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1、1、遍身罗绮者，（、遍身罗绮者，（）。）。蚕妇蚕妇2、（、（），拾此充饥肠。），拾此充饥肠。观刈麦观刈麦3、四海无闲田，农夫犹饿死。、四海无闲田，农夫犹饿死。封建社会：封建社会：不是养蚕人不是养蚕人家田输税尽家田输税尽横征暴敛横征暴敛广大人民：广大人民：生活痛苦生活痛苦完成诗句并说说其揭示了怎样的社会现象完成诗句并说说其揭示了怎样的社会现象柳宗元柳宗元捕蛇者说捕蛇者说 “说说”，是古代的一种文体。这种文章，是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质，可发表议论，往往带有杂文、杂感的性质，可发表议论，也可记事，内容大多一事一议，表达作者也可记事，内容大多一事一议，表达作者对某个问题的深刻
2、见解。对某个问题的深刻见解。 这篇文章在写法上独具特色，特点是在末尾点明主旨，即所谓“卒章显志卒章显志”。我们在学习时要注意研究这点。 作者简介作者简介 柳宗元（柳宗元（773819）唐代文学家，唐代文学家，字子厚，字子厚， 河东人（今山西永济）。顺宗时，参加王叔文集河东人（今山西永济）。顺宗时，参加王叔文集团革新政治的活动，任礼部员外郎。失败后，贬团革新政治的活动，任礼部员外郎。失败后，贬为永州司马；十年后改柳州刺史，死于柳州。为永州司马；十年后改柳州刺史，死于柳州。世世称称柳柳州、柳柳州、柳河东柳河东。在文学上反对六朝以来华而。在文学上反对六朝以来华而不实的文风，与韩愈一起倡导古文运动，为
3、不实的文风，与韩愈一起倡导古文运动，为“唐唐宋八大家宋八大家”之一，并称之一，并称“韩柳韩柳”。散文作品峭拔。散文作品峭拔遒劲，语句凝炼，功力很深。山水游记遒劲，语句凝炼，功力很深。山水游记永州八永州八记记等，简练生动，情景交融，尤为后人称诵。等，简练生动，情景交融，尤为后人称诵。诗多抒发自己悲愤抑郁和离乡去国的情思。著作诗多抒发自己悲愤抑郁和离乡去国的情思。著作汇集为汇集为柳河东集柳河东集。捕蛇者说捕蛇者说一、了解相关常识：一、了解相关常识：1、“唐宋八大家唐宋八大家”指的是唐代文学家（指的是唐代文学家（）（）和宋代文学家（）和宋代文学家（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）、（）、（
4、）“欧韩柳苏欧韩柳苏”,“三苏三苏”,“韩柳韩柳”2、“一门父子一门父子三词客三词客，天下文章，天下文章四大家四大家”中中“三词客三词客”指（指（）“四大家四大家”指（指（）韩愈韩愈柳宗元柳宗元欧阳修欧阳修苏轼苏轼苏洵苏洵苏辙苏辙王安石王安石曾巩曾巩苏轼苏轼苏洵苏洵苏辙苏辙韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 苏轼苏轼注音注音：啮（啮（）腊（腊（）挛（挛（）踠（踠（）瘘（瘘（）疠（疠（）当（当（）其租入）其租入嗣（嗣（）几（几（）死者数）死者数（）矣）矣莅（莅（）蹙（蹙（）殚（殚（）踣（踣（）死者相藉（死者相藉（）曩（）曩（）隳（隳（）恂（恂（）缶（缶（）熙（熙（ ）谨食（谨食（）之）之以俟（
