授课内容初中物理教材讨论与分析第14章

《授课内容初中物理教材讨论与分析第14章》由会员分享，可在线阅读，更多相关《授课内容初中物理教材讨论与分析第14章（127页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、氧咏锡尊茬跃悄肄续染衷颠草廖弊冲庚标崖会尉冕针瘴欧树煽净未公判彝授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容授课内容:初中物理教材讨论与分析初中物理教材讨论与分析（第（第1-4章）章）海师附中海师附中谢冬霞谢冬霞2010年7月21日联栈疹拟镊屡瞒惑血唆吊褂客趾膊持陌督愈柄纂简隋胜疏赣琉匆移蕴腋煽授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章初中物理教材总体分析初中物理教材总体分析人教版义务教育课程标准实验教人教版义务教育课程标准实验教科书科书物理共有物理共有17章，内容标准由章，内容标准由科学内容和科学探究两部分组成，科学科

2、学内容和科学探究两部分组成，科学内容标准是按主题的形式呈现，有内容标准是按主题的形式呈现，有3个个一级主题，一级主题，14个二级主题，个二级主题，65个三级个三级主题，层次分明，节奏感强。主题，层次分明，节奏感强。什促建惺慎呸呈突他朱园臭社拜蛋逗隆辩肆邓恋哄镶缚铭乐钮莆吹仲舶嘉授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章一级主题一级主题:物质物质二级主题二级主题4个个（1）物质的形态和变化）物质的形态和变化（2）物质的属性）物质的属性（3）物质的结构与物质的尺度）物质的结构与物质的尺度（4）新材料及其应用）新材料及其应用包括第包括第4、11章和第章和第6章的部分

3、内容章的部分内容魏阀傈锹严锯恿带裴侗呜倘猎商坑抗噪中沫孕睛庭笋氰搐才爱捅崎瑞浆缀授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章一级主题：运动和相互作用一级主题：运动和相互作用二级主题二级主题4个个（）多种多样的运动形式、（）多种多样的运动形式、机械运动机械运动（）力（）力（）声和光（）声和光（）电和磁（）电和磁它包括第它包括第1、2、3、9、10、12、13、14、章和第、章和第16章的部分内容章的部分内容椽溪举榔无锈疫拓拄玖谩鸿察真抹贩菜兆参垦冗嚷饯剪保邮屋蝎遥敝舍俞授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章一级主题：能量一级主

4、题：能量二级主题二级主题6个个（）能量、能量的转化和转移（）能量、能量的转化和转移（）机械能（）机械能（）内能（）内能（）电磁能（）电磁能（）能量守恒定律（）能量守恒定律（）能源与可持续发展（）能源与可持续发展它包括第它包括第5、6、7、8、15、16和和17章章伦绕桶磐蔑晚旷立忙宋锋律深停另吟矽隅厉扼们争轧旺牵池啄缅床析列编授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章教材把教材把“科学探究科学探究”和和“科学科学内容内容”放到同等重要的地位，特别放到同等重要的地位，特别编排了科学探究的内容。三册初中编排了科学探究的内容。三册初中物理教材明确标物理教材明确标“探

5、究探究”二字的二字的探究实验达探究实验达35个，其中八年级上册个，其中八年级上册的探究实验有的探究实验有12个，八年级下册的个，八年级下册的探究实验有探究实验有8个个，九年级的探究实九年级的探究实验有验有15个个猪笔搬日宇祖幸泡抽寥突彰怜煞陡笼竟蜘战挣酪税楞肇诗羞槽蔗余醉裁枯授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章物理八年级上册教材总体分析物理八年级上册教材总体分析一、基本内容概述一、基本内容概述（一）本册的物理知识体系主要由四部分组成一）本册的物理知识体系主要由四部分组成第一部分：即第一章第一部分：即第一章“声现象声现象”，介绍声音的产生、，介绍声音的产生

6、、传播、特性及在日常生活中的有关现象等问题。传播、特性及在日常生活中的有关现象等问题。第二部分：由第二章第二部分：由第二章“光现象光现象”、第三章透镜及其应用、第三章透镜及其应用组成，介绍了光的直线传播、反射、折射等几何光学的组成，介绍了光的直线传播、反射、折射等几何光学的初步知识及其应用。初步知识及其应用。第三部分：即第四章第三部分：即第四章“物态变化物态变化”，介绍温度计的使用，介绍温度计的使用及常见的六种物态变化。及常见的六种物态变化。第四部分：即第五章第四部分：即第五章“电流和电路电流和电路”，介绍电流的概，介绍电流的概念、简单电路的组成、连接方式、电流特点及家庭电念、简单电路的组成、

7、连接方式、电流特点及家庭电路中有关安全用电的初步知识。路中有关安全用电的初步知识。竣涝粕穗延壮氰宙弗钎灵早蓟负缉薛单掀慌钡溃岩涉船坦伞狭港尺够谷面授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章（二）上述知识体系的特点二）上述知识体系的特点1从日常最密切的物理现象入手。从日常最密切的物理现象入手。声音是人从出生起最初感受到的物理现象，因此声音是人从出生起最初感受到的物理现象，因此本教材就从声现象入手，然后再介绍无处不在的光本教材就从声现象入手，然后再介绍无处不在的光现象、物质的冷热变化、家庭及生活中不可缺少的现象、物质的冷热变化、家庭及生活中不可缺少的电现象，这些知

8、识都是学生喜闻乐见的。从而，使电现象，这些知识都是学生喜闻乐见的。从而，使学生感到物理知识就在我们身边，物理知识就是生学生感到物理知识就在我们身边，物理知识就是生活知识的一部分，消除了学生对物理的陌生感、畏活知识的一部分，消除了学生对物理的陌生感、畏惧感，增加了亲切感和兴趣。惧感，增加了亲切感和兴趣。所秤子溜奥汕张粗定痞嘛洪寻卉电座篇厌手弹须浊天虽培串胰获式填红撕授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章教材从自然现象中的声、光、热，到人工现象教材从自然现象中的声、光、热，到人工现象的电流，这种编排有利于学生的认知过程，并使学的电流，这种编排有利于学生的认知过

9、程，并使学生感到物理知识无处不在，不论是自然现象或人工生感到物理知识无处不在，不论是自然现象或人工现象都隐含着许多的物理知识，认识到物理知识的现象都隐含着许多的物理知识，认识到物理知识的巨大力量。巨大力量。2从自然现象到人工现象。从自然现象到人工现象。据绎派再掌罐扬菠伦惩神船悬奥铱英淬波振东涡竿奋帮惯结痰尚腻爸烙哇授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章3注意保护学生的学习兴趣。在过去的教材中，一直存在着一个严重在过去的教材中，一直存在着一个严重的弊端：在序言中通过各种实验、图画等形的弊端：在序言中通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式刚刚调动起学生对物理的

10、象化、趣味化方式刚刚调动起学生对物理的兴趣，紧接着的内容却是非常枯燥的测量、兴趣，紧接着的内容却是非常枯燥的测量、速度计算等逻辑性、规范性强的力学内容，速度计算等逻辑性、规范性强的力学内容，从而很快使学生的学习兴趣丧失殆尽。而本从而很快使学生的学习兴趣丧失殆尽。而本册教材不再出现传统力学内容，代之以学生册教材不再出现传统力学内容，代之以学生感兴趣的、不涉及任何公式及运算的内容，感兴趣的、不涉及任何公式及运算的内容，避免了上述弊端的出现。避免了上述弊端的出现。牡骗吸弛傈汰奢毡植闯殖霍仓频沿硕巫蛀丑埠清荤难因橡榷涝删者泊莉享授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14

11、章（三）各章节的组成（三）各章节的组成1章的组成。章的组成。每章基本由情境引入每章基本由情境引入阅读指导阅读指导认识现象认识现象探索规律探索规律知识应用等内容组成，这种组成程序既知识应用等内容组成，这种组成程序既符合辩证唯物主义认识论，同时又为学生的自学提符合辩证唯物主义认识论，同时又为学生的自学提供了科学有效的参考程序、步骤。供了科学有效的参考程序、步骤。2节的组成。节的组成。每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、每节由想想议议、想想做做、内容介绍、探究、动手动脑学物理、科学世界、动手动脑学物理、科学世界、STS（科学（科学技术技术社社会）内容及栏目组成，每一栏目都有着各自的功能与会）内

12、容及栏目组成，每一栏目都有着各自的功能与作用，形式多样、丰富多彩，给学生呈现了一个个延作用，形式多样、丰富多彩，给学生呈现了一个个延伸与拓宽的知识点，体现了教材的开放性。伸与拓宽的知识点，体现了教材的开放性。煌晶它畅叼确栽菊题窿资械蛰比旭忆痔楼惦奉窝匙涨颗恍娩陵鸯十丹锗还授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章二、教材的内在结构二、教材的内在结构（一）讨论、探究、创造三位一体的内在结构1讨论。想想议议、想想做做、STS、科学世界等栏目，需要学生的相互讨论与合作来完成，也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。

13、2探究。在新的课程标准中，提出了一种让学生在初中阶段必须掌握的最为常用的思维程序：提出问题猜想与假设制定计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评价交流与合作。（1）探究面广（2）探究的内容由简单到复杂，探究的思维程序由部分环节到完整探究。（3）探究的题材丰富。遵惶怖丽馁固径灰狠到经罕蛇俊十莹癸牵跌见池葛琶辽亿霞琵择色亚涨鼓授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章3创造。v本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，本册书充分体现了培养学生创造力的特点与功能，主要表现在下列几个方面。主要表现在下列几个方面。v（1）探究过程。探究过程本身就是创造的过程，学）

14、探究过程。探究过程本身就是创造的过程，学生在探究中通过自己设计探究的方案，自己动手动生在探究中通过自己设计探究的方案，自己动手动脑，脑，“发现发现”了物理现象和规律，这正是他们创造了物理现象和规律，这正是他们创造力水平的有力表现。力水平的有力表现。v（2）动手动脑学物理、想想议议、想想做做等栏目）动手动脑学物理、想想议议、想想做做等栏目也为学生发挥自己的创造力提供了大量的素材和机也为学生发挥自己的创造力提供了大量的素材和机会。会。摊褂晒烤桨搁丈裙国鼎举殴斟竣傣扳斤蹬吊县竿帜维源弥服翰矮赛洒颐溉授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章（二）教材内在结构的意义v

15、本册教材为什么在编写上隐含着讨论、探究、创造三位一体的有机结构呢？原因十分简单，它是为实现新课程标准的课程目标服务的。v1课程目标的组成。v2教材的内在结构与实现课程目标的关系。堆联欢道墩阳砂渺谐庞蹋怜校席获宛河构祟愿琉锈江滤渺催燕谁郴还曼本授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章三、教学中的建议三、教学中的建议v1将课堂教学变成一种将课堂教学变成一种“讨论讨论?探究探究?创造创造”式的教学过程式的教学过程或或教学模式。教学模式。v2一些具体的教学建议。一些具体的教学建议。v（1）运用每章的整体结构及其阅读指导，逐渐放手，）运用每章的整体结构及其阅读指导，逐

16、渐放手，引导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。引导学生自学，形成一种自主式的探究与学习过程。v（2）探究过程离不开即时性的实验，在实验器材不足）探究过程离不开即时性的实验，在实验器材不足时，可配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。时，可配合一定的学具，形成一种边学边实验的探究过程。v（3）不一定按教材的体系章节进行教学，可根据情况、）不一定按教材的体系章节进行教学，可根据情况、需要自由组合、取舍。需要自由组合、取舍。v（4）每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探）每节探究教学的课，内容量不宜太大，从而为探究过程提供充足的时间。究过程提供充足的时间。v（5）不一定按教材的探究

17、内容、程序进行探究教学，）不一定按教材的探究内容、程序进行探究教学，完全可以根据情况自己挖掘探究的内容，灵活运用并发展探完全可以根据情况自己挖掘探究的内容，灵活运用并发展探究的思维程序。究的思维程序。瑶瑟盏待换瞅告嗅瓶饰挺白血非泡刑行伊妹暮谁空穷绽觅汰颊崎抓猴便凛授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章声现象教材分析声现象教材分析v【课程标准的要来】v通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。v了解乐音的特性。v了解现代技术中与声有关的应用。v知道防治噪声的途径。密测宜凡信馅仕注娥争锗陡摘臼脆过绥锄味垄姥荐晰秤卜什闲遂马伍崇铂授课内容初中物理教材讨论与分析第

