如何正确树立职业规划方向和提升学习能力课件

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1、如何正确树立职业规如何正确树立职业规划与提高学习能力划与提高学习能力新世界进修学院新世界进修学院 方政方政1上篇：职业生涯规划一、职业生涯规划定义一、职业生涯规划定义二、职业生涯规划的意义二、职业生涯规划的意义三、职业生涯规划的流程四步曲三、职业生涯规划的流程四步曲四、一些观点四、一些观点2人生发展阶段人生发展阶段 幼年期幼年期 少年期少年期 青年期青年期 壮年期壮年期 老年期老年期从从20岁到岁到60岁，岁，从事工作的时间是从事工作的时间是40年，约年，约14600天天3工作的目的？生存还是生活？4 Change （变化）（变化） Challenge （挑战）挑战） Chance （机会）（

2、机会）.我们处在一个变革的时代我们处在一个变革的时代5我们面对的问题我们面对的问题大部分人在初涉社会时并不太明确自己今大部分人在初涉社会时并不太明确自己今生要从事什么职业；能干好什么职业？什生要从事什么职业；能干好什么职业？什么职业适合自己么职业适合自己? ?自己的人生职业方向处于自己的人生职业方向处于模糊，不稳定的状态。模糊，不稳定的状态。很多人在社会上经历了很长一段时间，往很多人在社会上经历了很长一段时间，往返很多职业，最终无法达到自己想要的状返很多职业，最终无法达到自己想要的状态和结果。态和结果。部分人逐渐失去了上进的热情，个别人开部分人逐渐失去了上进的热情，个别人开始变得消沉甚至愤世嫉

3、俗。始变得消沉甚至愤世嫉俗。6职业心态调整找到自己存在的价值找到自己存在的价值不缺少机会，缺少的是发现的眼光不缺少机会，缺少的是发现的眼光不要想你能做什么，要考虑你应该做什么不要想你能做什么，要考虑你应该做什么三十岁之前不要怕，三十岁后不要毁三十岁之前不要怕，三十岁后不要毁相信自己就是超人相信自己就是超人成功者善于放弃，善于从损失中看到价值成功者善于放弃，善于从损失中看到价值狼多肉少需要你跑的更快狼多肉少需要你跑的更快7 选择职业是人生的大事，因为职业决定了一个人的未来，选择职业就是选择将来的自己。 哲学家 罗素罗素选择将来的自己选择将来的自己8职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯规划与管理规划与

4、管理一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。变动及工作理想实现的整个过程。具体设计及实现个人合理的职业生涯计划具体设计及实现个人合理的职业生涯计划【针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现这一目标。要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业 】一、职业生涯规划定义一、职业生涯规划定义9人生规划人生规划长期规划长期规划中期规划中期规划短期规划短期规划职业生涯规划与人生规则职业生涯规划与人生规则10职业成功职业成功= =人生成功吗？人生成功吗？但

5、职业生涯不是人生的全部但职业生涯不是人生的全部 人生的多彩角色：人生的多彩角色：子女、子女、朋友、朋友、父母父母 职业生涯成功是人生成功的核心职业生涯成功是人生成功的核心组成组成 营销大师乔营销大师乔.吉拉德唯一的成功正是吉拉德唯一的成功正是他的职业他的职业11 对个人对个人对公司对公司深刻理解员工的兴趣、愿望、理想深刻理解员工的兴趣、愿望、理想产生积极的心态，发挥更大作用产生积极的心态，发挥更大作用了解员工的目标，根据情况安排培训了解员工的目标，根据情况安排培训引导进入工作，个人目标与公司目标统一引导进入工作，个人目标与公司目标统一使员工看到希望，从而达到团队稳定的目的使员工看到希望，从而达

6、到团队稳定的目的确立人生方向和奋斗的策略确立人生方向和奋斗的策略突破并塑造清新充实的自我突破并塑造清新充实的自我准确评价个人特点和强项准确评价个人特点和强项评估个人目标与现实差距，准确定位评估个人目标与现实差距，准确定位认识自身价值，发现新的机遇，增强竞争力认识自身价值，发现新的机遇，增强竞争力二、职业生涯规划的意义二、职业生涯规划的意义12人生与生活的每一个时刻，每一个关口都需要策划，充满了策划。你不策划别人，别人就会策划你。职业决定了个人生活所在地、收益、发展前途、人生观念。在职业生涯中，有目标，才不会盲目；有追求才会有动力。职业生涯是一个渐进的过程。策划人生应讲求原则、策略、方法、方式，

7、按规律办事。人生策划人生策划择业择业与与升迁升迁13 职业职业生涯生涯 实施实施管理管理1 1、职业生涯发展方案、职业生涯发展方案2 2、职业生涯发展文件、职业生涯发展文件1 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5 5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断 职业生职业生涯涯 目标与目标与标准标准 职业生职业生涯涯 发展策发展策略略1 1、职业发展周期、职业发展周期2 2、职业生涯发展目标、职业生涯发展目标3 3、职业生涯成功标准、职业生涯成功标准1 1、职业生涯发展策略、职业生涯发展策略2 2、职业生

8、涯角色转换、职业生涯角色转换3 3、职业生涯能力转换、职业生涯能力转换三、职业生涯规划的流程三、职业生涯规划的流程四步曲四步曲14自我分析自我分析个人部分个人部分事业部分事业部分家庭部分家庭部分自我充实自我充实健康情形健康情形休闲管理休闲管理生活品质生活品质家庭关系家庭关系家人健康家人健康财富所得财富所得社会阶层社会阶层自我实现自我实现1 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断定义定义意义意义流程流程技巧技巧1.11.1自我分析自我分析15寻找一幅职业地图寻找一幅

9、职业地图归零思考归零思考l我是谁？我是谁？自我定位自我定位l我在什么地方？我在什么地方？环境分析环境分析l我要做什么？我要做什么？职业规划职业规划16个人分析包括了解自己的目前状况和个人分析包括了解自己的目前状况和发展潜能发展潜能个人分析个人分析17发现自己内在的需求发现自己内在的需求自我分析自我分析SWOTSWOT分析法分析法优势优点（优势优点（strengthstrength）什么是我最优秀的品质？什么是我最优秀的品质？我曾经学习了什么？我曾经学习了什么？我曾做过什么？我曾做过什么？最成功的是什么？最成功的是什么？ 弱势缺点（弱势缺点（weaknessweakness）我的性格有什么弱点？

