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1、第六课第六课创新科教创新科教 春华秋实才人出春华秋实才人出 20世纪初，中国大地上如雨世纪初，中国大地上如雨后春笋般的涌现出了一大批杰出后春笋般的涌现出了一大批杰出的浙籍教育改革家和科学奠基人，的浙籍教育改革家和科学奠基人，如高举如高举“人格教育人格教育”的旗帜经亨的旗帜经亨颐，开颐，开“学术学术”与与“自由自由”之风、之风、堪称堪称“学界泰斗、人世楷模学界泰斗、人世楷模”的的蔡元培，教育求是的蔡元培，教育求是的“浙大保姆浙大保姆”竺可桢，享誉世界的著名物理竺可桢，享誉世界的著名物理学家黄昆学家黄昆 现在，就让我们怀着崇敬之现在，就让我们怀着崇敬之情去一路领略中国近代浙籍科教情去一路领略中国近
2、代浙籍科教名人的春华秋实吧！名人的春华秋实吧！导言革故鼎新革故鼎新 百年树人百年树人十年树木，百年树人。每个时代，都会呼唤能够带来新思维、十年树木，百年树人。每个时代，都会呼唤能够带来新思维、新气象的教育家，如同晚清著名学者、浙江杭州人龚自珍所疾新气象的教育家，如同晚清著名学者、浙江杭州人龚自珍所疾呼的呼的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”！经亨颐经亨颐(1877年-1938年)，字子渊，号石禅晚号颐渊，浙江上虞人。五四运动时期，鼓励支持爱国民主斗争，倡导新文化运动，大胆改革教育。1925年参加国民革命，曾任国民政府常委、教育行政委员会委员、中山大学副校长。在当时
3、被称为“浙省教育界之巨子，革新运动之领袖”，“浙江文化运动的先觉者”。浙江省立第一师范学校浙江省立第一师范学校浙江省立第一师范学校，原浙江官立两级师范学堂。浙江官立两级师范学堂创建于1908年，建于浙江贡院旧址，校园面积约140亩。1909年夏，沈钧儒先生任学堂监督，是中国建立最早的六大著名师范之一，大师云集。名人辈出;曾发生威震全国的一师风潮，是中国新文化运动策源地之一，享有北有京师学堂，南有浙江一师的美誉。名言欣赏以大厦比喻国家，人才比喻栋梁就是老话了，但我以为，构成大厦还有个重要的东西，那就是此凹彼凸的榫头。如果没有榫头，再好的栋梁有什么用？现在的中国，栋梁之才够多的了，所缺的是默默无闻
4、的榫头。我这个学校，不光要培养栋梁，更要培养能为全社会所用的榫头 -经亨颐求真务实 科教并重科技，以其开创性的研究成果直接推动着人类类社科技，以其开创性的研究成果直接推动着人类类社会的进步；教育，通过传道授业解惑，传递着文明会的进步；教育，通过传道授业解惑，传递着文明的薪火、智慧的光芒。的薪火、智慧的光芒。竺可桢竺可桢(1890.3.7-1974.2.7)，字藕舫，浙江省绍兴县东关，字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人。中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象镇人。中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和
5、气象学的奠基者。基者。1910年，竺可桢公费留美学习，年，竺可桢公费留美学习，1918年获得哈佛大学年获得哈佛大学博士学位。博士学位。1920年秋应聘南京高等师范学校。年秋应聘南京高等师范学校。1934年年竺可桢与翁文灏、张其昀共同成立中国地理学会。竺可桢与翁文灏、张其昀共同成立中国地理学会。1936年年4月，他担任浙江大学校长，历时月，他担任浙江大学校长，历时13年。年。中华人民共和国成立后，曾先后担任中国科学技术协会副主席，中华人民共和国成立后，曾先后担任中国科学技术协会副主席，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。
6、他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。竺可桢是中国物候学的创始人。学史都有深刻的研究。竺可桢是中国物候学的创始人。竺可桢竺可桢创建的南京气象台 具有一定规模的气象台站建设，是独立自主开展气象预报的基础。竺可桢在1921年就发表过论我国应多设气象台一文，吁请各地政府予以重视。气象研究所成立后，他又提出全国设立气象测候所计划书，认为全国设立不同规模的测候所不应少于150个。但是，由于当时财政困难，要由政府专门拨款来筹建气象台站几乎是不可能的。当时成立的台站主要是通过三个途径解决，一是从气象研究所有限的经费
