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1、第八节打造亮点第八节打造亮点高考作文具有特殊性，它必须在特定时间、高考作文具有特殊性，它必须在特定时间、特定地点按要求完成，它的第一个也可能是特定地点按要求完成，它的第一个也可能是唯一的读者是评卷老师。尽管高考评卷有统唯一的读者是评卷老师。尽管高考评卷有统一的评分标准，但评卷者的爱好、兴趣、心一的评分标准，但评卷者的爱好、兴趣、心情、审美观、价值观不可能不对评卷产生影情、审美观、价值观不可能不对评卷产生影响。因此，要在高考作文中获得高分，就必响。因此，要在高考作文中获得高分，就必须考虑到评卷教师的因素。那么怎样能使评须考虑到评卷教师的因素。那么怎样能使评卷教师眼睛一亮，油然产生审美呢？卷教师眼
2、睛一亮，油然产生审美呢？1醒目的标题，让人耳目一新醒目的标题，让人耳目一新拟题新巧，即对作文标题的拟定力求别出心拟题新巧，即对作文标题的拟定力求别出心裁，注重在符合作文试题要求、切合文章内裁，注重在符合作文试题要求、切合文章内容主旨的前提下，着意标题精巧别致，富有容主旨的前提下，着意标题精巧别致，富有韵味。如用比喻、双关、设问、对偶、反语、韵味。如用比喻、双关、设问、对偶、反语、引用等辞格来为标题包装，使之更生动。如引用等辞格来为标题包装，使之更生动。如2008年高考广东卷满分作文年高考广东卷满分作文不要轻易说不要轻易说“不不”一文主体部分用三个一文主体部分用三个“文字、标点组文字、标点组合等
3、式合等式”的小标题：的小标题：选择轻率思考？选择轻率思考？选择轻率分选择轻率分析？析？选择理智偏激？然后逐层分选择理智偏激？然后逐层分析，依次得出结论：遗憾，失败，辉煌；最析，依次得出结论：遗憾，失败，辉煌；最后总结出后总结出“要理性思考再作出决定要理性思考再作出决定”这一中这一中心论点，分析井井有条，顺理成章，尤其别心论点，分析井井有条，顺理成章，尤其别致。致。2新巧的构思，尽显新巧的构思，尽显“英雄本色英雄本色”(1)立意新巧，即善于从平凡的生活中捕捉典型立意新巧，即善于从平凡的生活中捕捉典型而有意义的材料，从日常的凡人小事、常见情而有意义的材料，从日常的凡人小事、常见情景中，去挖掘重大而
4、有意义的主题。立意要高，景中，去挖掘重大而有意义的主题。立意要高，写人，要揭示精神面貌，透视人格灵魂；写景，写人，要揭示精神面貌，透视人格灵魂；写景，要景中有情，情景交融；写事，要透过现象看要景中有情，情景交融；写事，要透过现象看本质。本质。如如2008年高考广东卷满分作文年高考广东卷满分作文不要轻易说不要轻易说“不不”一文以一文以“我们应该踏好成长的每一我们应该踏好成长的每一步，不要轻易说步，不要轻易说不不”为中心论点，主体为中心论点，主体部分从部分从“少年、青年、老年少年、青年、老年”三个阶段入手三个阶段入手论述：少年就是雏鹰，飞向自由的天空；青论述：少年就是雏鹰，飞向自由的天空；青年就是
5、夸父，奔向火热的未来；老年就是斧年就是夸父，奔向火热的未来；老年就是斧头，劈开未知的世界。三个分论点，都用比头，劈开未知的世界。三个分论点，都用比喻辞格，生动形象，读之令人眼前一亮。喻辞格，生动形象，读之令人眼前一亮。(2)选材新巧，即对自己所拥有的写作素材能围选材新巧，即对自己所拥有的写作素材能围绕中心精挑细拣，在具备典型性、真实性的前绕中心精挑细拣，在具备典型性、真实性的前提下，同时追求材料的丰富、新鲜、充实，突提下，同时追求材料的丰富、新鲜、充实，突出有特征有蕴涵的细节，有时代感，有生活气出有特征有蕴涵的细节，有时代感，有生活气息，能平中显奇，于细微处见精神。息，能平中显奇，于细微处见精
6、神。如如2008年高考广东卷满分作文，有的同学用年高考广东卷满分作文，有的同学用罗映珍不离不弃，精心呵护因公而重伤的丈罗映珍不离不弃，精心呵护因公而重伤的丈夫，用汶川震区中的人民教师以自己的血肉夫，用汶川震区中的人民教师以自己的血肉之躯救护学生，年轻的母亲用生命给孩子送之躯救护学生，年轻的母亲用生命给孩子送去希望等感天动地的事迹来诠释面对突如其去希望等感天动地的事迹来诠释面对突如其来的困难和灾难来的困难和灾难“不要轻易说不要轻易说不不”的道的道理；这就极具时代感。理；这就极具时代感。(3)结构新巧，即指作文在合体的前提下，讲求结构新巧，即指作文在合体的前提下，讲求文本具体内容的结构组织形式的新