10、我的性格有什么弱点？经验或者经历上还有哪些缺陷经验或者经历上还有哪些缺陷？最失败的是什么？最失败的是什么？发展机会（发展机会（opportunityopportunity） 阻碍威胁（阻碍威胁（threatthreat）总体鉴定总体鉴定自己真实的卖点自己真实的卖点18发现自己内在的潜能发现自己内在的潜能天赋天赋天赋能力特征与适合职业对照表天赋能力特征与适合职业对照表天赋能力天赋能力具体特征具体特征适合职业适合职业察觉细节的能力察觉细节的能力对物体和图形的有关细节具有正对物体和图形的有关细节具有正确的知觉能力确的知觉能力绘图员、工程师、艺术家、绘图员、工程师、艺术家、医生、护士等医生、护士等运动

11、协调能力运动协调能力身体能够迅速而准确地作出动作身体能够迅速而准确地作出动作反应反应舞蹈演员、健身教练、司机舞蹈演员、健身教练、司机等等动手能力动手能力手、手腕、手指能够迅速而准确手、手腕、手指能够迅速而准确地作出动作反应地作出动作反应技术工人、检修人员、模型技术工人、检修人员、模型制造人员、手工艺者等制造人员、手工艺者等书写能力书写能力对词、印刷物、账目、表格等细对词、印刷物、账目、表格等细微部分具有正确的知觉能力微部分具有正确的知觉能力校对、录入人员等校对、录入人员等社会交往能力社会交往能力善于进行人与人之间的互相交往，善于进行人与人之间的互相交往，互相联系，互相帮助，能够协同互相联系，互

12、相帮助，能够协同工作并建立良好的人际关系工作并建立良好的人际关系公共关系人员、对外联络人公共关系人员、对外联络人员、政府新闻官、物业管理员、政府新闻官、物业管理人员等人员等组织管理能力组织管理能力擅长组织和安排各种活动，以及擅长组织和安排各种活动，以及协调参加活动中人的关系的能力协调参加活动中人的关系的能力企业经理、基金管理人等企业经理、基金管理人等19发现自己内在的需求发现自己内在的需求超越需要超越需要马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论基本生活资料需求基本生活资料需求吃、穿、住、行、用吃、穿、住、行、用安全需求安全需求人身安全、健康保护人身安全、健康保护社交需求社交需求社会归属意识、友谊、

13、爱情社会归属意识、友谊、爱情尊重需求尊重需求自尊、荣誉、地位自尊、荣誉、地位自我实现需求自我实现需求自我发展与实现自我发展与实现201 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断定义定义意义意义流程流程技巧技巧1.21.2环境分析环境分析21个人随公司的发展而发展是一个大原则个人随公司的发展而发展是一个大原则职业发展与企业发展22公司分析公司分析公司公司，成就个人职业的舞台成就个人职业的舞台23公司分析公司分析公司大小之别公司大小之别大公司大公司中小公司中小公司 优点

14、优点规范的公司管理和企业文化；规范的公司管理和企业文化；福利制度完善优厚；福利制度完善优厚；各种培训机会；各种培训机会；对组织协调能力的锻炼。对组织协调能力的锻炼。强调独立作业，可获得较强调独立作业，可获得较多实战经验；多实战经验；有较大的参与事业以及个有较大的参与事业以及个人发展的空间。人发展的空间。缺点缺点繁文缛节多；繁文缛节多；组织庞大，运作不灵活；组织庞大，运作不灵活；竞争激烈；竞争激烈；工作范围狭窄、单调。工作范围狭窄、单调。公司风险较高；公司风险较高；职务变动频繁；职务变动频繁；教育培训较薄弱。教育培训较薄弱。特点特点注重发展潜力，愿付出精力培养员注重发展潜力，愿付出精力培养员工工

15、注重效率、技能、回报，喜注重效率、技能、回报，喜欢有经验和直接可以上手的欢有经验和直接可以上手的员工员工24公司分析公司分析认识公司认识公司l选对公司并不意味着一定是大，而应该关注：选对公司并不意味着一定是大，而应该关注：这个池塘是否有自己想钓的鱼；这个池塘是否有自己想钓的鱼；这个池塘的鱼，我们是否能够钓起来。这个池塘的鱼，我们是否能够钓起来。25能力导向：学历代表潜力，不代表能力业绩导向：综合素质很重要，业绩更重要结果导向：千万不要随便说“我问心无愧”责任导向：管理者潜质团队导向：枪为什么打出头鸟主动导向：为什么鲜花总是插在了解企业用人的一般规律了解企业用人的一般规律261 1、自我分析、自

16、我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断金脉金脉人脉人脉知脉知脉 金脉：理财、合作、能力条件及职位金脉：理财、合作、能力条件及职位 知脉：知识、技术、企划及洞察力知脉：知识、技术、企划及洞察力 人脉：沟通与自我推销人脉：沟通与自我推销1.31.3关键成就分析关键成就分析271 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5 5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断发发生生的的领领域域问问题题的的难

17、难度度组组织织的的配配合合家庭问题、自我问题还是工作问家庭问题、自我问题还是工作问题；或是共同作用？题；或是共同作用？是否学习新技能？是否需要全是否学习新技能？是否需要全神贯注？是否需要个人改变态神贯注？是否需要个人改变态度与价值观？度与价值观？自己是否作出贡献，是否学会自己是否作出贡献，是否学会在适合的职业领域中发挥专长，在适合的职业领域中发挥专长，与其它人员协作怎样？自己的与其它人员协作怎样？自己的职业生涯与组织对自己的职业职业生涯与组织对自己的职业生涯是否冲突？生涯是否冲突？1.41.4关键问题分析关键问题分析281 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分

18、析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5 5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断社会评价社会评价企业评价企业评价家庭评价家庭评价自我评价自我评价才能是否展示才能是否展示企业发展、社会进步中贡献是否满意企业发展、社会进步中贡献是否满意自己的职称、职务是否满意自己的职称、职务是否满意对职业发展与其它人生活动的关系是否满意对职业发展与其它人生活动的关系是否满意是否能够理解和肯定是否能够理解和肯定是否能够给予支持和帮助是否能够给予支持和帮助是否有同事的赞赏是否有同事的赞赏是否有上级的肯定和表彰是否有上级的肯定和表彰是否有职务晋升或权利职责的扩大是否有职务晋升或权利职责的扩大是否