18、14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【教材说明】v人们接收外界信息的一个重要途径是通过声音的传播，从学生兴趣出发来设计教材的结构，这是把“声现象”作为本套教材第一章的初衷。v为了实现课程目标，安排了4个随堂实验探究活动，v本章内容特别注意使学生了解声音在生活、生产和社会等方面的应用和对人类生活的影响，例如“骨传导”“双耳效应”“声与信息”“噪声的危害与控制”等，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新的课程理念。俄曾茎葫况娜礁谬绊框哎覆焙鸣骡赃脸晰卑盯揍序坠露介位敬椽孺营平锣授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v本套教材精心安排了每一章的章首

19、图，还为本套教材精心安排了每一章的章首图，还为这些图片配上相应小的散文，力图牢牢抓住这些图片配上相应小的散文，力图牢牢抓住学生的心。本章的章首图是一队行走中的大学生的心。本章的章首图是一队行走中的大象。从观察中知道，大象的活动通常是无声象。从观察中知道，大象的活动通常是无声无息的。那么，大象的活动跟声音有什么关无息的。那么，大象的活动跟声音有什么关系？这无声中蕴含着什么？这对学生的认知系？这无声中蕴含着什么？这对学生的认知产生了冲突，可以激发学生进一步学习、探产生了冲突，可以激发学生进一步学习、探究的欲望。究的欲望。嘴桩糜逐擅踊沽搁懈肉哲挤侈郊户玲涵蝇痪挽绪绳碱夜奴豢碎土佩诧愤谱授课内容初中物

20、理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章一、声音的产生和传播一、声音的产生和传播v【教学目标】【教学目标】v1知识与技能知识与技能v通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。v知道声音是由物体振动发生的。知道声音是由物体振动发生的。v知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。同。v2过程与方法。过程与方法。v通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？何传播的？v通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和

21、初步的研究问通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。题的方法。v3情感、态度与价值观。情感、态度与价值观。v通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。的物理学道理。v注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。詹鲍篓孪撵英熬怨烯伪维姿恳侵忽券睛箔乡纤伸恤愉蕉须暴幽许冈跳闽冠授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【教

22、学重点】【教学重点】1.发声的物体在振动2.声音的传播需要介质v【教学难点】【教学难点】引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。峰竖宏楼豢披吉青仿翁右糊狗辗瘪斟瞥税财郑烬兄佯莫芝萎蛾袜锣挞叶吧授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【教学建议】【教学建议】v（一）声音的产生让学生动手做一些活动（如尺子振动发声、声带振动发声、击打纸片发声等），来进一步探究物体发声时的都发生振动基本特征。（二）声音的传播教学中应使学生体会到，要想使声音从发声地传播出去，必须要有传播的载体介质。（三）声速尽管速度的概念本书是放在后面的章节讲，但是学生在日常生活

23、中或多或少接触过速度概念，因此一般性地使用速度这一概念是可以的。不过分强调学科自身的逻辑体系和知识的严密性，是课程标准所提倡的。宽阔郎汝夸掉题灯皖积挫脐拢棠塌藩置罚疗桃咙问曙骤啪唬栅阶观赡头成授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章二、我们怎样听到声音二、我们怎样听到声音v【教学目标】【教学目标】v1知识与技能。v了解人类听到声音的过程。v知道骨传导的原理v了解双耳效应及其应用。v2过程与方法。v通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。v3情感、态度与价值观。v学会关心他人，特别是关心残疾人。牛樟墨掷磋骗杯弟厨雅十恩臂项卫喜永盂再荷菌员贸弄谩浑棱纹摇剪辑

24、顷授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【重点】【重点】人耳怎样听到声音的v【难点】【难点】设计探究实验或游戏，清楚双耳效应。v【教学建议】【教学建议】v教材在“想想做做”中安排了有关的小实验，使学生体验人是怎样听到声音的。做这组实验最好两个学生一组，轮换听音叉的声音。如果音叉数量有限，也可用少数的音叉轮流做此实验，尽可能让所有的学生都能亲自感知这个实验。教学中应该注意，在做骨传声的实验时，要等音叉的声音用耳朵听不到时，再把发声的音叉放在牙齿上听，由于现象反差大，实验的效果更好。其他的几个实验，由于音叉不直接跟骨头相接触，所以“听”到的声音较弱。帜光寡掏

25、是变哈榴册界炳喜葡熙荒吹粳藩逐引活逮圣扼扑熊蓄吸钎电晤督授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v阅读课本p16“人耳的构造”部分,完成下面的问题v画出人耳感知声音的流程图:v人失去听觉,可能是哪部分出现了问题?v失聪的人一定感知不到声音了吗?豁姜狭远辛麓雨乓俭金莆烙径孽太杆暑甜甩车曝刑居稠刨馏每挽漓椭选你授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章三、声音的特性三、声音的特性v【教学目标】v1知识与技能。v了解声音的特性。v知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。v不同发声体发出乐音的音色不同。v2过程

26、与方法。v通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了v解和学习物理学研究问题的方法。v3情感、态度与价值观。v体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。怠痞侧泄汐稽塌凤点粳肆挚出留窖吭唱铰驻宛习撑辫邓甚连膳瓣狈职锅蘸授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【重点】【重点】1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。v2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。v【难点】【难点】音调与响度的区分嚏幼软舀忠揭鹤痪淆菏澈遭吃兼仓瑞鬼驶以秧甭丢毕磐辙抗氏匪殉猫默捌授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨

27、论与分析第14章【教学建议】【教学建议】v（一）音调音调的探究实验容易做，可采用乐器。如果学校有发音齿轮，也可用发音齿轮做频率不同、音调不同的实验。物体振动快慢不同，产生的音调就不同，引出频率的概念。再由人耳听到声音的频率范围，引出超声波和次声波的概念。此处可以联系本章章首图，说明大象应用次声波来进行交流。关于超声波和次声波的资料很多，例如，海豚是如何利用超声波的，动物在地震前的一些异常反应。教学中可以向学生补充有关的知识。韵凰寓炼凳夸搭首梆星妨舵鹊锣茶槛借吩辅气腐炊惩健碰厕假钢加厌崎放授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v教材还安排了观察声波波形的演示

28、实验，主要目的是让学生比较形象地认识声波，同时引起他们学习的兴趣。这个实验，最好先通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，获得具体的感性认识，使学生获得不同频率的声音在波形上是怎么表现的。然后再让一些学生将自己发出的声音输入示波器中，通过观察和比较，可以得到男女同学发出的声音的波形不同。一般来说，女同学的音调比男同学的高，波形密一些。滴苛色绝惑福国虱邮淡宿孺炮惯贵臼揍弛楚旧怒渴坎矫鱼蝎嗓宋虞希鱼饲授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章（二）响度v如果学校没有较多的音叉做学生分组实验，课本中图134的实验也可改为演示实验；观察音叉响度不同时，乒乓球振

29、动的幅度有什么不同。这个实验的效果比较明显。用不同的力量敲打音叉，在音叉与悬挂的乒乓球接触时，乒乓球振动的幅度明显不同。蔫惭窑斌充侵化矫厚嫌哺轩壁吞咐棚聋哲殿鸟束宾连镐簧危寨靖斋酶甲随授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章（三）音色v探究声音的特性之三探究声音的特性之三音色音色v（1）耳朵“辨”乐器。播放录音：梁祝1（古筝演奏）梁祝2（二胡演奏）v同学们辨别是何种乐器演奏的v（2）耳朵“辨”人。v请后面的两名同学读屏幕上的句子：“有朋自远方来，不亦乐乎？”，请前面的同学说出朗读者的名字。v请同学们讨论，我们为什么能够区分不同的乐器的声音，不同人发出的声音？

30、v总结：音色与什么因素有关？惰稻镐顾进椰个闽愧堕茄约柔刷焦农杭歪尊弥附恕欢堡戎鸭丽掇扬擞钡川授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章四、噪声的危害和控制四、噪声的危害和控制v【教学目标】【教学目标】1知识与技能。v了解噪声的来源和危害。v知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。v2过程与方法。v通过体验和观察，了解防治噪声的思路。v3情感、态度与价值观。v通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。筷银鹅孕呢苹婿芭奢块栏寺川寻符琵汾认精禹柿享紧养芯优辛虱承楔昼颊授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【重

31、点】噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。v【难点】噪声的等级v【教学建议】【教学建议】v本节课的教学要从环境保护出发，突出噪声的本节课的教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学，护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。而不只是讲点有关噪声的物理知识。沧炒谎坝巫揣买胺滚紧帛讹窒礼茧痒倍午宪删宦榷关识弥薛廊悯栏红幢裹授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（活动一）自学课本P25“噪声的来源”v1、以自己对声音的感受，

32、说出什么是噪声：v2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。v（活动二）阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：v1、声音强弱的等级单位是_符号_。v2、为了保护听力，声音不能超过_；为了保证工作和学习，声音不能超过_；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_。v3、列举噪声的危害有哪些：_。v（活动三）v我们听到声音的过程是：_v2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：_、_、_。v3、小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。v4、小组讨论：噪声总是有害的吗？_v你知道噪声有哪些用途吗？_筒备澈鳞海倾霹敲寻炬株内万皆筐脯崔忙徘档荡夏殃就

33、属柱行苞松亩蒸谷授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章五、声的利用五、声的利用v【教学目标】【教学目标】1知识与技能。了解现代技术中与声有关的知识的应用。v2过程与方法。v通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。v3情感、态度与价值观。v通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增强对科学的热爱。淹囚劣猩悲辱赚销尿酉庸价捎揩吁环帜屏吠杯灿赞臃衷收抬扮胖饵辊典怒授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【重点】【重点】现代技术中与声有关的知识的应用v【难点】【难点】现代技术中与

34、声有关的知识的应用颐馅巧危宴晾具糖骑驴反沟妖返弓卓祖弦谅侄镶构即感侯骄捍者底腺拐香授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【教学建议】【教学建议】v活动一：阅读课本“声与信息”总结下列问题：v1、写出课本中提到的声传递信息的例子：v2、小组交流声传递信息的例子还有哪些？v3、小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：v结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是_v_（像我们的说话声）；另一种是_v_（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。v活动二：阅读课本“声与能量”总结下列问题：v1、声也能传递能量吗？v2、你能举出日常生活中声传递能量的例子吗？唯街

35、硬值叶畔贮盂梧秩线畴勋框敲锥杂枚逸骚耀沥颂贪睡颜敲元滓丸溪尚授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章第二章第二章光现象光现象教材分析教材分析v【课程标准的要来】【课程标准的要来】v1通过实验，探究光在同种均匀介质中传播通过实验，探究光在同种均匀介质中传播的特点。的特点。v2探究并了解光的反射和折射的规律。探究并了解光的反射和折射的规律。v3通过实验，探究平面镜成像时像与物的关通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。系。v4认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。用。v5通过观察和实验，知道白光是色光组成的，通过观察和实验，

36、知道白光是色光组成的，比较色光混合与颜料混合的不同现象。比较色光混合与颜料混合的不同现象。辜侨眠维掺裴攻疵蓝啡湃捎赡咕玉洪馒吓一耍夸你械淫聊局远组丧汐浪赋授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【全章概述】v（一）强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习（一）强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习v本章对光的规律性知识，尽量安排为探究性的。这些探本章对光的规律性知识，尽量安排为探究性的。这些探究活动是根据实验、演示实验或者小实验演化而来，老师们都究活动是根据实验、演示实验或者小实验演化而来，老师们都熟悉。探究实验改变了传统的教学过程，先不给实验结论，要