7、颖精巧。如文本具体内容的结构组织形式的新颖精巧。如叙事类文章，精心设置情节波澜，如用误会、叙事类文章，精心设置情节波澜，如用误会、悬念、突转、抑扬、张弛、巧合等手法，使叙悬念、突转、抑扬、张弛、巧合等手法，使叙事跌宕起伏、扣人心弦。如说理类文章，采用事跌宕起伏、扣人心弦。如说理类文章，采用书信、演讲稿、辩论词、杂文、时评等特定文书信、演讲稿、辩论词、杂文、时评等特定文体形式来包装，以阐明观点、演绎事理。体形式来包装，以阐明观点、演绎事理。3精彩的开头，让人一见钟情精彩的开头，让人一见钟情良好的开头是成功的一半。开头是展现给阅良好的开头是成功的一半。开头是展现给阅卷者的第一缕卷者的第一缕“阳光阳
8、光”，考生尤需悉心打造。，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也能带给阅它不仅奠定了行文的基调，而且也能带给阅卷者一份好心境。文章通常采用以下几种开卷者一份好心境。文章通常采用以下几种开头方法：开门见山法，比喻法，引用法，设头方法：开门见山法，比喻法，引用法，设置悬念法，等等。置悬念法，等等。4靓丽的结尾，让人回味无穷靓丽的结尾，让人回味无穷 结尾是留给阅卷者的最后一道结尾是留给阅卷者的最后一道“风景风景”，一，一定要给阅卷者定要给阅卷者“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”的惊喜。的惊喜。写文章结尾应注意四点：一是让阅卷者感到写文章结尾应注意四点：一是让阅卷者感到你这个结尾总括了全文，即
9、有你这个结尾总括了全文，即有“总而言之总而言之”的感觉；二是一定要再次回应话题、文题；的感觉；二是一定要再次回应话题、文题；三是如果写议论文，就必须在结尾处强调论三是如果写议论文，就必须在结尾处强调论点，如果写记叙文，就应该在结尾处通过议点，如果写记叙文，就应该在结尾处通过议论点题；四是语言有文采，含义隽永，让读论点题；四是语言有文采，含义隽永，让读者回味、思考。者回味、思考。5动人的细节，定能扣人心弦动人的细节，定能扣人心弦如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。在我们日常生活中，往往是就是人物的血肉。在我们日常生活中，往往是指某些琐碎
10、细小的事情，而在文章中则是指那指某些琐碎细小的事情，而在文章中则是指那些能够细腻地描绘人物性格、故事情节、社会些能够细腻地描绘人物性格、故事情节、社会环境和自然景物的最小的组成单位。作文中我环境和自然景物的最小的组成单位。作文中我们要选择有特征的细节；选择细节要能以小见们要选择有特征的细节；选择细节要能以小见大；选择细节要有明确的目的，在记人叙事的大；选择细节要有明确的目的，在记人叙事的文章里，主要是为了塑造人物形象和表现主题文章里，主要是为了塑造人物形象和表现主题思想。思想。常见细节描写的方法有：肖像细节描写、语常见细节描写的方法有：肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、言
11、细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、事表情变化细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写、环境细节描写，等等。物细节描写、环境细节描写，等等。示例示例1可是第二天，起床的时候看到您赶集可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地的青绿的菜，妈妈走进灶房操劳着一天的饭地的青绿的菜，妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有
12、让我垂涎的红看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说：红的西瓜。妈说：“娃要高考，给你加些菜，娃要高考，给你加些菜，快吃吧。快吃吧。”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也妈，您也吃啊。吃啊。”您说：您说：“我从小就不喜欢吃这个，我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安我便心安理得地吃光了所有的西瓜。理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，了碗
