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1、课课课课前前前前准准准准备备备备课前预习长期坚持。课前预习长期坚持。课前预习长期坚持。课前预习长期坚持。学生数不足学生数不足学生数不足学生数不足1%1%课前很少预习。课前很少预习。课前很少预习。课前很少预习。占学生数占学生数占学生数占学生数83%83%从不预习。从不预习。从不预习。从不预习。占学生数占学生数占学生数占学生数12%12%课课课课中中中中听听听听课课课课认真听课，积极思考，主认真听课，积极思考，主认真听课，积极思考，主认真听课，积极思考，主动的接受知识。动的接受知识。动的接受知识。动的接受知识。占学生数占学生数占学生数占学生数10%10%认真听课，没有自己的想认真听课，没有自己的想
2、认真听课，没有自己的想认真听课，没有自己的想法与思考。法与思考。法与思考。法与思考。占学生数占学生数占学生数占学生数60%60%听课不认真，经常开小差。听课不认真，经常开小差。听课不认真，经常开小差。听课不认真，经常开小差。占学生数占学生数占学生数占学生数20%20%七七12班学生情况调查班学生情况调查课课课课后后后后复复复复习习习习坚持复习，并独立完成作坚持复习，并独立完成作坚持复习，并独立完成作坚持复习，并独立完成作业。业。业。业。占学生数占学生数占学生数占学生数10%10%有时能复习，有时有抄作有时能复习，有时有抄作有时能复习，有时有抄作有时能复习，有时有抄作业情况。业情况。业情况。业情
3、况。占学生数占学生数占学生数占学生数40%40%不复习，不愿意做作业。不复习，不愿意做作业。不复习，不愿意做作业。不复习，不愿意做作业。占学生数占学生数占学生数占学生数20%20%考考考考试试试试技技技技巧巧巧巧有考试方法与技巧。有考试方法与技巧。有考试方法与技巧。有考试方法与技巧。占学生数占学生数占学生数占学生数20%20%知道方法，但不能在考试知道方法，但不能在考试知道方法，但不能在考试知道方法，但不能在考试中试用。中试用。中试用。中试用。占学生数占学生数占学生数占学生数33%33%没有办法。没有办法。没有办法。没有办法。占学生数占学生数占学生数占学生数12%12%第一、教会孩子学会写学习
4、方案。 中国有句俗语：吃不穷，穿不穷，不会打算一世穷。 案例一：案例一： 陈新在学习上很刻苦，可成绩一直上不来，原来他做事没有方案，做事就像狗熊掰苞米一样，捡了这个，丢了那个。考试前，他有时忙起来，恨不得把整本书都看完，可越看越糊涂，考起试来，还是什么都不记得了。陈新同学很出力地学还是学不好，渐渐就觉得自己比别人笨，也不相信自己的成绩能赶上别的同学，结果就因为学习方法的问题，耽误了他的前途，并且这种自卑感伴随他一生。案例二：案例二： 张健同学的成绩非常好，而且看上去学得一点也不张健同学的成绩非常好，而且看上去学得一点也不吃力，他是班上最喜欢爱搞笑的一个，也最活泼，上课吃力，他是班上最喜欢爱搞笑
5、的一个，也最活泼，上课发言都不会少了他，别人同学看他学得这样轻，都向他发言都不会少了他，别人同学看他学得这样轻，都向他请教，他拿出一张方案表说：我全是靠它了。他的方案请教，他拿出一张方案表说：我全是靠它了。他的方案和别的同学不一样，他每天都用荧光笔标出大大的和别的同学不一样，他每天都用荧光笔标出大大的“ “休休息和息和 “ “玩，他说为了保证能痛快的玩，必须要提玩，他说为了保证能痛快的玩，必须要提高学习效率。高学习效率。 在学习的方案中他不写学习的时间，写在学习的方案中他不写学习的时间，写的是效果，最多的是的是效果，最多的是“ “理解，理解，“ “运用，运用，“ “掌握的掌握的字样，他回家后每
6、天不是先忙作业，而是先看看今天上字样，他回家后每天不是先忙作业，而是先看看今天上课做的笔记，看明白了，再做作业，而且很轻松完成了。课做的笔记，看明白了，再做作业，而且很轻松完成了。做完了作业后，他在不看书的情况下，把新知识点与旧做完了作业后，他在不看书的情况下，把新知识点与旧知识点拼在一张图上，并与旧知识有机结合起来。他的知识点拼在一张图上，并与旧知识有机结合起来。他的方案表中还留出半个小时的补漏洞时间，把每天的错题方案表中还留出半个小时的补漏洞时间，把每天的错题都抄在一个错题本上，再来做一遍。都抄在一个错题本上，再来做一遍。指导孩子制定学习方案指导孩子制定学习方案 的方法：的方法：第一，学习