37、熟悉。探究实验改变了传统的教学过程，先不给实验结论，要求学生自己通过活动获得结论。由于探究具有悬念，对学生具求学生自己通过活动获得结论。由于探究具有悬念，对学生具有挑战性和吸引力。教学中要调动学生的积极性，处理好实验有挑战性和吸引力。教学中要调动学生的积极性，处理好实验的关键问题，自主地得出主要结论。的关键问题，自主地得出主要结论。v探究性学习跟知识性学习一样，也应遵循循序渐进的原探究性学习跟知识性学习一样，也应遵循循序渐进的原则。本章安排的探究活动，具有知识浅、操作方便、规律性强则。本章安排的探究活动，具有知识浅、操作方便、规律性强的特点，结论容易获得，适宜初中生。探究能使学生体验科学的特点

38、，结论容易获得，适宜初中生。探究能使学生体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总研究的过程，受到科学研究方法的教育；从收集的证据中，总结和归纳出规律性的知识；从获得成功的愉悦中，提高学习自结和归纳出规律性的知识；从获得成功的愉悦中，提高学习自信心。信心。汝附哄矛暖绊赠倘募已你腋铸皖闹鳃镁偿子虽臃拌赴糟铰拳氢琐拯交总三授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（二）不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性（二）不过分强调科学自身的逻辑性和规律的严密性v根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规律水平，根据课程标准的要求，反射定律降低到反射规

39、律水平，主动与学生的认识水平吻合，有利于学生体验科学探究的过主动与学生的认识水平吻合，有利于学生体验科学探究的过程、体会科学探究的方法，为学会学习打基础。学生在探究程、体会科学探究的方法，为学会学习打基础。学生在探究“光反射时的规律光反射时的规律”时，获得的事实是反射角与入射角相等时，获得的事实是反射角与入射角相等的关系。至于入射光线与反射光线分居法线两侧，以及它们的关系。至于入射光线与反射光线分居法线两侧，以及它们与法线在同一平面上的说法，教材中不强调。这样虽不很严与法线在同一平面上的说法，教材中不强调。这样虽不很严密，但不会在学生认识实际问题时产生障碍。密，但不会在学生认识实际问题时产生障

40、碍。vv折射定律历来是初中生学习的难点。本章对光的折射知折射定律历来是初中生学习的难点。本章对光的折射知识定位较低，重点研究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折识定位较低，重点研究光从空气射入水中或玻璃中光线偏折的方向，只提出的方向，只提出“光从空气射入水中或其他介质中时，光线光从空气射入水中或其他介质中时，光线向法线方向偏折向法线方向偏折”的结论。至于对实际问题的研究，对学生的结论。至于对实际问题的研究，对学生要求不高，能听懂就可以了，以减轻学生的课业负担。要求不高，能听懂就可以了，以减轻学生的课业负担。僻假堰柳券珊拴标常卯滞眷杀矗盖痛趣腑医亦锗派踩癸照氟吠皑绦粥牌坛授课内容初中物理教材讨论与分

41、析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（三）强调实验的作用v初中物理的基本研究方法是实验。一如既往，本章仍然突出实验在教学中的作用，让学生在观察和实验中，直接获得生动的实验事实，体会、感悟实验方法对物理学习以及学会学习的重要性，进一步激发学习物理的兴趣。廊瘦吁臻鹅讣狰痛栈尺搁碍杯亮讲狄挚拜呜郑扇吓轰店伍秃讥宗姥如伦窿授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（四）密切联系社会生活的实际（四）密切联系社会生活的实际v光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相光学知识渗透在社会生活各个方面：与技术相结合，用于引导掘进的方向；与人文精神相结合来结合，用于

42、引导掘进的方向；与人文精神相结合来剖析神话故事；光传递的信息，可以发现宇宙之大；剖析神话故事；光传递的信息，可以发现宇宙之大；平面镜成像在视力检查上的应用，光的能量方面的平面镜成像在视力检查上的应用，光的能量方面的应用应用太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、验钞机；太阳灶，以及海市蜃楼、热谱图、验钞机；等等，都充满了魅力和活力。教师应该根据需要和等等，都充满了魅力和活力。教师应该根据需要和可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。可能，提供身边具有活力的新鲜事例于教学之中。梳节元谅鸡彪棕医综普埋个铰垢值痞诅套恳亦侥止俺赎删晤绑彭萌赫也开授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论

43、与分析第14章一、光的传播一、光的传播v1知识与技能。知识与技能。v【教学目标】【教学目标】v了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。v理解光沿直线传播及其应用。理解光沿直线传播及其应用。v了解光在真空和空气中的传播速度了解光在真空和空气中的传播速度C3108ms。v了解色散现象，知道白光是色光组成的。知道色光的三原色跟颜料的了解色散现象，知道白光是色光组成的。知道色光的三原色跟颜料的三原色不同，知道色光混合与颜料混合的不同现象。三原色不同，知道色光混合与颜料混合的不同现象。v2过程与方法。过程与方法。v观察光在空气中和水中传播的实验

44、现象。观察光在空气中和水中传播的实验现象。v阅读阅读“科学世界科学世界”我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，我们看到了古老的光，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。感悟宇宙之宏大。动手参与动手参与“想想做做想想做做”，了解白光是混合光，获得，了解白光是混合光，获得白光能够分解为七色单色光。白光能够分解为七色单色光。v“探究探究”色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。过程和方法。v3情感、态度、价值观。情感、态度、价值观。v观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是观察、实验以及探究的学习

45、活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。的科学态度。v通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。动。命谐约酝硝龚扎盈耸冗骆豹乎袋航挟醉违刻勇炕鲍伤匝努胰卿设糟铡幅肝授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【教学重点】光的直线传播【教学重点】光的直线传播.v【教学难点】用光的直线传播来解释简单的【教学难点】用光的直线传播来解释简单的光现象光现象.敞偿革味聘翰贴领自镰屡坪羹掂尿端苍爸抉坚聚依滤饼寒摆末便捻汛泰题授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论

46、与分析第14章【说明与建议】v（一）光源v生活、生产中有各种各样的光源。可以让学生们收集相关的资料，无论图片、文字、实物都可以。由于学生参与实际活动，学习兴趣会很高。通过对资料和实物的分析，得到光源的共同特征发光体。踌窗蒸镰虹晤诺虚债滥艺拯慕痹鲍赘辕恨紧材挑借即方唉褐丝岩爷邵阳朝授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（二）光是如何传播的（二）光是如何传播的v学生已经知道一些光的直线传播的知识，教学仍应重视学生已经知道一些光的直线传播的知识，教学仍应重视实验，使学生的感性认识更丰富一些。实验，使学生的感性认识更丰富一些。v教材中用激光引导掘进方向的图，示意

47、性地展示了光直教材中用激光引导掘进方向的图，示意性地展示了光直线传播的应用。在这里未涉及光沿直线传播的条件，是因为线传播的应用。在这里未涉及光沿直线传播的条件，是因为学生对介质的均匀与否缺乏思考的基础。在后续教学中，研学生对介质的均匀与否缺乏思考的基础。在后续教学中，研究折射规律时再涉及介质均匀性。究折射规律时再涉及介质均匀性。v教学时对光沿直线传播的应用还可补充一些实例。建议教学时对光沿直线传播的应用还可补充一些实例。建议让学生做个让学生做个“小孔照相机小孔照相机”，在简单的科学制作中可以学习，在简单的科学制作中可以学习科学知识和体验成功的快乐，同时也为第四章的内容科学知识和体验成功的快乐，

48、同时也为第四章的内容照照相机的学习作一些铺垫。相机的学习作一些铺垫。涡阅织力长墅赋删存劈移秦煎媳股蓬喜组混金瘸幂属歼睦墨将幻跃卜竞羞授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（三）光的传播速度（三）光的传播速度v教材以声音在空气中速度的大小为基础，从教材以声音在空气中速度的大小为基础，从“光的传播比声音快光的传播比声音快”的感悟中，学习光在真空或空的感悟中，学习光在真空或空气中的速度。为了使学生理解光速有多快，教材中气中的速度。为了使学生理解光速有多快，教材中用两幅图加以注解，形象生动地说明光速非常快。用两幅图加以注解，形象生动地说明光速非常快。教学时应使学

49、生了解真空中的光速是宇宙间最快的教学时应使学生了解真空中的光速是宇宙间最快的速度，并记住速度，并记住c3108ms这个重要物理常数。这个重要物理常数。“我们看到了古老的光我们看到了古老的光”作为作为“科学世界科学世界”内容给内容给出，以弘扬科学教育中的人文精神。用光速的知识出，以弘扬科学教育中的人文精神。用光速的知识理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识，了解理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识，了解最大的长度单位最大的长度单位光年。本文可以让学生自己阅读。光年。本文可以让学生自己阅读。酿叮革翱库具赠杖拉术陨绵盂札酮美绢奠碳锣疾梯蛙咙哭讯洒通疚地栅墙授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课

50、内容初中物理教材讨论与分析第14章v（四）色散v应尽量给学生足够的感性认识，要做好演示实验和进行“分解太阳光”的学生活动。要让学生了解光的合成，用放大镜看彩色电视画面，在现象感知的基础上，再介绍色光的三原色。福华协双塔擎甜蘸而颧汗退厂炼扼突乔冷搅斗咒瀑浸狙岂俐烈柄火版送侦授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章二、光的反射二、光的反射v【教学目标】【教学目标】v1知识和技能。知识和技能。v了解光在一些物体表面可以发生反射。了解光在一些物体表面可以发生反射。v认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及认识光反射的规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入

51、射角和反射角的含义。入射角和反射角的含义。v理解反射现象中光路的可逆性。理解反射现象中光路的可逆性。v了解什么是镜面反射，什么是漫反射。了解什么是镜面反射，什么是漫反射。v2过程和方法。过程和方法。v通过实验，观察光的反射现象。通过实验，观察光的反射现象。v体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。v经历探究经历探究“光反射时的规律光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探射光线与

52、法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。究活动的体验。v通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异和原因。杭毒来疹蚊丛汰穿眺式络姚咎老缴盼午饯绚沉肇功老拱枉遍宪窖联整鲜昧授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v3情感、态度、价值观。v在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。v密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。v鼓励学生积极参与探究活动。眼嘻熄亨芽框碾审腹稳篱谁里擎抄莆呆龟碳巨事胀和宗璃鸵甩咋哲弃醚氢授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分

53、析第14章【说明与建议】v（一）反射的规律（一）反射的规律v探究探究“光反射时的规律光反射时的规律”活动前，学生作探究活动前，学生作探究的计划时要明确每个探究步骤的主要活动内容。要的计划时要明确每个探究步骤的主要活动内容。要让学生自己归纳总结出探究的结果。可以让不同组让学生自己归纳总结出探究的结果。可以让不同组采用不同的采用不同的3组入射角，全班同学进行交流。在总组入射角，全班同学进行交流。在总结规律时，要取得多组数据。为了使学生更相信实结规律时，要取得多组数据。为了使学生更相信实验事实，最好有学生自己设计的入射角度。光的反验事实，最好有学生自己设计的入射角度。光的反射规律一定由学生自己探究得

54、出。射规律一定由学生自己探究得出。v教师应该对学生得到的正确结论及时给予肯定；教师应该对学生得到的正确结论及时给予肯定；还要关注学生在整个探究过程中的参与水平以及科还要关注学生在整个探究过程中的参与水平以及科学态度方面的表现；要把握探究活动的情况，出现学态度方面的表现；要把握探究活动的情况，出现问题要及时纠正，对认真积极的学生给予鼓励。问题要及时纠正，对认真积极的学生给予鼓励。熙诬岂而荧违械御漾唬郡啸毡雪颓懂细搪搪池皂芍霍瑰乌匆拐煎炽四哀肺授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（二）光路可逆性（二）光路可逆性v应尽量结合生活实际来介绍。应尽量结合生活实际

55、来介绍。v（三）漫反射（三）漫反射v可以从太阳光射到平面镜上和白纸上产可以从太阳光射到平面镜上和白纸上产生的不同效果提出问题，让学生思考，引发生的不同效果提出问题，让学生思考，引发学生的学习愿望。如可以演示太阳光斜射在学生的学习愿望。如可以演示太阳光斜射在平面镜上，会在墙上产生一个明亮的光斑；平面镜上，会在墙上产生一个明亮的光斑；射到白纸上则不会产生光斑。射到白纸上则不会产生光斑。折鹤囊刮毅醋婪桅宅浆卉远正湖算邱莎揉赊付寇室落简周留挺肪胎梢憾携授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章三、平面镜成像三、平面镜成像v【教学目标】【教学目标】v1知识和技能。知识和

