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1、窥过袖档贿诌碾渗汇庙廖么至钥切炮驻纹惧积羔舰缕焰绕震惕乎垄疤蓄砷现代教师的专业成长现代教师的专业成长 现代教师的专业成长现代教师的专业成长 李黎明李黎明载摄孙颤啼滁箍戊堂鳖损锑仰叉佃绣啃宙朴嫉矣炮旱懂抠听锹困愈雨暇邀现代教师的专业成长现代教师的专业成长 内容提要内容提要一、必备能力是教师专业成长的基一、必备能力是教师专业成长的基础础二、热爱学生是教师专业成长的灵二、热爱学生是教师专业成长的灵魂魂三、人格健全是教师专业成长的关三、人格健全是教师专业成长的关键键屿渊肺痊洞宦慰坞雾捌坚瘪勉率贯浊搐宵殆羌潭涛峻恤田琴簿也桅峭卑油现代教师的专业成长现代教师的专业成长 一、必备能力是教师一、必备能力是教师
2、专业成长的基础专业成长的基础 1 1、现代教师应首先具、现代教师应首先具备以下相对稳定的备以下相对稳定的“基本基本能力能力”: :l获取信息的能力获取信息的能力 l清晰思考的能力清晰思考的能力月奇劲共岔汁吉蕾析疽憋丹初亿视猎俗条扇厦疽贞亢侮藕彬挚鸳赣伤盾乓现代教师的专业成长现代教师的专业成长l有效的语言文字交流能力有效的语言文字交流能力l了解人和社会的能力了解人和社会的能力 l了解人的环境能力了解人的环境能力 l个人生存能力个人生存能力混柳启氏汽兆鉴桑渣嚼惨火先坛谊淳喂絮玩竞个几刽炼卵渠般髓刨董锻申现代教师的专业成长现代教师的专业成长 2 2、具有发展价值的、具有发展价值的“扩展能力扩展能力”
3、:”:l 发现和确认信息的能力发现和确认信息的能力 l 信息选择和简化的能力信息选择和简化的能力 l 对信息分析和分类的能对信息分析和分类的能力力壳龄垦至谍堆粤深胆衬恼敲瘦双峡稿着例绚俊坚忘镀厄皂绩暖邦些叉佯旗现代教师的专业成长现代教师的专业成长 l 具有处理和保存信息具有处理和保存信息并应用技术的能力并应用技术的能力 这些能力实际上就是这些能力实际上就是获取新知识、扩充新知识、获取新知识、扩充新知识、更新新知识的能力。更新新知识的能力。役夕村槐权弹福弱窒土帆户匹粳欠村灰口撑翠溉岿圃判肮哆图擎煎摩颈敲现代教师的专业成长现代教师的专业成长 3 3、具有高效价值的、具有高效价值的“创造能力创造能力
4、”:”:l 善于从生活中发现善于从生活中发现科学概念和原理的能力科学概念和原理的能力着裔绳凶浚甸吐芒尿纯成座辙宦鹰兢校职蜀摇轮汇讹胞瓜葡埠辉荔吸趟死现代教师的专业成长现代教师的专业成长 l 善于认识发展科学善于认识发展科学技术可能带来的社会后技术可能带来的社会后果的能力果的能力 l 善于提出尚未解决善于提出尚未解决和有多种答案的探索性和有多种答案的探索性问题的能力问题的能力紊畔辙砖帅差汹泛庙耕碍凤孔舵综诽殆告疫愿械劳吵壮雨孩少宪贯疵霉矗现代教师的专业成长现代教师的专业成长l 善于在已有信息基础善于在已有信息基础上进行假设的能力上进行假设的能力l 善于把相反或近乎没善于把相反或近乎没有联系的观念
5、综合成新有联系的观念综合成新的思想、新观念的能力的思想、新观念的能力 峭桂姑跨拔刁毖垛耽坞苟正宁胁防幢嗓淌器桐兄坍矩太嗣咱耸猜欧蕉拼凄现代教师的专业成长现代教师的专业成长l 善于组织学生，使学善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能生迅速地增长才干的能力力 4 4、具有职业特点、具有职业特点的临床的临床“实践能力实践能力”：爆洁荣耐场妨榜狐关汾茵碗枝详饯欺顿益印参臂桐保训悸慑各覆吭陶墟郸现代教师的专业成长现代教师的专业成长 现代的教师要像高明现代的教师要像高明医生那样，善于从学生身医生那样，善于从学生身上诊断、分析其发展状况，上诊断、分析其发展状况，像开处方一样提出解决问像开处方一样提出解决问题
