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1、用计算器探索规律用计算器探索规律用计算器计算：用计算器计算：36 30 = 1080教学目标：教学目标：1、借助计算器探索并掌握、借助计算器探索并掌握“一个因数不变，另一一个因数不变，另一个因数乘几，积也随着乘几个因数乘几，积也随着乘几”的变化规律，能应的变化规律，能应用规律解决简单的实际问题。用规律解决简单的实际问题。2、体验、体验“猜想猜想验证验证”这一探索数学规律的基本这一探索数学规律的基本过程和方法，从而发展学生思维，培养科学的探过程和方法，从而发展学生思维，培养科学的探究素质。究素质。3、在发现规律过程中，体会与他人合作交流的价、在发现规律过程中，体会与他人合作交流的价值，获得成功的
2、喜悦，增强学习数学的兴趣和自值，获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信。信。21081003630用计算器用计算器175 12 = 2100一个因数一个因数另一个因数另一个因数积积175 24 =不变不变224200175 12 = 2100一个因数一个因数另一个因数另一个因数积积525 12 =不变不变336300用计算器探索积的变化规律用计算器探索积的变化规律 一个因数不变，另一个一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。原来的积乘几。 第一关第一关（你会用了吗）（你会用了吗）根据第一个算式的结果，直接说出各算式的结果。根据第一个算式的结果，直接说
3、出各算式的结果。 = 90（ 3 ） =（ ）（ 5 ） =（ ） （ 4） =（ ） （ 8） =（ ）270450360720第二关第二关（还能这样用）（还能这样用）第一题：一种计算器的单价是第一题：一种计算器的单价是35元，买元，买4个这样的个这样的计算器要多少元？买计算器要多少元？买8个、个、20个、个、40个呢？个呢？单价/元35数量/个4总价/元140835280204035357001400第三关第三关（一起来猜想）（一起来猜想） 如果 175 12 = 2100 （123）18900不变不变3175 （123）=6300不变不变333（1753）=（ ）课堂作业：课堂作业：想想做做第想想做做第4题；题；练习七第练习七第1题（题（1）。）。大家都很棒再见！