7、方案应该由孩子自己来订。第一，学习方案应该由孩子自己来订。第二、学习方案要重视效果。不要只有时间安排，而没有效果。第三、方案要注意劳逸结合。第四、完成方案要给予奖励。第五、学习方案要注重新旧知识的衔接。第六、学习方案是为了帮孩子增强自信，不能成为孩子的负担。二、指导孩子进行课前预习。中国有句古训：凡事预那么立，不预那么废。 成语“笨鸟先飞 案例：案例： 湖北宜都市中考状元余金桥，他说：我的经验其实湖北宜都市中考状元余金桥，他说：我的经验其实很简单：注重课前预习，抓好课堂效益，注重课后稳固。很简单：注重课前预习，抓好课堂效益，注重课后稳固。很多同学都轻视课前预习，甚至有人觉得这是多此一举，很多同
8、学都轻视课前预习，甚至有人觉得这是多此一举，而我以为，课前预习是主动学习，它不仅培养了我的自而我以为，课前预习是主动学习，它不仅培养了我的自学能力，而且使我在听课时更有针对性，对难点、疑点学能力，而且使我在听课时更有针对性，对难点、疑点处会格外留心。因为我知道无论多么优秀的学生，总有处会格外留心。因为我知道无论多么优秀的学生，总有注意力分散的时候，但在听难点、疑点处时丝毫不能模注意力分散的时候，但在听难点、疑点处时丝毫不能模糊。隔三岔五，我总会抽空将自己所学的知识作一下梳糊。隔三岔五，我总会抽空将自己所学的知识作一下梳理，因为记忆与遗忘有个规律，要抢在记忆模糊之前稳理，因为记忆与遗忘有个规律，
9、要抢在记忆模糊之前稳固，这样，记忆就会事半功倍。我从来不等到老师催逼固，这样，记忆就会事半功倍。我从来不等到老师催逼或考试时才去抱或考试时才去抱“ “佛脚。佛脚。案例：案例：n n吴竟雄，吴竟雄，20212021年广东省高考状元，他也谈到学习心得：年广东省高考状元，他也谈到学习心得：课前预习、上课听讲、课后复习这三个步骤缺一不可。课前预习、上课听讲、课后复习这三个步骤缺一不可。预习能使自己对课本的内容有一定的了解，能够训练自预习能使自己对课本的内容有一定的了解，能够训练自己的理解能力，这对于高考读懂题目有很大的帮助。由己的理解能力，这对于高考读懂题目有很大的帮助。由于事先作了预习，等老师上课的
10、时候，自己能够很快掌于事先作了预习，等老师上课的时候，自己能够很快掌握老师传授的知识，但仍要认真听讲，了解哪些是重点握老师传授的知识，但仍要认真听讲，了解哪些是重点内容、常考知识点，及时做好标记，这对高考备考非常内容、常考知识点，及时做好标记，这对高考备考非常有利。认真做好预习、听课的工作仍然未够，还要及时有利。认真做好预习、听课的工作仍然未够，还要及时做好复习，重温一下，否那么很容易遗忘，尤其是历史、做好复习，重温一下，否那么很容易遗忘，尤其是历史、政治、地理等科目，需要记的东西很多，一不小心就会政治、地理等科目，需要记的东西很多，一不小心就会有有“ “漏网之鱼。此外，我还有一个习惯，每个星
11、期的漏网之鱼。此外，我还有一个习惯，每个星期的周末，我都会花一定时间回忆一下这一周以来所学的内周末，我都会花一定时间回忆一下这一周以来所学的内容，找出存在的疑问，及时请教老师或同学。确实，这容，找出存在的疑问，及时请教老师或同学。确实，这个方法对我有很大的帮助，大家不妨试用一下。个方法对我有很大的帮助，大家不妨试用一下。怎样指导孩子学会预习怎样指导孩子学会预习 ：1、知道预习的要求：认真阅读教材，了解教、知道预习的要求：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，发现学习难点，材内容，思考内容重点，发现学习难点，做好听讲准备。理科重点是定义，定理，做好听讲准备。理科重点是定义，定理，例题，文科重