13、筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮那一那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。评析评析作者仔细观察生活，尤其是作者仔细观察生活，尤其是“母亲正母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮背对着我，啃我吃剩的西瓜皮”这个细节描这个细节描写，动人心弦；当写，动人心弦；当“我我”因为一次考试失败因为一次考试失败而沮丧气馁时，母亲却而沮丧气馁时，母亲却“轻轻搂
14、起我，抱了轻轻搂起我，抱了一下一下”，并且鼓励，并且鼓励“我我”，“下次你会考好下次你会考好的的”作者正是抓住了表现人物形象的典型作者正是抓住了表现人物形象的典型细节，凸现了这一亮点，才使得这篇平实之细节，凸现了这一亮点，才使得这篇平实之作能大受青睐。作能大受青睐。6精粹的语言，展示写作才华精粹的语言，展示写作才华即指作文语言表达力求出新，善于选用多种即指作文语言表达力求出新，善于选用多种修辞手法、多种句式修辞手法、多种句式(单句与复句、整句与散单句与复句、整句与散句、长句与短句、常式句与变式句等句、长句与短句、常式句与变式句等)来遣词来遣词造句，适当追求语言的幽默生动、意蕴丰厚，造句，适当追
15、求语言的幽默生动、意蕴丰厚，从而使作文更具可读性。从而使作文更具可读性。示例示例2纵观古今中外，凡国泰民安者，无不安纵观古今中外，凡国泰民安者，无不安之善也。古者西汉休养生息，以安其民，成就之善也。古者西汉休养生息，以安其民，成就“文景之治文景之治”；唐太宗体恤民情，轻徭薄赋，；唐太宗体恤民情，轻徭薄赋，使社会安定，然后成就使社会安定，然后成就“贞观之治贞观之治”；唐玄宗；唐玄宗继往开来，安置百姓，重用贤臣，安稳统治天继往开来，安置百姓，重用贤臣，安稳统治天下，成就下，成就“开元盛世开元盛世”；康乾励精图治，平定；康乾励精图治，平定叛乱，维护统一，社会安定和谐而成就叛乱，维护统一，社会安定和谐
16、而成就“康乾康乾盛世盛世”。纵览历来国与家，成由安者败由乱。纵览历来国与家，成由安者败由乱。评析评析这段文字论述安定对于国家和人民的这段文字论述安定对于国家和人民的重要性，四个典型论据仅用重要性，四个典型论据仅用120多字，而且文多字，而且文采斐然，分析精当，说理极有力。采斐然，分析精当，说理极有力。7精辟的分析，闪现理性火花精辟的分析，闪现理性火花 写作议论文或议论性散文，对材料必须进行写作议论文或议论性散文，对材料必须进行分析，从而揭示其实质、特征、意义、存在分析，从而揭示其实质、特征、意义、存在的条件、原因等，这样才能使论据更好地为的条件、原因等，这样才能使论据更好地为作者所持的观点服务
17、。分析材料，议论说理作者所持的观点服务。分析材料，议论说理的主要方法有：的主要方法有：(1)例后推因法例后推因法因果关系存在于一切事物和事理之中，有因因果关系存在于一切事物和事理之中，有因必有果，有果必有因。在体现结果的事实论必有果，有果必有因。在体现结果的事实论据后揭示原因的方法，我们称之为例后推因据后揭示原因的方法，我们称之为例后推因法。法。示例示例3真正的智者却知用冰冷的理智扼住火真正的智者却知用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心灵的取向。热的情网，用客观的目光审视心灵的取向。有人说，虎毒不食子。但当敌人以其长子的有人说，虎毒不食子。但当敌人以其长子的生死想要挟斯大林时，他毅然
18、决定，不！不生死想要挟斯大林时，他毅然决定，不！不能用亲子之情去换任命之福。我们不知人们能用亲子之情去换任命之福。我们不知人们将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但将以何种目光俯仰这位褒贬皆存的人物，但至少这一次，我们不得不敬服他至亲至少这一次，我们不得不敬服他至亲榈谋榈谋澈笏澈笏诓氐挠诓氐挠竦哪抗庥肜硇缘纳笈小竦哪抗庥肜硇缘纳笈小(真情诚可贵，理智价更高真情诚可贵，理智价更高)评析评析从作者分析可以看出，斯大林采取这从作者分析可以看出，斯大林采取这样的做法，其原因就是样的做法，其原因就是“智者却知用冰冷的智者却知用冰冷的理智扼住火热的情网，用客观的目光审视心理智扼住火热的情网，用客观的目光审
19、视心灵的取向灵的取向”。这样就使得论据与论点结合得。这样就使得论据与论点结合得紧密而又有深度。紧密而又有深度。(2)例后假设法例后假设法所谓例后假设法，就是在举例后再向其相反的所谓例后假设法，就是在举例后再向其相反的方向作假设，与原论据呼应配合，从而有力地方向作假设，与原论据呼应配合，从而有力地证明论点的方法。如果举的是正面例子，可从证明论点的方法。如果举的是正面例子，可从反面假设，反之亦然。反面假设，反之亦然。示例示例4总喜欢史泰龙那一张冷静的脸，温暖总喜欢史泰龙那一张冷静的脸，温暖而又深邃的眼睛总是平静地注视着远方，额上而又深邃的眼睛总是平静地注视着远方，额上的几条浅浅皱纹是思考的象征，脸