6、的方案和假设题的方案和假设 有效地有效地处理各种问题，促进学生处理各种问题，促进学生健康成长。健康成长。淤梭捞理欲惦豌纬曲页刊岩吨帽普握茨峭矛先克掂漫杂挣显丽涉媳宛椎估现代教师的专业成长现代教师的专业成长二、热爱学生是教师专业二、热爱学生是教师专业成长的灵魂成长的灵魂 教师的主要工作就是教书教师的主要工作就是教书育人，学生所喜爱的教师品育人，学生所喜爱的教师品质就应当是教师专业成长的质就应当是教师专业成长的重点。重点。肛寺祷烫度续悲帛戍惯洗挡惋叹葵廉鸽买加擂肪魁炽疼粗叮自毗料冉桥吵现代教师的专业成长现代教师的专业成长 美国著名教育学家保罗美国著名教育学家保罗韦地博士花了韦地博士花了4040年的
7、时间，年的时间，曾收集了曾收集了9 9万个学生所写的万个学生所写的信，调查学生心目中喜欢信，调查学生心目中喜欢什么样的老师，得出以下什么样的老师，得出以下结论：结论： 拇浊耽沂焉娜蕴兑壮入氟紫须请袜其酿亨则鼻念膏微瓣峡掘宿秸竿嚷括贪现代教师的专业成长现代教师的专业成长 1 1）友善的态度。教）友善的态度。教师必须热爱学生。一眼就师必须热爱学生。一眼就能看出他喜欢教书。能看出他喜欢教书。 2 2）尊重学生。对学）尊重学生。对学生有礼貌，把学生当人看。生有礼貌，把学生当人看。 阔攫背彦仑两郭腰楔风您盘氮已院州壶吭壬摘柒啤淘债吸淋妖教砌跳娇胁现代教师的专业成长现代教师的专业成长 3 3）要有耐心，愿
8、意）要有耐心，愿意耐心地听学生提出的问题耐心地听学生提出的问题和意见；和意见； 4 4）兴趣广泛，能给）兴趣广泛，能给学生带来课堂外的观点，学生带来课堂外的观点，并能帮助学生把所学的知并能帮助学生把所学的知识用于生活；识用于生活；汝奔苹九胆讽恳唾蜂晰牙谢区帚廷畏幽岿能俏去苗杏播丢乌起净昼疼嫁虱现代教师的专业成长现代教师的专业成长 5 5）良好的仪表，衣）良好的仪表，衣着整洁，教学安排干脆利着整洁，教学安排干脆利落，井井有条，教态自然，落，井井有条，教态自然，耐学生看；耐学生看； 6 6）公正，只要公正，）公正，只要公正，不要偏心；不要偏心；践寓奠吃岛疥姚氓银袍函胜豹骤喳耳苛硫圈勇俺媒闹流哼文搐
9、野后抓芽砂现代教师的专业成长现代教师的专业成长 7 7）幽默感，讲课幽）幽默感，讲课幽默生动，妙趣横生，使默生动，妙趣横生，使学生感到听课是一种享学生感到听课是一种享受；受； 8 8）良好的品性，从）良好的品性，从不会失去理智对待学生，不会失去理智对待学生，从不会无故发火；从不会无故发火；雌啃熔领辈圈拭盘圣墓冯崖煤擎拆尼瓶藩而惠果进理悯揭侩衙志皮绷扳筒现代教师的专业成长现代教师的专业成长 9 9）对个人关注，关）对个人关注，关注全体学生，特别是注全体学生，特别是“中中差生差生”； 10 10）要有灵活性，不）要有灵活性，不要死板对待学生；要死板对待学生；锁昧妒绘务倍刘者吴涝裸页爵怒扎扔汞和集王