19、有工资待遇的提高是否有工资待遇的提高是否有社会舆论的支持和好评是否有社会舆论的支持和好评是否有社会组织的承认和奖励是否有社会组织的承认和奖励1.51.5诊断方法诊断方法29 职业生职业生涯涯 目标与目标与标准标准1 1、职业发展周期、职业发展周期2 2、职业生涯发展目标、职业生涯发展目标3 3、职业生涯成功标准、职业生涯成功标准成长阶段成长阶段探索阶段探索阶段确立阶段确立阶段维持阶段维持阶段下降阶段下降阶段职业职业发展周期发展周期2.1 2.1 职业发展周期职业发展周期30中国式职业生涯四阶段中国式职业生涯四阶段年龄阶段年龄阶段职业生涯阶段职业生涯阶段主要任务主要任务22-3022-30岁岁职

20、业生涯早期职业生涯早期学习、了解、锻炼学习、了解、锻炼31-4031-40岁岁职业生涯中长期职业生涯中长期职务轮换、增长才干、寻职务轮换、增长才干、寻找最佳贡献区找最佳贡献区41-5041-50岁岁职业生涯中后期职业生涯中后期创新发展、辉煌贡献创新发展、辉煌贡献51-6051-60岁岁职业生涯后期职业生涯后期总结、教授经验总结、教授经验31格林豪斯职业生涯五阶段格林豪斯职业生涯五阶段年龄阶段年龄阶段生涯阶段生涯阶段主主 要要 任任 务务0-18岁职业准备发展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必要的教育。19-25岁进入组织在获取足量信息基础上，在一个理想的企业中获得一份合适的较为满意的职业

21、。25-40岁职业生涯初期学习职业技术，提高工作能力，了解和学习企业规范，逐步适应工作，融入企业，为未来职业成功作准备。40-55岁职业生涯中期对早期职业生涯重新评估，强化或转变自己的职业理想，过度危机选定职业，努力工作，有所成功。55至退休职业生涯晚期继续保持自己已有职业成就，维护自尊，准备引退。321 1 学徒学徒 接受指导 不断提高2 2 专家专家 独立自主 创造价值3 3 教练教练 指导他人 齐心贡献4 4 战略家战略家 高瞻远瞩 指引航程职业生涯四阶段职业生涯四阶段33第一阶段 成长依赖期第二阶段 独立贡献期第三阶段 指导授能期第四阶段 策划领导期主动接受指导参与工作任务并有良好表现

22、掌握日常基本工作在指导下发挥创造性、主动性在时间或资源压力下能正常工作积极学习团队共同的工作方式职业生涯各阶段特点34职业生涯周期职业生涯周期阶段（年龄）阶段（年龄）愉悦人生愉悦人生痛苦人生痛苦人生尝试期（尝试期（18-2818-28岁）岁）主动转换主动转换随波逐流随波逐流积累期（积累期（20-3020-30岁）岁）坚持、少转换坚持、少转换随遇而安随遇而安创业攀登期（创业攀登期（25-3525-35岁）岁）波折兼成绩波折兼成绩外强中干外强中干发展期（发展期（30-5030-50岁）岁）获取足量成就获取足量成就失志颓废失志颓废成熟期（成熟期（40-5540-55岁）岁）守成守成抱残守缺抱残守缺总

23、结顾问期（总结顾问期（50-6550-65岁）岁）传授传授阻止青年创业阻止青年创业退休期（退休期（60-7060-70岁）岁）乐观式超脱乐观式超脱心境阴郁心境阴郁35“三三三三三三”理论理论是将人的职业生涯分为三是将人的职业生涯分为三大阶段：大阶段：输入阶段输入阶段、输出阶段输出阶段和和淡出阶段淡出阶段。每一。每一阶段又分为三个子阶段：阶段又分为三个子阶段：适应阶段适应阶段、创新阶段创新阶段和和再适应阶段再适应阶段。每一子阶段又可分为三种状况：。每一子阶段又可分为三种状况：顺顺利晋升利晋升、原地踏步原地踏步、降到波谷降到波谷。职业生涯发展职业生涯发展“三三三三三三”理论理论36输入阶段输出阶段

24、淡出阶段适应阶段创新阶段再适应阶段顺利晋升原地踏步降到波谷职业发展的职业发展的“三三三三三三”理论理论37精力渐衰，但阅历渐丰、经验渐多，逐步退出职业，适应角色的转换输出自己的智慧、知识、服务、才干；进行知识的再输入、经验的再积累、能力的再锻造输入信息、知识、经验、技能，为从业做重要准备；认识环境和社会，锻造自己的各种能力主要任务淡出阶段（退休前后）输出阶段（从就业到退休）输入阶段（从出生到就业前）阶段职业生涯的职业生涯的“三三三三三三”理论理论38适应工作硬软环境，个体与环境、个体与同事相互接受，进入职业角色订三个契约：对领导，我要服从你的领导对同事，我要与你协同工作对自己，我要表现出色适应

25、阶段个人的工作状态输出阶段职业环境状态创新阶段创新阶段独立承担工作任务努力作出创造性贡献提出合理化建议工作出色获得晋升发展空间小而原地踏步自身骄傲或工作差错受到批评受到领导和群众认可，进入事业辉煌时期个体要调整心态，适应变化了的环境：此时属于职业状态分化时期，领导和同事看法不一输出阶段的三个子阶段输出阶段的三个子阶段39面临新工作环境的挑战、新工作技能的挑战、原同级同事的嫉妒、领导提出的新要求，表面的风光隐藏着一定的职业风波顺利晋升职业状态再适应阶段原地踏步降到波谷“倚老卖老”不求上进的状态出现，挂在口头边的话是“我早就干（想）过”，对同事容易陷入冷嘲热讽，此时如作职业平移或变更更合适由于个体

26、原因或客观原因，遭受上级批评，或受降级处分，工作状态进入波谷，此时如能重新振奋精神，有希望进入第二次“三三三”发展状态再适应阶段的三种状况再适应阶段的三种状况40 职业生职业生涯涯 目标与目标与标准标准1 1、职业发展周期、职业发展周期2 2、职业生涯发展目标、职业生涯发展目标3 3、职业生涯成功标准、职业生涯成功标准职业职业性向性向实际性向实际性向艺术性向艺术性向企业性向企业性向调研性向调研性向常规性向常规性向社会性向社会性向2.2 2.2 职业生涯发展目标职业生涯发展目标41“人格职业”类型匹配理论按心理的个别差异进行分类。根据美国著名的职业指导专家霍兰创立的“人格职业”类型匹配理论，把人

