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1、用计算器探索规律用计算器探索规律用计算器计算:用计算器计算:36 30 = 1080教学目标:教学目标:1、借助计算器探索并掌握、借助计算器探索并掌握“一个因数不变,另一一个因数不变,另一个因数乘几,积也随着乘几个因数乘几,积也随着乘几”的变化规律,能应的变化规律,能应用规律解决简单的实际问题。用规律解决简单的实际问题。2、体验、体验“猜想猜想验证验证”这一探索数学规律的基本这一探索数学规律的基本过程和方法,从而发展学生思维,培养科学的探过程和方法,从而发展学生思维,培养科学的探究素质。究素质。3、在发现规律过程中,体会与他人合作交流的价、在发现规律过程中,体会与他人合作交流的价值,获得成功的
2、喜悦,增强学习数学的兴趣和自值,获得成功的喜悦,增强学习数学的兴趣和自信。信。21081003630用计算器用计算器175 12 = 2100一个因数一个因数另一个因数另一个因数积积175 24 =不变不变224200175 12 = 2100一个因数一个因数另一个因数另一个因数积积525 12 =不变不变336300用计算器探索积的变化规律用计算器探索积的变化规律 一个因数不变,另一个一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积就等于因数乘几,得到的积就等于原来的积乘几。原来的积乘几。 第一关第一关(你会用了吗)(你会用了吗)根据第一个算式的结果,直接说出各算式的结果。根据第一个算式的结果,直接说
3、出各算式的结果。 = 90( 3 ) =( )( 5 ) =( ) ( 4) =( ) ( 8) =( )270450360720第二关第二关(还能这样用)(还能这样用)第一题:一种计算器的单价是第一题:一种计算器的单价是35元,买元,买4个这样的个这样的计算器要多少元?买计算器要多少元?买8个、个、20个、个、40个呢?个呢?单价/元35数量/个4总价/元140835280204035357001400第三关第三关(一起来猜想)(一起来猜想) 如果 175 12 = 2100 (123)18900不变不变3175 (123)=6300不变不变333(1753)=( )课堂作业:课堂作业:想想做做第想想做做第4题;题;练习七第练习七第1题(题(1)。)。大家都很棒再见!