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1、第九课 唯物辩证法的实质和核心前进性前进性和曲折和曲折性的统性的统一一量变与量变与质变的质变的辩证关辩证关系系既对前途充满信心，既对前途充满信心， 又勇于迎接挑战又勇于迎接挑战 做好量的积累做好量的积累抓住时机促进质变抓住时机促进质变坚持适度原则坚持适度原则 发发展展观观（总总特特征征之之一一）第第八八课课唯唯物物辩辩证证法法的的一、发展的一、发展的一、发展的一、发展的普遍性普遍性普遍性普遍性和和和和实实实实质质质质世界观世界观方法论方法论二二二二、用用用用发发发发展展展展的的的的观观观观点点点点看看看看问问问问题题题题事物事物发展发展的的总总趋势趋势事物事物发展发展的的两两种状种状态态要用发
2、展的观点看问题要用发展的观点看问题构建本课知识网络构建本课知识网络(构成、引起构成、引起)联系联系发展发展矛盾矛盾根本根本内容内容根本根本动力动力唯物唯物辩证辩证法法基本观点：基本观点：（总特征）（总特征）实质和核心：实质和核心：（根本观点）（根本观点）1. 1. 是唯物辩证法的根本观点。是唯物辩证法的根本观点。2. 2. 唯物辩证法的实质和核心。唯物辩证法的实质和核心。3. 3. 是认识世界和改造世界的根本方法。是认识世界和改造世界的根本方法。知识联系知识联系矛盾的观点矛盾的观点矛盾（对立统一）规律矛盾（对立统一）规律矛盾分析法矛盾分析法第九课引言第九课引言：矛盾是事物发展的源泉和动力（没有
3、矛盾，就没有世界。）矛盾是事物发展的源泉和动力（没有矛盾，就没有世界。）楚人有鬻楚人有鬻(y)盾与矛者，誉盾与矛者，誉之曰：之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物吾矛之利，于物无不陷也。无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛，以子之矛，陷子之盾，何如？陷子之盾，何如？”其人弗能应也。其人弗能应也。译文：楚国有一个卖盾和卖矛的人。他夸耀自己的盾，说：译文：楚国有一个卖盾和卖矛的人。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。我的盾坚固无比，任何锋利的东西都穿不透它。”又夸耀自又夸耀自己的矛，说：己的矛，说：“我的矛非常锋利，
4、什么坚固的东西都能刺穿。我的矛非常锋利，什么坚固的东西都能刺穿。”有人说：有人说：“如果用你的矛，去刺你的盾，结果会怎么样呢？如果用你的矛，去刺你的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也答不上来。那人张口结舌，一句话也答不上来。矛与盾矛与盾 韩非子韩非子为什么楚人受到他人的讥笑？为什么楚人受到他人的讥笑？（楚人关于矛与盾的说法出现（楚人关于矛与盾的说法出现首尾不一，互相打架首尾不一，互相打架的的现象，是一种现象，是一种逻辑矛盾逻辑矛盾。）。）思考：自相矛盾、同学之思考：自相矛盾、同学之间闹矛盾是哲学上的矛盾间闹矛盾是哲学上的矛盾？哲学上的矛盾是什么？哲学上的矛盾是什么？ 美国有一个自然保
5、护区，原来有许多鹿群和狼群。人们美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由由由由4 4 4 4千头猛增到千头猛增到千头猛增到千头猛增到4.24.24.24.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，万头。但舒服的生活使它们运动量减少，万头。但舒服的生活使它们运动量减少，万头。但舒服的生活使它
6、们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足体质下降，尔后大量死亡，剩下不足体质下降，尔后大量死亡，剩下不足体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4 4 4 4千头。最后只得请千头。最后只得请千头。最后只得请千头。最后只得请回回回回“狼医生狼医生狼医生狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。1、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？2 2、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？3 3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减