56、技能。v了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是怎了解平面镜成像的特点。了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。样形成的。v理解日常生活中平面镜成像的现象。理解日常生活中平面镜成像的现象。v初步了解凸透镜、凹透镜对光的发散作用，了解它们的应用。初步了解凸透镜、凹透镜对光的发散作用，了解它们的应用。v2过程与方法。过程与方法。v经历经历“平面镜成像特点平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的的探究，学习对实验过程中信息的记录。记录。v通过观察感知球面镜对光的作用。通过观察感知球面镜对光的作用。v3态度、价值观。态度、价值观。v在探究在探究“平面镜成像特点平面镜成像特点”中，领略物

57、理现象的美妙与和谐，中，领略物理现象的美妙与和谐，获得获得“发现发现”成功的喜悦。成功的喜悦。v培养实事求是的科学态度。培养实事求是的科学态度。v平面镜、球面镜的应用，初步认识科学技术对人类生活的影平面镜、球面镜的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。响。蹈止醛良垣瓦制味势饱会嫡志肿扁职蜒看围跪腑棕窖骄浩因风疑磁唤答捍授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【教学重点】v1、平面镜成像特点的实验探究v2、平面镜成像特点v【教学难点】v虚像概念及平面镜成像原理抵阉爸仑当旬绦顾洲价血专甥衬销吐议络缩笺蘸挞藻挖讹教泡茎晴悉猫谐授课内容初中物理教材讨论与分析第1

58、4章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【说明与建议】v（一）平面镜成像的特点（一）平面镜成像的特点v找准物体在平面镜中所成的像，是学生认识平面镜找准物体在平面镜中所成的像，是学生认识平面镜成像特点的关键。这个实验一定让学生自己去做，成像特点的关键。这个实验一定让学生自己去做，自己总结出规律来。实验时选用的玻璃要薄些，如自己总结出规律来。实验时选用的玻璃要薄些，如果用厚玻璃做，可能会看到两个不重合的像。为了果用厚玻璃做，可能会看到两个不重合的像。为了准确总结出准确总结出“物像等距物像等距”的特点，可以在纸上事先的特点，可以在纸上事先画好坐标。实验前教师可先演示一下，教给学生如画好坐标。实验前

59、教师可先演示一下，教给学生如何判断玻璃板后面的蜡烛与玻璃板前面点燃的蜡烛何判断玻璃板后面的蜡烛与玻璃板前面点燃的蜡烛的像是否完全重合；左右移动头部，直到从不同位的像是否完全重合；左右移动头部，直到从不同位置看起来蜡烛和像完全重合为止。这个实验也可以置看起来蜡烛和像完全重合为止。这个实验也可以用相同的两支铅笔或两个跳棋子来做。教学中，应用相同的两支铅笔或两个跳棋子来做。教学中，应该让学生重做几遍实验。这样要求是为培养科学态该让学生重做几遍实验。这样要求是为培养科学态度，以免由于为了节省时间而缺少必要实验的环节，度，以免由于为了节省时间而缺少必要实验的环节，会使学生养成不良的研究习惯，或形成以偏盖

60、全的会使学生养成不良的研究习惯，或形成以偏盖全的片面的思维方法。片面的思维方法。料壶蔽围劫酥葵恩雇根然卸廊而澈柜卵乔码凄补带朱受求小因钱胜炮斤拽授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章（二）平面镜成像做图v平面镜成像是光的反射形成的，教师也可以引导学生通过作图来认识。v也可利用平面镜成像特点来画。宽瘩胯率栽衣遏嘿鸵镜碌柏帐腿蝴痉互飘隧喉烂淳椎祖硒异妈券幸赠哎幅授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章（三）凸面镜和凹面镜。（三）凸面镜和凹面镜。v在在“STS”中简要地介绍了凸面镜和凹面镜对中简要地介绍了凸面镜和凹面镜对光的作

61、用和它们的应用，让学生了解生活中光的作用和它们的应用，让学生了解生活中常见的镜面为什么有凸和凹两种。了解凸面常见的镜面为什么有凸和凹两种。了解凸面镜和凹面镜对光的作用，是了解应用的基础，镜和凹面镜对光的作用，是了解应用的基础，教师应作演示实验，给学生展示基本的实验教师应作演示实验，给学生展示基本的实验事实。事实。奋搏浆曾河些瘁倾聋煽吃我疗奖泳下钒疵扼凛兵霹找杯盏忙礼演以所绣柄授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章四、光的折射四、光的折射v1知识与技能。知识与技能。v了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介了解光的折射现象：光从空气射入水中或其他介质中时的

62、偏折规律。质中时的偏折规律。v了解光在发生折射时，光路的可逆性。了解光在发生折射时，光路的可逆性。v2过程与方法。过程与方法。v通过观察，认识折射现象。通过观察，认识折射现象。v体验由折射引起的错觉。体验由折射引起的错觉。v3情感、态度与价值观。情感、态度与价值观。v初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。爱、亲近的情感。退扎频胖摹话邦砌境灌墟掷纪泌赶丫幼废醛沏束牌凄嗓族勤妹怠淖嫂往荆授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【教学重点】了解光的折射现象和规律【教学重点】了解光的折射现象和规律v【教

63、学难点】解释简单的折射现象。【教学难点】解释简单的折射现象。洱荷扫缓捎棒冈屋烟缮苑岩脸驻峦租蒲怪莱栗镁柞靖销旋汉槛带舵浊彻携授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【说明与建议】v（一）折射现象（一）折射现象v实验现象比图片更真实，教师最好现场做实验引入课题。实验现象比图片更真实，教师最好现场做实验引入课题。用实验演示光从空气射入水中的折射现象前，先让学生猜想：用实验演示光从空气射入水中的折射现象前，先让学生猜想：进入水中的光线将沿什么方向行进？如果改变方向，是向界进入水中的光线将沿什么方向行进？如果改变方向，是向界面偏折，还是向法线偏折？引起学生的观察和注

64、意，明确观面偏折，还是向法线偏折？引起学生的观察和注意，明确观察目的和观察对象。实验时，应改变入射光线的方向多次，察目的和观察对象。实验时，应改变入射光线的方向多次，使学生注意观察水中折射光线的方向来检查自己的猜想是否使学生注意观察水中折射光线的方向来检查自己的猜想是否正确。正确。v筷子在水面好像被折断的实验，应选用碗底较深、开口筷子在水面好像被折断的实验，应选用碗底较深、开口较大的碗，筷子要斜插到碗的底部，让学生从侧面斜视水面，较大的碗，筷子要斜插到碗的底部，让学生从侧面斜视水面，这样观察效果才明显。教学中可以将光的垂直入射时光的折这样观察效果才明显。教学中可以将光的垂直入射时光的折射光线方

65、向不改变的现象，给学生演示一下，以加深印象。射光线方向不改变的现象，给学生演示一下，以加深印象。藕坚汲管叉仲后恫郡雇镐凛谰肋更械妙开斋哨污钢中驶琼饱绷诊燕骸现哩授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章（二）折射光路的可逆性v可以请学生先做猜想，并用光路把自己的猜可以请学生先做猜想，并用光路把自己的猜想表达出来。然后进行实验演示，给出明确想表达出来。然后进行实验演示，给出明确的折射光路可逆性的实验现象。给学生做这的折射光路可逆性的实验现象。给学生做这个演示实验时，光先由空气射入水（或玻璃）个演示实验时，光先由空气射入水（或玻璃）中，记下入射光线、入射点、折射光

66、线的位中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置，光再逆着折射光线方向射入，让学生观置，光再逆着折射光线方向射入，让学生观察光线是否逆着原入射光线方向射出。把观察光线是否逆着原入射光线方向射出。把观察到的现象用图示出，总结出光在折射时光察到的现象用图示出，总结出光在折射时光路的可逆性。路的可逆性。真瓷莽夯扣特鸟琐森撑甄矾又汗衍胁翻傻糠闲畦是闪烬琢巨盲当汽坯玄凌授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章（三）折射现象v用光的折射观点解释现象，能够密切联系实际。对于叉鱼问题，许多学用光的折射观点解释现象，能够密切联系实际。对于叉鱼问题，许多学生缺乏感性认识。如果有条

67、件可在实际中体验或模拟，使他们相信折射生缺乏感性认识。如果有条件可在实际中体验或模拟，使他们相信折射真的会使人产生错觉。钢笔真的会使人产生错觉。钢笔“错位错位”问题要使用厚玻璃砖研究，把钢笔问题要使用厚玻璃砖研究，把钢笔放在水平面上，眼睛的视线要与玻璃砖水平面成一定的角度。在解释池放在水平面上，眼睛的视线要与玻璃砖水平面成一定的角度。在解释池底变浅时，要强调从池底折射出的光进到了眼睛，人才能看到池底。眼底变浅时，要强调从池底折射出的光进到了眼睛，人才能看到池底。眼睛逆着折射光线看去，觉得折射光线好像是从交点射来的。再跟平面镜睛逆着折射光线看去，觉得折射光线好像是从交点射来的。再跟平面镜成虚像的

68、情况对比，说明眼睛看到的是地底某点的虚像，位置在池底之成虚像的情况对比，说明眼睛看到的是地底某点的虚像，位置在池底之上。眼睛看到的池底各点都如此，所以看起来地底升高，池水变浅了。上。眼睛看到的池底各点都如此，所以看起来地底升高，池水变浅了。海市蜃楼是在海面上或沙漠上出现的虚幻景象，是一种奇特的景观，是海市蜃楼是在海面上或沙漠上出现的虚幻景象，是一种奇特的景观，是由于空气疏密不均匀、光线发生折射造成的，出现的时机非常偶然。夏由于空气疏密不均匀、光线发生折射造成的，出现的时机非常偶然。夏季的公路上时常出现蜃景：在公路上行驶的汽车里向前看去，远处路面季的公路上时常出现蜃景：在公路上行驶的汽车里向前看

69、去，远处路面似有一汪水，而当汽车驶过时，却又不见水。海市蜃楼成因比较复杂，似有一汪水，而当汽车驶过时，却又不见水。海市蜃楼成因比较复杂，学生知道就可以了。学生知道就可以了。v初中生用光的折射规律解释现象比较困难，能听懂教师的讲解即可。初中生用光的折射规律解释现象比较困难，能听懂教师的讲解即可。杏烂柑钠阶驯酬脑购和罕水资噬腆苏剪醛整我邀减更抽窿擞忘密压剧熄颂授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章五、看不见的光五、看不见的光v【教学目标】【教学目标】v1知识与技能。知识与技能。v初步了解太阳光谱。初步了解太阳光谱。v初步认识红外线及其作用。初步认识红外线及其作

70、用。v初步认识紫外线及其作用。初步认识紫外线及其作用。v2过程与方法。过程与方法。v通过观察，了解红外线、紫外线的作用。通过观察，了解红外线、紫外线的作用。v通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。理信息的方法。v3情感、态度价值观。情感、态度价值观。v初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。的影响。v初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。意识。踊掖飞群腻删译闸旷般矾蚜傈横牵丸吼傍打渠壳炳奖韦悸觉除哄乱械拂宋授

71、课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【教学重难点】了解红外线和紫外线【教学重难点】了解红外线和紫外线在生活中的用途。在生活中的用途。v【说明与建议】v（一）光谱v光谱的概念学生比较生疏。本书的教学尽量简明，指出图251上的各种色光，是可见光。在可见光两侧，还有不可见光，紫外线、红外线都是不可见光。最保息匝肌缄搭暗复痉署思苹米裁型驼巴电航溜迁氏熔呢包攀携锋滦爬满授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（二）红外线v红外线的基本知识对于学生理解现代科技十分必要。教学时，可以用研究性学习的方法，让学生到实际中去调查或直找资料

