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1、学习目标：学习目标：1、知识与能力：初步了解外国、知识与能力：初步了解外国诗歌的特点，开阔眼界，提高诗诗歌的特点，开阔眼界，提高诗歌鉴赏水平。歌鉴赏水平。2、过程与方法：通过感知诗歌、过程与方法：通过感知诗歌的意象，体悟诗歌的思想感情。的意象，体悟诗歌的思想感情。3、情感态度与价值观：在丰富、情感态度与价值观：在丰富诗歌阅读内容的同时，感受中外诗歌阅读内容的同时，感受中外诗歌不同的艺术风格和相互关系诗歌不同的艺术风格和相互关系学习重点：学习重点：感知诗歌意象，体悟诗歌感情感知诗歌意象，体悟诗歌感情学法点拨：学法点拨：在反复诵读的基础上理清感情脉在反复诵读的基础上理清感情脉络，体味诗人思想感情。
2、络，体味诗人思想感情。作者简介作者简介简介背景简介背景朗诵欣赏朗诵欣赏整体感知整体感知精华鉴赏精华鉴赏拓展阅读拓展阅读作者简介作者简介 普希金（普希金（1799-1837），被誉为），被誉为“俄国文学之俄国文学之父父”“俄国诗歌的太阳俄国诗歌的太阳”，是俄国浪漫主义文学的，是俄国浪漫主义文学的杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄罗斯文杰出代表，也是现实主义文学的奠基者，俄罗斯文学语言的创建者。他的抒情诗内容之广泛在俄国诗学语言的创建者。他的抒情诗内容之广泛在俄国诗歌史上前无古人。他的代表作主要有政治抒情诗歌史上前无古人。他的代表作主要有政治抒情诗致大海致大海致恰达耶夫致恰达耶夫和诗体小说和诗
3、体小说叶甫盖尼叶甫盖尼.奥涅金奥涅金等。他一生写了近九百首抒情诗。他的诗等。他一生写了近九百首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度民主具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度民主的思想性和强烈的艺术感染力。他的创作成就，对的思想性和强烈的艺术感染力。他的创作成就，对俄罗斯文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔俄罗斯文学及世界文学的发展都有重要影响，高尔基称之为基称之为“一切开端的开端一切开端的开端”。“所表现的音调的美和语言的力量到了所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步；它像海波一样柔和、令人惊异的地步；它像海波一样柔和、优美，像松脂一样鲜明，像水晶一样优美，像松脂
4、一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇士剑击一样坚强有力。士剑击一样坚强有力。” 别林斯基别林斯基“我开始读普希金的诗，如同走进了一我开始读普希金的诗，如同走进了一片树林的草地，到处盛开着鲜花，到片树林的草地，到处盛开着鲜花，到处充溢着阳光。处充溢着阳光。” 高尔基高尔基 诗人普希金，在青少年时代就为全国人民反诗人普希金，在青少年时代就为全国人民反对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月对拿破仑战争的爱国激情所鼓舞，又受到十二月党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的党人恰达耶夫和俄国启蒙主义者拉吉舍夫等人的深刻影响，深刻影响，写下了许多反对专
5、制暴政和歌颂自由写下了许多反对专制暴政和歌颂自由的政治抒情诗。的政治抒情诗。18201820年，诗人年仅年，诗人年仅2121岁，就被沙岁，就被沙皇放逐到南俄。此后写的诗歌更充满了反抗的激皇放逐到南俄。此后写的诗歌更充满了反抗的激情。情。18241824年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，被年夏天，他与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米海洛夫村，幽禁在那里军警押送到父母的领地米海洛夫村，幽禁在那里达两年之久。在奥德萨，诗人长期与大海相依为达两年之久。在奥德萨，诗人长期与大海相依为伴，伴，把奔腾的大海看作自由的象征把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，