7、少？、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？有有狼要扑食鹿：狼要扑食鹿：相互排斥、相互对立的（对立）相互排斥、相互对立的（对立）狼和鹿又是狼和鹿又是相互依赖的（统一）相互依赖的（统一）既对立又统一的关系既对立又统一的关系矛盾就是事物自身矛盾就是事物自身包含既对立又统一包含既对立又统一的关系的关系1、矛盾的含义、矛盾的含义矛盾就是反映事物内部矛盾就是反映事物内部对立和统一关系对立和统一关系的哲学范畴，的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。简言之，矛盾就是对立统一。你能例举哪些具体的矛盾你能例举哪些具体的矛盾 ？中美之间就是既中美之间就是既合作合作又又冲突冲突的关系的关系足球比赛中的攻与守足球比赛中
8、的攻与守学习过程中的苦与乐学习过程中的苦与乐自身存在的缺点与优点自身存在的缺点与优点社会生活中的美与丑、真与假、善与社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、恶、福与祸、注意注意:不能把不能把哲学矛盾哲学矛盾与与逻辑矛盾逻辑矛盾混为一谈混为一谈 逻辑矛盾逻辑矛盾人们在叙述问题、回答问题时出现首人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象，尾不一、相互打架的现象，是是主观的主观的；哲学矛盾哲学矛盾指客观事物本身存在的既相互对立又相互指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系，统一的关系，是是客观的客观的。判断下列是属于逻辑矛盾还是哲学矛盾？判断下列是属于逻辑矛盾还是哲学矛盾？“每
9、个同学都是三好学生又都不是三好学生每个同学都是三好学生又都不是三好学生”“每个同学既有优点又有缺点。每个同学既有优点又有缺点。”(逻辑矛盾逻辑矛盾)(哲学矛盾哲学矛盾)从从外延外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。1、矛盾的含义、矛盾的含义矛盾就是反映事物内部矛盾就是反映事物内部对立和统一关系对立和统一关系的哲学范畴，的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。简言之，矛盾就是对立统一。斗争性斗争性同一性同一性同一性同一性斗争性斗争性2、矛盾的基本属性、矛盾的基本属性（1）矛盾的矛盾的同一性同一性(统一）统一） 矛盾双方矛盾双方相互吸引、相互联结相互吸引
10、、相互联结的属性和趋势。的属性和趋势。问题情境问题情境：漫画“他敢剪吗？”v问题探究：问题探究：v1、他为什么不敢剪？、他为什么不敢剪？ 2、通过这个事例我们可以得出什、通过这个事例我们可以得出什么结论呢？么结论呢？1、因为两人是相互依存的关系，所以他不敢剪。因为两人是相互依存的关系，所以他不敢剪。结论结论1：矛盾的双方相互依赖，一方的存在以另一：矛盾的双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。（1）矛盾的矛盾的同一性同一性(统一）统一） 矛盾双方矛盾双方相互吸引、相互联结相互吸引、相互联结的属性和趋势。的属性和趋势。A、矛盾
11、双方、矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为，一方以另一方的存在为前提前提，双方双方共处共处于一个于一个统一体统一体中。中。没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美没有纪律没有纪律, ,就没有自由就没有自由; ;没有正确没有正确, ,就没有错误就没有错误没有先进没有先进, ,就没有落后就没有落后; ;没有战争没有战争, ,就没有和平就没有和平没有纪律没有纪律, ,就没有自由就没有自由; ;没有正确没有正确, ,就没有错误就没有错误“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随后相随”。 老子老
12、子.道德经道德经 “没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。 赫拉克利特赫拉克利特材料三：材料三： “天下事有难易乎？天下事有难易乎？为之为之，则，则难者亦难者亦 易易唉；唉；不为不为，则，则易者亦难易者亦难矣。人之为学有难易矣。人之为学有难易 乎乎？学之学之，则，则难者亦易难者亦易矣；矣；不学不学，则，则易者亦难易者亦难矣。矣。”材料四：世界上的事情永远不是绝对的，结果 完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于弱者是一个万丈深渊。 巴尔扎克材料一：材料一： 老子说：老子说：“祸祸兮兮福福之所倚，之所倚，福福兮兮祸祸之所伏。之所伏。”