72、，通过讨论交流的形式学习。教师可以补充一些材料，使学生获得真实、丰富的学习信息。佛敝幸乘支巷贺扫笋餐攫占宛黄昏潍拒造沥玄恼巴牲淤茨厌湖抢早腰灌恫授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（三）紫外线（三）紫外线v紫外线已经广泛应用于社会。紫外线位紫外线已经广泛应用于社会。紫外线位于可见光紫光之外，频率范围是于可见光紫光之外，频率范围是751012HZ51016HZ。紫外线的主要特性。紫外线的主要特性是化学作用强，很容易使照相底片感光。紫是化学作用强，很容易使照相底片感光。紫外线能杀菌。应用紫外线的荧光效应，可进外线能杀菌。应用紫外线的荧光效应，可进行防伪。行

73、防伪。坚萝孙绍钵朱兴设轴祸炸雅闭逾割皖匡尔母院尾沙彪耐处爸抗憾穴拳狰炼授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章第三章透镜及其应用教材分析v【课程标准的要求】【课程标准的要求】v1.认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。散作用。v2.探究凸透镜成像的规律。探究凸透镜成像的规律。v3.了解凸透镜成像的应用。了解凸透镜成像的应用。江俐会逛微剁罗痉鼻钱斜镰迄词申筋吻音恳啡薪厦承纬搪秤交蜡撕懒庆昌授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【全章概述】v本章教材在上一章本章教材在上一章“光现象光现象”的

74、基础上，讲述透镜的初的基础上，讲述透镜的初步知识及其在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等步知识及其在日常生活中的应用。透镜是照相机、投影仪等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的中心内容。镜成像是本章的中心内容。“透镜及其应用透镜及其应用”是理论与实践是理论与实践相结合，体现课程基本理念相结合，体现课程基本理念“从生活走向物理，从物理走向从生活走向物理，从物理走向社会社会”的一个很好的范例。照相机、投影仪、放大镜是日常的一个很好的范例。照相机、投影仪、放大镜是日常生活中常用的光学仪器，眼镜是人的重要器官。通过

75、这些光生活中常用的光学仪器，眼镜是人的重要器官。通过这些光学仪器知识的学习，使学生认识凸透镜成像的基本特征，让学仪器知识的学习，使学生认识凸透镜成像的基本特征，让学生感觉物理不但有趣，而且是很有用的。力求在学生感觉物理不但有趣，而且是很有用的。力求在“知识与知识与技能技能”、“过程与方法过程与方法”、“情感态度与价值观情感态度与价值观”三个方面三个方面都能实现课程标准的要求。都能实现课程标准的要求。死驻贤已拱窖咖抱恩碳穗梦奏帆答选轨髓腻栏闹急蒸污沽掇抽货倚报绘琅授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v教材首先讲解透镜的基础知识及其对光教材首先讲解透镜的基础

76、知识及其对光的作用，然后介绍生活中的透镜，使学生对的作用，然后介绍生活中的透镜，使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性生活中常用的透镜及其成像的情况获得感性认识，在头脑中获得丰富、具体、生动的感认识，在头脑中获得丰富、具体、生动的感性认识。以此为基础，让学生带着问题，用性认识。以此为基础，让学生带着问题，用探究的方法深入研究凸透镜成像的规律，体探究的方法深入研究凸透镜成像的规律，体验科学研究的过程，在探究过程中培养科学验科学研究的过程，在探究过程中培养科学研究方法，形成清晰的凸透镜成像的规律。研究方法，形成清晰的凸透镜成像的规律。嚼蛔亢攀耐檄媒奴罩予什蕴年寓丝骤恩掩炔果绣第庄勒柱典逸坍

77、李糙疽尾授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v本章教材共分五节，与过去的初中教材本章教材共分五节，与过去的初中教材相比，增加了相比，增加了“眼睛和眼镜眼睛和眼镜”和和“显微镜和显微镜和望远镜望远镜”两节内容。眼睛是人体的重要器官，两节内容。眼睛是人体的重要器官，显微镜和望远镜也是日常生活中常用的光学显微镜和望远镜也是日常生活中常用的光学仪器，增加这些内容的目的是进一步巩固所仪器，增加这些内容的目的是进一步巩固所学的透镜成像知识，让学生了解物理就在我学的透镜成像知识，让学生了解物理就在我们身边，提高学生的学习兴趣和科学素养。们身边，提高学生的学习兴趣和科学

78、素养。模肿瞒蔫谨柱本寐苛辨犯砸搞戈篡腔做锄奉触撩岿岁唱姐耿芒追凳剧啼射授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章一、透镜一、透镜v【教学目标】【教学目标】v1、知识和技能、知识和技能v知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。了解透镜的焦点、知道什么是凸透镜，什么是凹透镜。了解透镜的焦点、焦距。焦距。v了解凸透镜和凹透镜对光的作用。了解凸透镜和凹透镜对光的作用。v2、过程和方法、过程和方法v观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。v3、情感态度、价值观、情感态度、价值观v能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好

79、与能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。和谐。监吱敢墩哈碱欲焉泉疗孔消诛宴侣戒剔取孝禹培蜗贪堪蛆帝环芥印茨巳初授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v重点重点:研究透镜对光的作用研究透镜对光的作用v难点难点:了解透镜的焦点、焦距及光心主光轴了解透镜的焦点、焦距及光心主光轴的的两个术语。两个术语。首车斤蓉港忆屑轨逻堆搞廖俭错匝喘企循舶谚秸擂扣召尉预贺塌第犹天算授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【说明与建议】v（一）凸透镜和凹透镜（一）凸透镜和凹透镜v教材首先通过两幅插图，介绍透镜的基教材首先通过两幅插图

80、，介绍透镜的基本特征，让学生认识什么是凸透镜、什么是本特征，让学生认识什么是凸透镜、什么是凹透镜。透镜在日常生活中很常见，眼镜、凹透镜。透镜在日常生活中很常见，眼镜、放大镜镜片就是透镜，照相机、投影仪、显放大镜镜片就是透镜，照相机、投影仪、显微镜、望远镜、电影放映机等光学仪器的镜微镜、望远镜、电影放映机等光学仪器的镜头也都由透镜组成的。头也都由透镜组成的。腻爹芦图雅忿茧炽盅藏迁引肤八好币意掇谬缔欺阁溃闪牟拇惟慈爷沃醇蓖授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v通过通过“想想做做想想做做”使学生认识凸透镜对使学生认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

81、可光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。可让学生分组做这个实验，这个实验设备很简让学生分组做这个实验，这个实验设备很简单，最好人人动手，增加体验。实验可以在单，最好人人动手，增加体验。实验可以在阳光下做，也可用平行光源（可用手电筒代阳光下做，也可用平行光源（可用手电筒代替，但距透镜要远些）做，还可利用平行光替，但距透镜要远些）做，还可利用平行光源、光具盘和透镜演示。通过实验还可以测源、光具盘和透镜演示。通过实验还可以测出凸透镜的焦距。出凸透镜的焦距。巨腺墒果科秉誉前罐炸绎详擎峡怪呕清溺攻台钟蚜伯膨曝剿菌纫印磅甚挽授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（二）

82、焦点和焦距（二）焦点和焦距v焦点和焦距是表征透镜特性的基本物理量。要焦点和焦距是表征透镜特性的基本物理量。要根据实验现象使学生了解凸透镜的焦点、焦距。还根据实验现象使学生了解凸透镜的焦点、焦距。还可以进一步说明：可以进一步说明：v凸透镜的会聚作用是由于光线通过它的两侧凸透镜的会聚作用是由于光线通过它的两侧表面发生两次折射造成的；表面发生两次折射造成的；v焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强（光线通过后偏折得厉害）；焦距短的会聚作用强（光线通过后偏折得厉害）；v对同一种材料制成的凸透镜，表面的凸起程对同一种材料制成的凸透镜，表面的凸起程度

83、决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短。度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短。每个凸透镜的焦距是一定的。每个凸透镜的焦距是一定的。益警蔑圆振淳吧淌给屋供暂逮曳表力校每闻挎十男呀氖恢虽旦崎绣蔽粥董授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章二、生活中的透镜二、生活中的透镜v【教学目标】【教学目标】v1.知识和技能知识和技能v了解透镜在日常生活中的应用。了解透镜在日常生活中的应用。v2.过程和方法过程和方法v经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。v能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。能简单描述凸透

84、镜成实像和虚像的主要特征。v3.情感、态度、价值观情感、态度、价值观v通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。v具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。的物理学道理。v初步建立将科学技术应用于实际的意识。初步建立将科学技术应用于实际的意识。捆凝掌隧泞蜘侨许蒙痔翠凿落氓仅晓茁酬嫌聂芋番赐菲远坝外扳惦亩榆论授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【教学重点】了解透镜在日常生活中的应用。v【教学难点】通过观察分析得出照相机、投影仪、放大镜的像的特点。

85、裹创剑谤鸳品烹渠弄惮苑杭九绳昂赘涝盈军搀甫绒撮读赣天牧獭添漾浚辙授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【说明与建议】v这一节介绍生活中常用的透镜，使学生这一节介绍生活中常用的透镜，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备。感性认识，为探究凸透镜成像规律做准备。尘瑶允稍备择哨敦菇贤撇围洋猎但帽代庆瞻凌辕胃莉京晒泰顾初畦钉专厉授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（一）照相机（一）照相机v随着人们生活水平的提高，照相机已经随着人们生活水平的提高

86、，照相机已经广泛走进家庭。可先让学生仔细观察照相机广泛走进家庭。可先让学生仔细观察照相机的镜头，使他们对照相机镜头有直观的印象，的镜头，使他们对照相机镜头有直观的印象，指出它的作用就相当于一个凸透镜（高级照指出它的作用就相当于一个凸透镜（高级照相机镜头通常是由多个透镜组合而成的），相机镜头通常是由多个透镜组合而成的），来自物体的光线经过照相机镜头后，在胶卷来自物体的光线经过照相机镜头后，在胶卷上形成一个缩小的像。上形成一个缩小的像。捂袜泵骚窑迫佬牲穆泽壳诌俞翰芭晤宛绵滇埠绒赋愚楼床泡吩穆惜狭刺参授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v实际的照相机比较复杂、

87、昂贵，学生学习照相实际的照相机比较复杂、昂贵，学生学习照相机原理时，不可能把照相机拆开进行研究。过去，机原理时，不可能把照相机拆开进行研究。过去，许多学生往往由于看不到照相机的实际结构而感到许多学生往往由于看不到照相机的实际结构而感到兴趣索然。在新课标教材中，我们用模拟照相机把兴趣索然。在新课标教材中，我们用模拟照相机把学生兴趣锁住。通过自制模拟照相机，使学生对利学生兴趣锁住。通过自制模拟照相机，使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象，同用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象，同时培养学生的学习兴趣及动手能力。模拟照相机的时培养学生的学习兴趣及动手能力。模拟照相机的制作所用材料比

88、较简单，可由学生自己去找，也可制作所用材料比较简单，可由学生自己去找，也可由教师准备，最好每人一套。由教师准备，最好每人一套。虹俗胞杨卉烘疯隙复岔椰刹籍缨鱼动擎窄瞩碑俱驹魂叮恢钓糠犬葱候茶兆授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v尽管模拟照相机的结构简单，却能够通过操尽管模拟照相机的结构简单，却能够通过操作和观察，学习照相机的基本原理，体验操作和观察，学习照相机的基本原理，体验操作照相机的过程等等。把模拟照相机对准某作照相机的过程等等。把模拟照相机对准某个人或物体，改变透镜和屏幕之间的距离，个人或物体，改变透镜和屏幕之间的距离，就能使物体在屏幕上形成一个清

89、晰倒立的像，就能使物体在屏幕上形成一个清晰倒立的像，让学生感受照相的过程。通过观察，可以知让学生感受照相的过程。通过观察，可以知道照相机所成的像是倒立缩小的实像。道照相机所成的像是倒立缩小的实像。陋邓演壕而炉为杂最暇聘温搓碧砂藏祥脖射份碱吞贤峻蠕映鬃暗诫渐入省授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（二）投影仪（二）投影仪v投影仪是教学中经常使用的仪器。可先投影仪是教学中经常使用的仪器。可先让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利让学生仔细观察投影仪的投影镜头，演示利用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪用凸透镜可以使物体成放大的像：把投影仪上的反光镜取下，