12、点是根本概念，根本观点，例题，文科重点是根本概念，根本观点，根本知识。根本知识。2、尽可能让孩子自己解决学习上的难点，疑、尽可能让孩子自己解决学习上的难点，疑点点。3、坚持对孩子的预习作定时检查。、坚持对孩子的预习作定时检查。三、指导孩子精心听课。三、指导孩子精心听课。怎样指导孩子听课：怎样指导孩子听课：第一、教育孩子做好课前准备，不能走在老师的后面。第一、教育孩子做好课前准备，不能走在老师的后面。第二、教育孩子课间活动要适当。不能活动过度。第三、教育孩子要寄希望于课堂，而不是寄希望于“课下，第四、教育孩子课中听课要集中思想，紧跟老师思路，不能钻“牛角尖第五、教育孩子课中听课要做好简明的笔记。
13、 第六、教育孩子课后要深入思考课上的内容，以求第六、教育孩子课后要深入思考课上的内容，以求得知识之间的关联。得知识之间的关联。第七、回家后让孩子给父母讲课。第八、帮助孩子改变对老师的看法。第九、要让孩子尝试不听课的后果。案例：案例：案例：案例： 家庭教育专家顾今昔，他是个残疾人，他只有高中文化，工人，他的女儿家庭教育专家顾今昔，他是个残疾人，他只有高中文化，工人，他的女儿在他的教育引导下，创造骄人的成绩。在在他的教育引导下，创造骄人的成绩。在20022002年的新加波奥林匹克物理化学年的新加波奥林匹克物理化学竞赛中获得金奖银奖。当年他女儿读小学的时候，上课纪律不好，最爱做小竞赛中获得金奖银奖。
14、当年他女儿读小学的时候，上课纪律不好，最爱做小动作，有次在四年级学校为选拔一些学生进提高班举行语文数学考试，由于动作，有次在四年级学校为选拔一些学生进提高班举行语文数学考试，由于他女儿没有听清考试，只参加一门考试，所以就没有进提高班，而这个班是他女儿没有听清考试，只参加一门考试，所以就没有进提高班，而这个班是为了考当时杭州市最有名的外语学校，女儿就没有时机参加了，当时他认为为了考当时杭州市最有名的外语学校，女儿就没有时机参加了，当时他认为这是对女儿最好的教训，让她吃点苦头，他对女儿说：学校的规定我们不去这是对女儿最好的教训，让她吃点苦头，他对女儿说：学校的规定我们不去破坏，也不会去开后门，如果
15、你当时听讲了就有时机进提高班，这个教训你破坏，也不会去开后门，如果你当时听讲了就有时机进提高班，这个教训你要记住，不然以后还有更严重的后果。要记住，不然以后还有更严重的后果。 到了六年级时问题还没有解决，他于是从老师那儿学来一招，在家里绘制到了六年级时问题还没有解决，他于是从老师那儿学来一招，在家里绘制? ?家庭家庭“ “五好评比五好评比? ?孩子哪方面做得好就给予奖励，奖励的方法很多了，可以孩子哪方面做得好就给予奖励，奖励的方法很多了，可以是学习用品，可以是玩公园等。他最后跟媒体说我对付孩子教育也没有什么是学习用品，可以是玩公园等。他最后跟媒体说我对付孩子教育也没有什么好方法，为了孩子上课不
16、听课我是打了八年抗战，她到初二的时候才完全改好方法，为了孩子上课不听课我是打了八年抗战，她到初二的时候才完全改正来。正来。四、教导孩子做好课后复习。四、教导孩子做好课后复习。古人有句话：温故而知新，古人有句话：温故而知新，追新而不固旧者，记而不深，学而不牢。追新而不固旧者，记而不深，学而不牢。1885年德国的心理学家艾滨浩斯通过实验发现刚记年德国的心理学家艾滨浩斯通过实验发现刚记住的材料一小时后只能保持住的材料一小时后只能保持44%一天后还能记住一天后还能记住33%两天后就只有两天后就只有28%了，所有的人学习的知识都了，所有的人学习的知识都是先快后慢。是先快后慢。案例案例案例案例 2002年
17、高考山东理科状元于凡说：在整个学习过程中，复习与初习几乎是同等重要的，两者缺一不可。不初习不能进步，不复习不能稳固。对于理科综合，主要是分开复习，各个击破。物理复习中重要的是掌握根本定律和对物理情景的分析。而化学的复习那么多翻看课本，对于推断能力要求得比较强。生物复习那么多以课本内容为根底，同时通过报纸、杂志补充了很多前沿的内容。 2002年高考湖南理科状元肖喆说：学习语文时，我的复习是分块进行的，如可以分为根底知识、阅读理解、文言文等几个知识块，学完一个知识块，复习一遍，就放一放，再复习其它知识块，过一阵子再回过头去复习一下原来复习过的知识块，不断加深印象，剌激记忆。 指导孩子复习的方法指导
