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1、成都市九年级语文调考成都市九年级语文调考情况分析及复习建议情况分析及复习建议 成都市教育科学研究所成都市教育科学研究所成都市教育科学研究所成都市教育科学研究所 程一凡程一凡程一凡程一凡 2009.3.262009.3.262009.3.262009.3.26调考分析调考分析一、命题指导思想一、命题指导思想1.引导阅读教材，强调基础过关引导阅读教材，强调基础过关 2.试题在稳中求变试题在稳中求变稳稳试卷结构基本稳定试卷结构基本稳定题型具有一定的延续性题型具有一定的延续性注重语文核心能力的考查注重语文核心能力的考查半命题作文与材料作文兼顾半命题作文与材料作文兼顾变变n n材料探究材料探究n n口语
2、交际的变式口语交际的变式n课外文言翻译分植增加课外文言翻译分植增加(4 6分分)3.3.注重材料与地方文化及生活的链接注重材料与地方文化及生活的链接 如为导游写话、对联如为导游写话、对联4. 4. 体现开放性体现开放性 A A卷卷1515题：题：作者认为：作者认为：“中国学生往往中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。所措了。” 对这一句话你是怎样理解的？对这一句话你是怎样理解的？请结合生活实际简要谈谈。请结合生活实际简要谈谈。 选题作文选题作文 二、考试情况的分
3、析二、考试情况的分析1.得分情况分析平均分：平均分：A A A A卷卷卷卷B B B B卷卷卷卷总分总分总分总分市属市属市属市属73.6773.6773.6773.67分分分分33.2133.2133.2133.21分分分分106.88106.88106.88106.88分分分分全市全市全市全市77.9777.9777.9777.97分分分分30.7930.7930.7930.79分分分分108.76108.76108.76108.76分分分分2六城区情况六城区情况单单位位平均分（平均分（A）平均分（）平均分（B）AB卷平均分卷平均分锦锦江江区区76.4433.38109.82青青羊羊区区78
4、.2734.58112.85金金牛牛区区75.2726.53101.8武武侯侯区区75.8630.06105.92成成华华区区73.9526.19100.15高高新新区区81.1828.86110.05学学 校校 A卷平均分卷平均分 B卷卷 总平分总平分 最高分最高分 91.04 42.96 134全市参考人数：全市参考人数： 135106 分数段分数段 人数人数 149 1 140148 1303 130139 12604 120129 28959 191 466A卷卷: 100 1 9099 13303（99分分27人）人）B卷：卷： 50 123 4049 25349 三、存在的问题三、
5、存在的问题 多音字、方言音不能准确辨认多音字、方言音不能准确辨认 同音字、形近字同音字、形近字 掌握不牢掌握不牢 错别字错别字: :会当凌绝顶（会当凌绝顶（凌凌临临）人迹板桥霜（人迹板桥霜（迹迹际际） n n 准确审题意识不强准确审题意识不强n n如理解性诗歌名句填写，填的是于光中的如理解性诗歌名句填写，填的是于光中的如理解性诗歌名句填写，填的是于光中的如理解性诗歌名句填写，填的是于光中的乡乡乡乡愁愁愁愁。13131313小题要求是小题要求是小题要求是小题要求是“实验精神在科学上的重要性实验精神在科学上的重要性实验精神在科学上的重要性实验精神在科学上的重要性体现在哪里体现在哪里体现在哪里体现在