27、格类型划分为六种，即实际型实际型R R、调研型、调研型I I、艺术型、艺术型A A、社会型、社会型S S、企业型、企业型E E和和常规型常规型C C。看看你是哪一个类型的？42行为特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、行为特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。德。 性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。 典型职业：喜欢要求与人打交道

28、的工作，能够不断结交典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力治疗等事务，并具备相应能力. .如如: : 教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员等。员、医护人员等。 社会型（社会型（S S）对人敏感）对人敏感43行为特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢行为特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能

29、。喜欢竞争、敢冒风险、有野心竞争、敢冒风险、有野心/ /抱负。为人务实，习惯以利益得失，抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。 性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。敏、有支配愿望。 典型职业：喜欢要求、具备经营、管理、劝服、监督和领导才典型职业：喜欢要求、具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治社会及经济目标的工作，并具备相应能，以实现机构、政治社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。的能

30、力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师导、法官、律师附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴趣弱趣弱40% 40% 则做事的推动性较弱，速度较慢。则做事的推动性较弱，速度较慢。 企业型企业型(E)(E)对结果敏感对结果敏感44行为特征：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成行为特征：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，喜欢表现个

31、性。做事理想化，追求完美，不重实际。果，喜欢表现个性。做事理想化，追求完美，不重实际。具艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。具艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。 性格特点：性格特点： 有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。较冲动，不服从指挥。 典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力

32、。不善于事务性工作。事务性工作。艺术型（艺术型（A A）对过程敏感）对过程敏感45行为特征：思想家而非实干家行为特征：思想家而非实干家, ,抽象思维能力强，求知欲强，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。理性，喜欢精确，知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。理性，喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。 性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立

33、性强。强。 典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。注：工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终，注：工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终，调研兴趣弱的如调研兴趣弱的如20% 20% 通常做事容易浅尝辄止，常性也弱。通常做事容易浅尝辄止，常性也弱。 调研型（）对信息敏感调研型（）对信息敏感46共同特点：尊重

34、权威和规章制度，喜欢按计划办事，共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。牲精神。 性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。细致、有耐心。 典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有

35、条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员注：常规型的人做事有耐心、细致注：常规型的人做事有耐心、细致常规型（）对规矩敏感常规型（）对规矩敏感47 职业生职业生涯涯 目标与目标与标准标准1 1、职业发展周期、职业发展周期2 2、职业生涯发展目标、职业生涯发展目标3 3、职业生涯成功标准、职业生涯成功标准定义定义

36、意义意义流程流程技巧技巧2.3 2.3 职业生涯规划二步曲职业生涯规划二步曲生活型生活型挑战型挑战型服务型服务型稳定型稳定型独立型独立型创业型创业型管理型管理型职能型职能型职业锚职业锚48“职业锚职业锚”理论理论埃德加埃德加施恩首先提出了施恩首先提出了“职业锚的概念：职业锚的概念：一个人进行职业选择时，一个人进行职业选择时，始终不会放弃始终不会放弃的的东西东西或或价值观价值观。一个人的职业锚是在不断探索过程中产生一个人的职业锚是在不断探索过程中产生的的动态结果动态结果。施恩根据自己的研究提出了。施恩根据自己的研究提出了五种职业锚：五种职业锚：技术或功能型职业锚技术或功能型职业锚、管理管理型职业

37、锚型职业锚、创造型职业锚创造型职业锚、自主与独立型自主与独立型职业锚职业锚和和安全型职业锚。安全型职业锚。49企业职位序列体系的建立管理序列管理序列以管理工作为主的职位序列助理主管项目经理部门副经理部门经理总经理助理副总经理总经理专业序列专业序列以某类管理职能为主的职位序列如财务专业序列，会计员助理会计师会计师高级会计师总会计师技术序列技术序列以技术工作为主的职位序列如公路院，设计员四级设计师三级设计师二级设计师一级设计师主任工程师副总工程师总工程师51企业职位序列体系的建立操作序列操作序列以操作性工作为主的职位序列初级技工中级技工高级技工初级技师中级技师高级技师销售序列销售序列以产品销售工作

38、为主的职位序列业务代表高级业务代表销售主管高级销售主管区域销售经理大区销售经理销售副总经理52企业内部职业发展通路的设计纵向发展通路纵向发展通路在同一职位序列中，向更高职位级别上的发展如，业务代表沿着市场职位序列一直发展到销售副总经理横向发展通路横向发展通路在同一职位级别，向不同职位序列的发展如，研发工程师发展为销售工程师53横向发展横向发展跨职能部门的调动、在同一跨职能部门的调动、在同一跨职能部门的调动、在同一跨职能部门的调动、在同一层次不同职务之间的调动层次不同职务之间的调动层次不同职务之间的调动层次不同职务之间的调动向核心方向发展向核心方向发展职务没有晋升，但是担负了职务没有晋升，但是担

39、负了职务没有晋升，但是担负了职务没有晋升，但是担负了更多的责任，有了更多的机更多的责任，有了更多的机更多的责任，有了更多的机更多的责任，有了更多的机会参加组织的各种决策活动会参加组织的各种决策活动会参加组织的各种决策活动会参加组织的各种决策活动个人纵向发展纵向发展沿着组织的层级系列沿着组织的层级系列沿着组织的层级系列沿着组织的层级系列由低级向高级提升由低级向高级提升由低级向高级提升由低级向高级提升个人职业三个方向个人职业三个方向54 职业生职业生涯涯 发展策发展策略略1 1、职业生涯发展途径、职业生涯发展途径2 2、职业生涯角色转换、职业生涯角色转换3 3、职业生涯能力转换、职业生涯能力转换内

40、部内部发展发展外部外部发展发展高层提升的困惑高层提升的困惑最近身价大幅提高最近身价大幅提高个人不受重视个人不受重视公司处于竞争劣势或重大变革公司处于竞争劣势或重大变革个人新理想，新眼界需实现个人新理想，新眼界需实现3.13.1职业生涯发展途径职业生涯发展途径55思考思考在你的职业生涯道路上，你是否曾经绕圈子？在你的职业生涯道路上，你是否曾经绕圈子？现在仍然在绕圈子吗？现在仍然在绕圈子吗？你是否愿意开始新的生活？你是否愿意开始新的生活？你新生活的方向是什么？你新生活的方向是什么？56注意问题注意问题不能同时有很多方向不能同时有很多方向不能总改方向不能总改方向57目标的作用目标的作用3%的人的人有