20、上的皱纹写的几条浅浅皱纹是思考的象征，脸上的皱纹写着坚毅的勇气，他成为我心目中理性的象征。着坚毅的勇气，他成为我心目中理性的象征。他的一举一动都闪烁着理性的智慧。如果我们他的一举一动都闪烁着理性的智慧。如果我们现实生活中每一个人都和他一样理性，这个世现实生活中每一个人都和他一样理性，这个世界该是怎样的世界呀！沉着勇敢应付人生中的界该是怎样的世界呀！沉着勇敢应付人生中的变数，处惊不变，原则地熟练地运用自己的能变数，处惊不变，原则地熟练地运用自己的能力，这是理性美的内涵。力，这是理性美的内涵。(理性的美理性的美)评析评析作者假设作者假设“每一个人都和史泰龙一样每一个人都和史泰龙一样理性理性”，而后
21、设想这个世界的情形，以对理，而后设想这个世界的情形，以对理性美的内涵的揭示来告诉人们。性美的内涵的揭示来告诉人们。(3)例后评价法例后评价法在那些可以从不同的角度理解其主旨的事实在那些可以从不同的角度理解其主旨的事实论据后再作一简单分析，使之为论点服务的论据后再作一简单分析，使之为论点服务的方法，称之为例后评价法。这种分析的作用方法，称之为例后评价法。这种分析的作用是使论据不明确的意思明确，而不至于产生是使论据不明确的意思明确，而不至于产生歧义。歧义。示例示例5纠缠于纠缠于“小节小节”，一点鸡毛蒜皮的事，一点鸡毛蒜皮的事都计较没完没了，才是真正的没有气度。我都计较没完没了，才是真正的没有气度。
22、我们都很熟悉们都很熟悉将相和将相和的故事。蔺相如敢于的故事。蔺相如敢于廷斥秦王，却不与廉颇争高下，遇见廉颇就廷斥秦王，却不与廉颇争高下，遇见廉颇就引车避匿，其目的在于顾全大局。古往今来，引车避匿，其目的在于顾全大局。古往今来，谁不赞叹蔺相如的高风亮节？有谁指责他谁不赞叹蔺相如的高风亮节？有谁指责他“窝囊窝囊”呢？呢？评析评析这是一个多义史实论据，可证明这是一个多义史实论据，可证明“为为国家要顾全大局国家要顾全大局”，可证明，可证明“为了团结应有为了团结应有所忍让所忍让”，可证明，可证明“蔺相如虚怀若谷蔺相如虚怀若谷”，等，等等。例后评价分析，从人们赞扬蔺相如的角等。例后评价分析，从人们赞扬蔺相
23、如的角度，揭示出论据能证明论点的含义：蔺相如度，揭示出论据能证明论点的含义：蔺相如顾全大局，不计小节，不是窝囊，而是高风顾全大局，不计小节，不是窝囊，而是高风亮节。这样，使论据有力地证明了论点。亮节。这样，使论据有力地证明了论点。 (4)例后比较法例后比较法在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行比较，找出相同，发现不同，能够使读者深比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行或拿所叙事例与现实生活中的某些现象进行比较，突现写作的目的。比较，突现写
24、作的目的。示例示例6左思为写左思为写三都赋三都赋闭门谢客，数载闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。独对孤灯。“衣带渐宽终不悔衣带渐宽终不悔”的执着，换的执着，换来了丰硕的成果；来了丰硕的成果；三都赋三都赋轰动全城，一轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了示电和磁的奥秘整整奋斗了10年。年。10年中，年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，
25、却又不懈地努力。却又不懈地努力。10年之后，他成为揭示电年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。磁奥秘的第一人。左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而他们成功的道路却是相同的的研究领域，而他们成功的道路却是相同的付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。付出精力和智慧。评析评析上例画线句子在叙述完事例之后，上例画线句子在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。的观点。示例示例7站