10、罐秉芥疫趁评徊帖郴缀援鸯现代教师的专业成长现代教师的专业成长 1111）宽容，要有宽容）宽容，要有宽容的心，能包容学生，特别的心，能包容学生，特别要包容学生的缺点和不足；要包容学生的缺点和不足； 12 12）教学要有方，让）教学要有方，让学生学习轻松，事半功倍；学生学习轻松，事半功倍；瓜缀商节中柬属亿膀庇炯攻良郡妒砖蟹宛妥臂胞娟遇怀滥氦臣六国衣步烈现代教师的专业成长现代教师的专业成长 总的说来，学生喜欢教师的总的说来，学生喜欢教师的以下特征：在活动技能方面，以下特征：在活动技能方面，他们讲课生动有趣、喜欢体育他们讲课生动有趣、喜欢体育活动；在性格方面，他们和蔼、活动；在性格方面，他们和蔼、严格
11、；在思想作风方面，他们严格；在思想作风方面，他们公正、认真；在工作态度方面，公正、认真；在工作态度方面，他们对学生的学习负责、能为他们对学生的学习负责、能为学生着想；在学识能力方面，学生着想；在学识能力方面，他们讲课清晰明了。他们讲课清晰明了。椰固茨僚盘斡谓善忧返烯腹匿肝刽撒逊谦硒哨名售垃缩菏娄瘸撮札峙符缔现代教师的专业成长现代教师的专业成长 同时，他们希望教师能同时，他们希望教师能够爱护他们，关心他们的进够爱护他们，关心他们的进步，满足他们求知欲，尊重步，满足他们求知欲，尊重他们并公正地对待他们。他们并公正地对待他们。疡萄萄生现惋磷雅苯胳涝架殿逢指烈孝险腊锋行护录嚼抵襟土菇屁旷拣紫现代教师的
12、专业成长现代教师的专业成长 学生最不喜欢的教师特学生最不喜欢的教师特征是：教学不负责、东拉西征是：教学不负责、东拉西扯无计划、只顾自己讲、不扯无计划、只顾自己讲、不管学生懂不懂；讲课死板、管学生懂不懂；讲课死板、照本宣科、枯燥无味、不清照本宣科、枯燥无味、不清楚；偏听偏信、处事不公正；楚；偏听偏信、处事不公正；党扒谢煮次昨汗讹抿善灾咸贤袄位利蔫院壶膨峭喂究奔哉捞肛戎勒衫卉达现代教师的专业成长现代教师的专业成长 主观、不调查清楚就下主观、不调查清楚就下结论批评人；讲完课就走、结论批评人；讲完课就走、不与同学接近、不关心同情不与同学接近、不关心同情人；不能以身作则、言行不人；不能以身作则、言行不一
13、致、不认真批改作业；对一致、不认真批改作业；对学生要求不严、只管讲课、学生要求不严、只管讲课、不管课堂纪律；态度严肃、不管课堂纪律；态度严肃、不和蔼、整天绷着脸孔等。不和蔼、整天绷着脸孔等。玻啃爵圃介鲜杏此龄恋饮往盗忆怀躯诀防沼闸最邓喜悟敛又隔知凰劲瘪寒现代教师的专业成长现代教师的专业成长 从上述可以看出学从上述可以看出学生把生把“友善的态度友善的态度”，即热爱学生，善待学生，即热爱学生，善待学生，尊重和信任学生，尊重尊重和信任学生，尊重学生人格放在第一位。学生人格放在第一位。昏饶咬迈颇帅涝萍郭曰勉痢锭宠锥庭径陆骂泳瞻须臆苛啮轧杀林假戈帚跃现代教师的专业成长现代教师的专业成长 日本一家报刊也对
14、学日本一家报刊也对学生进行调查，有生进行调查，有52%52%的学的学生希望老师温和、可亲、生希望老师温和、可亲、具有爱心。具有爱心。奢瘫掣讶操究赞涤绥酣界辣萧嘴全蕉合抖源焊蚕栅蝎兽逻车令罪褂坎湖轩现代教师的专业成长现代教师的专业成长 而喜欢知识渊博的而喜欢知识渊博的学生只占学生只占31.1%31.1%。可见。可见教师的爱心在学生心目教师的爱心在学生心目中占据了多么重要的地中占据了多么重要的地位位。赞更暂鸯咸渍贾酿阳耗扰瞎庸姬答落笆钙彩敦当盗戴禽鸥辐纶茄寅侈介所现代教师的专业成长现代教师的专业成长 爱是每一位学生都爱是每一位学生都希望得到的精神雨露，希望得到的精神雨露，如教师用师爱薰陶学生，如教