6、哪里”，答的却是答的却是答的却是答的却是“体现在哪些方面体现在哪些方面体现在哪些方面体现在哪些方面”。所所所所选名著不是题目要求范围选名著不是题目要求范围选名著不是题目要求范围选名著不是题目要求范围 。语言运用。语言运用不管不管不管不管“ “导游导游导游导游” ”身份的要求，采用天气预报播音员口吻身份的要求，采用天气预报播音员口吻身份的要求，采用天气预报播音员口吻身份的要求，采用天气预报播音员口吻 。 文言字词落实不到位。如：文言字词落实不到位。如：“作奸犯作奸犯科科”译为译为“犯科做坏事犯科做坏事”。 “有司有司” “为忠善者为忠善者”不能准确理解不能准确理解n n语境意识欠缺。如：语境意识
7、欠缺。如：“此先汉所以兴隆此先汉所以兴隆也也”译为译为“这正是先汉兴盛的方法这正是先汉兴盛的方法”。n n不能准确理解文意。不能准确理解文意。 n n 现代文现代文n n表述不准确。表述不准确。如如如如12121212题用短语题用短语题用短语题用短语“实验精神在实验精神在实验精神在实验精神在科学上的重要性科学上的重要性科学上的重要性科学上的重要性”来概括论点来概括论点来概括论点来概括论点 。 文体知识储备混乱文体知识储备混乱 论证方法与说明方法概念混淆论证方法与说明方法概念混淆。举例论证举例论证的作用是的作用是“使论述生动形象使论述生动形象”n n信息提炼与整合能力欠缺。信息提炼与整合能力欠缺
8、。一是要点不一是要点不全；二是难以整合全；二是难以整合 ，如，如14题题干是题题干是“我我”个人的经验主要证明了什么？（个人的经验主要证明了什么？（将第六将第六段全段照搬。）段全段照搬。）脱离文本谈感受。脱离文本谈感受。对写法及表达效果把握不准。如对写法及表达效果把握不准。如B卷第卷第8题：题：“从全文看，第一段在全文起什么作从全文看，第一段在全文起什么作用？用？” 语言表达不规范。语言表达不规范。 名著阅读名著阅读推荐理由为空泛的套话推荐理由为空泛的套话对名著内容不了解对名著内容不了解对人物的点评不到位对人物的点评不到位 语言运用语言运用 口语交际：口语交际： 没有将所给材料融入其中没有将所
9、给材料融入其中 忽略人性化的答题要求忽略人性化的答题要求对联：对联：直接套用参考对联直接套用参考对联如如“拜水九寨沟，拜水九寨沟，问道峨眉山问道峨眉山”。缺少内在价值缺少内在价值“青城山上有树，都江堰里有水青城山上有树，都江堰里有水”“登上天台山，仰望峨眉山登上天台山，仰望峨眉山”没有考虑所选景点特色。没有考虑所选景点特色。 探究题：探究题：探究题抓不住关键探究题抓不住关键对相同点和不同点的概括不到位对相同点和不同点的概括不到位 作文作文扣题不严，点题不够。如扣题不严，点题不够。如“我忘不了我忘不了的微笑的微笑”，在文中少有在文中少有“微笑微笑” “辛酸的微笑辛酸的微笑”“满足的微笑满足的微笑
10、” (缺具缺具体神态描写体神态描写)填写的内容难以把握填写的内容难以把握.如如:“自然自然”、“历史历史”、“风风”、“天空天空”笑笑=微笑微笑 材料陈旧，不少是回忆小学生活的内容材料陈旧，不少是回忆小学生活的内容角度把握不准角度把握不准如为如为“哲学家哲学家”辩护辩护 参考角度参考角度:人各有所长人各有所长不要以己之长比人之短不要以己之长比人之短知识知识实际能力实际能力要正确地看待自己要正确地看待自己完全抛开材料完全抛开材料 文体特征不够突出文体特征不够突出书写潦草和错别字较多书写潦草和错别字较多 复习建议复习建议一、一、研究研究中考说明中考说明，明确方向，明确方向（一）试题结构及分值（一）
11、试题结构及分值 A、B卷，总分卷，总分150分分 A A卷卷100100分分（第第卷卷1818分分，第第卷卷8282分，其中作文分，其中作文6060分）分） B B卷卷5050分分 （二）内容组成（二）内容组成 整个试题内容主要由整个试题内容主要由“基础基础知识与语言积累、现代文阅读、文知识与语言积累、现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名著阅读、言文阅读、诗歌鉴赏、名著阅读、语言运用、写作语言运用、写作”几部分组成。几部分组成。 二、把握要求，扎实训练二、把握要求，扎实训练 （一）基础知识与积累（一）基础知识与积累 1.重视教材，加强知识储备重视教材，加强知识储备 2.加强名句名篇的积累加强名