41、清晰且长期的目标有清晰且长期的目标10%的人的人有清晰的短期目标有清晰的短期目标60%的人的人目标模糊目标模糊27%的人的人没有目标没有目标那些占那些占3%者，者，25年来几乎都不曾更改过自己的年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。人生目标。25年来他们都朝着同一个方向不懈年来他们都朝着同一个方向不懈地努力，地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、顶尖成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英。社会精英。那些占那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层，他们的共同特点是：那些短期

42、目会的中上层，他们的共同特点是：那些短期目标不断被达成，生活状态步步上升，成为各行标不断被达成，生活状态步步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士。如医生、律师等。各业不可或缺的专业人士。如医生、律师等。其中占其中占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳的生活与工作，但都没的中下层，他们能安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩。有什么特别的成绩。剩下的剩下的27%的是那些的是那些25年来都没有目标的人群，年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并都

43、过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨社会，抱怨世界。且常常都在抱怨社会，抱怨世界。2525年后年后58目标分解的方法目标分解的方法目标组合的方法目标组合的方法建立自己的成功标准体系建立自己的成功标准体系目标分解是为了实目标分解是为了实现目标具有可操作现目标具有可操作性性目标组合是为了处目标组合是为了处理好不同分目标之理好不同分目标之间的关系间的关系清晰的成功标准使清晰的成功标准使人调整心态，获得人调整心态，获得最大收益最大收益59职业目标分解是根据观念、知识、能力差职业目标分解是根据观念、知识、能力差距，将职业生涯长期的远大目标分解为有距，将职业生涯长期的远大目标分解为有时间规

44、定的长、中、短期分目标，直至将时间规定的长、中、短期分目标，直至将目标分解为某确定日期可以采取的具体步目标分解为某确定日期可以采取的具体步骤。骤。目标分解目标分解60外职业生涯目标外职业生涯目标外职业生涯目标外职业生涯目标工作内容目标工作内容目标职务目标职务目标工作环境目标工作环境目标经济收入目标经济收入目标工作地点工作地点61内职业生涯目标内职业生涯目标62企业怎么看新人？自信和自大只有一步之遥不要过早涉足所谓“做人技巧”做事就是机会认认真真把每一件小事做好认认真真把每一件小事做好63 职业生职业生涯涯 发展策发展策略略1 1、职业生涯发展途径、职业生涯发展途径2 2、职业生涯角色转换、职业

45、生涯角色转换3 3、职业生涯能力转换、职业生涯能力转换角色角色转化转化能力能力转化转化定义定义意义意义流程流程技巧技巧3.23.2职业生涯角色转换职业生涯角色转换64角色的转换难度角色的转换难度高层领导中层领导基层领导一般员工65不同的管理层次要求不同的管理层次要求高级高级管理管理人员人员观念观念人际人际技技术术中层中层管理管理人员人员观观念念人际人际技术技术基层基层管理管理人员人员观观念念人际人际技术技术高级管理人员高级管理人员决策能力决策能力创新能力创新能力影响能力中层管理人员中层管理人员协调能力协调能力执行能力执行能力操作能力操作能力基层管理人员基层管理人员人际人际操作能力操作能力66工

46、作能力目标工作能力目标职业生涯发展着眼点职业生涯发展着眼点可以分为三项：可以分为三项：在现有的职务上是否在现有的职务上是否能将工作做得更好能将工作做得更好现有职务的职责、权现有职务的职责、权力是否能进一步扩大力是否能进一步扩大职务晋升职务晋升67个人魅力的塑造个人魅力个人魅力获取别人的信任获取别人的信任信赖力信赖力沟通力沟通力亲和力亲和力仪仪 表表语语 言言仪仪 态态68 职业职业生涯生涯 实施实施管理管理1 1、职业生涯发展方案、职业生涯发展方案2 2、职业生涯发展文件、职业生涯发展文件 4.14.1职业生涯发展方案职业生涯发展方案6970 职业职业生涯生涯 实施实施管理管理1 1、职业生涯

47、发展方案、职业生涯发展方案2 2、职业生涯发展文件、职业生涯发展文件 4.24.2职业生涯发展文件职业生涯发展文件7172四、一些观点四、一些观点职业生涯的宝贵观点：1.职业生涯的每一次质跃发展都是以学习新知识、学习新知识、建立新观念建立新观念为前提条件的。2.成功的人和不成功的人就差一点点：成功的人可以无数次修改方法修改方法，但绝不轻易放弃目标；不成功的人总修改目标，就是不改方法。3.重要的不是你现在所处的位置，而是你迈出下一步的方向方向。4.职业生涯发展是从做好你的本职工作本职工作开始。73定义：定义：表现为“不待扬鞭、自奋蹄”，是有别于他人的最核心的能力，是不断实现自我突破的能力。“人都

48、是有惯性和惰性的。说起易，做起难！舒、逸是每个人喜欢的，其之于整个社会层面而言，可推动科技发展促进人类社会进步；但对个人而言却往往是生于安乐、死于忧患，适从温水煮青蛙理论。”职业发展需要的内驱力职业发展需要的内驱力74 不断树立目标不断树立目标人易被影响、半途而废是因为未树立目标；树立长期目标与树立短期目标相结合树立标杆树立标杆参照作用，了解自己正确树立，基于现实闭门常思己过闭门常思己过时不时闭门思考，发现不足，改进再前进锻造内驱力的方法锻造内驱力的方法75执行力的高低可以改变我们的行为模式和习惯认真第一、聪明第二认真第一、聪明第二结果第一、理由第二结果第一、理由第二速度第一、完美第二速度第一

49、、完美第二职业发展需要的执行力职业发展需要的执行力76定义：定义：反映加工力，透过现象看本质的能力，归纳总结能力，培养的是概念技能方法：方法：知其然，知其所以然知其然，知其所以然（凡事多问为什么）举例：采购权下放给营业员是为什么？小处着眼、大处着手小处着眼、大处着手（系统性思考）做事情上就事论事；想事情上不就事论事职位越高越要注意系统性思考职业发展需要的思考力职业发展需要的思考力77定义：定义：有别于他人的重要能力。“原创是创新、学习是创新、应用是创新”揭示创新的本质-解决问题。方法：方法：善于发现司空见惯的问题中的问题！善于发现司空见惯的问题中的问题！ “创新机会无穷大，每个人都有，且持续不