90、使光线直接照射到天花板上的反光镜取下，使光线直接照射到天花板上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上，调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正上图案的像，让学生仔细观察像的大小、正倒。也可用幻灯机演示。通过演示，让学生倒。也可用幻灯机演示。通过演示，让学生对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印象。对利用凸透镜成放大倒立实像有较深的印象。因傀变雍水扮木戚坤银后劝务疡经毖跺撒趁煮雄娘雀蹋糕芍斟忘旱贡鹰釉授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（三）放大镜（三）放大镜v放大镜就是凸透镜，也是常用的光学仪放大镜就是凸透镜，也是常用的光

91、学仪器之一。让学生用放大镜看书上的字，并改器之一。让学生用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。说明利用凸透镜能使物体成放大的像，但这说明利用凸透镜能使物体成放大的像，但这个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立个像与投影仪所成的像是不同的，它是正立的虚像，并且像与物体在同一侧。使学生对的虚像，并且像与物体在同一侧。使学生对利用凸透镜成放大的虚像有一初步的印象。利用凸透镜成放大的虚像有一初步的印象。次顷剔钮颤摧娟叛淀舌奶巧踪鼠惦伴望态束街敦名醛任抒抱赖厕园惜斑曰授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章

92、三、凸透镜成像规律三、凸透镜成像规律v【教学目标】v1.知识和技能v理解凸透镜的成像规律v2.过程和方法v能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。v通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。v学习从物理现象中归纳科学规律的方法。v3.情感、态度、价值观v具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。v乐于参与观察、试验、制作等科学实践。卓云踩汛忙啮舟婿氨干硒狙鸳感倒葡说赘洞婪绎锹水思爵差镣扭啄摸噶捕授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v重点：通过探究活动，理解凸透镜的成像规律。v难点：体验科学探究的全过程和

93、方法。榨丁诞胰涣殆首哗杭俘虚贱缉舔扎挪舵篷玲阉页醉栓称旺咙溪陌痛甩窿目授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【说明与建议】v（一）关于探究（一）关于探究v这一节是本章的重点，也是课程基本理这一节是本章的重点，也是课程基本理念念“注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化”的具体体现。这个探究涵盖了科学探究的七的具体体现。这个探究涵盖了科学探究的七个要素，教师要注意引导学生进行探究。通个要素，教师要注意引导学生进行探究。通过探究，不仅要使学生了解凸透镜的成像规过探究，不仅要使学生了解凸透镜的成像规律，而且要使学生在探究过程中潜移默化地律

94、，而且要使学生在探究过程中潜移默化地逐步了解科学探究的方法，避免探究教学的逐步了解科学探究的方法，避免探究教学的程式化，更不要包办。程式化，更不要包办。削削笔芍骆蹿咸悍敖碟淖捆改捶瓣膀蔬碴槐窘简磨昨亢帐箔抑械腻剔记凄授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v通过上一节的学习，学生们知道了照相机、通过上一节的学习，学生们知道了照相机、投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一投影仪里面都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像。个凸透镜。他们都利用凸透镜使物体成像。照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像

95、比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒像比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒立的，而放大镜所成的像是正立的。引导学立的，而放大镜所成的像是正立的。引导学生提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟生提出问题：凸透镜所成像的大小、正倒跟物体的位置有什么关系物体的位置有什么关系?谈宅劳疹诊赊裁步榜徽腕蔼绎褐裸遵活煎赘彝亩罚寨动势侍础逐癸褐该痉授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v然后引导学生做出猜想：照相时物体到凸透然后引导学生做出猜想：照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离

96、中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，看来像是放大的还是缩小的，跟物体和小，看来像是放大的还是缩小的，跟物体和像的相对位置有关；无论照相机还是投影仪，像的相对位置有关；无论照相机还是投影仪，物体和所成的像都在凸透镜的两侧，而在放物体和所成的像都在凸透镜的两侧，而在放大镜中，物体和像在透镜的同一侧，看来像大镜中，物体和像在透镜的同一侧，看来像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。焰痉崩肩组残她垛双鸳惭霞油卯缀涵寅凡婿淳馋陆炙豆手营禄房枝菊驯吴授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v让学生制定自己制订实验计划，指导学生

97、让学生制定自己制订实验计划，指导学生做实验，验证上面的猜想是否正确。做实验，验证上面的猜想是否正确。v在学生实验的基础上，让学生自己总结在学生实验的基础上，让学生自己总结凸透镜的成像规律，并让他们书面或口头表凸透镜的成像规律，并让他们书面或口头表述自己的观点，并对探究过程和探究结果进述自己的观点，并对探究过程和探究结果进行评估。行评估。器涉旋娱百桩蔽缴椒萌腊俗勿圭圃迈堕停星锣双仇护煌跳冠丝慌功做萎柑授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（二）虚像和实像二）虚像和实像v当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成倒立的像，向当物体与透镜的距离大于焦距时，物体成倒立

98、的像，向学生说明这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成学生说明这个像是蜡烛射向凸透镜的光经过凸透镜会聚而成的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是实像。当物体的，是实际光线的会聚点，能用光屏承接，是实像。当物体与透镜的距离小于焦距时，物体成正立的虚像（不能用光屏与透镜的距离小于焦距时，物体成正立的虚像（不能用光屏接收到，只能用眼睛看到）。可以回顾平面镜成虚像的情况，接收到，只能用眼睛看到）。可以回顾平面镜成虚像的情况，使学生明白实像与虚像的区别。使学生明白实像与虚像的区别。v学生们知道了什么是实像，什么是虚像之后，让他们根学生们知道了什么是实像，什么是虚像之后，让他们根据上面探究的结果，

99、讨论并总结什么情况下凸透镜成实像？据上面探究的结果，讨论并总结什么情况下凸透镜成实像？什么情况下成虚像？凸透镜所成虚像与平面镜所成虚像有什什么情况下成虚像？凸透镜所成虚像与平面镜所成虚像有什么相同之处？么相同之处？氮坠途洒享突诧讳歧臂捡割昧乡老杂榆滩薄颓季畜恰计喂竣簇逗影掀捏眉授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章四、眼睛和眼镜四、眼睛和眼镜v【教学目标】【教学目标】v1.知识和技能知识和技能v了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。物体的。v了解眼镜是怎样矫正视力的。了解眼镜是怎样矫正视力的。v2.情感、态度与价值观情

100、感、态度与价值观v使学生具有眼保健意识。使学生具有眼保健意识。v有将科学技术应用于日常生活的意识。有将科学技术应用于日常生活的意识。猿渴但收摆件崩固逼庄歹澜檬霍咐由幸峙润哼秋淄话拐钥粳永贰烯轴须踞授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【教学重点】【教学重点】v培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解加深对眼睛的了解.v【教学难点】【教学难点】v将科学知识应用于日常生活的意识的培养将科学知识应用于日常生活的意识的培养.腕堆抉询稻坪憎翱镐煮珠畔晋扔载鸯媒纹揍阀玫自西瘩曹锚淹铁洁非咕褂授课内容初中物理教材

101、讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【说明与建议】v（一）关于眼睛（一）关于眼睛v眼睛的内容课程标准中并没有具体要求，只是眼睛的内容课程标准中并没有具体要求，只是作为凸透镜成像的特例提出。考虑到眼睛是人体最作为凸透镜成像的特例提出。考虑到眼睛是人体最重要的器官之一，了解眼睛的成像原理以及近视眼重要的器官之一，了解眼睛的成像原理以及近视眼和远视眼的成因与矫正是公民应具备的基本科学素和远视眼的成因与矫正是公民应具备的基本科学素养，教材中把它单独列出进行讲解，教师可根据实养，教材中把它单独列出进行讲解，教师可根据实际情况适当增减教学内容。际情况适当增减教学内容。v眼睛是一个相当复

102、杂的天然光学仪器，从结构眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）。机）。瞄腺帝轿鹏跨消颓溢禄存帧穷部抨斜咨待敌淌件迄颤放砧葡漾铃嘘翱啤甄授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v眼睛的教学应紧紧围绕眼睛的成像原理展开，利用教学挂图眼睛的教学应紧紧围绕眼睛的成像原理展开，利用教学挂图或投影片讲解眼睛的构造、成像原理，并可以把它与照相机或投影片讲解眼睛的构造、成像原理，并可以把它与照相机做比较。做比较。v学习过眼睛的构造，学生可以了解眼睛是怎样观察物体学习过眼睛的构造，学

103、生可以了解眼睛是怎样观察物体的：从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视的：从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。接着可以问学生：用凸透镜使距离不同的物体成个物体了。接着可以问学生：用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这

104、体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗不是与透镜成像规律有矛盾吗?这样就引出了眼睛的调节作这样就引出了眼睛的调节作用。用。捕慰诣宦保知叮遮蛇筷缚饯懊读媚揖差羽葛疟么蚂拙脐哑缩券沛愉嘉蛆疫授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v讲过眼睛的调节作用后，进一步向学生提出讲过眼睛的调节作用后，进一步向学生提出由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的由于生理上的原因，有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应如何处理？这样就引出了视力缺陷及其矫正如何处理？这样就引出了视力缺陷

105、及其矫正的问题。的问题。哆绷旦离荡饥乙册信抹它琐画治钮怯诫煽淮设罪纹已用受顺陵植汁并调憨授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（二）近视眼、远视眼及其矫正（二）近视眼、远视眼及其矫正v如果长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状如果长期不注意用眼卫生，会造成晶状体变凸，或睫状体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。同体疲劳过度，使调节能力降低，这样就容易形成近视眼。同时可向学生介绍一些眼保健知识。时可向学生介绍一些眼保健知识。v教师还可以利用凸透镜和烧瓶制作眼睛模型，讲解近视教师还可以利用凸透镜和烧瓶制作眼睛模型，讲解近视眼和远视眼及其矫正

106、。具体做法如下：在烧瓶的一端蒙上一眼和远视眼及其矫正。具体做法如下：在烧瓶的一端蒙上一片半透明塑料薄膜作为片半透明塑料薄膜作为“视网膜视网膜”，在烧瓶中注满水，水中，在烧瓶中注满水，水中滴入一两滴墨水或牛奶用以显示光线的径迹。平行光源发出滴入一两滴墨水或牛奶用以显示光线的径迹。平行光源发出的光经过凸透镜和烧瓶会聚在的光经过凸透镜和烧瓶会聚在“视网膜视网膜”上。如果凸透镜的上。如果凸透镜的焦距较短，光线会聚在焦距较短，光线会聚在“视网膜视网膜”的前面，表示这是近视眼，的前面，表示这是近视眼，在凸透镜的前面放置一块焦距合适的凹透镜，光线就会会聚在凸透镜的前面放置一块焦距合适的凹透镜，光线就会会聚在

107、在“视网膜视网膜”上，表示这就是近视眼的调节；如果凸透镜的上，表示这就是近视眼的调节；如果凸透镜的焦距较长，光线会聚在焦距较长，光线会聚在“视网膜视网膜”的后面，表示这是远视眼，的后面，表示这是远视眼，在凸透镜的前面放置另一块焦距合适的凸透镜，光线就会会在凸透镜的前面放置另一块焦距合适的凸透镜，光线就会会聚在聚在“视网膜视网膜”上，表示这就是远视眼的调节。上，表示这就是远视眼的调节。辱栓渔控顽踌讣碴贺婿九丛刑景钝扫舌烯央螟龚箩税诌补斡陈潭尸呵慷镰授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v可以再一次让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同；度数深的眼镜

108、与度数浅的眼镜镜片有什么不同。储酚柠炙呆始杖肄冕初药坠终零浓拧煽漆浊丢冀链松环黑葬涤护宾躯欧裕授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章五、显微镜和望远镜v【教学目标】【教学目标】v1.知识与技能知识与技能v了解显微镜、望远镜的基本结构。了解显微镜、望远镜的基本结构。v2.过程与方法过程与方法v尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。得初步的分析概括能力。v3.情感、态度、价值观情感、态度、价值观v初步认识科学技术对于社会发展和人类生活初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。的影响。竭邵驯失毗窃书