12、句名篇的积累（二）现代文阅读（二）现代文阅读加强阅读，增强加强阅读，增强储备储备 现代文现代文A、B卷以课外为主，着卷以课外为主，着眼于迁移。眼于迁移。 1 1. .抓好不同文体的阅读抓好不同文体的阅读, ,把握相关知识，把握相关知识，建构不同文体的阅读及解题方法建构不同文体的阅读及解题方法 2.2.抓好阅读能力训练抓好阅读能力训练筛选、提取、整合文中相关信息筛选、提取、整合文中相关信息理解文章中重要词语和句子的含义理解文章中重要词语和句子的含义理清文章思路，整体把握文意。理清文章思路，整体把握文意。归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学
13、作品的形象、语言和表达技巧了解并掌握常用的表达方式、表现手了解并掌握常用的表达方式、表现手法及其作用法及其作用语言表达能力语言表达能力语文与生活的连接能力语文与生活的连接能力 3.3.了解不同的段落或句子在文章结构中的了解不同的段落或句子在文章结构中的作用。作用。 文首开头：文首开头：开篇点题，设置文眼，渲开篇点题，设置文眼，渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫，总领下文，奠定基调，交代起因。铺垫，总领下文，奠定基调，交代起因。文中过渡：文中过渡：承上启下；总领下文；总承上启下；总领下文；总结上文；制造波澜，起承转合；在结构上结上文；制造波澜，起承转合
14、；在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。层深入的作用。文末结尾：文末结尾：卒章显志，点明中心，画卒章显志，点明中心，画龙点睛；深化主题，升华感情；照应前文，龙点睛；深化主题，升华感情；照应前文，前后呼应；引人深思，言有尽而意无穷。前后呼应；引人深思，言有尽而意无穷。段首段尾：段首段尾：总领本段，总结全段。总领本段，总结全段。4.整体阅读策略整体阅读策略一看一看“ 标题标题”二抓二抓“文眼文眼”三抓线索：三抓线索：时间、空间、物品、事件、事时间、空间、物品、事件、事理、感情等均可以成为文章的线索。理、感情等均可以成为文章的线索。四看创作背景
15、四看创作背景五抓文章的关键句、重点句和中心句。五抓文章的关键句、重点句和中心句。从内容上看，从内容上看，要抓能揭示文章题意、主旨要抓能揭示文章题意、主旨的语句，如能概括段意的句子的语句，如能概括段意的句子 从表达方式看，从表达方式看，要抓文段中直接抒情要抓文段中直接抒情或间接抒情的句子，或者发表议论、带有或间接抒情的句子，或者发表议论、带有哲理性的句子；哲理性的句子；从结构上看，从结构上看，要注意领起后文或收束要注意领起后文或收束前文的句子、起过渡作用的句子、具有重前文的句子、起过渡作用的句子、具有重要指示代词的句子、起总结作用的段首、要指示代词的句子、起总结作用的段首、段尾句；段尾句；从修辞
16、看，从修辞看，要注意运用比喻、反问等要注意运用比喻、反问等手法的含蓄语句。手法的含蓄语句。六要从整体上把握文章的六要从整体上把握文章的“主旨主旨”。 5.强化审题意识，提高审题能力强化审题意识，提高审题能力题干暗示命题意图题干暗示命题意图题干暗示答题范围题干暗示答题范围题干暗示答题重点题干暗示答题重点题干暗示答题角度题干暗示答题角度题干暗示答题格式题干暗示答题格式如如: :“这样写有什么好处？这样写有什么好处？”即要先明即要先明确技巧（确技巧（“怎样写怎样写”），再分析作用（技巧），再分析作用（技巧本身的作用）本身的作用） （三）文言文阅读（三）文言文阅读 文文言言文文A卷卷以以课课内内为为主
