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1、读书人命运的悲歌读书人命运的悲歌-儒林外史儒林外史导读导读黄集中学黄集中学九年级语文备课组九年级语文备课组学习目标学习目标1.1.从作品的语言描述中体会作者的从作品的语言描述中体会作者的情感态度情感态度 。2.2.分析作品中的人物形象，把人物分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代背景中去理解。放到特定的时代背景中去理解。 3.3.欣赏作品的艺术特色欣赏作品的艺术特色 。一、吴敬梓生平创作一、吴敬梓生平创作吴敬梓，字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”。尤精文选，赋援笔立成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或至于绝粮。二、创作
2、背景吴敬梓的个人经历，令他对考八股、开科吴敬梓的个人经历，令他对考八股、开科举等利弊感受尤深。而在时代背景上，清举等利弊感受尤深。而在时代背景上，清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现朝康熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统治者镇繁荣掩盖不了封建社会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法统治思想、股、开科举、提倡理学等方法统治思想、牢笼士人。牢笼士人。吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们
3、醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观点反映在儒林外史里，以讽刺的些观点反映在儒林外史里，以讽刺的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。书名上书名上“儒林儒林”一词源出史记一词源出史记“儒林儒林列传列传”。是。是“儒者之林儒者之林”，指学术界等。，指学术界等。 国史列传，自然是国史列传，自然是“正史正史”，作者专门以，作者专门以“外史外史”为书名，正是为了作区别。为书名，正是为了作区别。三、思想内容：三、思想内容：1、否定科举制度，批判功名利禄、否定科举制度，批判功名利禄观念。观念。通过书中的理想人物否定之。王通过书中的理想人
4、物否定之。王冕冕通过众多的通过众多的“科举迷科举迷”形象否定形象否定之。周进、范进、马二先生、鲁小之。周进、范进、马二先生、鲁小姐。姐。王冕画荷范进中举江南贡院马二先生游西湖2、揭露社会的黑暗。贪官污吏。王惠贪官污吏。王惠土豪劣绅。严贡生、严监生土豪劣绅。严贡生、严监生为富不仁盐商。宋为富为富不仁盐商。宋为富假名士。杜慎卿假名士。杜慎卿假神仙。洪憨仙假神仙。洪憨仙封建卫道者。王玉辉封建卫道者。王玉辉两根灯草3、描绘正面人物，表现进步理想。描绘正面人物，表现进步理想。蔑视封建礼教，具有离经叛道精神蔑视封建礼教，具有离经叛道精神的人物。杜少卿的人物。杜少卿鄙视功名富贵，讲究文行出处的真鄙视功名富贵
5、，讲究文行出处的真儒。庄绍光、迟衡山、虞育德、萧云儒。庄绍光、迟衡山、虞育德、萧云仙仙朴实、善良、自食其力的市井人物。朴实、善良、自食其力的市井人物。荆元、王太、季遐年、盖宽荆元、王太、季遐年、盖宽由杜少卿形象解读吴敬梓 18世纪中叶，我国文坛上出现了两部影响深远的伟大作品儒林外史和红楼梦。这两部书的作者吴敬梓和曹雪芹都通过书中塑造的理想人物将自己大半生的亲身经历和体验或直接或间接地写了出来。贾宝玉这一形象体现了曹雪芹对人生和尘世的独特感悟，同样杜少卿这一形象对我们正确解读吴敬梓也具有非常重要的参考价值。四、艺术成就：四、艺术成就：1、卓越的讽刺艺术。、卓越的讽刺艺术。善于把当时社会中许多司空
6、见惯的善于把当时社会中许多司空见惯的现象加以提炼和概括，塑造成鲜明的现象加以提炼和概括，塑造成鲜明的艺术典型。使诙谐的讽刺与严肃的写艺术典型。使诙谐的讽刺与严肃的写实高度统一。范进、严监生实高度统一。范进、严监生合理的夸张，冷静的描述有机结合，合理的夸张，冷静的描述有机结合，使讽刺通过情节的发展自然流露出来。使讽刺通过情节的发展自然流露出来。范进服丧期间表里不一。范进服丧期间表里不一。善于写人物言论和行为自身善于写人物言论和行为自身的矛盾，让人物处在自我暴露、的矛盾，让人物处在自我暴露、自我嘲讽的地位，以取得讽刺自我嘲讽的地位，以取得讽刺效果。严贡生效果。严贡生应用讽刺手法时，能秉持公应用讽刺