6、万千思绪如潮奔离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，而在米海洛夫村最后完成这一诗篇萨开始写作，而在米海洛夫村最后完成这一诗篇致大海致大海。简介背景简介背景朗诵欣赏朗诵欣赏 伟大的俄罗斯诗人普希金一向被称伟大的俄罗斯诗人普希金一向被称为为“俄罗斯诗歌的太阳俄罗斯诗歌的太阳”，高尔基曾说，高尔基曾说过过“普希金好像在寒冷而又阴沉的国度普希金好像在寒冷而又阴沉的国度上空，燃起了一个新的太阳，而这个太上空，燃起了一个新的太阳，而这个太阳的光线立即使得这个国度变得肥沃和阳的光线立即使得这个国度变得肥沃和富
7、饶起来。富饶起来。”读他的政治抒情诗读他的政治抒情诗致大致大海海时，也会有这样的感受。时，也会有这样的感受。整体感知整体感知致致大大海海一（一（1-2）：向大海告别）：向大海告别赞叹大海壮美赞叹大海壮美二（二（3-13）：）：表达对自由表达对自由的渴望的渴望（3-7）：要逃往海外，）：要逃往海外， 懊丧失去自由。懊丧失去自由。（8-13）：追念两伟人，）：追念两伟人， 表壮志难酬。表壮志难酬。三（三（14-15）：为自由奋斗不息）：为自由奋斗不息精华鉴赏精华鉴赏1、理解下列诗句含义、理解下列诗句含义他去了，使自由在悲泣中！他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留给世上。他把自己的桂冠留给世上。
8、喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！他曾经为你歌唱。噢，大海！他曾经为你歌唱。 这一节是诗人歌唱自己最佩服的诗人拜这一节是诗人歌唱自己最佩服的诗人拜伦，他才华横溢，壮志凌云渡海远征，为自伦，他才华横溢，壮志凌云渡海远征，为自己祖国所不容，客死希腊。拜伦一生为自由己祖国所不容，客死希腊。拜伦一生为自由而呐喊，为正义而战，但他的悲惨结局使诗而呐喊，为正义而战，但他的悲惨结局使诗人悲愤至极，发出让大海人悲愤至极，发出让大海“喧腾吧喧腾吧”“汹涌汹涌”，以广阔的襟怀，惊人的威力，自由奔放，以广阔的襟怀，惊人的威力，自由奔放的气势为死者而歌吧！的气势为死者而歌吧！2、致大海
9、致大海表达了怎样的思想感情？表达了怎样的思想感情？ 首先表达了对大海的礼赞，赞叹大海的首先表达了对大海的礼赞，赞叹大海的坦荡多姿、无拘无束、傲岸不羁，其实这正坦荡多姿、无拘无束、傲岸不羁，其实这正是诗人性格的写照。其次，作者还借讴歌大是诗人性格的写照。其次，作者还借讴歌大海来表达自己对自由生活的向往和热爱。海来表达自己对自由生活的向往和热爱。3、致大海致大海运用了哪些表现手法？简析其作用运用了哪些表现手法？简析其作用 致大海致大海通篇使用了通篇使用了象征象征手法，其中手法，其中“大海大海”这一意象象征着自由奔放的精神。这一意象象征着自由奔放的精神。抒情主人公在对大海进行赞扬时，使用第二抒情主人
10、公在对大海进行赞扬时，使用第二人称，即人称，即呼告呼告的修辞手法。使用这一手法的的修辞手法。使用这一手法的好处是便于诗人与大海进行交流，抒发感情好处是便于诗人与大海进行交流，抒发感情更加强烈、更加直接。更加强烈、更加直接。拓展阅读拓展阅读假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急不要悲伤，不要心急! ! 阴郁的日子须要镇静。阴郁的日子须要镇静。 相信吧，那愉快的日相信吧，那愉快的日子即将来临。子即将来临。 心永远憧憬着未来，心永远憧憬着未来， 现在却常是阴沉：现在却常是阴沉： 一切都是瞬息，一一切都是瞬息，一切都会过去，切都会过去， 而那过去了的，就而那过去了的，就会变成亲切的怀