17、主，B卷卷以以课课外为主。外为主。 文言虚词主要为：文言虚词主要为： 之之、其其、而而、于于、以以、乃乃、为为、所所、则、因、且、与则、因、且、与 文言阅读要重视词语积累、翻译能力训练文言阅读要重视词语积累、翻译能力训练文言文翻译要求文言文翻译要求n n 第一，字字落实，原汁原味第一，字字落实，原汁原味n n 第二，直译为主，意译为辅第二，直译为主，意译为辅 注意之一：补出省略成分注意之一：补出省略成分注意之一：补出省略成分注意之一：补出省略成分 注意之二：适当调整语序注意之二：适当调整语序注意之二：适当调整语序注意之二：适当调整语序 注意之三：把准通假字意义注意之三：把准通假字意义注意之三：
18、把准通假字意义注意之三：把准通假字意义 注意之四：判断句式类型注意之四：判断句式类型注意之四：判断句式类型注意之四：判断句式类型 注意之五：辨别实词活用注意之五：辨别实词活用注意之六：分清古今异义注意之六：分清古今异义注意之七：搞好词义转换注意之七：搞好词义转换注意之八：联系已有积累注意之八：联系已有积累n n n n 第三，规范与简洁第三，规范与简洁n(四四)诗歌鉴赏诗歌鉴赏n1.鉴赏古代诗歌的常见类型鉴赏古代诗歌的常见类型n（1）把握和分析情感型（或意境或内容）把握和分析情感型（或意境或内容）n（2）分析技巧型（表现手法）分析技巧型（表现手法）n（3）分析语言特色型）分析语言特色型n（4）
19、炼字型）炼字型n（5）一词领全诗型）一词领全诗型n（6）观点不同型）观点不同型n（7）对比鉴赏型）对比鉴赏型n(8)名句赏析名句赏析表现手法表现手法赋比兴赋比兴记叙记叙 描写描写 抒情抒情 议论议论动静结合动静结合虚实结合虚实结合景与情景与情细节描写细节描写烘托或衬托烘托或衬托象征或托物言志象征或托物言志白描白描抑扬抑扬抒情方式抒情方式直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情借物抒情借物抒情借用典故借用典故借古讽今借古讽今修辞手法修辞手法比喻比喻对偶对偶比拟比拟夸张夸张夸张夸张对比对比2.表达技巧分类表达技巧分类虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生） 眼前之景为实眼前之景为实 , 想
20、象虚构之景为虚。想象虚构之景为虚。 景物为实，景物为实，情感为虚情感为虚 形象为实，形象为实，抽象为虚抽象为虚 正面为实，正面为实，侧面为虚侧面为虚 (五五)名著阅读名著阅读 名著阅读十二部名著阅读十二部: 伊索寓言伊索寓言 童年童年 骆驼祥子骆驼祥子 西游记西游记 水浒水浒 三国演义三国演义 名人传名人传 简简爱爱 鲁滨孙漂流记鲁滨孙漂流记 格列佛游记格列佛游记 家家 钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的 (六六)语言运用语言运用 如：如： 语言表达简明、连贯、得体语言表达简明、连贯、得体 拟写和分析广告词（或宣传语）拟写和分析广告词（或宣传语） 口语交际口语交际 （如：能根据语境转换说话）（如
21、：能根据语境转换说话） 综合性学习综合性学习（如地方文化、问题探究、学科整合）（如地方文化、问题探究、学科整合） 图表、对联图表、对联 其他其他 （七）作文复习（七）作文复习多类型训练多类型训练规范与创新的结合规范与创新的结合凸显亮点凸显亮点 抓好得分点抓好得分点 作文提升分数作文提升分数“十字经十字经”1审题要审题要“准准”2标题要标题要“亮亮”（亮眼）（亮眼）3立意要立意要“新新”4选材要选材要“当当”（恰当）（恰当）5文体要文体要“明明”（明确）（明确）6思维要思维要“活活”7情感要情感要“真真”8.语言要语言要“畅畅”9.书写要书写要“正正”（端庄、正确）（端庄、正确）10.字数要字数