7、手法时，能秉持公心，针对不同人物，作不同的心，针对不同人物，作不同的方式的讽刺。王惠与严贡生方式的讽刺。王惠与严贡生范进范进对比的讽刺艺术对比是这部小说的为了突出讽刺效果常用到对比是这部小说的为了突出讽刺效果常用到的手法。的手法。 如胡屠户对范进中举前后截然不同的两种如胡屠户对范进中举前后截然不同的两种态度的对比。中举前称他为态度的对比。中举前称他为“现世宝现世宝”、“癞蛤蟆癞蛤蟆”。中举后称他为。中举后称他为“贤婿老爷贤婿老爷”、“天上的文曲星天上的文曲星”；对他外貌的描述也不同，；对他外貌的描述也不同，中举前说他中举前说他“尖嘴猴腮，不三不四尖嘴猴腮，不三不四”；中举后夸他中举后夸他“才学
8、高，品貌好才学高，品貌好”；两次的；两次的贺礼也不同，中举前是贺礼也不同，中举前是“一副大肠和一瓶一副大肠和一瓶酒酒”，中举后是，中举后是“七八斤肉，四五千钱七八斤肉，四五千钱”；离开范进家的动作神态也不同，中举前；离开范进家的动作神态也不同，中举前离开时是离开时是“横批了衣裳，腆着肚子去了横批了衣裳，腆着肚子去了”，中举后离开时是，中举后离开时是“千恩万谢，低着头，千恩万谢，低着头，笑咪咪地去了笑咪咪地去了”。通过对比，使他的通过对比，使他的前倨后恭前倨后恭、嫌贫爱富嫌贫爱富、趋炎附势趋炎附势、庸俗自私庸俗自私的典型的典型市侩市侩形象跃然形象跃然纸上。还有对众乡邻的对比：范进中举前纸上。还有
9、对众乡邻的对比：范进中举前对范家揭不开锅，在死亡线上挣扎而不闻对范家揭不开锅，在死亡线上挣扎而不闻不问，范进中举后赶紧送酒送肉，搬桌拿不问，范进中举后赶紧送酒送肉，搬桌拿椅。作者对他们椅。作者对他们嫌贫爱富嫌贫爱富的心态，进行了的心态，进行了强烈的讽刺。对比之中写出强烈的讽刺。对比之中写出人性淡薄人性淡薄和和世世态炎凉态炎凉，极富讽刺意味。，极富讽刺意味。2 2、夸张的讽刺艺术；、夸张的讽刺艺术；在小说中，吴敬梓对人物最富于特征的细节在小说中，吴敬梓对人物最富于特征的细节加以适当的夸张，把重点集中在人的性格中加以适当的夸张，把重点集中在人的性格中最显目的特征上，再放大给人看，这是勾画最显目的特
10、征上，再放大给人看，这是勾画讽刺人物的一个很出色的手法。即把否定的讽刺人物的一个很出色的手法。即把否定的东西加以放大来产生极强的讽刺效果。东西加以放大来产生极强的讽刺效果。当范进面对突如其来、从天而降的大喜时，当范进面对突如其来、从天而降的大喜时，他那颗因饱经辛酸折磨而变得麻木的心灵，他那颗因饱经辛酸折磨而变得麻木的心灵，承受不住这强烈的刺激。于是，承受不住这强烈的刺激。于是，“看了一看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：了一声，道：噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！说说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省
11、人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：爬将起来，又拍着手大笑道：噫！好了噫！好了！我中了！我中了！笑着，不由分说，就往门外笑着，不由分说，就往门外飞跑。飞跑。”第五回中，写严监生之死也是一个典型的第五回中，写严监生之死也是一个典型的例子。临例子。临死死时了还不忘灯盏里点的两茎灯时了还不忘灯盏里点的两茎灯草，唯恐费了油，直到赵氏挑掉一茎才断草，唯恐费了油，直到赵氏挑掉一茎才断气。透过这样的细节描写，恰到好处的夸气。透过这样的细节描写，恰到好处的夸张，把严监生那张，把严监生那贪婪吝啬贪婪吝啬的形象刻画得入的形象刻画得入木三分，活灵活
12、现。木三分，活灵活现。五、地位和影响：五、地位和影响：鲁迅：鲁迅：“于是说部中乃始有足于是说部中乃始有足称讽刺之书称讽刺之书”。儒林外史儒林外史将中国小说提升到与世界讽刺将中国小说提升到与世界讽刺名著并列而无愧的地位，这是名著并列而无愧的地位，这是吴敬梓对中国小说史的巨大贡吴敬梓对中国小说史的巨大贡献。献。 读书方法指导读书方法指导u边读边做批注，深化理解；边读边做批注，深化理解；u体会批判精神；体会批判精神；u欣赏讽刺笔法；欣赏讽刺笔法；u联系现实深入理解。联系现实深入理解。阅读探究一、在读写笔记上写下阅读感受。一、在读写笔记上写下阅读感受。二、每日一讲，梳理故事情节。二、每日一讲，梳理故事情节。三、举行故事会，在论辩中体会科三、举行故事会，在论辩中体会科举制度下读书人的命运。举制度下读书人的命运。