5、以俟（）夫（）夫（）nixlunwn1uldngsjshulcdnbjinnghuxnfusxfs给下列句子划分节奏给下列句子划分节奏永州之野永州之野 产产 异蛇异蛇 永之人永之人 争奔走焉争奔走焉而乡邻之生而乡邻之生 日蹙日蹙 若若 毒之乎毒之乎 余余 将告于莅事者，更将告于莅事者，更 若役，复若役，复 若赋，则若赋，则何如？何如？吾吾 斯役之不幸斯役之不幸 , ,未若未若 复吾赋不幸之甚也。复吾赋不幸之甚也。/整体感知 理清层次1 1、本文具体写、本文具体写“捕蛇者捕蛇者”不幸遭遇的文字不幸遭遇的文字是哪几节？是哪几节？2 2、文章可以分为几个层次？请简要说明。、文章可以分为几个层次？请简
6、要说明。3 3、既然毒蛇毒性很大，可是人们却争着去、既然毒蛇毒性很大，可是人们却争着去捕，这说明了什么问题？由此可见本文要揭捕，这说明了什么问题？由此可见本文要揭示的主题是什么？示的主题是什么？自学课文第一节：自学课文第一节：A、自由朗读第一节，结合注释，、自由朗读第一节，结合注释，了解大意；了解大意；B、根据自己对课文的理解，、根据自己对课文的理解，给第一节划分层次，给第一节划分层次，并说出各层大意：并说出各层大意：第一层：说明永州毒蛇之异；第一层：说明永州毒蛇之异；第二层：记述永州人争捕毒蛇的原因。第二层：记述永州人争捕毒蛇的原因。C、用自己的话复述第一段的意思。、用自己的话复述第一段的意
7、思。 理解词语的意思理解词语的意思之：之：的的 野：野：野外野外 异：异：奇异奇异 黑质而白章：黑质而白章：连词，表示并列关系连词，表示并列关系 以啮人：以啮人：如果如果 无御之者：无御之者：没有办法抵没有办法抵挡它的毒挡它的毒（之：指（之：指被毒蛇咬后的伤毒被毒蛇咬后的伤毒。 者：者：-的办法的办法） 得：得：捉到捉到 可以：可以：可以用来可以用来 已：已：治愈治愈 其始：其始：起初起初 岁：岁：每年每年 募：募：招募招募 焉：焉：指捕蛇这个差使指捕蛇这个差使 阅读第一节再思考以下问题:1 1、永州的蛇具有什么特点？（用文中的一个字回、永州的蛇具有什么特点？（用文中的一个字回答）答）2 2、
8、文中从几个方面写、文中从几个方面写 “永州之野有异蛇永州之野有异蛇”中的中的“异异”？3 3、蛇非常、蛇非常“毒毒”，而，而“永之人争奔走焉永之人争奔走焉”说明了说明了什么问题？什么问题？4 4、从表达方法来看，第一节运用了哪些表达方法、从表达方法来看，第一节运用了哪些表达方法？5 5 “永之人争奔走焉永之人争奔走焉”在结构上有何作用？在结构上有何作用？赋敛之毒甚于蛇毒赋敛之毒甚于蛇毒说明、记叙说明、记叙承上启下承上启下外形、毒性、医疗效用外形、毒性、医疗效用自学自学2-32-3节完成下列任务节完成下列任务：1、借助注释翻译文段并解释下列加点的词语、借助注释翻译文段并解释下列加点的词语专专其利
9、其利 （ ） 三三 世世（ ） 问问之之（ ）则则曰曰 （ ） 吾父死吾父死于于是是 （ ） 嗣嗣（s s） （ ） 几死者几死者数数矣（矣（ ） 若若毒毒之乎（之乎（ ） 余余悲悲之（之（ ） 则则何如何如（ ）独自占有独自占有代代他他却却在在继承继承 多次多次怨恨怨恨同情同情怎么样怎么样2、思考：、思考：A“捕蛇捕蛇”对蒋氏来说，是不是一件好差使？对蒋氏来说，是不是一件好差使？结合文中语句谈谈你的看法。结合文中语句谈谈你的看法。B、从第三节、从第三节“我我”的问话看出，的问话看出，“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？关注民生疾苦，有同情心。关注民生疾苦，有同情心。合作探究1、第二节和第