22、要“足足”强调规范，养成习惯强调规范，养成习惯仔细审题习惯仔细审题习惯准确、规范表达的习惯准确、规范表达的习惯不断反思、优化的习惯不断反思、优化的习惯纠错习惯纠错习惯正确书写习惯正确书写习惯我忘不了谭嗣同的微笑我忘不了谭嗣同的微笑每当我翻开历史书，读到戊戌六君子这每当我翻开历史书，读到戊戌六君子这一节的时候，我心中不禁热血沸腾。我的思绪一节的时候，我心中不禁热血沸腾。我的思绪回到了一百多年前。似乎看到了爱国志士、戊回到了一百多年前。似乎看到了爱国志士、戊戌六君子之一的谭嗣同先生临刑前的微笑。戌六君子之一的谭嗣同先生临刑前的微笑。1898年年10月的北京城，阴云密布，北风月的北京城，阴云密布，北
23、风呼呼地吹。一辆载着一个高大英俊的年轻人的呼呼地吹。一辆载着一个高大英俊的年轻人的囚车缓缓驶向宣武门菜市口，等待这个年轻人囚车缓缓驶向宣武门菜市口，等待这个年轻人的是象征死亡的屠刀。的是象征死亡的屠刀。两旁围满了百姓。没有一个人朝他砸鸡两旁围满了百姓。没有一个人朝他砸鸡蛋或是蕃茄、石块之类的，而是默默流泪。蛋或是蕃茄、石块之类的，而是默默流泪。为期仅百余日的戊戌变法失败了。这是中国为期仅百余日的戊戌变法失败了。这是中国第一次资产阶级改革。以康有为为首的爱国知识第一次资产阶级改革。以康有为为首的爱国知识分子和士大夫企图用他们的一己之力来挽救这个分子和士大夫企图用他们的一己之力来挽救这个破败不堪的
24、国家，终于被西太后等顽固封建势力破败不堪的国家，终于被西太后等顽固封建势力镇压。康有为、梁启超逃走，谭嗣同等六人被捕，镇压。康有为、梁启超逃走，谭嗣同等六人被捕，而清德宗光绪皇帝也被囚禁在中南海瀛台。而清德宗光绪皇帝也被囚禁在中南海瀛台。西太后下令将谭嗣同等六人斩首来灭族。终西太后下令将谭嗣同等六人斩首来灭族。终于，他和他的五个难友走上刑场，他是第一个。于，他和他的五个难友走上刑场，他是第一个。临刑前，监斩官刚毅地问谭嗣同要说什么，临刑前，监斩官刚毅地问谭嗣同要说什么，他笑着，缓缓向围观百姓吟诵自己在狱中写的一他笑着，缓缓向围观百姓吟诵自己在狱中写的一首诗：望门投止思张俭，忍死须叟待杜根。我自
25、首诗：望门投止思张俭，忍死须叟待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！所有百姓都不约而同地留下眼泪！谭嗣同所有百姓都不约而同地留下眼泪！谭嗣同也仰天大笑。刚毅慌了，忙下令行刑，谭嗣同转也仰天大笑。刚毅慌了，忙下令行刑，谭嗣同转而敛住笑容，用愤怒、坚定的眼光盯着刚毅道了而敛住笑容，用愤怒、坚定的眼光盯着刚毅道了声：声：“且慢！且慢！”接着，他转过身，大声呼唤：接着，他转过身，大声呼唤：“有心杀贼，有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！快哉快哉！无力回天，死得其所，快哉快哉！快哉快哉！”接着，他脸上又洋溢起了微笑，刽子手的屠刀接着，他脸上又洋溢起了微笑，刽子手的屠刀也
26、举了起来也举了起来谭嗣同带着微笑死去了。他为了他苦难的祖谭嗣同带着微笑死去了。他为了他苦难的祖国，献出了自己年轻而宝贵的生命。清朝统治一国，献出了自己年轻而宝贵的生命。清朝统治一天比一天黑暗，中国沦入了半殖民地半封建社会天比一天黑暗，中国沦入了半殖民地半封建社会的深渊，难道谭嗣同和其他那五人年轻人的鲜血的深渊，难道谭嗣同和其他那五人年轻人的鲜血没有染红祖国新升的太阳吗？不是的。没有染红祖国新升的太阳吗？不是的。黑夜愈是深沉，黎明就愈是灿烂，谭嗣同临黑夜愈是深沉，黎明就愈是灿烂，谭嗣同临刑前的微笑，打动了一代又一代的有志青年，刑前的微笑，打动了一代又一代的有志青年，激励他们为祖国的独立解放和繁荣
27、富强而奋激励他们为祖国的独立解放和繁荣富强而奋斗，为祖国而不惜抛头颅撒热血，因此我们斗，为祖国而不惜抛头颅撒热血，因此我们才有了今天幸福的生活。而今中华民族伟大才有了今天幸福的生活。而今中华民族伟大复兴还未实现，我们更应学习谭嗣同的爱国复兴还未实现，我们更应学习谭嗣同的爱国精神，努力学习，为祖国的发展作出更伟大精神，努力学习，为祖国的发展作出更伟大的贡献，虽不至于到为祖国而死，但也要为的贡献，虽不至于到为祖国而死，但也要为祖国奋斗终身。祖国奋斗终身。谭嗣同的微笑，永远铭记在我心，激励谭嗣同的微笑，永远铭记在我心，激励我为祖国的强大而奋斗。我为祖国的强大而奋斗。我忘不了庄子的微笑我忘不了庄子的微