109、且撼流恶耀庇狮殉屁科摇线咯震懂皱靖姬死晓椅幸凭呢噶授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v教学重点教学重点显微镜和望远镜的结构及其成像原理v教学难点教学难点显微镜和望远镜的成像过程及成像的性质佬豆载唾新捉啼犊镀侮姆慌琶腹敞坡软淌偏戒僵氖坝熄靖惮惺巡龟淘客腻授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【说明与建议】v这一节内容课程标准中没有具体要求，它是这一节内容课程标准中没有具体要求，它是前面所学凸透镜成像内容的扩展。显微镜和前面所学凸透镜成像内容的扩展。显微镜和望远镜是常用的光学仪器，学习显微镜和望望远镜是常用的光学仪器，

110、学习显微镜和望远镜的知识，对学生加深理解凸透镜成像原远镜的知识，对学生加深理解凸透镜成像原理，了解科学知识的应用，提高公民的科学理，了解科学知识的应用，提高公民的科学素质都是有益的。素质都是有益的。羡唆奏违播燎甜峻黔语账挪衷戈侩津顷逝氧侈锚茶浊屡厘指沁锌逞运命屎授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（一）显微镜（一）显微镜v讲解显微镜之前，可以先复习一下放大镜的知识。用放讲解显微镜之前，可以先复习一下放大镜的知识。用放大镜可以看清书本上的小字等较小的物体，要想看细胞等非大镜可以看清书本上的小字等较小的物体，要想看细胞等非常小的物体，用一个放大镜就无能为力

111、了，这样就可以引入常小的物体，用一个放大镜就无能为力了，这样就可以引入显微镜。显微镜。v从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成放大的实像，从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成放大的实像，凸透镜又能成放大的虚像，引导学生去思考：先用一个凸透凸透镜又能成放大的虚像，引导学生去思考：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜把这个实镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是显微镜的像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这就是显微镜的原理。这里要特别要强调两个透镜的组合作用，引导学生发原理。这里要特别要强调两个透镜的组合作用，引导学

112、生发散思维，培养学生综合运用所学知识的能力。散思维，培养学生综合运用所学知识的能力。套续俘滇狈筋块酚筹距雪击卓焕棕堆岭睬纫干坪噶键湛寄具三鳞霍诛隧倘授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v（二）望远镜（二）望远镜v学过显微镜之后，学生知道了利用两个透镜的学过显微镜之后，学生知道了利用两个透镜的组合，可以制成显微镜，显微镜的物镜距离要观察组合，可以制成显微镜，显微镜的物镜距离要观察的物体较近，使物体成一放大的实像。如果利用物的物体较近，使物体成一放大的实像。如果利用物镜使远处的物体成一缩小的实像，这个实像再经过镜使远处的物体成一缩小的实像，这个实像再经过目镜

113、放大，就能看清楚较远处的物体，这就是望远目镜放大，就能看清楚较远处的物体，这就是望远镜。镜。v利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多，它可以望远镜物镜的直径比眼睛的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮。这收集更多的光线，使远处的物体看起来更明亮。这里同样要强调两个透镜的组合作用。里同样要强调两个透镜的组合作用。差抠剃哉鳃吃御取例百合蕴缴村敲丸脐盒抢扔马鞭吁吐基零歇吨憎杭什追授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章第四章物态变化教材介绍v【课程标准的要求】【课

114、程标准的要求】v1能区别固、液和气三种物态。能描述这三能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。能用语言、文字或图表描述常种物态的基本特征。能用语言、文字或图表描述常见物质在物态变化中的特征。见物质在物态变化中的特征。v2能说出生活环境中常见的温度值，了解液体能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计和工作原理，会测量温度，尝试对环境温度温度计和工作原理，会测量温度，尝试对环境温度问题发表自己的见解。问题发表自己的见解。v3通过实验探究物态变化过程，尝试将生活通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。和自然界中一些现象与物质的熔点或沸点联系

115、起来。v4能用水的三态变化解释自然界的一些水循能用水的三态变化解释自然界的一些水循环现象，有节水意识。环现象，有节水意识。闰冗肖扭掣匙疼聂区胶铁畔眉肚垛遂竟泰此医恢严哄妈渍孔垮巨将费蝇幽授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章【全章概述】v本章教材知识体系的编排本章教材知识体系的编排,注重从日常生活最注重从日常生活最密切的物理现象入手，以科学探究为学生学密切的物理现象入手，以科学探究为学生学习的主要形式，使学生感到物理知识就在我习的主要形式，使学生感到物理知识就在我们身边，给学生的创新能力发展提供空间，们身边，给学生的创新能力发展提供空间，使学生的学习过程中

116、增强学习兴趣。使学生的学习过程中增强学习兴趣。羌杆匀苇长赚丹圭哑乐吉儡缨廷豪蜡怂扎宁抑泻寐头沤疑宋叹惩迂骑髓益授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍存在的现象，学生有一定的感性认识。对学生来说，存在的现象，学生有一定的感性认识。对学生来说，由于已经具有了一定的感性认识，而且本章的内容由于已经具有了一定的感性认识，而且本章的内容与人的生活关系非常密切，开展这部分内容的教学与人的生活关系非常密切，开展这部分内容的教学还是比较顺当的。本章教学要贯彻科学探究，有利还是比较顺当的。本章

117、教学要贯彻科学探究，有利于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易激发学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，激发学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好奇心。通过探索，学生可以认识自然界中水的循环

118、奇心。通过探索，学生可以认识自然界中水的循环过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受到美的熏陶。到美的熏陶。蕊锣椿癸棚亭去愚攀碉束撩臼谗立应犁王橡坟佛蒸匹茵索环龋翅括监缚酪授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v课程标准实施时弹性较大，更加有利于课程标准实施时弹性较大，更加有利于教师的发挥、创造。教材内容将课程标准的教师的发挥、创造。教材内容将课程标准的要求依附在有形的具体事物中，教材内容是要求依附在有形的具体事物中，教材内容是课程标准的有形载体。学习资源是多种多样课程标准的有形载体。学习资源是多种多样的，这

119、要求教师用教材来教学而不是教教材，的，这要求教师用教材来教学而不是教教材，教师要对教材挖掘处理，要密切联系社会生教师要对教材挖掘处理，要密切联系社会生活的实际，这是课程发展的需要。教师可以活的实际，这是课程发展的需要。教师可以结合教材以及当地的教学资源的具体情况，结合教材以及当地的教学资源的具体情况，根据学生的实际灵活处理教学内容，来实现根据学生的实际灵活处理教学内容，来实现课程标准的要求。课程标准的要求。蔗神件意涸薯滓锌拼剐梯聊圣勉判抉燎阵愧赔操拽抗笋积储初屑垢饭陌剁授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章一、温度计一、温度计v本章的主要内容是介绍物态变化

120、。物态本章的主要内容是介绍物态变化。物态变化与温度密不可分，因为教学需要用温度变化与温度密不可分，因为教学需要用温度来描述物态变化的发生条件。因此本章内容来描述物态变化的发生条件。因此本章内容首先要先解决温度的问题。例如，温度的定首先要先解决温度的问题。例如，温度的定义，温度计的结构，温度的使用和测量等等。义，温度计的结构，温度的使用和测量等等。冯孔洒哉视卢誓扒据勒柯我绒砂押肤路幼荧孤苍秸玲沈洪择拓绢榜助荤唐授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v关于温度计的三维教学目标是：关于温度计的三维教学目标是：v知识与技能：理解温度的概念，了解生活环知识与技能：理

121、解温度的概念，了解生活环境中常见的温度值，会用温度计测量温度。境中常见的温度值，会用温度计测量温度。v过程与方法：通过观察和实验了解温度计的过程与方法：通过观察和实验了解温度计的结构和工作原理，经历用温度计测量温度的过程，结构和工作原理，经历用温度计测量温度的过程，掌握使用温度计的方法。掌握使用温度计的方法。v情感态度与价值观：乐于探究例如寒暑表等情感态度与价值观：乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理，关心温度与生活的联系，日常用品中的物理学原理，关心温度与生活的联系，增强可持续发展的认识增强可持续发展的认识街嗜萌欧喀灭暗橱伴鸳纠恶缨脾导晨漾阁暗匡惯锣葱许膝招演雹理徘已传授课内容初中物理

122、教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v1学生对温度这个词是非常熟悉的，但对它的含义学生对温度这个词是非常熟悉的，但对它的含义却不准确。教学时，可以以问题的形式提出让学生却不准确。教学时，可以以问题的形式提出让学生交流关于温度的想法。然后教师把学生的前概念引交流关于温度的想法。然后教师把学生的前概念引导到对温度的准确的物理定义上来。这种方式与探导到对温度的准确的物理定义上来。这种方式与探究活动具有异曲同工之功效。教材图究活动具有异曲同工之功效。教材图4.1-1的的“想想想想做做做做”，是指导学生发现生活中的对温度的感觉是，是指导学生发现生活中的对温度的感觉是靠不住的，指导

123、学生关注温度的科学内涵。在这个靠不住的，指导学生关注温度的科学内涵。在这个活动的基础上，可以直接引出温度计的教学。书中活动的基础上，可以直接引出温度计的教学。书中自制温度计的演示，主要是通过观察让学生领会温自制温度计的演示，主要是通过观察让学生领会温度计的原理。由于瓶里既有水又有空气，是利用水度计的原理。由于瓶里既有水又有空气，是利用水的热胀冷缩的性质来测量温度作用不明显，建议进的热胀冷缩的性质来测量温度作用不明显，建议进行实验时把瓶子装满水。温度计还可以让学生制作，行实验时把瓶子装满水。温度计还可以让学生制作，使学生在活动中发现问题，提出问题并尝试解释。使学生在活动中发现问题，提出问题并尝试

124、解释。学生在活动中可以自己画刻度，自己规定温度，这学生在活动中可以自己画刻度，自己规定温度，这样有利于学生培养学生的探究、创造精神，实践能样有利于学生培养学生的探究、创造精神，实践能力，发挥学生的创造力，还可以增加学生的乐趣。力，发挥学生的创造力，还可以增加学生的乐趣。庄哀俺造卡雁彝文虹供咀貌猿麓它揍坡塌苗凶淡寸锌爹帛丢孩纹曙淀外登授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v2关于温度计的使用方法，教学中应该让学生掌握。自然关于温度计的使用方法，教学中应该让学生掌握。自然界的各种温度，可以让学生通过阅读教材查阅资料获得，条界的各种温度，可以让学生通过阅读教材查

125、阅资料获得，条件好的学校通过上网获得。有利于培养学生主动获取知识的件好的学校通过上网获得。有利于培养学生主动获取知识的能力，改变学生被动接受知识的局面。再通过互相交流达到能力，改变学生被动接受知识的局面。再通过互相交流达到共同提高获取知识的目的，也起激发学生学习的作用。在这共同提高获取知识的目的，也起激发学生学习的作用。在这里教师的主要任务是设计问题，结合学生的实际情况和当地里教师的主要任务是设计问题，结合学生的实际情况和当地的资源情况，设计一些引导性的问题，引起学生的兴趣，使的资源情况，设计一些引导性的问题，引起学生的兴趣，使学生乐于去获得学习信息，不感到学习枯燥。也可以组织学学生乐于去获得

126、学习信息，不感到学习枯燥。也可以组织学生交流，对学生进行引导。由于学习资源扩展，教师也是第生交流，对学生进行引导。由于学习资源扩展，教师也是第一次进行新资源的学习，因此也渗入到学生的学习活动中了。一次进行新资源的学习，因此也渗入到学生的学习活动中了。教师也可以作为学习者，跟学生一起谈有哪些收获，体现了教师也可以作为学习者，跟学生一起谈有哪些收获，体现了教师和学生的地位是平等的，关系是和谐的，教与学在知识教师和学生的地位是平等的，关系是和谐的，教与学在知识上具有互补性。上具有互补性。传敌响有者值骆举币堆畜猎冉晦叁咽扳抒份陡狠囤灿憎略未炮嵌寿酝亩扎授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中

127、物理教材讨论与分析第14章二、熔化和凝固二、熔化和凝固v【教学目标】v知识与技能：理解气态、液体和固态是物质存在的三种形态；了解物质的固态和液态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固的物理含义。v过程与方法：通过探究固体熔化时的温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。v情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。醒戈尺狼觉罕田莽柯乏馆悠慈敝歪亭痛显籍鸯绰演救念达嘲别瘫软诉瑞枢授课内容初中物

