《九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚洲殖民地人民的抗争导学课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级历史下册 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界 第12课 亚洲殖民地人民的抗争导学课件 新人教版（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元第三单元 第一次世界大战和战后初第一次世界大战和战后初期的世界期的世界第第12课课 亚洲殖民地人民的抗争亚洲殖民地人民的抗争目标导航目标导航首页首页末页末页课程标准考纲要求知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。一、印度的非暴力不合作运动1.背景：第一次世界大战期间英国的过渡压榨；19181919年，印度农业歉收、疾病流行。2.领导人：_ 3.过程：(1)1920年，甘地号召印度民众开展 运动。(2)1922年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围，决定停止运动。知识要点知识要点首页首页末页
2、末页甘地甘地非暴力不合作非暴力不合作(3)1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这次主要采取不服从形式，所以又称“ ”。4.结果： 发布镇压令，逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。后来，印度总督与甘地谈判，双方妥协。5.意义：甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大人民群众，打击了英国殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。知识要点知识要点文明不服从运动文明不服从运动英国殖民政府英国殖民政府二、土耳其的凯末尔革命1.背景：一战惨败， 被迫签订色佛尔条约；经济已濒临崩溃边缘，民族危亡迫在眉睫。2.目的：为了维护民族
3、独立和领土完整，避免被进一步瓜分。3.领导人：_ 4.过程：1921年初，凯末尔组建了土耳其国民军。第二年，国民军打败了由英国装备的希腊军队，迫使协约国与土耳其签订停战协定。知识要点知识要点土耳其土耳其凯末尔凯末尔5.结果：(1)1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了 ，保持了土耳其的领土完整和国家主权。(2) 年10月29日，土耳其宣布为共和国， 当选为第一任总统，实施一系列改革措施。6.影响：凯末尔革命是第一次世界大战后，殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利。它巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳其走上了 的道路。知识要点知识要点洛桑条约洛桑条约1923凯末尔凯末
4、尔民族复兴民族复兴凯末尔革命的意义：(1)凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主专制和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国。(2)凯末尔革命的胜利，使土耳其摆脱了民族危机，为发展民族经济、文化和社会进步，创造了前提条件。难点释疑难点释疑首页首页末页末页(3)建立民族国家体系，是20世纪亚洲非洲民族民主运动发展的趋势。土耳其共和国的建立，开创了这一趋势的先声。(4)建立民族国家后，进行现代化改革成为落后国家的当务之急，也是以后独立民族国家走向富强的道路。土耳其共和国成立以后所进行的、以世俗化为特征的现代化改革，具有深远意义。难点释疑难点释疑甘地历史图片历史图片首页首页
5、末页末页凯末尔首页首页末页末页1922年，甘地认为自己犯了“一个喜马拉雅山般的错误”，宣布停止“文明不服从”运动。他所说的“错误”是指他( )A.没有把斗争与群众运动相结合 B.没有制止英国殖民当局的暴行C.没有把运动控制在非暴力的范围 D.没有及时提出印度独立的计划解题技巧解题技巧首页首页末页末页C【答案】【答案】C【解析】【解析】 甘地被称作甘地被称作“非暴力不合作之父非暴力不合作之父”，他认为，真正的强大不是暴力，而是非暴力，暴他认为，真正的强大不是暴力，而是非暴力，暴力在本质上才是虚弱的表现；坦然接受暴力打击力在本质上才是虚弱的表现；坦然接受暴力打击的人，他身上就蕴藏着比任何暴力都更加
6、强大的的人，他身上就蕴藏着比任何暴力都更加强大的力量。结合题干可知选项力量。结合题干可知选项C符合题意。符合题意。故选故选C。 解题技巧解题技巧一、单项选择题1.美国黑人民权运动领袖马丁路德金认为，争取权利的最佳方式“不是对罪恶的消极的不抵抗”，而是“对罪恶的积极的非暴力抵抗”。下列历史人物与他有类似主张的是( )A.华盛顿 B.孙中山 C.凯末尔 D.甘地过关训练过关训练D首页首页末页末页2.1920年，印度国大党通过了甘地提出的“非暴力不合作”计划。其根本目的是( )A.扩大国大党的势力 B.反对英国殖民统治C.取得印度自治 D.提高民族自尊心过关训练过关训练C3.甘地自传中记述：大英国帝