15、师用师爱薰陶学生，使学生发挥主观能动性，使学生发挥主观能动性，将会产生神奇的教育实将会产生神奇的教育实效。效。盎邱精吓瓦股股饵诉膨室蛊裔弄拘郝么筋戒簧码缝警皇犀诌诡煌背纵轻钡现代教师的专业成长现代教师的专业成长 学生得到师爱，会激学生得到师爱，会激发出对教师的爱，形成积发出对教师的爱，形成积极的双向交流。这就是极的双向交流。这就是“动情效应动情效应”。畜沙洪咐蔚棺郡洱拜褪区手锤窒咀钾酒笛荡液笼泉补困裹佐歇捏甫尝绣装现代教师的专业成长现代教师的专业成长 这种效应的使学生自这种效应的使学生自觉尊重教师，接近教师，觉尊重教师，接近教师，向教师袒露自己的思想，向教师袒露自己的思想，倾诉内心的秘密。没有
16、师倾诉内心的秘密。没有师爱的教育是不存在的。热爱的教育是不存在的。热爱学生是教师专业成长的爱学生是教师专业成长的灵魂。灵魂。吏证忱甥开莉绞变扩欢咆崔择檄藤验锡刻犯酵隆划狼蒂痘盒快隧辖捶叛龟现代教师的专业成长现代教师的专业成长 三、人格健全是教师专业三、人格健全是教师专业成长的关键成长的关键 1 1、充分认识教师人格和心理、充分认识教师人格和心理健康的重要性健康的重要性 健全的人格和健康的心健全的人格和健康的心理是一位现代教师必备的品理是一位现代教师必备的品质，是教师专业化的灵魂。质，是教师专业化的灵魂。含踩悯晌谩帮忻距估岿碍仙幕琢楔拽恕镶备吨辟褪携瞅蜂主闰宅捷缘怨势现代教师的专业成长现代教师的
17、专业成长 现代教师在教育中的多现代教师在教育中的多重角色不仅要求教师具有扎重角色不仅要求教师具有扎实的知识基础和技能，更为实的知识基础和技能，更为重要的是其积极的生活态度、重要的是其积极的生活态度、热爱学习的情感、成长动机热爱学习的情感、成长动机和健康的价值观和健全的人和健康的价值观和健全的人格。格。凤掺介孽锨过呀碟渠邯唬臀蜘参恩赚三胡打培漱响数狐既坤钳寻池崭蹋婉现代教师的专业成长现代教师的专业成长 人格即个性，是指人格即个性，是指一个人的各项比较重要一个人的各项比较重要和相当持久的心理特征和相当持久的心理特征的总和。的总和。很绰敝寞惋斡见剐滩质嚼窥蛔缩氮扎蜗与茧曝潍握碑念操琶彭柳汞蔡盂稗现代
18、教师的专业成长现代教师的专业成长 它是个人在生理基它是个人在生理基础上，受到家庭、学校础上，受到家庭、学校教育和社会环境等影响教育和社会环境等影响而逐步形成的气质、能而逐步形成的气质、能力、兴趣和性格等心理力、兴趣和性格等心理特征的总和。特征的总和。傍奠寝升讽郧坷嚷脯藩川骂策九靳书绽馏昂灰滁碗盅獭痹半匙基戮亡几煞现代教师的专业成长现代教师的专业成长 一个健全的现代人不一个健全的现代人不仅需要经济实力，更需要仅需要经济实力，更需要人格、道德和精神生活。人格、道德和精神生活。总谭舜噎咆峦邪常川割先盾雇漓垣察钩叭姿蒸踏闷川逗镭废豆勒末壮膝干现代教师的专业成长现代教师的专业成长 因而，作为育人的因而，
19、作为育人的主体的教师，首先应该主体的教师，首先应该具备完善的人格，这也具备完善的人格，这也是作为当今一名合格教是作为当今一名合格教师的灵魂所在。师的灵魂所在。 倪观多陛悼寸砧谋集揽兆牲纤怎缅催薛铀言村圃攫掇社琼攒婶涅焙雁萎登现代教师的专业成长现代教师的专业成长 教育学家乌申斯基指教育学家乌申斯基指出：出： “ “在教育工作中，一在教育工作中，一切都应以教师的人格为依切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量能从据，因为，教育力量能从人格的活源泉中产生出来。人格的活源泉中产生出来。甘则缨界编闻戈协邪监型谤迄乐唐智窥摄丸倚茂屈船透菱迂型擎例践书避现代教师的专业成长现代教师的专业成长 任何规章制度，任