18、孩子复习的方法n n1、放电影回忆课堂，忘记的对照笔记。2、看教材，边看边思考，深思难点疑点。3、阅读必要参考书。4、整理笔记，对已学的知识归类，条理化。5、加强练习。6、让孩子对着自己讲每天所学的知识，每周的知识。五、指导孩子成功考试。五、指导孩子成功考试。 上海的一个家庭，儿子小时候成绩全是第一，上海的一个家庭，儿子小时候成绩全是第一，上海的一个家庭，儿子小时候成绩全是第一，上海的一个家庭，儿子小时候成绩全是第一，他父母为之骄傲，看不起任何人，认为他儿子永他父母为之骄傲，看不起任何人，认为他儿子永他父母为之骄傲，看不起任何人，认为他儿子永他父母为之骄傲，看不起任何人，认为他儿子永远是考第一
19、。但远是考第一。但远是考第一。但远是考第一。但“常在河边走，难免不湿脚有常在河边走，难免不湿脚有常在河边走，难免不湿脚有常在河边走，难免不湿脚有一次，考砸了，成绩全班第五名，老师当场出他一次，考砸了，成绩全班第五名，老师当场出他一次，考砸了，成绩全班第五名，老师当场出他一次，考砸了，成绩全班第五名，老师当场出他洋相，同学们也取笑他。洋相，同学们也取笑他。洋相，同学们也取笑他。洋相，同学们也取笑他。 儿子回到家，边走边流泪，感到这个世界上快儿子回到家，边走边流泪，感到这个世界上快儿子回到家，边走边流泪，感到这个世界上快儿子回到家，边走边流泪，感到这个世界上快要破灭了，希望回到家父母能抚慰一下，哪
20、知儿要破灭了，希望回到家父母能抚慰一下，哪知儿要破灭了，希望回到家父母能抚慰一下，哪知儿要破灭了，希望回到家父母能抚慰一下，哪知儿子回到家，老师的子回到家，老师的子回到家，老师的子回到家，老师的 就打来了，于是家里就搞个就打来了，于是家里就搞个就打来了，于是家里就搞个就打来了，于是家里就搞个底朝天。儿子的心碎了，心想反正考不好，就破底朝天。儿子的心碎了，心想反正考不好，就破底朝天。儿子的心碎了，心想反正考不好，就破底朝天。儿子的心碎了，心想反正考不好，就破罐破摔。成绩一下子由原来的第五名，变成了十罐破摔。成绩一下子由原来的第五名，变成了十罐破摔。成绩一下子由原来的第五名，变成了十罐破摔。成绩一
21、下子由原来的第五名，变成了十几名了。父母看到骂不行，就打了，可后来成绩几名了。父母看到骂不行，就打了，可后来成绩几名了。父母看到骂不行，就打了，可后来成绩几名了。父母看到骂不行，就打了，可后来成绩是越越坏了。是越越坏了。是越越坏了。是越越坏了。案例案例 最终父亲发现自己的教育方法出了问题，老用打最终父亲发现自己的教育方法出了问题，老用打骂不是方法要换个思路，于是儿子考完试后就问儿骂不是方法要换个思路，于是儿子考完试后就问儿子：今天考了第几？儿子说：那还要说，肯定后几子：今天考了第几？儿子说：那还要说，肯定后几名了。父亲又说名了。父亲又说“ “儿子，我跟你说句实在话，爸爸儿子，我跟你说句实在话，
22、爸爸发现倒数第一名太好了。儿子愣住了，爸爸接着说：发现倒数第一名太好了。儿子愣住了，爸爸接着说：赛场上第一虽是最荣耀的，但是他也是最紧张了，赛场上第一虽是最荣耀的，但是他也是最紧张了，因为后面追他的人最多，跑到中间的人后面还有一因为后面追他的人最多，跑到中间的人后面还有一半的人在追他，而最后一个，没有压力，没有对手，半的人在追他，而最后一个，没有压力，没有对手，你只要努力一把，肯定能上去。这下儿子看到父亲你只要努力一把，肯定能上去。这下儿子看到父亲的态度发生的变化，学习也更有信心了，消除了恐的态度发生的变化，学习也更有信心了，消除了恐惧感。经过一段努力后，儿子又找到原来的学习感惧感。经过一段努
23、力后，儿子又找到原来的学习感觉。觉。案例二案例二 张涵同学平时在重点班考试最好的时候也只有班上前十张涵同学平时在重点班考试最好的时候也只有班上前十张涵同学平时在重点班考试最好的时候也只有班上前十张涵同学平时在重点班考试最好的时候也只有班上前十名，有时还跑到十名外，而在高考中即超过班上很多同学，名，有时还跑到十名外，而在高考中即超过班上很多同学，名，有时还跑到十名外，而在高考中即超过班上很多同学，名，有时还跑到十名外，而在高考中即超过班上很多同学，他说他在考试时，对自己说：只要把自己的全部能力发挥他说他在考试时，对自己说：只要把自己的全部能力发挥他说他在考试时，对自己说：只要把自己的全部能力发挥