26、在历史的海岸漫溯那一道道历史沟站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊菊他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽他们选择了永恒。纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择。在
27、一番番选择中，帝王将相成其盖的选择。在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。世伟业，贤士迁客成其千古文章。而今天呢？有多少人在温柔富贵乡中疲软筋而今天呢？有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质骨麻木神经？有多少人愿选择清贫，选择质朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞朴，选择刚健？物欲横流流尽了血汗，歌舞升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追升平平息了壮志，阿谀逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅名逐利害苦了百姓。千百年民族精魂大气磅礴还有谁唱？五千年传统美德源远流长还有礴还有谁唱？五千年传统美德源远流长还有谁传？选择永恒，不
28、是要我们抖落千年文明谁传？选择永恒，不是要我们抖落千年文明摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视摔碎道德瓷罐，选择永恒，不是让我们漠视生命麻木不仁！生命麻木不仁！评析评析在议论说理过程中，要注意所叙事例在议论说理过程中，要注意所叙事例与社会生活现实进行比较，以独具现实针对与社会生活现实进行比较，以独具现实针对性。性。(5)点面结合法点面结合法先概括引述几件相关的事例之后，再由点到面，先概括引述几件相关的事例之后，再由点到面，展开相关的议论或评析。展开相关的议论或评析。示例示例8面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无面对鸦片泛滥，长此下去，全中国将无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅御敌之兵且
29、无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元然挺身而出，虎门销烟壮举威慑中外；面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，“臣心臣心一片磁针石，不指南方不肯休。一片磁针石，不指南方不肯休。”至今读到这至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。震撼人心的诗句，仍让人激动不已。从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中从古至今，有多少豪杰，多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不的激烈碰撞，他们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。顾，至死不悔。这不悔正是他们
30、心中做出的正确的选择，他这不悔正是他们心中做出的正确的选择，他们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长们的豪言壮语、英勇事迹激励着一代代成长中的青年，他们的选择已在我们的心中深深中的青年，他们的选择已在我们的心中深深地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼地扎下了根，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比寿，与日月兮齐光。神。与天地兮比寿，与日月兮齐光。8美观的文面，打造第一亮点美观的文面，打造第一亮点美观的文面，是指文面整洁干净，书写端正美观的文面，是指文面整洁干净，书写端正美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段美观，字体清晰规范，标点准确无误，篇段合乎款式，字数合乎规定，笔色浓淡适宜，合乎款