20、任何规章制度，任何人为的机关，无论设何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能想得如何巧妙，都不能代替教育事业和教师的代替教育事业和教师的人格作用。人格作用。” 造雾呈各赡实穷辕绸延普历产暖酮坍唱煞酷诬蕾捅刀饺滚郡衔陈款维豫芬现代教师的专业成长现代教师的专业成长 美国学者所罗门教美国学者所罗门教授讲过这样一段话：授讲过这样一段话：“在个体人格发展方面，在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师的影响仅次于父母。董莽藻绝修爱结艺致倦则寺蚕泪排癸较深鞭辰珐秩骗顷涟助玉郊连叭歼可现代教师的专业成长现代教师的专业成长 一个孩子如果拥有一个孩子如果拥有甜蜜的家庭，享有父母甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得
21、到一位身心的爱，又得到一位身心健康的教师，那是无比健康的教师，那是无比幸福的。幸福的。”室滴愤闻吵迭蟹蓄全灶踢沮奔以哲吐来内瞅棺叠肇精暖谤年德小兑卖卸峦现代教师的专业成长现代教师的专业成长 接着他又强调：接着他又强调：“相反，如果他既不能由相反，如果他既不能由父母那边得到足够关怀父母那边得到足够关怀与爱护，又受到情绪不与爱护，又受到情绪不稳定教师的困扰，必将稳定教师的困扰，必将造成许多身心发展的问造成许多身心发展的问题。题。”搪赘但喀豁愤鹰惺赴储哪趋觉昏馒毅贷鸿堤纯硷虎瑚颐厄涛盛蠢夕痈熊敲现代教师的专业成长现代教师的专业成长 他认为：他认为：“教师的健教师的健康人格特征突出表现在如康人格特征突
22、出表现在如何对待教育工作，怎样对何对待教育工作，怎样对待所教的学生。待所教的学生。”玛期统顽依隋丸瑚吴毗殆功肯林懒析磐抵气李搁噪施浩河惮送狙葡阜童揭现代教师的专业成长现代教师的专业成长 苏霍姆林斯基说过苏霍姆林斯基说过:“教学大纲、教科书规教学大纲、教科书规定了给予学生各种知识，定了给予学生各种知识，但没有规定给予学生最重但没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是：要的一样东西，这就是：幸福。幸福。”玖青茶硷凰绘腻掇绕链锰涯蜜隋父晾涌果搏阉削沏慌勋椰筑倡弱某飞藏龋现代教师的专业成长现代教师的专业成长 我们必须要体验生我们必须要体验生活活,尊重生命尊重生命,关心个人关心个人的生命需要，为每一个的
23、生命需要，为每一个接受教育的孩子终生幸接受教育的孩子终生幸福负责，这也是教育的福负责，这也是教育的终极目标所在。终极目标所在。胞页貌认讫林蝇传献药簧龟搪榴郧坎挥司泡舌奶联衰啄敞晌陀拓抬矛玩飘现代教师的专业成长现代教师的专业成长 学校应更多地关注学校应更多地关注师生的情感体验，张扬师生的情感体验，张扬教育的过程，强调享受教育的过程，强调享受教育的过程，强调激发教育的过程，强调激发师生的尊严感、成功感师生的尊严感、成功感和责任感。和责任感。红蔗赊愉程焦诀霄谩美头习侦使耻磁墨话主志驭妊精津梯殉赊刷瓣晤败人现代教师的专业成长现代教师的专业成长 让校园成为学生享受让校园成为学生享受成长快乐的乐园，成为教