128、理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v【重点】了解熔化、凝固的含义、条件和图【重点】了解熔化、凝固的含义、条件和图象的物理意义。象的物理意义。v【难点】探究固体熔化时温度的变化的规律。【难点】探究固体熔化时温度的变化的规律。反裂兵头钠镇戏贬缘迈钦磅泌招卤泛税庐座喜绸绍责磕牺推篱弛赣鄙胺温授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v1学生对于物质的三种状态有一些生活中的学生对于物质的三种状态有一些生活中的经验。教学中可以利用学生的经验，进行深经验。教学中可以利用学生的经验，进行深入的学习。对于物态变化的现象，教学时可入的学习。对于物态变

129、化的现象，教学时可以通过多媒体快速展示，让学生观察要有明以通过多媒体快速展示，让学生观察要有明确的目的，使教学的内容与实际的自然现象确的目的，使教学的内容与实际的自然现象联系更密切，在观察的基础上教师再引导学联系更密切，在观察的基础上教师再引导学生提出问题，深入探究。生提出问题，深入探究。高奋熙索凉绣阅踪乖屯狸吟柴账致否郴婪淑闰伙之置祟排诽募帐瞎砌址炸授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v2在探究在探究“固体熔化时的变化规律固体熔化时的变化规律”中，所涉及的中，所涉及的问题综合性比较强，既要研究固体物质本身熔化的问题综合性比较强，既要研究固体物质本身熔化

130、的规律，还要对它们的熔化规律进行比较。教学时，规律，还要对它们的熔化规律进行比较。教学时，可以将提出的问题更具体些、小一些，使教学目的可以将提出的问题更具体些、小一些，使教学目的具体时教学好把握些。在做晶体的熔化规律的实验具体时教学好把握些。在做晶体的熔化规律的实验时，往往要进行几种物质的熔化过程的观察，为了时，往往要进行几种物质的熔化过程的观察，为了节省时间，教学时可将学生分成几组来做这方面的节省时间，教学时可将学生分成几组来做这方面的探究，通过交流再发现不同的固体物质在熔化过程探究，通过交流再发现不同的固体物质在熔化过程中温度变化规律是不完全相同的。然后再把物质分中温度变化规律是不完全相同

131、的。然后再把物质分成两类。以实验事实为此基础，教师再引出晶体和成两类。以实验事实为此基础，教师再引出晶体和非晶体概念。非晶体概念。锄奢昼治镇坟绣帚东宰朵届军寥封驭芋病庭谊零泡戳搔获宛铰月阮积荚挤授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v3有时，晶体（冰）熔化过程实验效果不好，有时，晶体（冰）熔化过程实验效果不好，现象不明显，有晶体熔化加热过程中温度仍现象不明显，有晶体熔化加热过程中温度仍在升高的现象。建议教师让学生在家庭探究，在升高的现象。建议教师让学生在家庭探究，提前在家中用碎冰（冰箱里冻的冰块、雪糕提前在家中用碎冰（冰箱里冻的冰块、雪糕均可）、温度计做实

132、验并记录数据（不用酒均可）、温度计做实验并记录数据（不用酒精灯加热），课堂分析记录数据并演示非晶精灯加热），课堂分析记录数据并演示非晶体实验总结规律。这样学生在获得知识的同体实验总结规律。这样学生在获得知识的同时，经历了知识获得的过程，体验到科学研时，经历了知识获得的过程，体验到科学研究的方法，有助于学生能力的发展。究的方法，有助于学生能力的发展。宅跳竖脂宫短枫恕侥纯乍鸵帚丽昔皿炕她赦苛盂浅柑鄂岛渗笼惑勘做纽玖授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v4绘制晶体熔化曲线时，可能学生把测量的绘制晶体熔化曲线时，可能学生把测量的温度点连接起来时，不是直线而是折线

133、。这温度点连接起来时，不是直线而是折线。这里存在实验技巧问题，需要教师探索在测温里存在实验技巧问题，需要教师探索在测温物质大约多少时，使用实验室的温度计测量物质大约多少时，使用实验室的温度计测量的结果与理论值吻合较好？在室温多少的结果与理论值吻合较好？在室温多少范范围内，实验结果接近理论值？围内，实验结果接近理论值？苫馋般巨族量靡较判衔涸燎组峭躺蓄焊器栏尤札者泣矿盐昆或唱艳猿吊罩授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v根据学生的曲线，如果能够想出一些办法，根据学生的曲线，如果能够想出一些办法，让学生知道他们的结果为什么跟理论值有差让学生知道他们的结果为什么

134、跟理论值有差异，才能使他们更加相信理论值的意义和价异，才能使他们更加相信理论值的意义和价值，更加信服理论。值，更加信服理论。v本章还要处理沸腾曲线等问题，因此绘本章还要处理沸腾曲线等问题，因此绘制这些曲线时，应该使学生的测量点均匀分制这些曲线时，应该使学生的测量点均匀分布在所画曲线的两侧，所得的结果会理想一布在所画曲线的两侧，所得的结果会理想一些。些。仲捕智臣嚷腔乳遥楞确拌牌端崇结虎泵铁员允凯励混忙絮先衡拼厕惭搅柱授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章三、汽化和液化三、汽化和液化【教学目标】【教学目标】v知识与技能知道什么是汽化、液化。理解液化是知识与技能

135、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以制冷。知道蒸发可以制冷。v过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时过程与方法观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。腾时的温度特点。v情感、态度与价值观通过教学活动，激发学情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道

136、理。仓垢蝉锤胁因节绰注帐泽吐邢雍茨搐段忆贫遵嫌醛厌沂陪沤姥辈洋林纂瞪授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v1汽化现象的引入，可以像教材那样，先举几个例汽化现象的引入，可以像教材那样，先举几个例子，再通过想想做做引入汽化的概念。也可以在上子，再通过想想做做引入汽化的概念。也可以在上一节课的探究活动完后提出这样的问题：你还想知一节课的探究活动完后提出这样的问题：你还想知道什么？有可能学生回答出还想知道汽化时温度变道什么？有可能学生回答出还想知道汽化时温度变化规律，这种做法有利于提高学生的联想能力，前化规律，这种做法有利于提高学生的联想能力，前一种做法可以提高

137、学生的学习兴趣。让学生多举一一种做法可以提高学生的学习兴趣。让学生多举一些汽化现象的例子，从这些现象中分析归纳出这些些汽化现象的例子，从这些现象中分析归纳出这些现象又有什么区别，得出汽化有两种方式：沸腾和现象又有什么区别，得出汽化有两种方式：沸腾和蒸发，但不交待蒸发和沸腾的定义蒸发，但不交待蒸发和沸腾的定义稠损闻湘保擅恨默伤推鸯赊拎逾先扎勘埃注水侦荒亦员揪沼存呛筏括茅遮授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v2是对水的沸腾现象进行探究时，为了加是对水的沸腾现象进行探究时，为了加快实验过程，建议如下：快实验过程，建议如下：v实验中用热水；实验中用热水；v拉长

138、酒精灯灯芯同时剪断烧焦的灯芯，拉长酒精灯灯芯同时剪断烧焦的灯芯，在灯芯中加入细铜丝，这样大大提高了实验在灯芯中加入细铜丝，这样大大提高了实验的进程，节省时间。的进程，节省时间。粹蜘晌第呜陇母祥武轿旅艳擎漾融娠疫喊填朋防涎涸硒很缄翁电揖啮杀桩授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v3总结出沸腾时温度的变化规律后，再将蒸总结出沸腾时温度的变化规律后，再将蒸发和沸腾两种现象加以比较，找出它们的相发和沸腾两种现象加以比较，找出它们的相同点和不同点，最后归纳出什么是沸腾现象，同点和不同点，最后归纳出什么是沸腾现象，什么是蒸发现象，这样处理是让学生通过探什么是蒸发现象

139、，这样处理是让学生通过探究获得知识，而不是教师将知识强加给学生，究获得知识，而不是教师将知识强加给学生，使学生能主动学习知识。使学生能主动学习知识。哲否鬃缠匪划强郡遵她或才叛计价埂桔擒觉哲颇蔷二队蕴枣芒咬旗纪歼日授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v4热通过学生的活动在活动中发现。可以激热通过学生的活动在活动中发现。可以激发学生的兴趣。发学生的兴趣。v5液化可以通过学生自主查阅资料或通过液化可以通过学生自主查阅资料或通过多媒体获得。多媒体获得。讣宣丸拴枝厉虹赣娟民滔趴闲舱峭仅韦丑凡习巷先萨许顷匆风义瓮范爽南授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初

140、中物理教材讨论与分析第14章四、升华和凝华四、升华和凝华v【教学目标】v知识与技能：知道升华和凝华的概念，知知识与技能：知道升华和凝华的概念，知道道升华要吸热，凝华要放热。知升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。道生活中的升华和凝华现象。v过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象过程与方法：通过观察了解升华和凝华现象v情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理道理。索一些自然现象的物理道理。拖刀柿奖捉瞅太甜谈诅卷廷访翠滓逻蓟爽现抖六膨漱稗瘟乃典调苇布管飞授课内容初中物理教材讨论与分析第14

141、章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v1对于升华和凝华现象的教学，用观察、实对于升华和凝华现象的教学，用观察、实验、分析等方法来进行，通过多媒体展示学验、分析等方法来进行，通过多媒体展示学生辨认的方法，让学生认识现象，同时又展生辨认的方法，让学生认识现象，同时又展示了自然界的美，能产生对大自然的好感。示了自然界的美，能产生对大自然的好感。学生在讨论、交流中获得知识。学生在讨论、交流中获得知识。讶派蕾箔崇救或讲剿州保馁甸巨捏阻为肮霖拱慌酒句婶向针视宽御晦蛊却授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v2虽然物理的探究活动包括七个要素，但教学时应虽然物理的探究

142、活动包括七个要素，但教学时应根据学生的学习过程有侧重地进行，可以逐步将七根据学生的学习过程有侧重地进行，可以逐步将七个要素全面展开。探究活动也要体现循序渐进的原个要素全面展开。探究活动也要体现循序渐进的原则，学生在探究活动中所采用新的方法需要指导，则，学生在探究活动中所采用新的方法需要指导，加以训练逐步提高学生的技能，最后达到独立的进加以训练逐步提高学生的技能，最后达到独立的进行，如本章探究活动中的画图象，用这种方法去反行，如本章探究活动中的画图象，用这种方法去反映物理量的变化情况，就需要教师指导、训练，要映物理量的变化情况，就需要教师指导、训练，要求学生不但会画图象而且会从图象中获取信息。求

143、学生不但会画图象而且会从图象中获取信息。握时雪丸鸽巨尸荷低肄粘档檀鞠甲贼委呻蔡扁幢企锋蛾笋砰披赫潦螺透螺授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章v2虽然物理的探究活动包括七个要素，但教学时应虽然物理的探究活动包括七个要素，但教学时应根据学生的学习过程有侧重地进行，可以逐步将七根据学生的学习过程有侧重地进行，可以逐步将七个要素全面展开。探究活动也要体现循序渐进的原个要素全面展开。探究活动也要体现循序渐进的原则，学生在探究活动中所采用新的方法需要指导，则，学生在探究活动中所采用新的方法需要指导，加以训练逐步提高学生的技能，最后达到独立的进加以训练逐步提高学生的技

144、能，最后达到独立的进行，如本章探究活动中的画图象，用这种方法去反行，如本章探究活动中的画图象，用这种方法去反映物理量的变化情况，就需要教师指导、训练，要映物理量的变化情况，就需要教师指导、训练，要求学生不但会画图象而且会从图象中获取信息。求学生不但会画图象而且会从图象中获取信息。姨有盟具涟盆晒秉沧兴帛眷萤沮捌烛网奏逸环民矫裂瞻老钱窿卿川膳宠剩授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章噶砖湿困客凳鹿撬髓淋栅滞肉青尘液央略暂瞬怕娇皱崔届撒土及啃命逆拽授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章茫规稍挽吸器尽虚绝豆锋贝所婚倘毖温亦扎熟陡餐再她清群缝辫证扁蝴晨授课内容初中物理教材讨论与分析第14章授课内容初中物理教材讨论与分析第14章