11、恋。会变成亲切的怀恋。 作者简介作者简介基本解读基本解读整体感知整体感知精华鉴赏精华鉴赏作者简介作者简介 泰戈尔（泰戈尔（1861-1941），印度著名），印度著名诗人、作家艺术家和社会活动家，是具诗人、作家艺术家和社会活动家，是具有巨大世界影响的作家。他的创作以诗有巨大世界影响的作家。他的创作以诗歌为主，歌为主，1913年以诗集年以诗集吉檀迦利吉檀迦利而而获得诺贝尔文学奖。他另外的代表作还获得诺贝尔文学奖。他另外的代表作还有诗集有诗集新月集新月集飞鸟集飞鸟集园丁集园丁集。他对中国。他对中国“五四五四”以后的新诗创作以后的新诗创作有着深远的影响，熏陶了一批中国最有有着深远的影响，熏陶了一批中国
12、最有才华的诗人和作家，其中郭沫若、冰心才华的诗人和作家，其中郭沫若、冰心受到的影响最深。受到的影响最深。基本解读基本解读 作为第一位荣获作为第一位荣获诺贝尔文学奖诺贝尔文学奖的东方作的东方作家，泰戈尔的影响是全球性的。他早期的诗家，泰戈尔的影响是全球性的。他早期的诗以写以写“爱爱”为主题。这种为主题。这种“爱爱” 是一种人与是一种人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的景自然、人与人、自然与自然的和谐相处的景观。他的诗带有民歌的色彩，单纯，宁静，观。他的诗带有民歌的色彩，单纯，宁静，和谐。他善于选择小景小物，如黄鸟、羔羊、和谐。他善于选择小景小物，如黄鸟、羔羊、麦田、蜜蜂、溪流、挤奶的女人等，
13、当他将麦田、蜜蜂、溪流、挤奶的女人等，当他将这些乡村小景零零星星地摆在一起的时候，这些乡村小景零零星星地摆在一起的时候，一种一种纯真和谐的乡间爱情纯真和谐的乡间爱情便呈现在人们的眼便呈现在人们的眼前。前。我一无所求我一无所求正是这样的作品。正是这样的作品。整体感知整体感知我我一一无无所所求求“我我”提着空桶站着提着空桶站着“你你”正在挤着牛奶正在挤着牛奶动动静静结结合合爱爱与与自自然然融融合合精华鉴赏精华鉴赏1 1、简要分析、简要分析我一无所求我一无所求中中“爱爱”的主题的主题 全诗由三节组成，出现在诗中的有两个全诗由三节组成，出现在诗中的有两个人物：一个是人物：一个是“我我”，“一无所求，只
14、站在一无所求，只站在林边树后林边树后”的的“我我”一个是一个是“你你”，一个正，一个正在挤奶的女人。只有客观描摹而没有主观诉在挤奶的女人。只有客观描摹而没有主观诉说。诗人所要表达的爱，正融化于这幅乡间说。诗人所要表达的爱，正融化于这幅乡间美景之中，爱成为大自然的一部分。这就是美景之中，爱成为大自然的一部分。这就是泰戈尔早期的诗，泰戈尔早期的诗，写爱也写自然，爱与自然写爱也写自然，爱与自然融为一体，人成为自然的一种景观。融为一体，人成为自然的一种景观。2 2、简要分析这首诗的思想内容与艺术风格、简要分析这首诗的思想内容与艺术风格 这首诗用这首诗用质朴清新质朴清新的笔调，描绘了的笔调，描绘了一幅美
15、丽和谐清新的乡村生活场景。黎明，一幅美丽和谐清新的乡村生活场景。黎明，青年偷偷地欣赏着榕树下挤奶的姑娘，她娴青年偷偷地欣赏着榕树下挤奶的姑娘，她娴熟地工作着，动作优美，神情专注，形象圣熟地工作着，动作优美，神情专注，形象圣洁，然而洁，然而“我我”却一无所求；当大地醒来，却一无所求；当大地醒来，繁忙的一天开始了，姑娘工作也已经结束，繁忙的一天开始了，姑娘工作也已经结束，可是我始终是可是我始终是“沉静地站着沉静地站着”， “没有走没有走近近”这美丽的姑娘这美丽的姑娘 在这幅印度乡村生活风俗画里，青在这幅印度乡村生活风俗画里，青年美好的情感没有结局，给诗笼上了一层年美好的情感没有结局，给诗笼上了一层
16、甜甜蜜的忧伤蜜的忧伤。作者简介作者简介整体感知整体感知读诗品诗读诗品诗作者简介作者简介 希姆博尔斯卡，希姆博尔斯卡，波兰著名诗人波兰著名诗人。1925年年生，生，1996年获得诺贝尔文学奖。她的作品对年获得诺贝尔文学奖。她的作品对世界既全力投入，又保持适当距离，清楚地世界既全力投入，又保持适当距离，清楚地印证了她的基本理念：印证了她的基本理念：“看似单纯的问题，看似单纯的问题，其实最富有意义。其实最富有意义。”出版的诗集有出版的诗集有我们为我们为此而活着此而活着向自己提问题向自己提问题呼唤雪人呼唤雪人盐盐一百种乐趣一百种乐趣各种情况各种情况大数大数字字桥上的人们桥上的人们和和结束和开始结束和开
