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1、 有丝分裂和减数分裂有丝分裂和减数分裂说课稿说课稿教法学法教法学法教学目教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析说课流程说课流程教学流程教学流程教学反思教学反思教法学法教法学法教学目教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学流程教学流程教学反思教学反思在在教教材材地地位位和和作作用用 本节复习内容横跨必修一二两本教材。本节复习内容横跨必修一二两本教材。有丝分裂是体细胞的增殖方式，是学生有丝分裂是体细胞的增殖方式，是学生学习减数分裂和遗传规律的基础。而减学习减数分裂和遗传规律的基础。而减数分裂为后面学习遗传和变异，进化奠数分裂为后面学习遗传和变异，进化奠定细胞学基础。这两部分内容是主干知定细胞
2、学基础。这两部分内容是主干知识的重点，也是识的重点，也是高频考点高频考点。在在教教材材地地位位和和作作用用在在教教材材地地位位和和作作用用 本本节复复习内内容容横横跨跨必必修修一一二二两两本本教教材材。有有丝分分裂裂是是体体细胞胞的的增增殖殖方方式式，是是学学习减减数数分分裂裂和和遗传规律律的的基基础。而而减减数数分分裂裂为后后面面学学习遗传和和变异异，进化化奠奠定定细胞胞学学基基础。这两两部部分分内内容容是是重重点点主主干干知知识，也也是是高高频考点。考点。教法学法教法学法教学目教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学流程教学流程教学反思教学反思在在教教材材地地位位和和作作用用 本节复习
3、内容横跨必修一二两本教材。本节复习内容横跨必修一二两本教材。有丝分裂是体细胞的增殖方式，是学生有丝分裂是体细胞的增殖方式，是学生学习减数分裂和遗传规律的基础。而减学习减数分裂和遗传规律的基础。而减数分裂为后面学习遗传和变异，进化奠数分裂为后面学习遗传和变异，进化奠定细胞学基础。这两部分内容是主干知定细胞学基础。这两部分内容是主干知识的重点，也是识的重点，也是高频考点高频考点。在在教教材材地地位位和和作作用用学学情情分分析析 高高二二学学生生虽然然具具备了了一一定定的的抽抽象象思思维能能力力和和综合合思思维能能力力，但但这两两部部分分内内容容，非非常常抽抽象象，学学生生缺缺乏乏感感性性认识，很很
4、难抓抓住住本本质。通通过新新授授课的的反反馈练习发现：大大多多数数学学生生对这部部分分知知识掌掌握握不不够熟熟练，教教师有有必要引必要引导学生学生进行行复复习提升提升。教法学法教法学法教学教学目目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学流程教学流程教学反思教学反思教教学学目目标标过程与方法：过程与方法：借助于画图、游戏将抽象的分裂过程直借助于画图、游戏将抽象的分裂过程直 观观 化。学生通过观察、思考、讨论、演示理解掌握分裂过程化。学生通过观察、思考、讨论、演示理解掌握分裂过程中染色体的变化。中染色体的变化。情感情感态度和价值观：态度和价值观： 加深对事物自身变化规律性的认识，培养对加深对事物自身
5、变化规律性的认识，培养对立统一立统一、发展变化的观点。发展变化的观点。知识与技能知识与技能：说出同源染色体、四分体、联会的概念：说出同源染色体、四分体、联会的概念 理解交叉互换的现象理解交叉互换的现象 熟记有丝分裂和减数分裂的过程熟记有丝分裂和减数分裂的过程教法学法教法学法教学目教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学流程教学流程教学反思教学反思教教学学重重难难点点教学重点：教学重点：同源染色体、四分体，同源染色体、四分体，联会的概念联会的概念 有丝分裂和减数分裂的过程。有丝分裂和减数分裂的过程。教学难教学难点：点： 交叉互换交叉互换 染色体的变化规律染色体的变化规律教法学法教法学法教学目
6、教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学流程教学流程教学反思教学反思任务驱动法任务驱动法游戏教学法游戏教学法教法学法教法学法教学目教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学流程教学流程教学反思教学反思v任务驱动法任务驱动法：v根根据据“最最近近发发展展区区理理论论”：教教学学应应着着眼眼于于学学生生的的最最近近发发展展区区，向向学学生生不不间间断断的的布布置置一一些些带带有有难难度度的的任任务务，调调动动学学生生的的积积极极性性。本本节节课课我我依依次次布布置置了了五五个个任任务务，任任务务驱驱动动下下环环环环相相扣扣，使使学生学生超越最近发展区而达到下一阶段。超越最近发展区而达到下一阶