13、 材料二：材料二： 塞翁失马，焉知非福塞翁失马，焉知非福四则材料共同体现了什么哲理？请试分析一例。四则材料共同体现了什么哲理？请试分析一例。B、矛盾双方在一定条件下可以相互转化矛盾双方在一定条件下可以相互转化（1）矛盾的矛盾的同一性同一性矛盾双方矛盾双方相互吸引、相互联结相互吸引、相互联结的属性和趋势。的属性和趋势。B、矛盾双方、矛盾双方相互贯通相互贯通，即相互渗透、相互包含，在，即相互渗透、相互包含，在一一定条件下定条件下可以相互可以相互转化。A、矛盾双方、矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存在为，一方以另一方的存在为前提前提，双方双方共处共处于一个于一个统一体统一体中。中。“失败是成功之母失
14、败是成功之母”“虚心使人进步，骄傲使人落后虚心使人进步，骄傲使人落后”（谦受益，满招损）（谦受益，满招损）乐极生悲乐极生悲 否极泰来否极泰来 是指矛盾双方是指矛盾双方相互排斥相互排斥、相互对立相互对立的属性，体的属性，体现对立双方现对立双方相互分离相互分离的倾向和趋势。的倾向和趋势。（2）矛盾的斗争性：矛盾的斗争性：生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢生物体在新陈代谢过程中，同化作用生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量贮存能量，异化作用，异化作用释放能量释放能量，它们是两，它们是两种相反的作用，是种相反的作用，是相互排斥相互排斥的。的。资本主义社会资本主义社会在资本主义社会里，资产阶级是在资本
15、主义社会里，资产阶级是统治统治者，剥削者者，剥削者，而无产阶级是，而无产阶级是被统治者，被被统治者，被剥削者剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，它们的地位和利益是根本对立的，是是相互斗争相互斗争的。的。学校教学学校教学在教学过程中教师的教是在教学过程中教师的教是启发与传授启发与传授，学生的学是学生的学是领悟与接受领悟与接受，两个方面是，两个方面是相互区相互区别别的。的。哲学所讲的哲学所讲的“斗争性斗争性” 是指矛盾双方是指矛盾双方相互排斥相互排斥、相互对立相互对立的属性，体的属性，体现对立双方现对立双方相互分离相互分离的倾向和趋势的倾向和趋势 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，凡是
16、矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，就不成其为矛盾了就不成其为矛盾了( (斗争是绝对的，无条件的）斗争是绝对的，无条件的）注意：注意：生活中所说的生活中所说的“斗争斗争”包括一切差包括一切差异和对立异和对立仅仅是矛盾斗争性仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式的一种具体形式（2）矛盾的斗争性：矛盾的斗争性：（P68专家点评）专家点评） 鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海处，要鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海处，要不了半天就会全部死亡。但有一位老渔民捕捞回不了半天就会全部死亡。但有一位老渔民捕捞回来的鳗鱼总是活蹦乱跳的，原来他在整舱的鳗鱼来的鳗鱼总是活蹦乱跳的，原来他在整舱的鳗鱼中，放进了几条狗鱼
17、。鳗鱼与狗鱼是中，放进了几条狗鱼。鳗鱼与狗鱼是“死对头死对头”，一旦势单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，为了求，一旦势单力薄的狗鱼遇到成舱的对手，为了求得生存，便在鳗鱼堆里四处乱窜，这样反而把满得生存，便在鳗鱼堆里四处乱窜，这样反而把满满一舱死气沉沉的鳗鱼全给激活了。满一舱死气沉沉的鳗鱼全给激活了。鳗鱼效应鳗鱼效应 鳗鱼正是在与狗鱼的生存斗争中才激发了生命的鳗鱼正是在与狗鱼的生存斗争中才激发了生命的潜能，赢得了生存。潜能，赢得了生存。1、这说明同一性离不开斗争这说明同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。性，同一以差别和对立为前提。这说明没有斗争性，这说明没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相
