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1、. 燃烧和灭火燃烧和灭火 教学设计教学设计一、教材分析一、教材分析一教材内容、地位和作用分析一教材内容、地位和作用分析燃烧和灭火是人教版化学教材九年级上册第七单元课题一的内容。在生活中，同学们熟悉燃烧的现象。第一单元物质的变化和性质的学习中，认识了燃烧的本质。学习 O2时，学生对燃烧有了一定的认识。学习 CO2法时，又知道了一些灭火的方法。本单元从燃烧条件的实验入手，得出燃烧的条件，生活中利用最多的是燃料的燃烧， 所以， 在介绍了燃烧等知识之后， 又介绍了燃料及其用途，使用燃料对环境的影响，显得顺理成章。 本课题是对之前所学过“燃烧的意义进展深入了解并且应用于实际之中。二教学对象分析二教学对象
2、分析燃烧与灭火是与生活联系严密的化学现象，学生通过小学自然的学习、消防平安知识的宣传及日常生活中的观察，已对燃烧和灭火等常识有了初步的认识，但对于燃烧发生的条件和灭火的原理还不清楚。 学生知道可以用水、 灭火器灭火，但几乎没有经历过火灾现场，使用过灭火器的学生更是甚少。因此，充分利用实验、多媒体等手段，加强直观性和形象性，在课堂中将主要通过探究活动引导学生归纳燃烧发生的条件和灭火的原理， 并通过复原危险火灾现场以帮助学生了解火灾及自救方法。三教学环境分析三教学环境分析jz*.虽然本节课是以实验为主的教学，但是我利用多媒体可有效的辅助教学；既可以做常规的探究实验，也可以把一些无法清楚演示的实验现
3、象，在教室中不便于做的实验，通过图片、视频、动画的多媒体手段展示给学生，激发兴趣让他们学得愉快以及留下深刻的印象牢牢地掌握知识。二、教学目标二、教学目标一知识与技能目标一知识与技能目标1认识燃烧的条件、灭火的原理和方法；2了解易燃物、易爆物的平安知识；3了解常见灭火器的原理和适用范围；4. 会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。二过程与方法目标二过程与方法目标通过活动与探究，学习对获得的事实进展分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进展交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。三情感、态度与价值观目标三情感、态度与价值观目标1学习对获得的事实进展分析得出结论的科学方法；2培养学生收集
4、和处理信息的能力；3树立平安意识和社会责任感。三、教学重点、难点三、教学重点、难点一教学重点一教学重点jz*.燃烧条件和灭火的原理。二教学难点二教学难点燃烧条件的实验探究。利用燃烧条件和灭火的原理的学生探究活动， 在教师的指导下由学生亲手实验，获取第一手材料，再对其进展分析，突出课题重点；联系生活中的实例，师生共同讨论，用理论指导实践， 并结合相关的课件和视频资源、动画资源来突破教学重点和难点。四、教学过程四、教学过程一教学流程一教学流程jz*.二教学过程二教学过程1 1课题引入课题引入创设情景：1请同学们列举生活和学习中一些燃烧的事例及燃烧的现象？2观看学生上网收集的关于燃烧的图片和视频。j
5、z*.【整合意图：展示学生自己收集的材料往往更有说服力，真实的图片更贴近于生活，有利于到达激发学生兴趣的目的。防止了使用传统的挂图费时费力的方法，收到较好的预期效果。通过创设情景使学生回忆燃烧的“功和“过，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。 】教师引导：火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活， 使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火， 用好火显得特别重要。这就是我们要研究的课题燃烧和灭火。2 2燃烧条件燃烧条件过渡：同学们举了很多燃烧的例子，那燃烧终究需要怎样的条件呢？视频演示： 实验燃烧条件白磷、 红磷着火点的比较以及白磷在水中的燃烧。探究
6、实验：分组实验同学们根据猜想通过探究活动寻找物质燃烧的条件。并将结论填写在学案上。交流汇报，让学生自己用探究学习的方式去研究物质燃烧所需要的条件。点评：学生探究报告。【整合意图：利用多媒体手段展示燃烧条件的实验既能得到确切的现象，又jz*.防止 P2O5逸散对学生呼吸系统的伤害，防止了危险实验的影响又到达了探索新知的目的一举两得。 】分析小结：利用火三角归纳总结燃烧的条件。【设计意图：象征燃烧条件的火三角，通过对图形的拼合演示，让学生对前面所学知识进一步升华与沉淀，认识到燃烧的三个条件缺一不可。 】3 3燃烧的概念燃烧的概念提问：1根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？2燃烧具有什么特
7、征？视频：燃烧的概念。【整合意图：燃烧概念的归纳是个难点，学生难以进展自主探究，因此，通过联系新旧知识，提出问题，并借助计算机展现出多种燃烧的现象， 给学生以直观的印象让学生真正的“看见燃烧，从具体到抽象，能较好的突破教学的难点。 】4 4灭火原理方法灭火原理方法jz*.视频引入：观看视频新闻报道：上海大火。上海余姚路大火【整合意图： 创设情景， 以媒体报道的火灾事件， 让学生体会到火灾的可怕，以震撼的画面加深学生对火灾的印象，这是枯燥的讲解所不能到达的效果。从而引出灭火的原理。 】实验探究：屡次点燃一支蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。由学生代表上讲台演示其余同学观察并思考。 让学生自己根据自
8、己的生活经历与已有的知识体系对灭火的原理进展从感性到理性的再认识，总结灭火的一般原理与根本方法。课堂练习：布置任务请同学们认真完成课堂练习，创设问题情景，让学生利用所学的新知解决实际问题。过渡： 在练习题中， 同学们提到了用灭火器来灭火， 那灭火器该如何使用呢？1原理：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O +CO22使用方法。jz*.灭火器的使用泡沫灭火器原理【整合意图：通过动画直接牢牢吸引学生的注意力，运用具体的情景和拟人化的手法，展示灭火器的使用方法以及错误操作所产生的严重后果，寓教于乐这样有利于激发学生的兴趣加深印象，比以往枯燥的看教材的效果好得多。 】总结：提问通过本
9、节课的学习，同学们都学习到了什么？通过师生共同回忆与总结，明确燃烧的条件与灭火的原理及方法。分层作业：稳固新知总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识构造。五、板书设计五、板书设计课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件1可燃物2与氧气接触3到达燃烧所需要的最低温度二、灭火的原理和方法jz*缺一不可.1去除可燃物2隔绝空气3降低温度到着火点以下三、灭火器的原理任选其一1原理：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O +CO22使用方法六、教学设计反思六、教学设计反思本课题突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。本节课教师灵活的引导情境，学生灵活的实验探究。教师起着组织者、引导者、 合作者的作用。 学生是课堂的主体， 通过师生互动、 生生互动主动构建知识。jz*