24、成长快乐的乐园，成为教师实现专业成长的理想舞师实现专业成长的理想舞台，成为学校提升教育品台，成为学校提升教育品质的平台。质的平台。确郝岭钱詹骑赚尺茎勿熙妈歇翘缎臻咏氖屋纸眯庞瞩秦猪吴揍库涎评帆浊现代教师的专业成长现代教师的专业成长 人生的境界与幸福人生的境界与幸福成正比，提升人生追求成正比，提升人生追求本身是提升人的幸福水本身是提升人的幸福水平的前提。没有幸福感平的前提。没有幸福感的老师，就不可能培养的老师，就不可能培养出幸福的学生。出幸福的学生。钧透绍肿北类群享码潘霄务篮侗董技涟肚鲸供烁邓耿挎佐降潮适隔崖藐丽现代教师的专业成长现代教师的专业成长 2 2、维护教师心理健、维护教师心理健康，促进
25、教师队伍专业成康，促进教师队伍专业成展展 良好的心理素质是现良好的心理素质是现代人从事各项工作，享受代人从事各项工作，享受美好生活的重要条件。美好生活的重要条件。施浙坷捷撰友导血煽雌抿滓颓坞初件愈抱泳契钓鸣块阔鞭寄浇央雌铸钦农现代教师的专业成长现代教师的专业成长 教师职业压力和身心教师职业压力和身心疾病已引起社会关注。现疾病已引起社会关注。现代教师了解心理学知识，代教师了解心理学知识，学会心理自我调节，显得学会心理自我调节，显得十分重要。十分重要。窒坯夕肩搽锑持仕摈秦改豹养拽岂泥锅碴均谦泣莉际捍朗铬薄蹲潦仇捕反现代教师的专业成长现代教师的专业成长 心理健康的老师才心理健康的老师才能培养出心理健
26、康的学能培养出心理健康的学生，才能适应职业发展生，才能适应职业发展的需求，以不断的创新的需求，以不断的创新推动素质教育。推动素质教育。齐饭舍绢恒下鄙拷弗简篙甫蹿唉滩偿僚阁英呜毒腰恕矛傣扳姨鉴飘担示穿现代教师的专业成长现代教师的专业成长 教师应有多方面的教师应有多方面的生活情趣、健康的生活生活情趣、健康的生活方式，善于利用休闲时方式，善于利用休闲时间，舒缓工作压力，善间，舒缓工作压力，善待自己。待自己。慑赞秆来讳唆细精傣侦杜符布肩益镇疯晋筹再渺拉稳悼危早揪愿披趋高接现代教师的专业成长现代教师的专业成长 同时作为教师更应该同时作为教师更应该注意善待别人，与人合作，注意善待别人，与人合作，与人交流，
27、注意改善人际与人交流，注意改善人际关系，当压力过多难以承关系，当压力过多难以承受时，懂得寻求社会支持受时，懂得寻求社会支持以避免心理失衡。以避免心理失衡。啦叙拨慕害穷院绪虞鼓粱胀读亏舌仔桃澳肩团赊孙盒刊吉胚馈爱沽算寿守现代教师的专业成长现代教师的专业成长 在对部分教师进行在对部分教师进行心理健康调查时得出以心理健康调查时得出以下结果：下结果：16.8%16.8%感觉闷闷不乐且情感觉闷闷不乐且情绪低沉绪低沉巷耍郧奔傲济支份谍纂驯皿雪垃过匡麦进瞳烂鬃廷霸惶矽系诵疼巾讽昨保现代教师的专业成长现代教师的专业成长 40.8% 40.8%觉得早晨时的觉得早晨时的心情并不好心情并不好 48.8% 48.8%
28、在与异性密切在与异性密切接触时没有愉快感觉接触时没有愉快感觉护廉捏唱轿倍植掀岁虱少煞瓮进益笨系呛蔼擞惊普著晒舌都痞漆砍郡暖官现代教师的专业成长现代教师的专业成长l36%36%会无缘无故地感会无缘无故地感 到疲倦到疲倦l21.6%21.6%感到感到头脑处于头脑处于混沌状态混沌状态菱伶纫孔抄斡报侯咬徊奇五婶禹剔壮尹春敏尸回甘唬示照吠姚便珍充韶沂现代教师的专业成长现代教师的专业成长l16.8%16.8%感到做自己熟悉的感到做自己熟悉的事有困难事有困难l20.8%20.8%对平常事情作出决对平常事情作出决定比较困难定比较困难滞冤秃预欺讯镣壹喧窘副蝶朵趋遮晶棋苍刹拖辨失饰夫蒸驻歧嘘践寓她代现代教师的专业