18、互贯通，事物就不就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。能存在和发展。（不会。（不会。这说明这说明2、斗争性离不开同一性，斗争性寓于、斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。同一性之中。没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。）事物同样不能存在和发展。） (1)老渔民捕捞回来的鳗鱼为什么总是活蹦乱跳的？老渔民捕捞回来的鳗鱼为什么总是活蹦乱跳的？(2)试想如果将鳗鱼与狗鱼分置于不同的船舱，老渔试想如果将鳗鱼与狗鱼分置于不同的船舱，老渔民带回来的会不会是活蹦乱跳的鳗鱼？民带回来的会不会是活蹦乱跳的鳗鱼？史伯说：史伯说：“和
19、实生物，同则不继和实生物，同则不继” 孔子说：孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。君子和而不同，小人同而不和。”不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。处。同一性离不开斗争性：强调同一以差别和对立为前提，同一性离不开斗争性：强调同一以差别和对立为前提，没有斗争性就没有同一性，事物就不能存在和发展。没有斗争性就没有同一性，事物就不能存在和发展。l生活中与自己联系最多，关系最密切的亲人和朋友，往往也是和自己发生矛盾最多的人，这是为什么？l
20、斗争性离不开同一性：斗争性寓于同一性斗争性离不开同一性：斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。存在和发展。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。为前提。斗争性离不开同一性。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。(3)(3)矛盾同一性与斗争性的关系：矛盾同一性与斗争性的关系：联系：联系：区别区别联系联系美国西部的大草原曾上演美国版的美国西部的大草原曾上演美国版的“狼与羊狼与羊”的故事。当时，人们为了保护羊群，对狼的故事。
21、当时，人们为了保护羊群，对狼群进行大规模的围剿捕杀。狼群灭了之后，群进行大规模的围剿捕杀。狼群灭了之后，羊群得到迅速发展，很快由羊群得到迅速发展，很快由200只，繁殖到只，繁殖到万只，但不久后却成群的死亡和发病探万只，但不久后却成群的死亡和发病探究原因是因为由于没有天敌狼的追捕，羊群究原因是因为由于没有天敌狼的追捕，羊群缺乏运动，从而导致体弱多病，从而导致死缺乏运动，从而导致体弱多病，从而导致死亡。于是当地人们又把狼给请进草原，羊群亡。于是当地人们又把狼给请进草原，羊群又恢复了生机与活力。又恢复了生机与活力。统一统一推动事物的运动、变化、发展。推动事物的运动、变化、发展。典型故事：典型故事：矛
22、盾双方矛盾双方既对立又统一既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和由此推动事物的运动、变化和发展发展。对立对立马克思：马克思：“假如没有小偷，锁会达到今天这样假如没有小偷，锁会达到今天这样完美吗？假如没有假钞票，钞票的制作会这样完美吗？假如没有假钞票，钞票的制作会这样精美吗？精美吗？”这说明了什么哲学道理？这说明了什么哲学道理？原因：原因：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾的同一性和斗争性辩证关系原理矛盾的同一性和斗争性辩证关系原理斗争性寓于同一性之中，并为同一性所
23、制约。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。同一性离不开斗争性，同一以差别和对立同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。为前提。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾对立统一原理矛盾对立统一原理：原理内容原理内容：矛盾矛盾就是就是对立统一。对立统一。方法论方法论：要求我们用要求我们用一分为二的观点一分为二的观点、全面的观点、全面的观点看问题看问题。（既要看到事物之间的对立，又要看到事物之间既要看到事物之间的对立，又要看到事物之间的统一，要善于在统一中把握对立，在对立中把的统一，要善于在统一中把握对立，在对立中把握统一握统一 。 ）矛盾矛盾一分为二一分为二斗争性斗争性相互依相互依赖赖相互贯相互贯通：通：相相互转化互转化相互排相互排斥斥相互对相互对立立相对相对绝对绝对对立统一对立统一同一性同一性