7、国近百年的殖民统治在这小小盐粒攻击下岌岌可危。这指的是“食盐进军”运动( )迫使殖民当局改变策略 使第二次非暴力不合作运动达到高潮 引起全国性的反英斗争 实现了“英国退出印度”的政治诉求A. B. C. D.过关训练过关训练B4.甘地领导了印度的民族解放运动，下列描述符合甘地非暴力不合作运动的是( )A.实行了多方面西方化的社会变革B.基本上完成印度的独立大业C.是反抗殖民统治的独特道路D.进程中始终坚持非暴力过关训练过关训练C5.甘地在印度自治中说：“正是由于机器使印度赤贫遍野。曼彻斯特给我们造成的伤害难以估量。由于曼彻斯特，印度的手工业差不多消亡了。”材料反映出( )A.甘地具有反工业化倾
8、向 B.印度手工业即将消亡C.甘地倡导“回到纺车去” D.甘地致力于解决民生问题过关训练过关训练A6.土耳其凯末尔推行民主化的首要措施是( )A.实行政教分离 B.发展工商业C.推行文字改革 D.废除陈规陋习过关训练过关训练A7.1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克(意为土耳其之父)年”。后人缅怀和追思这位伟人是因为他( )A.推动土耳其实现了国家复兴 B.领导民族独立，推动国家近代化C.主张以善良忍让感化殖民者 D.先后废除了素丹制和哈里发制过关训练过关训练B8.凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的
9、东西。”下列反映其理论的措施包括( )废除土耳其政教合一的政体 革新社会生活和风俗习惯 效仿西方的法律和法规 改革文字，用拉丁字母拼写土耳其语A. B. C. D.过关训练过关训练A9.凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。以上事实最能说明( )A.凯末尔文武双全 B.凯末尔推行改革的坚定信念C.凯末尔推行文化教育和社会习俗改革 D.凯末尔善于向西方学习过关训练过关训练C10.下列各项史实与结论之间逻辑关系正确的是( )过关训练过关训练B 史实结论A 梭伦按财产多寡将全体雅典公民划分为四个等
10、级并享有相应权利标志着雅典民主制最终确立B 亚历山大二世签署“法令”，规定农民有人身自由和一般公民权为俄国资本主义发展提供了自由劳动力C 凯末尔下令废除素丹制和哈里发制度，实行政教分离标志着土耳其的社会生活走向了世俗化D 甘地主张恢复以手纺车为标志的农村手工业，来对抗西方工业文明促进了印度的经济发展，符合时代发展潮流二、综合题11.阅读下列材料，回答问题。材料一 非暴力的信仰不仅圣人应当采用，就是一般普通人也应当采用。非暴力是人类的法则，正如暴力是野兽的法则一样。我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非暴力，而正是因为认识了印度的强大力量，我才号召印度实行非暴力。甘地言论(转引自资产阶级政治家关于
11、人权、自由、平等、博爱言论选录)过关训练过关训练材料二 1919年3月的罗拉特法案准许政府不经审判就能拘押宣传鼓动者，授权法官不用陪审团即可判案。甘地组织了一次消极抵抗和不合作运动，来进行回击。在随后发生的骚乱中，英国将军戴尔制造了1919年4月13日臭名昭著的“阿姆利则血案”。过关训练过关训练1920年9月，他们(甘地)掀起了一场大规模的不合作运动。1922年2月4日，动乱达到了顶点，当时，起义的农民进攻了乔里乔拉地方警察局，杀死了22名警察。大为震惊的甘地立即命令停止非暴力不合作运动。摘编自斯塔夫里阿诺斯全球通史(1500年以后的世界)过关训练过关训练材料三 甘地的伟大人格几乎是举世公认。
12、他具有赤诚的爱国热诚，崇高的牺牲精神，追求真理的执着信念，坚强的意志；他不分贵贱善恶一视同仁，没有种族歧视和宗教偏见爱因斯坦：我们的下代子孙恐怕很难相信，世界上曾经活生生地出现过这样的人。徐友珍甘地传过关训练过关训练请回答：(1)最能体现甘地思想的是哪则材料？简述理由。(2)哪则材料是对甘地的评价？结合材料和所学知识，谈谈你是如何评价甘地的。过关训练过关训练材料一。理由：这是甘地自己的著述，对材料一。理由：这是甘地自己的著述，对他所主张的思想阐述得更清楚、全面。他所主张的思想阐述得更清楚、全面。材料三。甘地创立了独特的非暴力主义思材料三。甘地创立了独特的非暴力主义思想，为反抗英国殖民统治，争取
13、印度民族想，为反抗英国殖民统治，争取印度民族独立作出了巨大贡献；他是印度的民族英独立作出了巨大贡献；他是印度的民族英雄，也是具有巨大人格魅力的伟人。雄，也是具有巨大人格魅力的伟人。(3)概述甘地领导国大党进行“非暴力不合作运动”的目标及其主要事迹。过关训练过关训练目标：争取印度的民族自治。目标：争取印度的民族自治。主要事迹：抵制英国商品、开展文明不服主要事迹：抵制英国商品、开展文明不服从运动等。从运动等。在奥斯曼土耳其帝国时期，圆柱形红色礼拜帽是神圣的宗教和帝国的象征。1923年土耳其共和国建立，凯末尔担任总统，选择了具有西方色彩的现代化道路，推行改革，但遇到巨大阻力。1925年凯末尔下令，禁止戴传统的土耳其礼拜帽，改戴欧式礼帽。但这一禁令遭到广泛抵制，随后政府规定戴土耳其礼拜帽有罪。拓展阅读拓展阅读首页首页末页末页此举引起强烈不满，在一些地方甚至引发公开抗议和骚乱，但均被凯末尔镇压，有些人被处以绞刑。经过凯末尔政府一段时期的强力推行，终于有不少人开始戴欧式礼帽，从而告别传统的土耳其礼拜帽。摘编自刘易斯现代土耳其的兴起拓展阅读拓展阅读首页首页末页末页历史