31、式，字数合乎规定，笔色浓淡适宜，等等。文面美观是高考作文获得高分的一张等等。文面美观是高考作文获得高分的一张王牌。王牌。文面的赏心悦目，是强化文章内容的一个重要手文面的赏心悦目，是强化文章内容的一个重要手段；文面的局促和杂乱，常常是文章内容含混和段；文面的局促和杂乱，常常是文章内容含混和模糊的表现。高考阅卷对书写提出了更明确的要模糊的表现。高考阅卷对书写提出了更明确的要求：一类卷要求求：一类卷要求“字体工整字体工整”，二类卷要求，二类卷要求“字字迹清楚迹清楚”。“字迹难辨字迹难辨”被归入四类卷。可见，被归入四类卷。可见，书写并非书写并非“小节小节”，不可等闲视之。，不可等闲视之。(2010辽宁
32、卷辽宁卷)阅读下面的材料，根据要求写阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于一篇不少于800字的文章。字的文章。(60分分)3岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖也不想放弃，手又抽不出来，一颗糖也不想放弃，手又抽不出来，“哇哇”地一声哭了。地一声哭了。农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一筐装岁的托尼看中一筐装的最满的大框，费了好半天也没搬动。他喘的最满的大框，费了好半天也没搬动。他喘了
33、口气，重新寻了一筐小的，高高兴兴地走了口气，重新寻了一筐小的，高高兴兴地走出了果园。出了果园。老板宣布，谁能追回一笔老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款，万英镑的贷款，就把其中的就把其中的10万奖金给他。员工纷纷出马，万奖金给他。员工纷纷出马，却都无功而返。却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两岁的托尼也申请试试，两天之后就将追回来的天之后就将追回来的20万贷款交给了老板。万贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方万就算结清，对方终于还款，他也分得了终于还款，他也分得了1万英镑的奖金。万英镑的奖金。要求选准角度，明确立意，自选文体，自要求选准角度，明确立
34、意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。作文，不要套作，不得抄袭。1人类因幻想而创造出许多奇迹。联系实际人类因幻想而创造出许多奇迹。联系实际举例，写凭着自己的幻想和不懈努力最终成功举例，写凭着自己的幻想和不懈努力最终成功的人、事以及国家民族的兴衰成败。的人、事以及国家民族的兴衰成败。写古今中外的伟人对社会充满理性的追求、对写古今中外的伟人对社会充满理性的追求、对自然科学进步的幻想或他们的幻想意识、心得、自然科学进步的幻想或他们的幻想意识、心得、事迹等；或写自己的生活、所见所闻。择取其事迹等；或写自己的生活、所见所闻。择取
35、其中的一点，展开叙述和幻想。中的一点，展开叙述和幻想。2辩证看待幻想和现实的关系。辩证看待幻想和现实的关系。幻想寄寓了人们的美好愿望，是人们对未幻想寄寓了人们的美好愿望，是人们对未来的向往，但并不是所有的幻想都能成为来的向往，但并不是所有的幻想都能成为现实，幻想要有坚实的基础。现实，幻想要有坚实的基础。3由自然现象、社会问题等生发出关于幻由自然现象、社会问题等生发出关于幻想的故事情节。想的故事情节。通过自然现象、社会问题，虚构关于幻想通过自然现象、社会问题，虚构关于幻想的小说，关键是使虚构的故事切合幻想的的小说，关键是使虚构的故事切合幻想的内涵，并且可以生发出深刻的主旨。内涵，并且可以生发出深
36、刻的主旨。亮点提示：角度准确思路清晰亮点提示：角度准确思路清晰舍弃的美丽舍弃的美丽 辽宁考生辽宁考生 落叶舍弃了青枝，便有了翩翩起舞的灵动；落叶舍弃了青枝，便有了翩翩起舞的灵动；溪流舍弃了静谧，便有了波涛汹涌的宽广；溪流舍弃了静谧，便有了波涛汹涌的宽广；雪花舍弃了高远，便有了美不胜收的晶莹。雪花舍弃了高远，便有了美不胜收的晶莹。红梅的高洁谁敢说不是源于它舍弃了丽日春红梅的高洁谁敢说不是源于它舍弃了丽日春光而选择光而选择“凌寒独自开凌寒独自开”的执著；的执著；雄鹰的孤傲谁又敢说不是因为它舍弃了玉树雄鹰的孤傲谁又敢说不是因为它舍弃了玉树琼花而选择琼花而选择“扶摇直上九万里扶摇直上九万里”的坚定！的
