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1、巩固训练 二七七年年级级语语文文上上(R版版)第第 2 单 元元一、积累与运用一、积累与运用1. 下列选项中加点字的读音或字形全部正确的一项是下列选项中加点字的读音或字形全部正确的一项是( () )A霎霎时(shsh) 瘫痪(n nn n) 翻来覆去翻来覆去B侍弄侍弄(shsh ) 整宿整宿(xixi) 决决别C拆散拆散(chichi) 粼粼粼粼(l l n n) 憔悴憔悴D嫩芽嫩芽(n n n n) 雁雁阵(chch n n) 央求央求 C 2选词填空填空(1)这南方的初春的田野！大南方的初春的田野！大块儿小儿小块儿的新儿的新绿随意地随意地_(铺伸延铺伸延)着，有的着，有的浓，有的淡。，有的
2、淡。(2)我的母我的母亲老了，她早已老了，她早已习惯听从她听从她_(强大强强大强壮强悍壮强悍)的儿子；我的儿子的儿子；我的儿子还小，他小，他还习惯听从他听从他_(高高强大高大高高强大高大)的父的父亲。(3)但我和妻子都是但我和妻子都是_(稳稳轻轻慢慢稳稳轻轻慢慢)地，地，_(稳稳静静重重稳稳静静重重)地，走得很仔地，走得很仔细，好像我，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。背上的同她背上的加起来，就是整个世界。铺铺强壮强壮高大高大慢慢慢慢稳稳稳稳二、拓展阅读二、拓展阅读(一一)(中考中考上海上海)爸爸教我读中国诗爸爸教我读中国诗程怡程怡十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一十个月的
3、时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的在他的膝上，指着某一个标题中的“上上”字，爸爸说：字，爸爸说：“上？上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外他走到书箱前，得意洋洋地指着书箱外“函上函上”的的“上上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上上上大吉大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始！他们不再担心我有智力障碍了。之
4、后，爸爸开始教我读诗。教我读诗。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟诵中有什么，但我一下子记住了这首诗。吟诵中有什么，但我一下子记住了这首诗。上学前我已经会背那首
5、上学前我已经会背那首示儿示儿：“死去元知万事死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。高兴得眼泪都流出来了。19591959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出
6、乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解遥怜小儿女，未解忆长安。忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。再说话，只是听我继续背他教我的诗。爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲鸣的旋律在窗边响起的时候，爸爸就克的大提
7、琴协奏曲悲鸣的旋律在窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。老宅，想起了祖母和母亲。那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，生无非家国之情，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过
8、那首诗，但我熟悉觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！可移易的存在！( (有删改有删改) )3对第第段画段画线部分分析部分分析错误的一的一项是是()A写出了夏天夜晚写出了夏天夜晚满天繁星的景色。天繁星的景色。B突出了突出了“我我”童年学童年学诗歌的模糊歌的模糊记忆。C表表现出了
9、夏夜出了夏夜“我我”朦朦胧欲睡的状欲睡的状态。D引出引出“我我”被父被父亲吟吟诗声声唤醒的情醒的情节。B4 4第第段爸爸高段爸爸高兴得流泪，其原因是什么？得流泪，其原因是什么？5 5文中文中围绕爸爸教爸爸教“我我”读中国中国诗，记叙了三件事，叙了三件事，请概括。概括。还未上学的还未上学的“我我”小小年纪居然懂得了诗的意思。小小年纪居然懂得了诗的意思。(1)(1)孩孩提提时，爸爸爸爸以以自自己己奇奇特特的的吟吟诵教教“我我”记住住了了陆游游的的诗；(2)(2)上上学学前前，爸爸爸爸教教“我我”理理解解示示儿儿诗中中的的句句意意；(3)(3)上上学学后后，爸爸爸爸教教“我我”理理解解杜杜甫甫诗中中
10、思思念念亲人人的的感感情。情。6 6根据全文，概括爸爸的形象。根据全文，概括爸爸的形象。(1)(1)爸爸是一个有家国情怀的知识分子；爸爸是一个有家国情怀的知识分子；(2)(2)爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。爸爸又是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。7 7谈谈你你对第第段画段画线句的理解。句的理解。爸爸爸爸教教“我我”的的诗诗“我我”永永生生难难忘忘，这这些些诗诗蕴蕴含含的的精精神神情情怀怀( (爸爸爸爸的的人人格格魅魅力力) )影影响响了了“我我”的的一一生生，表达了表达了“我我”对爸爸的感谢与怀念。对爸爸的感谢与怀念。(二二)老海棠树老海棠树史铁生史铁生如如果果可可能能，如如果果有有一一
11、块块空空地地，不不论论窗窗前前屋屋后后，要要是是能能随随我我的的心心愿愿种种点点什什么么，我我就就种种两两棵棵树树：一一棵棵合合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶奶奶，和和一一棵棵老老海海棠棠树树，在在我我的的记记忆忆里里不不能能分分开，好像她们从来就在一起。开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？你就这么一天
12、到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人儿是的，我在那儿看小人儿书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个一个“海底捞月海底捞月”把碗筷接上来。把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？觉呢，也在上头睡？”没错。没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我
13、春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！我求过你吗？这回活儿紧！”我说：我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。神糊她的纸
14、袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上学，就是这么糊你们上学，就是这么糊弄？弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：
15、“我我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是这回是我不再吭声。我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰唰啦唰啦啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：可这回奶奶不要我帮：“你刚回
16、来，你刚回来，去歇息着吧。去歇息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立
17、刻不语，只低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。奶奶。”“”“奶奶！奶奶！”“”“奶奶奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，中，老海棠树也随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我
18、，不时地要我给她说说我，不时地要我给她说说“这一段到底是什么意思？这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。8文章写了关于奶奶的哪些事情？文章写了关于奶奶的哪些事情？请用用简洁的的语言概括。言概括。树下下唤孙、送送饭、糊糊纸袋袋、补花花、洗洗菜菜、扫院院子子、树下下学学习(读扫盲盲识字字课本本、读报、请教教问题)。9请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就我就一辈子得给你们做饭
19、？就不能有我自己的工作？一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”对奶奶奶奶的的动作作、语言言描描写写，表表现了了奶奶奶奶对一一份份有有尊尊严的工作的渴望和的工作的渴望和对孩子不理解自己的不孩子不理解自己的不满。10文章是回文章是回忆奶奶的，奶奶的，为什么要在第什么要在第段写段写“我我”在在老海棠老海棠树上的活上的活动？表表现了了“我我”在在海海棠棠树上上的的快快乐，借借此此突突出出奶奶奶奶对“我我”的关心，的关心，为下文写下文写“我我”和奶奶的和奶奶的亲情作情作铺垫。11从全文看，以从全文看，以“老海棠老海棠树”为题有什么好有什么好处？老老海海棠棠树是是文文章章的的线索索，贯穿穿全全文文；老老海海棠棠树象象征征了了奶奶奶奶，在在“我我”的的记忆里里老老海海棠棠树与与奶奶奶奶的的形形象象不不能能分分开开；含含蓄蓄、形形象象地地表表现了了奶奶奶奶和和“我我”之之间浓浓的祖的祖孙情。情。