50、断，持续改善即可成为创新型人才。“ “事物的发展变化是长青的”职业发展需要的创新力职业发展需要的创新力78作用：作用：方便个人整合资源，为自己打造很好的人际界面；获得好的口碑心情愉快方法：方法：低调热情主动职业发展需要的亲和力职业发展需要的亲和力79下篇：提升学习能力一、学习能力概述一、学习能力概述二、学习需求分析二、学习需求分析三、怎样提高学习能力三、怎样提高学习能力四、学习建议四、学习建议80n我们正处在一个变革的时代我们正处在一个变革的时代我们正处在一个变革的时代我们正处在一个变革的时代n 以下是两个帮助你在变革中生存的寓言以下是两个帮助你在变革中生存的寓言以下是两个帮助你在变革中生存的

51、寓言以下是两个帮助你在变革中生存的寓言开篇寓言开篇寓言81 于是，兔子便坐在树下，开始休息。于是，兔子便坐在树下，开始休息。故事一故事一一只乌鸦坐在树上，整天无所事事。一只乌鸦坐在树上，整天无所事事。一只小兔子看见乌鸦，就问：一只小兔子看见乌鸦，就问：“我能象你一样我能象你一样整天坐在那里，什么事也不干吗？整天坐在那里，什么事也不干吗？”乌鸦答道：乌鸦答道：“当然啦，为什么不呢？当然啦，为什么不呢？”突然，一只狐狸出现了。突然，一只狐狸出现了。 狐狸跳向兔子狐狸跳向兔子并把它给吃了。并把它给吃了。82要想坐在那里什么也不干，要想坐在那里什么也不干，你必须坐（做）得非常非常高！你必须坐（做）得非

52、常非常高！故事一故事一83“我非常想到那棵树顶上去，我非常想到那棵树顶上去，”火鸡叹口气道，火鸡叹口气道，“但是我饿，没有那份但是我饿，没有那份力气。力气。”故事二故事二一只火鸡和一头公牛在聊天。一只火鸡和一头公牛在聊天。“这样啊，那你为什么不吃点我的粪便呢？这样啊，那你为什么不吃点我的粪便呢？”公牛答道，公牛答道，“那里面充满了营养。那里面充满了营养。”火鸡吃了一团牛粪，发现它真的使自己有力气到达树的第一个分叉处。火鸡吃了一团牛粪，发现它真的使自己有力气到达树的第一个分叉处。第二天，在吃了更多的牛粪以后，火鸡到达了树的第二个分叉第二天，在吃了更多的牛粪以后，火鸡到达了树的第二个分叉处。处。最

53、终，两星期后，火鸡非常骄傲地站在了树的顶端。最终，两星期后，火鸡非常骄傲地站在了树的顶端。但不幸的是，没多久，它就被一个农夫盯上了，但不幸的是，没多久，它就被一个农夫盯上了，并并且农夫非常利索地就将火鸡射了下来。且农夫非常利索地就将火鸡射了下来。84牛粪（狗屎运）也许能使你抵达顶峰，牛粪（狗屎运）也许能使你抵达顶峰，但它不能使你永远呆在那儿。但它不能使你永远呆在那儿。故事二故事二85寓言故事寓言故事, ,浮想连连浮想连连 身在职场，我的水平站在怎样的高度身在职场，我的水平站在怎样的高度? ? 曾经的运气是否涛声依旧曾经的运气是否涛声依旧? ? 沉重的脚步是否追得上新的客船沉重的脚步是否追得上新

54、的客船? ?86 企业员工学习力现状:1.干部忙于事务,忙于应酬,没时间学习2.处于垄断地位,企业外无压力,员工内无下岗之忧,不屑于学习3.用人机制不活,学与不学无所谓的思潮影响比较广泛作为教师，我听到企业员工问的最多的一句话是：这东西学了有什么用？我最想问大家的一句话是：你觉得学习有什么用？ 87一首富有哲理的小诗注意心态它会影响思想注意思想它会影响行动注意行动它会影的习惯注意习惯它会影响性格注意性格它会决定命运注意学习注意学习 它会改变一切它会改变一切88一、学习能力概述一、学习能力概述一、学习能力概述一、学习能力概述（一）学习能力（一）学习能力（一）学习能力（一）学习能力 学习能力是学习

55、主体运用科学的学习方学习能力是学习主体运用科学的学习方法独立获取、加工和利用信息、分析和解决法独立获取、加工和利用信息、分析和解决问题的一种能力。问题的一种能力。89实质是：实质是： 不仅表现在获取知识能力的强弱上，还体现在不仅表现在获取知识能力的强弱上，还体现在通过学习来提高能力的强弱上；通过学习来提高能力的强弱上； 不仅表现在从书本上学习知识能力的强弱上，还不仅表现在从书本上学习知识能力的强弱上，还体现在从实践中学习知识的能力的强弱上；体现在从实践中学习知识的能力的强弱上； 不仅表现在对知识掌握的广度和深度上，还体现不仅表现在对知识掌握的广度和深度上，还体现在实际工作中对知识创造性的运用上

56、。在实际工作中对知识创造性的运用上。90其结构可分为三个层面：其结构可分为三个层面：其结构可分为三个层面：其结构可分为三个层面： 包括学习的意志、兴趣、动包括学习的意志、兴趣、动机、毅力、价值观等内容；机、毅力、价值观等内容；学学学学习习习习能能能能力力力力原发层面：原发层面：原发层面：原发层面： 现有文化知识基础、智力、记现有文化知识基础、智力、记忆力、理解力、思考力、学习忆力、理解力、思考力、学习的效率以及观察力、分析力、的效率以及观察力、分析力、综合力和评价力；综合力和评价力；内化层面：内化层面：内化层面：内化层面： 所学知识的释放力、应用力、所学知识的释放力、应用力、适应力、创新力等。

57、适应力、创新力等。外化层面：外化层面：外化层面：外化层面：91（二）企业职工的学习能力（二）企业职工的学习能力（二）企业职工的学习能力（二）企业职工的学习能力判断其能力高低主要看：判断其能力高低主要看：判断其能力高低主要看：判断其能力高低主要看： 是指企业职工通过多种渠道、运用多种形式、是指企业职工通过多种渠道、运用多种形式、采取多种手段获取知识、提升能力的能力。采取多种手段获取知识、提升能力的能力。 学习的动力是否强劲；学习的动力是否强劲； 学习的基础是否厚实；学习的基础是否厚实； 学习的运用是否自如。学习的运用是否自如。92二、为什么要提高学习能力二、为什么要提高学习能力二、为什么要提高学