37、坚定！舍弃，有时是一种美丽！舍弃，有时是一种美丽！舍弃是一种情，一种错综复杂却清新明丽的舍弃是一种情，一种错综复杂却清新明丽的情！情！这种情是俞伯牙感念知音不在而毅然摔琴这种情是俞伯牙感念知音不在而毅然摔琴的坚定，是的坚定，是“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”的悲壮，是岳飞的悲壮，是岳飞“精忠报国精忠报国”四个大字所四个大字所闪现的不朽光芒！在情中，我们看到了舍闪现的不朽光芒！在情中，我们看到了舍弃的林林总总，在情中，我们更感受到了弃的林林总总，在情中，我们更感受到了舍弃的美丽！舍弃的美丽！舍弃是一种光，一种耀眼的智慧之光。舍弃是一种光，一种耀眼的智慧之光。小动物在紧要关头选择小
38、动物在紧要关头选择“自残自残”是一种生存是一种生存本能的反应，而当这种行为上升到人类身上本能的反应，而当这种行为上升到人类身上就成为就成为“智慧智慧”，因为它挽救了生命。同样，因为它挽救了生命。同样的，在的，在“生命生命”与与“正义正义”之间取舍的时候，之间取舍的时候，仁人选择仁人选择“正义正义”而舍弃了而舍弃了“生命生命”，这也，这也是一种舍弃的智慧！是一种舍弃的智慧！与此类似，毛主席提出的与此类似，毛主席提出的“主动撤出延安主动撤出延安”的空城妙计，又避免了多少不可估量的损失！的空城妙计，又避免了多少不可估量的损失！还有从少年开始就勤奋努力的仁人志士，又还有从少年开始就勤奋努力的仁人志士，
39、又有谁敢说他们不懂得吃喝玩乐，但因为他们有谁敢说他们不懂得吃喝玩乐，但因为他们懂得舍弃的美丽，所以成就了流芳百世的美懂得舍弃的美丽，所以成就了流芳百世的美名。因此，这种智慧便构筑了胜利，构筑了名。因此，这种智慧便构筑了胜利，构筑了成功，构筑了人生永存的金字塔！成功，构筑了人生永存的金字塔！舍弃是一首歌，一首千百年来全世界共同演舍弃是一首歌，一首千百年来全世界共同演奏的歌。奏的歌。从秦皇汉武到刘备、曹操，从詹姆、查理到从秦皇汉武到刘备、曹操，从詹姆、查理到玛丽、威廉玛丽、威廉(编者注：编者注：“詹姆詹姆”指指“詹姆斯二詹姆斯二世世”，“查理查理”指指“查理二世查理二世”，“玛丽玛丽”指指“玛丽二
40、世玛丽二世”，“威廉威廉”指指“威廉三世威廉三世”)，从莱克星顿的枪声到萨拉托拉大捷，从倒，从莱克星顿的枪声到萨拉托拉大捷，从倒幕运动到大化改新幕运动到大化改新仔细想想，其中的每仔细想想，其中的每个人、每件事儿无不包含着舍弃的魅力！个人、每件事儿无不包含着舍弃的魅力！舍弃是一种思路，一种人生的大思路。舍弃是一种思路，一种人生的大思路。3岁的托尼，没有舍弃，只落得涕泪涟涟，而岁的托尼，没有舍弃，只落得涕泪涟涟，而20岁的托尼知道了舍弃的美丽，毅然决定舍岁的托尼知道了舍弃的美丽，毅然决定舍弃弃“大大”的，而选择了的，而选择了“小小”的，虽然的，虽然“小小”，却体现了托尼舍弃的思路，这个思路何，却体
41、现了托尼舍弃的思路，这个思路何尝不是一种人生的美景？尝不是一种人生的美景？因为一种情感，我们感受舍弃的美丽；因为一种情感，我们感受舍弃的美丽； 因因为一种智慧之光，我们品味舍弃的美丽；为一种智慧之光，我们品味舍弃的美丽；因为一首共同演奏的歌，我们听到舍弃的因为一首共同演奏的歌，我们听到舍弃的美丽；因为一种思路，我们看到了舍弃的美丽；因为一种思路，我们看到了舍弃的美丽！美丽！点评借鉴点评借鉴题目材料表面上是说托尼的三题目材料表面上是说托尼的三个人生片段，实际上却给我们提供了一个非个人生片段，实际上却给我们提供了一个非常有意义的核心立意，那就是常有意义的核心立意，那就是“舍弃舍弃”与与“得到得到”
42、的关系，面对复杂的人生、纷繁的社的关系，面对复杂的人生、纷繁的社会，我们该如何舍弃与得到？作者以此立意会，我们该如何舍弃与得到？作者以此立意且胜人一筹，不说且胜人一筹，不说“舍得舍得”，而说，而说“舍弃的舍弃的美丽美丽”，这个，这个“美丽美丽”何尝不是另一种何尝不是另一种“得得到到”呢？呢？然后作者以然后作者以“舍弃，有时是一种美丽舍弃，有时是一种美丽”为论为论点，分别从点，分别从“舍弃是一种情，一种错综复杂舍弃是一种情，一种错综复杂却清新明丽的情却清新明丽的情”“”“舍弃是一种光，一种耀舍弃是一种光，一种耀眼的智慧之光眼的智慧之光”“”“舍弃是一首歌，一首千百舍弃是一首歌，一首千百年来全世界
43、共同演奏的歌年来全世界共同演奏的歌”“”“舍弃是一种思舍弃是一种思路，一种人生的大思路路，一种人生的大思路”等四个方面来论证，等四个方面来论证，思路清晰。思路清晰。亮点提示：生活故事蕴涵哲理亮点提示：生活故事蕴涵哲理朋友退学了朋友退学了朋友退学了。朋友退学了。刚听到这个消息时，我吃了一惊，退后好几步，刚听到这个消息时，我吃了一惊，退后好几步，才又小心翼翼地发问道：才又小心翼翼地发问道：“是真的吗？是真的吗？”朋友是学校有名的尖子生，不光学习好，而且朋友是学校有名的尖子生，不光学习好，而且品德也高，这一点周围的熟人都很清楚，可为品德也高，这一点周围的熟人都很清楚，可为何何原来，是因为朋友的班级新
