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1、第四章 生物体的组成第一节 单细胞生物一、教学目标一、教学目标（一）知识与技能：1.使学生识记草履虫的形态结构和生理特点。2.描述单细胞生物的形态结构形态结构和生命活动特征。（二）方法与过程：首先采用设问法法，提出自然界有没有单细胞生物，之后通过视频确定自然界确实存在单细胞生物，介绍单细胞生物的种类，然后学生以草履虫为例自学、讨论完成其结构与功能。（三）情感态度与价值观：1.通过学习单细胞生物的特征，向学生渗透进化论的观点。2.通过观察实验、讨论与自学，培养学生分析能力以及对信息的整合能力。二、教学重点、难点二、教学重点、难点（一）教学重点：1.描述单细胞生物的形态结构特点。2.描述单细胞生物
2、的生命活动特点。（二）教学难点：1.草履虫的呼吸、营养、排泄。2.举例说明草履虫对刺激的反应。三、教学时数三、教学时数1 课时。四、教学方法、学法指导四、教学方法、学法指导方法：讲授法、五步三查法、讨论法等。学法：讨论法、自学、对学、群学、观察法等。五、教学用具五、教学用具多媒体、黑板等。六、教学过程六、教学过程（一）复习提问：1.生物体生长现象与什么有关？2.描述细胞分裂的过程？3.概述动植物细胞的分化过程以及组织的概念？（二）新课导入：通过上节课的学习我们可以看出，生物体要想完成各项生命活动必须无数个细胞的分工协调。那么在我们自然 界中有没有一种生物，它本身只是一个细胞，却能完成各种生命活
3、动呢？学生猜测。（三）新授课：教师讲解：同学们通过阅读形形色色的单细胞生物 ，我们身边有许许多多的单细胞生物。出示：单细胞生物的图片酵母菌、眼虫、变形虫、衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。提出问题：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，它们是怎么完成的呢？我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。教师展示草履虫的结构示意图，学生自学：1.草履虫的生活环境和形态；2.草履虫的结构与功能；3.草履虫的运动方式；4.草履虫的食物和作用；5.草履虫的生殖方式。自学完之后，小组内讨论，展示自己小组的成果。并将不会的问题提出来。教师引导学生总结出：具有动物细胞的基本结构：细胞膜（
4、表膜）、细胞质和细胞核。生命活动：纤毛运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。表膜呼吸和排泄的功能。食物泡消化食物和吸收营养的功能。伸缩泡排泄废物的功能。生殖方式分裂生殖生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约能吃掉 4.3 万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。形态结构：体长大约不到一粒芝麻的1/10 ，只能用显微镜观察到。形状像倒转的草鞋底，全身布满了纤毛。教师播放草履虫运动视频。教师讲述：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应，它也会趋利避害。教师 PPT 展示，介绍实验的步骤以及结果。提问：那
5、么它是通过神经系统的吗？这种适应能力对其生活有什么意义？学生讨论完成学习任务二。教师提问：单细胞生物已经学完，那么同学们思考：单细胞生物与人类的关系是什么？学生辩论完成学生任务三。教师引导学生得出：单细胞生物即对人有有有力的一面，又有有害的一面。学生检测自己的预习结果。（四）课堂小结：单细胞生物结构微小，只由一个细胞构成，却能独立地完成运动、呼吸、营养、排泄、生殖等生命活动，并且能趋利避害，适应环境。自然界存在许多单细胞生物，它们虽结构微小，却直接或间接地与人类有密切的关系。有些对人类有利。如草履虫，能吞食细菌，使污水净化；眼虫，是监测环境污染的指示动物。有些对人类有害， 如小瓜虫， 使鱼得小瓜虫病， 影响渔业生产。七、课堂作业七、课堂作业课本 P54 的自我测评。八、课后作业八、课后作业完成本节的配套练习。九、板书设计九、板书设计第一节单细胞生物一、草履虫的形态结构和生命活动特点纤毛运动收集管、伸缩泡排泄口沟、食物泡营养表膜呼吸细胞核（大、小）生殖细胞质进行生命活动的场所二、草履虫对环境变化的反应三、单细胞生物与人类的关系十、课后小结十、课后小结