7、中挤出一部分，自建少数测候所；一是动员凡需要气象资料的部门（如航空、交通部门等）出资，筹建一些测候所；再一是接受中华文化教育基金会等机构的资助。在竺可桢的精心推动下，从1929年起到1941年底止，气象研究所自建的各级测候所9个，合办的19个。其中如泰山、峨眉山和拉萨测候所都是在克服了种种困难以后建立的，不但为我国近代气象事业发展提供了珍贵的科学资料，也为当时中国参加国际极年观测提供了可能。竺可桢被誉为竺可桢被誉为“浙大保姆浙大保姆”1936年4月，竺可桢被任命为浙江大学校长。当时的浙大应该可以算是全国最破败的大学之一。一年后，抗日战争爆发了，浙大与整个中国一样处在了风雨飘摇之中。1937年底
8、，面对着岌岌可危的学校，竺可桢决定带领全校1000多名师生走上“西迁”之路。学校从杭州迁往浙江建德，再由建德西迁到江西，后又到广西宜山落脚，最后到达贵州遵义，这就是中国教育史上有名的浙大“四迁”。和学校一起流亡的还有全校的近2000箱的书籍和教学实验设备。上千名师生“驮”着一个学校，在烽火连天的夹缝中艰难前进，然而每到一地，竺可桢第一件事便是让学生们结茅架竹，搭屋建棚，图书、仪器一箱箱打开，按时开课。在贵州安定下来之后，竺可桢率先在浙大施行了当时在国外普遍使用的导师制；每个星期浙大都邀请国内外一流的学者讲学，贵州的山沟一时间也因为这所大学和世界联系了起来。也就是在这抗战最艰难的岁月里，竺可桢提
9、出了浙大的校训：求是排万难，冒百死，以求真知。这也成为流亡中浙大精神最好的诠释。1946年，在经历了整整8年半的流亡之路后，浙大在竺可桢的带领下安然回到杭州。这所颠沛流离的大学，在抗战硝烟中崛起为“中国最好的四所大学之一”。1949年3月6日，竺可桢60岁了。浙大学生自发为校长举行祝寿晚会，学生为竺可桢做了一面旗，上面写了四个字“浙大保姆”，以表达对这位殚精竭虑的校长的崇敬与感激。然而竺可桢没有参加晚会，也没有接受一件贺礼，没有人会想到他正面临着人生的一次重大抉择。为了躲避蒋介石政府要求他去台湾的命令，竺可桢离开了精心耕耘13年的浙江大学，悄悄地去了上海。竺可桢被誉为竺可桢被誉为“浙大保姆浙大
10、保姆”各抒己见各抒己见 在竺可桢的心目中，在竺可桢的心目中，“求是求是”精神应包括：精神应包括：（1 1）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境）不盲从，不附和，一切以理智为依归。如遇横逆之境遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（2 2）虚怀若谷，不武断，不蛮横。）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（3 3）专心一致，实事求是，不作无病呻吟，严禁整饬毫不）专心一致，实事求是，不作无病呻吟，严禁整饬毫不苟且。苟且。请说说“浙大”的校训对你的学习和生活有什么启示。探求真理探求真理 科技领先科技领先牛顿曾经说过：牛顿曾经说过：“真理的大海，让未
11、发现的一切事物真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。躺卧在我的眼前，任我去探寻。”这句充满着执着探这句充满着执着探索精神的话，同样也适合于一代大家、蜚声中外的中索精神的话，同样也适合于一代大家、蜚声中外的中国固体物理学先驱、国家最高科学科技获得者、浙籍国固体物理学先驱、国家最高科学科技获得者、浙籍科学家黄昆身上。科学家黄昆身上。黄黄昆昆黄昆，世界著名物理学家、中国固体和半导体物理学奠基人之一、杰出教育家，浙江嘉兴人。北京大学教授，中国科学院半导体研究所研究员、所长、名誉所长，中科院院士。2001年获国家最高科学技术奖。2005年7月6日在北京病逝，享年86岁。晶格动力学理论
12、 M.玻恩(1882-1970)，德国著名物理学家，量子力学的开拓者之一、晶格动力学的尊基人。1907年获德国哥廷根大学博士学位。1970-1953年在英国、德国、美国诸大学任讲师、教授，其中1936-1953年任英国爱丁堡大学教授，培养了三名中国博士:彭桓武、杨立铭、程开甲，在此期间与黄昆合著晶格动力学理论。曾获1954年度诺贝尔物理学奖。 学习知识不是越多越好，越深越好，而是要服从于应用，要与 自己驾驭知识的能力相匹配。 -黄昆名言欣赏相关链接 他一生都在科学的世界里探求真谛，他一生都在科学的世界里探求真谛，一生都在默默地传递着知识的薪火，面对一生都在默默地传递着知识的薪火，面对名利的起落，他处之淡然。他不仅以自己名利的起落，他处之淡然。他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领域里为严谨和勤奋的科学态度在科学的领域里为人类的进步做出卓越的贡献，更以淡泊名人类的进步做出卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。人格本质。 -2002 -2002年度年度“感动中国感动中国”人物颁奖词人物颁奖词