44、换了班主任，性原来，是因为朋友的班级新换了班主任，性格执拗的他与老师发生了口角，后来老师也格执拗的他与老师发生了口角，后来老师也因为管不了他而放弃了他，而他呢，因为讨因为管不了他而放弃了他，而他呢，因为讨厌老师，升级厌老师，升级为讨厌学习，到了下半学期，为讨厌学习，到了下半学期，更是长期请假不去上学。再加上父母对他十更是长期请假不去上学。再加上父母对他十分溺爱，一年下来，他再也跟不上，又不愿分溺爱，一年下来，他再也跟不上，又不愿留级，只好退了学，现在他的父母正张罗着留级，只好退了学，现在他的父母正张罗着让他去美发学校学习美发让他去美发学校学习美发看到这儿，也许你和我一样，也觉得很吃惊。看到这儿
45、，也许你和我一样，也觉得很吃惊。因为这样一个小小的矛盾，一朵即将绽放的因为这样一个小小的矛盾，一朵即将绽放的花骨朵从此枯萎。母亲听说后，认真地对我花骨朵从此枯萎。母亲听说后，认真地对我说：说：“这孩子，太傻。这孩子，太傻。”是啊，朋友真的太是啊，朋友真的太傻，为了一个不识才子的老师，心甘情愿地傻，为了一个不识才子的老师，心甘情愿地断送了自己美好的前程，却不能给自己带来断送了自己美好的前程，却不能给自己带来丝毫的利处。这，不值啊！丝毫的利处。这，不值啊！如果把生命比作一条奔腾不息的河流，那么如果把生命比作一条奔腾不息的河流，那么朋友便是在第一个关卡认了输。当我把这件朋友便是在第一个关卡认了输。当
46、我把这件事情上升了若干个层次之后，想出了无数个事情上升了若干个层次之后，想出了无数个可以挽回的办法：转班、与校领导沟通、转可以挽回的办法：转班、与校领导沟通、转学学可朋友却执拗地拒绝了一切。要怪也可朋友却执拗地拒绝了一切。要怪也不能怪别人，只能怪你那任性的脾气。即使不能怪别人，只能怪你那任性的脾气。即使老师真的冤枉了你，可他毕竟是师长，只要老师真的冤枉了你，可他毕竟是师长，只要你能说明一切，向老师诚恳地道歉，我相信，你能说明一切，向老师诚恳地道歉，我相信，事情也不会走到今天的这个地步，不论怎么事情也不会走到今天的这个地步，不论怎么说，是因为你自己首先放弃了自己，放弃了说，是因为你自己首先放弃了
47、自己，放弃了整个灿烂的人生。整个灿烂的人生。无论是因为何种原因曾经一时放弃了自己的，无论是因为何种原因曾经一时放弃了自己的，打算要放弃的或者正被困难堵截的人们，坚持打算要放弃的或者正被困难堵截的人们，坚持住，因为任何的成功都必须经过风雨的洗礼。住，因为任何的成功都必须经过风雨的洗礼。用坚强的信念和理想编织五彩的纽带，无论遇用坚强的信念和理想编织五彩的纽带，无论遇到什么事，都不能认输。如果爱迪生在电灯实到什么事，都不能认输。如果爱迪生在电灯实验的笫验的笫999次放弃，那么你我现在仍将在黑暗中次放弃，那么你我现在仍将在黑暗中点亮煤油灯；如果贝多芬在耳朵失聪后放弃了点亮煤油灯；如果贝多芬在耳朵失聪后
48、放弃了创作，那么你我现在将缺少多少心灵上的震撼。创作，那么你我现在将缺少多少心灵上的震撼。如果如果20岁的托尼放弃选择一小筐水果，那么他岁的托尼放弃选择一小筐水果，那么他将被累得气喘吁吁而收获甚少！将被累得气喘吁吁而收获甚少！团为你的放弃，或许，世界将少了一个诺贝团为你的放弃，或许，世界将少了一个诺贝尔，一个爱因斯坦，一个莫扎特。无论你现尔，一个爱因斯坦，一个莫扎特。无论你现在优秀与否，都不会决定未来，命运掌握在在优秀与否，都不会决定未来，命运掌握在你的手中，不要放弃你自己。你的手中，不要放弃你自己。点评借鉴点评借鉴作者选择了自己身边的一个小作者选择了自己身边的一个小故事，这种故事其实也常常在
49、我们身边发生，故事，这种故事其实也常常在我们身边发生，非常典型，从而表现出了深刻的生活意义，非常典型，从而表现出了深刻的生活意义，即我们该如何即我们该如何“放弃放弃”。小小的故事，却包。小小的故事，却包孕着人生的大道理。孕着人生的大道理。文章紧紧抓住文章紧紧抓住“放弃放弃”来叙述，对来叙述，对“放弃放弃”一词，作者有自己的看法，一词，作者有自己的看法，“命运掌握在你命运掌握在你的手中，不要放弃你自己的手中，不要放弃你自己”。遇到事情应该。遇到事情应该多个角度想想，转变一下思维，或者变通一多个角度想想，转变一下思维，或者变通一下，可能就不会下，可能就不会“放弃放弃”，这些意思在文中，这些意思在文中都有不俗的表现，而这也正是作文材料的意都有不俗的表现，而这也正是作文材料的意思体现。思体现。练规范、练技能、练速度