24、他说他在考试时，对自己说：只要把自己的全部能力发挥出来，我就成功了。其它我不能想。出来，我就成功了。其它我不能想。出来，我就成功了。其它我不能想。出来，我就成功了。其它我不能想。 张涵同学在高三时文科是他的弱点，他记不住知识点。张涵同学在高三时文科是他的弱点，他记不住知识点。张涵同学在高三时文科是他的弱点，他记不住知识点。张涵同学在高三时文科是他的弱点，他记不住知识点。所以一到大考的时候，他都会心慌，后来在一位同桌的熏所以一到大考的时候，他都会心慌，后来在一位同桌的熏所以一到大考的时候，他都会心慌，后来在一位同桌的熏所以一到大考的时候，他都会心慌，后来在一位同桌的熏陶下改变了自己的态度，在弱科
25、的学习上开始十分尽力一陶下改变了自己的态度，在弱科的学习上开始十分尽力一陶下改变了自己的态度，在弱科的学习上开始十分尽力一陶下改变了自己的态度，在弱科的学习上开始十分尽力一丝不苟地学，到考试的时候他便对自己说：丝不苟地学，到考试的时候他便对自己说：丝不苟地学，到考试的时候他便对自己说：丝不苟地学，到考试的时候他便对自己说：“ “没什么好怕没什么好怕没什么好怕没什么好怕的，会做的你已经会，不会做的也不是你的错，因为你已的，会做的你已经会，不会做的也不是你的错，因为你已的，会做的你已经会，不会做的也不是你的错，因为你已的，会做的你已经会，不会做的也不是你的错，因为你已经尽力地学，问心无愧了。于是他
26、对待弱科考试的态度经尽力地学，问心无愧了。于是他对待弱科考试的态度经尽力地学，问心无愧了。于是他对待弱科考试的态度经尽力地学，问心无愧了。于是他对待弱科考试的态度变得十分坦然，甚至感到很充实，慢慢的他的弱科也渐渐变得十分坦然，甚至感到很充实，慢慢的他的弱科也渐渐变得十分坦然，甚至感到很充实，慢慢的他的弱科也渐渐变得十分坦然，甚至感到很充实，慢慢的他的弱科也渐渐有了起色。有了起色。有了起色。有了起色。掌握根本的考试技巧掌握根本的考试技巧掌握根本的考试技巧掌握根本的考试技巧1 1 1 1、指导孩子按照顺序，先易后难。指导孩子按照顺序，先易后难。指导孩子按照顺序，先易后难。指导孩子按照顺序，先易后难
27、。2 2、审题要稳，书写要快。、审题要稳，书写要快。 3 3、指导孩子想不起来，先放一放。、指导孩子想不起来，先放一放。4、指导孩子仔细检查，更正错误。仔细检查，更正错误。5 5、指导孩子考试完后不对答案。、指导孩子考试完后不对答案。6 6、教育孩子考试坚决不作弊。、教育孩子考试坚决不作弊。总总 结：结：孩子学会学习的五个重要步骤，即：孩子学会学习的五个重要步骤，即：第一，教会孩子学会写学习方案；第一，教会孩子学会写学习方案；第二、指导孩子进行课前准备；第二、指导孩子进行课前准备；第三、指导孩子精心听课；第三、指导孩子精心听课；第四、教导孩子做好课后复习；第四、教导孩子做好课后复习；第五、指导
28、孩子成功考试。第五、指导孩子成功考试。中国教育家陶行知名言：中国教育家陶行知名言：“我们对于儿童有两种极端的心我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是无视；理，都于儿童有害。一是无视；二是期望太切。无视那么任其二是期望太切。无视那么任其像茅草样自生自灭；期望太切像茅草样自生自灭；期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。不免揠苗助长，反而促其夭折。 gsEQ$4gsEQ$4gsEQ$4gsEP!3frDP!3frDP!3frDP!3fqCO#2eqCO#2eqCO#2eqCO#1dpBNZ1dpBNZ1dpBNZ1dpBMY0coAMY0coAMY0coAMY0cnzLX+bnzLX+bnz
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