《人教版语文五年级上册教案 4、我的“长生果”》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文五年级上册教案 4、我的“长生果”(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、4*4* 我的“长生果”我的“长生果”学习目标学习目标1认识 12 个生字,积累 31 个词语。2有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。3学习一些读书和习作的方法。学习重点学习重点引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。学习准备学习准备在读书中使自己收获的经历。课时安排课时安排1 课时。学习过程学习过程一、回顾导入一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”,在前几篇课文中,我们一直在和书进行着有趣地对话。今天,我们再来学一篇关于读书的文章,板书:长生果,知道长生果吗?(指指营养极其丰富的果子),今天我们学习的课文把它加上了双引号
2、(补写课题)。齐读课题,你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知1 请大家赶快打开书,带着问题采取自己喜欢的方式自读课文,把课文读通读顺2.框出四字词语,联系上下文,利用词语手册理解意思,并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得等。word 可编辑文档3参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感受最深的地方多读几遍,在旁边做批注。三、细读课文,深入理解三、细读课文,深入理解班级交流:(1)作者写了童年读书、作文的哪
3、几件事?从中悟出了哪些道理?看香烟人小画片;看连环画;去小镇的文化站读文艺书;读学校图书馆中大部头的小说。仔细回顾一下作者读书的经历,随着年龄的增长,读书的内容与方法上有什么变化。重点抓住第六小节中:我读得很快,囫囵吞枣,大有“不求甚解”的味道。以及第十二小节中:这时我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语,记描写的精彩段落。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,作文,要写真情实感;
4、作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。应该是自己呕心沥血的创造。(2)反复读一读作者例举的两篇作文, 你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?引导学生结合自己的读书写作体验来理解,来谈自己的感受。引导学生学习并运用作者的写作方法和读书方法:你认为作者这两次写作成功的奥秘在哪里?联系课文(博览群书,入情入境,做读书笔记,会借鉴运用等)。四、精读课文,体会情感四、精读课文,体会情感通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗? (将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮, 是人类文明延续的营养。 作者就是在书的引领下写
5、作越来越成熟的。)读句:莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者童年与书的故事,使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。 读读课文, 你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?word 可编辑文档看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。再读: “书籍是全世界的营养品。”(莎士比亚)引读:书籍是你我的长生果!五、品读语言,学习积累五、品读语言,学习积累1、读了多遍课文,你发现作者在运用语言上有什么特点?(1)生动的比喻。找出比喻句有感情地朗读背诵。重点品悟第 2 自然段(出示句子:我每忆及少年时代,就禁不住涌起
6、愉悦之情。)师:将这句话与第 2 自然段比较着读一读,看你发现了什么。(它们的意思还是一样的,只是把四个比喻句删掉了。)师:你真善于发现!多读几遍第2 自然段,一定还会有新的发现。(学生读书)(生发现这四个比喻句前两个是一组,后两个是一组。)师:你怎么发现它们能分组的?师:是啊,不但工整,写得也很美。再读一读。(学生发现作者先把感受比喻成自然风光, 我仿佛看见了蝴蝶飞过花丛, 听见了泉水流过山谷的丁冬声。多美呀!)师:这样, 作者就把看不见摸不着的感受变成了可见可感的东西。 再读读这四个比喻句,还有新的发现吗?(学生发现第一组和第二组暗暗照应, 蝴蝶在花丛飞过,正是一个美丽的画面; 泉水流过山谷,不也是一首欢快的乐曲吗?)师:你们不但善于发现, 还有自己的独特分配体验。正是这四个比喻, 把那种少年读书时的愉悦感受,变得生动形象,让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。再来读读第二自然段,你一定会读得很美很美。六、课外作业六、课外作业红灯组:摘抄优美的词语,记描写精彩的段落黄灯组:选用本课的四字词语写一段话。绿灯组:围绕文中讲到的读书与作文的事以及悟出的道理联系自己写体会。word 可编辑文档