58、习能力二、为什么要提高学习能力（一）从外部和大局环境看：由时代特征（一）从外部和大局环境看：由时代特征（一）从外部和大局环境看：由时代特征（一）从外部和大局环境看：由时代特征决定的决定的决定的决定的时代特征：时代特征：信息化、高科技、经济全球化。信息化、高科技、经济全球化。“信息社会信息社会”信息和知识扮演主角的社会。生产力和经济的发信息和知识扮演主角的社会。生产力和经济的发展，关键因素是信息、是知识，竞争和较量的成展，关键因素是信息、是知识，竞争和较量的成败取决于信息。败取决于信息。主要是由大局环境和自身方面的许多因素决定的。主要是由大局环境和自身方面的许多因素决定的。93两方面趋势：两方面

59、趋势： 一方面使得人类社会的知识总量和信息极快一方面使得人类社会的知识总量和信息极快地增长。地增长。 知识总量每知识总量每7-10年就要翻一番年就要翻一番 网络的发展，使信息翻番的周期更短网络的发展，使信息翻番的周期更短94两方面趋势：两方面趋势： 另一方面是知识质的飞跃，即知识的淘汰和另一方面是知识质的飞跃，即知识的淘汰和信息的更新速度大大加快。信息的更新速度大大加快。 以以1965年所学的知识为例：年所学的知识为例：5年陈旧年陈旧40，10年陈旧年陈旧68，15年后陈旧年后陈旧80，25年后陈旧年后陈旧90。65年所学的知识到年所学的知识到1990年已经基本不用了。年已经基本不用了。95（

60、二）从内部即自身方面看：由在职职工（二）从内部即自身方面看：由在职职工（二）从内部即自身方面看：由在职职工（二）从内部即自身方面看：由在职职工的现状决定的的现状决定的的现状决定的的现状决定的1） 学历层次偏低，知识结构不合理学历层次偏低，知识结构不合理2）不爱学习和没有学习压力的问题）不爱学习和没有学习压力的问题较严重较严重压力压力动力动力学习能力学习能力需要需要动机动机行为行为96有五种现象：有五种现象：有五种现象：有五种现象： 整天沉醉于繁琐事务中，周旋于无聊的应酬中，整天沉醉于繁琐事务中，周旋于无聊的应酬中，“无无暇暇”读书；读书； 学习热度不高，靠领导催着学，靠制度逼着学；学习热度不高

61、，靠领导催着学，靠制度逼着学； 把工作当硬任务，把学习当软指标。工作忙起来就放把工作当硬任务，把学习当软指标。工作忙起来就放一放，上级不强调就松一松。把一放，上级不强调就松一松。把“学习抓得不紧，学学习抓得不紧，学习不够积极习不够积极”当成当成“光荣的缺点光荣的缺点”； 混迹于娱乐场所，沉醉于消磨时光，不愿意读书；混迹于娱乐场所，沉醉于消磨时光，不愿意读书； 认为认为“经验比读书更重要经验比读书更重要”，满足于既有的，满足于既有的“经验经验”，不屑于读书。不屑于读书。97三、怎样提高学习能力三、怎样提高学习能力三、怎样提高学习能力三、怎样提高学习能力（一）学习要实现一系列转变（一）学习要实现一

62、系列转变（一）学习要实现一系列转变（一）学习要实现一系列转变（一）学习要实现一系列转变（一）学习要实现一系列转变1 1、走出教育，转向学习、走出教育，转向学习、走出教育，转向学习、走出教育，转向学习“ “自主学习自主学习自主学习自主学习” ”“ “学习型社会学习型社会学习型社会学习型社会” ”2 2、走出书本，转向实际、走出书本，转向实际、走出书本，转向实际、走出书本，转向实际 上上“无期大学无期大学”， 读读“无字之书无字之书”。983 3、走出课堂，转向互动、走出课堂，转向互动、走出课堂，转向互动、走出课堂，转向互动“ “学习团队学习团队学习团队学习团队” ”平等交流，互相讨论，充分得到自

63、由。平等交流，互相讨论，充分得到自由。克服学习的克服学习的克服学习的克服学习的“ “隐形墙隐形墙隐形墙隐形墙” ”“ “戴面具效应与摘面具效戴面具效应与摘面具效戴面具效应与摘面具效戴面具效应与摘面具效应应应应” ”4 4、走出专科，转向全面、走出专科，转向全面、走出专科，转向全面、走出专科，转向全面知识面广、宽，适应能力才能强。知识面广、宽，适应能力才能强。99（二）学习要搞好几个结合（二）学习要搞好几个结合（二）学习要搞好几个结合（二）学习要搞好几个结合1、 要把长期学习目标与近期学习目标有要把长期学习目标与近期学习目标有机结合起来。机结合起来。立足当前，着眼长立足当前，着眼长远远坚持周学一

64、日，日学一时，月写一篇；坚持周学一日，日学一时，月写一篇；达到达到“五有五有”：阶段性目标、学习书目、研究的：阶段性目标、学习书目、研究的课题、完成的时限、心得体会。课题、完成的时限、心得体会。1002、 要把学习别人的与总结自己的结合起来要把学习别人的与总结自己的结合起来立足自我，搞好借鉴立足自我，搞好借鉴 基本理论和基本观点要在知识体系中去基本理论和基本观点要在知识体系中去理解，切忌断章取义；理解，切忌断章取义； 职业精神要立足时代背景，多从业态需职业精神要立足时代背景，多从业态需要上去认识和考虑；要上去认识和考虑； 业务能力和知识要注重内在联系，多从业务能力和知识要注重内在联系，多从规律

65、上去把握。规律上去把握。1013、 把学得快与学得巧有机结合起来把学得快与学得巧有机结合起来立足应变，增强适应力。立足应变，增强适应力。 高速度、加速度是时代的最大特点。根本的应变高速度、加速度是时代的最大特点。根本的应变之道就是不仅学得快，而且要学得巧；之道就是不仅学得快，而且要学得巧；现在学习的内容不外是两类：现在学习的内容不外是两类：一是随时代一起变化的东西；一是随时代一起变化的东西；一是超越时代而不变的东西。一是超越时代而不变的东西。1024、 把发挥优势与弥补劣势有机结合起来把发挥优势与弥补劣势有机结合起来扬长避短，全面提高；扬长避短，全面提高； 明确优势，做到一强多弱；弥补劣势的要