28、笑濮水之边，你翩然而去，留下那一片缟素，一抹浅濮水之边，你翩然而去，留下那一片缟素，一抹浅浅的微笑和我愣住的身影。浅的微笑和我愣住的身影。世人皆迷于甜甜的生活或甜苦相伴的甘醇，唯有你世人皆迷于甜甜的生活或甜苦相伴的甘醇，唯有你啊啊庄子，与道合而为一，只能执于那浅浅的清白。庄子，与道合而为一，只能执于那浅浅的清白。有一种美，美到让人无所适从，只好手之舞之，足有一种美，美到让人无所适从，只好手之舞之，足之蹈之；有一种美，美到让人难以言喻，只好悦之叹之，之蹈之；有一种美，美到让人难以言喻，只好悦之叹之，惜之赞之。你总是这样美，带着淡泊的微笑，一袭青衣惜之赞之。你总是这样美，带着淡泊的微笑，一袭青衣追
29、风转逝，化于梦中的蝴蝶，化于天上的鲲鹏。怎奈我追风转逝，化于梦中的蝴蝶，化于天上的鲲鹏。怎奈我忘不了那世间的甜苦，留恋于世间的繁华，在你给我微忘不了那世间的甜苦，留恋于世间的繁华，在你给我微笑的那一刹那，我伸手想触及那样的淡泊，却只感到水笑的那一刹那，我伸手想触及那样的淡泊，却只感到水般清澈，划过指尖。庄子啊，你的微笑原是这般滋味，般清澈，划过指尖。庄子啊，你的微笑原是这般滋味，我深深心醉。我深深心醉。念往昔，那繁华竞逐。你却不为所动，只微微笑念往昔，那繁华竞逐。你却不为所动，只微微笑着吟诵那些你才明晓的歌谣离去。你了解河鱼之乐，着吟诵那些你才明晓的歌谣离去。你了解河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之悦
30、，谁言非要在世间安逸享乐，蝶舞之愉，螳螂之悦，谁言非要在世间安逸享乐，谁言非要承受那生命中不能承受之重？庄子啊，你谁言非要承受那生命中不能承受之重？庄子啊，你的微笑原是如此清谈，我却神魂颠倒。的微笑原是如此清谈，我却神魂颠倒。夜深人静，我瞥见你在清风夜唳中对月微笑，夜深人静，我瞥见你在清风夜唳中对月微笑，好让那皓白之月不会迷失好让那皓白之月不会迷失只因你那一颗琥珀般只因你那一颗琥珀般清明的心。惠子墓前，我又见你淡淡的笑，你说清明的心。惠子墓前，我又见你淡淡的笑，你说“君子之交淡如水君子之交淡如水”，但你心中的那份对知己的深情，但你心中的那份对知己的深情我明白啊。庄子啊，你的微笑原是如此深邃，我
31、早我明白啊。庄子啊，你的微笑原是如此深邃，我早已愣住发神了。已愣住发神了。教我如何追寻你的步伐，是那样淡泊一切的处教我如何追寻你的步伐，是那样淡泊一切的处世态度，教我如何映刻你的微笑，是那样清浅的为世态度，教我如何映刻你的微笑，是那样清浅的为人之心。人之心。我沉迷于世间的安乐繁华，却又在惊鸿一瞥中我沉迷于世间的安乐繁华，却又在惊鸿一瞥中被你惊动。被你惊动。“人间有味是清欢人间有味是清欢”，清欢两个字，不，清欢两个字，不正是你最好的诠释吗？正是你最好的诠释吗？庄子啊，怎奈的是我忘不了，忘不了你的微笑，庄子啊，怎奈的是我忘不了，忘不了你的微笑，如明月的影大海的蓝，我不断追逐你，等待某天你如明月的影
32、大海的蓝，我不断追逐你，等待某天你回转过身，邀我同游，教我以人生之道。回转过身，邀我同游，教我以人生之道。在氤氲的水汽中，我仿佛又看到那清白的身影，在氤氲的水汽中，我仿佛又看到那清白的身影，那清浅的微笑那清浅的微笑三、注意几个三、注意几个问题 1注意学生层次，把握好标高注意学生层次，把握好标高 2注重动手、动脑，强调过手注重动手、动脑，强调过手 3注重反馈，及时了解问题，注重反馈，及时了解问题， 以便查漏补缺以便查漏补缺4 4注意后期考注意后期考场答答题技巧的指技巧的指导，强强化化 得分意得分意识5 5注意逐注意逐渐限制学生限制学生训练时间，增，增强强学学 生答生答题的的时间意意识6.让学生树立自身优势意识，学会选择让学生树立自身优势意识，学会选择 谢谢 谢谢 ！