10、四节都是写蒋氏三代人、第二节和第四节都是写蒋氏三代人的遭遇，在写法上有何不同的遭遇，在写法上有何不同?2“貌若甚戚貌若甚戚”是什么描写是什么描写?说明他内心说明他内心怎样怎样?3、”悲悲”反映了作者什么情感反映了作者什么情感?4、第三节在结构上有何作用、第三节在结构上有何作用?”第二课时指出下列加点词的含义指出下列加点词的含义蒋氏蒋氏大大戚戚 汪然出汪然出涕涕 君将哀而君将哀而生生之之乎乎 则则吾吾斯斯役之不幸役之不幸向向吾不为斯役吾不为斯役 而乡邻之而乡邻之生日蹙生日蹙 殚其地之殚其地之出出 往往往往而死者相而死者相藉藉也也 非死则徙非死则徙尔尔今虽死今虽死乎乎此此 时而献时而献焉焉 合作学
11、习合作学习:学习课文第四节学习课文第四节1 1、翻译下列句子：、翻译下列句子： 君将哀而生之乎？君将哀而生之乎？ 而乡邻之生日蹙。而乡邻之生日蹙。 往往而死者相藉也。往往而死者相藉也。 今其室十无一焉。今其室十无一焉。 叫嚣乎东西，隳突乎南北。叫嚣乎东西，隳突乎南北。 谨食之，时而献焉。谨食之，时而献焉。 退而甘食其土之有，以尽吾齿。退而甘食其土之有，以尽吾齿。 盖一岁之犯死者二焉。盖一岁之犯死者二焉。 2、略读第四节概括大意：、略读第四节概括大意：蒋氏陈述自己与乡邻的遭遇蒋氏陈述自己与乡邻的遭遇3、找出本节文字的中心句：、找出本节文字的中心句：则吾斯役之不幸，未若则吾斯役之不幸，未若复吾赋不
12、幸之甚也。复吾赋不幸之甚也。4、比较蒋氏和乡邻生活的不同、比较蒋氏和乡邻生活的不同蒋氏蒋氏乡邻乡邻生存生存手段手段生活生活状况状况过去过去催赋催赋时时危险危险程度程度捕蛇纳税捕蛇纳税种田缴租种田缴租以捕蛇独存以捕蛇独存非死则徙尔非死则徙尔旦旦有是旦旦有是一岁犯一岁犯死者二死者二弛然而卧弛然而卧鸡狗不宁鸡狗不宁5、探究：本节文字运用了什么写作手、探究：本节文字运用了什么写作手法？法？这样写有什么作用？这样写有什么作用？对比对比突出沉重的赋税给老百姓带来的灾难。突出沉重的赋税给老百姓带来的灾难。衬托衬托用蛇毒来用蛇毒来衬托衬托赋敛之毒，赋敛之毒，突出文章的中心突出文章的中心对比对比1、（回顾过去）
13、以、（回顾过去）以蒋氏蒋氏“以捕蛇独存以捕蛇独存” 和和乡邻们乡邻们“十室九空十室九空”的情形作的情形作对比对比对比对比2、（谈到现在）以、（谈到现在）以蒋氏蒋氏“弛然而卧弛然而卧”和和 乡邻们乡邻们“鸡犬不宁鸡犬不宁”的情形作的情形作对对比比 对比对比3、以、以蒋氏蒋氏“一岁之犯死者二一岁之犯死者二” 和和乡邻乡邻”旦旦有是旦旦有是”相对比相对比手法手法作用作用-2、本节文字表达了作者怎样的思想感情？、本节文字表达了作者怎样的思想感情？你是从哪些词句中看出的？你是从哪些词句中看出的？3、文章表现了怎样的中心意思？、文章表现了怎样的中心意思？揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳揭露了封建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，表现出作者对人民疾动人民的罪行，表现出作者对人民疾苦的同情。苦的同情。余闻而愈余闻而愈悲悲。同情同情故故为之说为之说，以俟夫观人风者得焉。，以俟夫观人风者得焉。七、合作学习第五节七、合作学习第五节思考：思考：文末引用孔子的话有什么作用？文末引用孔子的话有什么作用？孔子的话一方面可作为立孔子的话一方面可作为立论的根据，更重要的是为了突论的根据，更重要的是为了突出蒋氏遭遇的社会意义，说明出蒋氏遭遇的社会意义，说明这样的悲剧，在那个社会中是这样的悲剧，在那个社会中是普遍的。普遍的。