66、明确优势，做到一强多弱；弥补劣势的要求不高，在小范围内达到平均水平；求不高，在小范围内达到平均水平； 查漏是为了补缺，固强还要补弱。查漏是为了补缺，固强还要补弱。103（三）学习要养成良好的思维习惯（三）学习要养成良好的思维习惯（三）学习要养成良好的思维习惯（三）学习要养成良好的思维习惯第一、第一、第一、第一、 养成养成养成养成“ “凡事问一个为什么凡事问一个为什么凡事问一个为什么凡事问一个为什么” ”的习惯的习惯的习惯的习惯学习中要有存疑的精神，做到不盲从、不迷信。学习中要有存疑的精神，做到不盲从、不迷信。第二、养成有条理、有根据的思维习惯第二、养成有条理、有根据的思维习惯第二、养成有条理、

67、有根据的思维习惯第二、养成有条理、有根据的思维习惯 克服喜欢直接猜测问题答案的做法，使思维每一克服喜欢直接猜测问题答案的做法，使思维每一步都有条理、有根据，符合逻辑。步都有条理、有根据，符合逻辑。104第三、养成一问多思的习惯第三、养成一问多思的习惯第三、养成一问多思的习惯第三、养成一问多思的习惯 从正向、逆向、侧向、横向、纵向多方面去思考；从正向、逆向、侧向、横向、纵向多方面去思考；第四、养成求异思维的习惯第四、养成求异思维的习惯第四、养成求异思维的习惯第四、养成求异思维的习惯 摆脱别人的影响，不苟同于传统的或一般的答案和方式，摆脱别人的影响，不苟同于传统的或一般的答案和方式，使思维具有独立

68、性、首创性。使思维具有独立性、首创性。 从平面、立体、宏观、微观、主观、客观多角度从平面、立体、宏观、微观、主观、客观多角度去思考。去思考。105（四）学习要有科学的方法与技巧（四）学习要有科学的方法与技巧（四）学习要有科学的方法与技巧（四）学习要有科学的方法与技巧1 1、学习内容的甄选、学习内容的甄选、学习内容的甄选、学习内容的甄选 明确要明确要“学习什么学习什么”可能比知道可能比知道“如何高效学习如何高效学习”更为重要。更为重要。2 2、树立正确的学习态度、树立正确的学习态度、树立正确的学习态度、树立正确的学习态度 改善了自我认同，不只是学习态度的改善，也是改善了自我认同，不只是学习态度的

69、改善，也是生命态度的转变。生命态度的转变。3 3、树立自信心，克服心理缺陷、树立自信心，克服心理缺陷、树立自信心，克服心理缺陷、树立自信心，克服心理缺陷 心理制约，限制你的发展，束缚手脚，不敢尝试心理制约，限制你的发展，束缚手脚，不敢尝试和创新和创新没有自信心。没有自信心。1064 4、保持好奇心，强化学习动机、保持好奇心，强化学习动机、保持好奇心，强化学习动机、保持好奇心，强化学习动机 好奇心是学习的第一要素，缺乏好奇心，没有求好奇心是学习的第一要素，缺乏好奇心，没有求知欲望，也就没有学习动力。知欲望，也就没有学习动力。5 5、理清个人愿景，不断超越自我、理清个人愿景，不断超越自我、理清个人

70、愿景，不断超越自我、理清个人愿景，不断超越自我 这实际是在修炼一种精神这实际是在修炼一种精神集中精力、培养耐集中精力、培养耐心、全心投入、锲而不舍。心、全心投入、锲而不舍。6 6、改善心智模式，用新眼睛看世界、改善心智模式，用新眼睛看世界、改善心智模式，用新眼睛看世界、改善心智模式，用新眼睛看世界 每个人脑海中都有一个定式，它束缚思想和行为，每个人脑海中都有一个定式，它束缚思想和行为，一旦换一种思维，将出现一个崭新世界。一旦换一种思维，将出现一个崭新世界。1077 7、持之以恒，养成终身学习的习惯、持之以恒，养成终身学习的习惯、持之以恒，养成终身学习的习惯、持之以恒，养成终身学习的习惯 学习是

71、没有速效方案的。要有耐心，长期耕耘才学习是没有速效方案的。要有耐心，长期耕耘才看得到收获。看得到收获。8 8、掌握高效学习的技巧、掌握高效学习的技巧、掌握高效学习的技巧、掌握高效学习的技巧 创造适宜的环境；创造适宜的环境； 利用你未知的力量；利用你未知的力量； 思考与顿悟；思考与顿悟； 运用网络；运用网络； 创造性思维；创造性思维；1089 9、搞好时间管理、搞好时间管理、搞好时间管理、搞好时间管理 有效管理时间，是保证学习效果的重要问题。有效管理时间，是保证学习效果的重要问题。“四象限四象限”法法重要重要不重要不重要不紧急不紧急 紧急紧急马上做，毫不犹豫马上做，毫不犹豫 用空余时间花主要精力

72、做用空余时间花主要精力做 1、速度完成、速度完成少做，严格限定时间少做，严格限定时间 2、学会拒绝、学会拒绝3、完全授权、完全授权109给各位的一些学习建议给各位的一些学习建议学习方向学习方向学习途径学习途径推荐方式推荐方式学习时间学习时间1、业务能力工作通过工作日记记录心得体会工作时间2、专业知识工作与系统学习结合经济学管理学市场营销学及各类专业书籍全天候3、学历职称报考报读夜大、网院、开放大学/营销师、会计职称等业余，主要时间4、社会知识思考、总结与阅读自由式随时5、兴趣爱好自由式自由式业余，限定时间110结束语戴明当年跑到日本，只对日本企业说了一句话：“你们只要每天坚持着进步1%就可以了！”就是这么简单的一句话改变了日本企业的命运，让丰田、松下、索尼、日产、东芝等一大批企业成为全世界最优秀的企业。请问：如果你的每一个今天都比昨天进步请问：如果你的每一个今天都比昨天进步1%，那么一年下来你会进步多少？，那么一年下来你会进步多少？每天进步每天进步1%！与各位共勉与各位共勉111谢谢大家！112