17、始等。等。“她的诗歌以精确的讽喻揭示了人类现实中她的诗歌以精确的讽喻揭示了人类现实中若干方面的历史背景和生态规律。若干方面的历史背景和生态规律。” 以以1956年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创年为界，希姆博尔斯卡的诗歌创作分为前后两个时期，作分为前后两个时期，前期前期的诗歌主要揭露的诗歌主要揭露了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖了法西斯战争的残暴和罪行，热情歌颂了祖国波兰的复兴和建设。国波兰的复兴和建设。后期后期的诗歌无论是题的诗歌无论是题材、主题，还是形式和风格都发生了较大的材、主题，还是形式和风格都发生了较大的变化，呈现出多姿多彩的态势，想象力更为变化，呈现出多姿多彩的态势，想象力更为丰富
18、，也更富于哲理性和思辨性。其诗歌主丰富，也更富于哲理性和思辨性。其诗歌主题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系，题大多涉及人的生存环境和人与历史的关系，人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。人在历史上和自然环境中的位置等重要问题。底片底片属于后期作品属于后期作品。读诗品诗读诗品诗诗歌主要运用了什么表现手法？诗歌主要运用了什么表现手法？ 诗人特别注意了底片和其所反映的真实诗人特别注意了底片和其所反映的真实的事物在几个方面的的事物在几个方面的对比对比：A、黑白色的对比。真实世界是五颜六色的，黑白色的对比。真实世界是五颜六色的，反映到底片只有黑白色，产生一种奇妙效果，反映到底片只有黑白色，产生一种
19、奇妙效果，既真实又不真实。既真实又不真实。B、左右位置的互换。底片左右刚好相反，左右位置的互换。底片左右刚好相反，而看底片的人很难知道哪一面是正确的。而看底片的人很难知道哪一面是正确的。C、鬼魂与活人的对比。真实世界生动的人鬼魂与活人的对比。真实世界生动的人物到了底片中，感觉就像鬼魂一样。物到了底片中，感觉就像鬼魂一样。整体感知整体感知底底 片片底片的背景底片的背景底片中景物底片中景物底片中的人底片中的人天空天空乌云乌云太阳太阳（黑）（黑） 樱桃树樱桃树（白枝黑花）（白枝黑花）黑脸、灰手黑脸、灰手（鬼魂印象、（鬼魂印象、活人姿态）活人姿态）内心感觉内心感觉 与与真实世界真实世界 的对比的对比作
20、者简介作者简介读诗品诗读诗品诗整体感知整体感知精华鉴赏精华鉴赏作者简介作者简介 沃尔柯特（沃尔柯特（1930 ），圣卢西），圣卢西亚诗人。主要作品有亚诗人。主要作品有海滩余生海滩余生（1965）海葡萄海葡萄（1976）星苹果星苹果王国王国（1976）幸运的旅客幸运的旅客（1984）仲夏仲夏（1986）长诗）长诗另一另一生生长诗长诗荷马荷马（1990）。）。1992年获年获诺贝尔文学奖。诺贝尔文学奖。读诗品诗读诗品诗 黑八月黑八月题目中一个题目中一个“黑黑”字，字，给读者视觉上以强烈的刺激，作者以给读者视觉上以强烈的刺激，作者以“黑八月黑八月”来指代生活中所有黑暗的日子。来指代生活中所有黑暗的日
21、子。 诗歌抒写了主人公的情感态度的变诗歌抒写了主人公的情感态度的变化，从前只爱光明的日子，现在也爱如化，从前只爱光明的日子，现在也爱如八月一样黑暗的日子。表达出对生活宽八月一样黑暗的日子。表达出对生活宽广深厚的接受。广深厚的接受。整体感知整体感知雨季雨季厌恶厌恶学着学着去爱去爱学会去爱学会去爱太阳太阳盼望盼望出现出现始终如一的爱始终如一的爱黑黑 八八 月月坦然地接受坦然地接受积极地面对积极地面对精华鉴赏精华鉴赏 这首诗的语言充满了浓郁的热这首诗的语言充满了浓郁的热带气息，色彩鲜明，追求诗画合一。带气息，色彩鲜明，追求诗画合一。语言多姿多彩，将夸张、比喻和比拟语言多姿多彩，将夸张、比喻和比拟等修辞手法使用得出神入化，想象特等修辞手法使用得出神入化，想象特别、描写新奇、抒情真挚，使人可见、别、描写新奇、抒情真挚，使人可见、可触、可感。可触、可感。