7、段。教法学法教法学法教学目教学目标教材分析教材分析学情分析学情分析教学流程教学流程教学反思教学反思游游戏教学法教学法 围绕一个一个教学主教学主题，通，通过游游戏为主主的的方法达到方法达到预定的教学目定的教学目标，学生在生，学生在生动活活泼的情景之中，的情景之中，锻炼了思了思维，提高了能力，提高了能力，形式新形式新颖，效果很好。效果很好。任务任务1：学生画图（：学生画图（6-7分分钟）钟）任务任务2：画好后、找：画好后、找学生学生依次评价指正依次评价指正 （3-4分钟）分钟）任务任务3：自我纠错（：自我纠错（4-5分钟）分钟）任务任务4：幻灯片出示问题：幻灯片出示问题（7-8分钟）分钟）任务任务
8、5：要求学生做：要求学生做1、2题并依次展示题并依次展示答案答案（4-5分钟）分钟）任务任务6：以小组为单位，做手指游戏：以小组为单位，做手指游戏（10-13分钟）分钟）教学流程教学流程暴露问题暴露问题找差距找差距纠错释疑纠错释疑加深理解加深理解真题训练真题训练提高能力提高能力游戏互动游戏互动巩固提升巩固提升教学流程教学流程布置布置任务任务1：学生画图（：学生画图（6-7分分钟）钟）学生画图学生画图 上课前上课前先先把把学案发学案发给学生，找三个绘图出现问题可能性较大学给学生，找三个绘图出现问题可能性较大学生到黑板上画生到黑板上画。设计意意图： 以以有有丝分分裂裂和和减减数数分分裂裂的的过程程
9、为主主线、 通通过学生自己画学生自己画图、暴露、暴露问题。 某雄性动物的基因型为AaBb（两对基因分别位于两对同源染色体上）。 画出： 有丝分裂前期、减一前、减二前 有丝分裂中、减一中、减二中 有丝分裂后、减一后、减二后 教学流程教学流程1、染色体用不同的、染色体用不同的颜色颜色来体现。来体现。2、染色体上、染色体上标标出出基因基因。3、体现染色体的、体现染色体的行为行为 特点。特点。要求：要求：学生画图布置任布置任务2：画好后找其他同学画好后找其他同学评价指正价指正（3-4分分钟）设计意图：设计意图： 打打压压部分同学浮躁部分同学浮躁的的情绪，让这些同学能够沉情绪，让这些同学能够沉下心来，这
10、节课有所收获。下心来，这节课有所收获。画画图出出现的的问题： 1 1、染色体的数目画不染色体的数目画不对。2 2、染色体的、染色体的颜色画不色画不对。3 3、该画染色画染色单体的没有画出来。体的没有画出来。4 4、染色体上的基因、染色体上的基因标不不对。5 5、分裂各个、分裂各个时期染色体的行期染色体的行为画不画不对（二）纠错释疑（二）纠错释疑布置任务布置任务3：自我纠错（：自我纠错（ 4-5分钟分钟）自我纠错自我纠错布置任务布置任务4：幻灯片出示问：幻灯片出示问题题（7-8分钟）分钟）设计意图：设计意图：对知识进行归纳总结，夯实基础。对知识进行归纳总结，夯实基础。培养学生审题能力培养学生审题
11、能力、理解能力理解能力、知识迁移能力知识迁移能力。（二）纠错释疑（二）纠错释疑布置任务布置任务3：自我纠错（：自我纠错（ 4-5分钟分钟）自我纠错自我纠错布置任务布置任务4：幻灯片出示问：幻灯片出示问题题（7-8分钟）分钟）设计意图：设计意图：对所学知识进行归纳总结，夯实基础。对所学知识进行归纳总结，夯实基础。培养学生审题能力及理解能力，以及知识迁移能力培养学生审题能力及理解能力，以及知识迁移能力互动探究互动探究教学流程教学流程1、关于同源染色体你知道那些？、关于同源染色体你知道那些？2、交叉互换属于生物变异中的那一、交叉互换属于生物变异中的那一种种类型类型？3、交叉互换和异位的区别？、交叉互
12、换和异位的区别？4、为什么交叉互换会导致配子种类的增加、为什么交叉互换会导致配子种类的增加？ 问题出示：问题出示：学生活动：学生活动： 小组讨论，依次出示答案小组讨论，依次出示答案教师活动：教师活动：补充完善补充完善 同源染色体同源染色体： 来源来源 ： 父方、母方父方、母方 形态特点形态特点： 一般相同（一般相同（X.Y和和Z.W性染色体除外）性染色体除外） 所含基因所含基因 ： 相同基因或不同基因相同基因或不同基因 分离时期分离时期 ： 减一后期减一后期 含同源染色体的细胞含同源染色体的细胞：1、关于同源染色体你知道那些？、关于同源染色体你知道那些？交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：
13、交换后的染色体）交换过程示意图（左：交换前的染色体；右：交换后的染色体）解析：可借助于解析：可借助于图解法图解法加以解决加以解决4、为什么交叉互换会导致配子种类的增加、为什么交叉互换会导致配子种类的增加？教学流程教学流程（三）真题演练（三）真题演练布置任务五：要求学生做布置任务五：要求学生做1、2题并依次展示答案题并依次展示答案设计意图：设计意图： 通过真题训练，养成缜密审题，规范通过真题训练，养成缜密审题，规范作答作答的的习惯。习惯。1 1、. .如图是正在进行分裂的某二倍体生物细胞，如图是正在进行分裂的某二倍体生物细胞，关于此图的说法正确的是关于此图的说法正确的是（ ）A.A.此细胞为次级
14、精母细胞，此细胞为次级精母细胞，处于减数第二次分裂后期处于减数第二次分裂后期B.B.含同源染色体含同源染色体2 2对、对、DNADNA分子分子4 4个、个、染色单体染色单体0 0条条C.C.正在进行等位基因分离非等位基因自由组合正在进行等位基因分离非等位基因自由组合D.D.每个子细胞含一个染色体组，仅每个子细胞含一个染色体组，仅1 1个具有生殖个具有生殖功能功能D卵母卵母0姐妹染色单体的分离姐妹染色单体的分离次级卵母次级卵母减二后期减二后期2 2、对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基因A A、a a都被标记为黄都被标记为黄色，等位基因色，等位基因B B、b b
15、都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四都被标记为绿色，在荧光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的是（分体时期的细胞。下列有关推测合理的是（ ）A A若这若这2 2对基因在对基因在1 1对同源染色体上，则有对同源染色体上，则有1 1个四分体中个四分体中出现出现2 2个黄色、个黄色、2 2个绿色荧光点个绿色荧光点B.B.若这若这2 2对基因在对基因在1 1对同源染色体上，则有对同源染色体上，则有1 1个四分体中个四分体中出现出现4 4个黄色、个黄色、4 4个绿色荧光点个绿色荧光点C C若这若这2 2对基因在对基因在2 2对同源染色体上，则有对同源染色体上，则有1 1个四分体中个四
16、分体中出现出现2 2个黄色、个黄色、2 2个绿色荧光点个绿色荧光点D D若这若这2 2对基因在对基因在2 2对同源染色体上，则有对同源染色体上，则有1 1个四分体中个四分体中出现出现4 4个黄色、个黄色、4 4个绿色荧光点个绿色荧光点B另一四分体中出现另一四分体中出现4 4个绿色荧光个绿色荧光教学流程教学流程（四）、巩固提升，发展能力（四）、巩固提升，发展能力布置任务布置任务6：以小组为单位，做手指游戏，示意有丝分：以小组为单位，做手指游戏，示意有丝分裂和减数分裂过程中染色体的变化裂和减数分裂过程中染色体的变化。（建议：三位同学为一建议：三位同学为一组，两个表演，一个解说）组，两个表演，一个解
17、说）游戏互动游戏互动设计意图：设计意图： 运用游戏教学，化难为易，化抽象为运用游戏教学，化难为易，化抽象为具体，提高学习兴趣具体，提高学习兴趣。教学流程教学流程（五）、（五）、 布置作业布置作业遵循遵循：“重质量、轻负担重质量、轻负担”的指导思想的指导思想，适量适量的布置一些作业。的布置一些作业。教学流程教学流程（六）板书设计（六）板书设计(学生绘图）学生绘图）教学效果教学效果通过这节课的学习，基本上完成了教学设定的目通过这节课的学习，基本上完成了教学设定的目标：标：1.学生对有丝分裂和减数分裂的过程有了更清晰的把握。学生对有丝分裂和减数分裂的过程有了更清晰的把握。2.关于联会、同源染色体、四分体等概念有了进一步理关于联会、同源染色体、四分体等概念有了进一步理解。解。3.识图，画图能力以及语言表达能力进行了锻炼。识图，画图能力以及语言表达能力进行了锻炼。4.任务驱动下环环相扣，调动了学生的积极性。任务驱动下环环相扣，调动了学生的积极性。5.游戏教学，化难为易，化抽象为具体，提高学习兴趣游戏教学，化难为易，化抽象为具体，提高学习兴趣反思：反思： 课堂学生参与度课堂学生参与度较较高，时间分配上有待再调整。高，时间分配上有待再调整。