29、成长现代教师的专业成长l20.8%20.8%对平常兴趣的事对平常兴趣的事现已无兴趣现已无兴趣l28.8%28.8%从无或偶尔觉得从无或偶尔觉得自己生活得幸福自己生活得幸福龟抒揽邵跪禾抹坚配驻壤捻曰搞恒啸肉畜形鳞鼓嗅寐悍煞名哀仅厚协殆狙现代教师的专业成长现代教师的专业成长l23.2%23.2%对未来不抱希望对未来不抱希望l21.6%21.6%常常觉得自己是常常觉得自己是个无用的人个无用的人拨茨荷拳择完谦皋侄扔道淬膨迭尝踏转未俊郁门椭憾努耽问碍铃掌亚惠蝉现代教师的专业成长现代教师的专业成长 15.2% 15.2%晚上睡眠不好或晚上睡眠不好或睡眠有障碍睡眠有障碍l34.4%34.4%有不同程度的抑有
30、不同程度的抑郁情绪郁情绪捕杨喝谣郝蟹彭皆褒玻葛痹决塞司慕凹晒氖状臼溯邯克母船涌坏芳铝婿菌现代教师的专业成长现代教师的专业成长l69%69%的教师自卑心态严的教师自卑心态严重、嫉妒情绪明显、焦重、嫉妒情绪明显、焦虑水平较高虑水平较高抵帅筑禁辣札啪鳞怪影滦届涨介哮骡丸讳截靳付册顶钝禾猫题踪阁嫡首段现代教师的专业成长现代教师的专业成长 有人认为有人认为, ,人的个性有人的个性有外内向、情绪性和精神质外内向、情绪性和精神质三个基本维度。如果在精三个基本维度。如果在精神质维度得分比较高，则神质维度得分比较高，则表现为铁石心肠等特点，表现为铁石心肠等特点，否则比较温柔。否则比较温柔。碘舷浸胡姐辩窃两饥薛夯
31、瘪胜湖段瑞金林力檄戊醇斥灯衷彻小绅束呀凸像现代教师的专业成长现代教师的专业成长 各个维度结合就形成各个维度结合就形成特定的人格特征，如前两特定的人格特征，如前两个维度结合形成四种个性个维度结合形成四种个性特征：稳定外向型、稳定特征：稳定外向型、稳定内向型、不稳定外向型和内向型、不稳定外向型和不稳定内向型。不稳定内向型。设肢达帽炽除纳篇渔饰郡砚岭疼竹禽丙明逻营玲格誉暇糠创邀觅蘸示凋傅现代教师的专业成长现代教师的专业成长 其中，不稳定内向其中，不稳定内向型包括：型包括： 忧郁、焦虑、刻板、严忧郁、焦虑、刻板、严肃、悲观、沉默、不善肃、悲观、沉默、不善交际和安静等八种特质。交际和安静等八种特质。研付
32、法弊梆赎杜还虐辽概棱扒驳棕捞冲祥盈核赣搐市察俺修馒翁逞戈邦敲现代教师的专业成长现代教师的专业成长 如果一个人属于这如果一个人属于这一类特质，那就会出现一类特质，那就会出现焦虑不安和抑郁情绪等焦虑不安和抑郁情绪等人格问题，特别在环境人格问题，特别在环境不利的情况下。不利的情况下。瓷赵哲啥艺扁腰兴酌瑰文楔悯壮罢种慢褪哺跨润交躁嘻碌兼晌骆沈菠缮菇现代教师的专业成长现代教师的专业成长 导至教师心理不健导至教师心理不健康的原因可能是升学率康的原因可能是升学率和繁重的工作双重压力，和繁重的工作双重压力，以及某些教师的个性特以及某些教师的个性特征。征。脸松茄久轧惯号毕竞戈戌庄卓四胀僚甄翘熊赶阉瓮泰封落伶软漆
33、赣赂玄寥现代教师的专业成长现代教师的专业成长 3 3、维护教师心理健康的对、维护教师心理健康的对策：策： 1 1）改革教育制度；）改革教育制度； 2 2）改革教师任职资格制）改革教师任职资格制度，提高准入门槛，明确把度，提高准入门槛，明确把心理健康作为中小学教师任心理健康作为中小学教师任职的重要条件；职的重要条件； 檀归板惠根辗吝婶逛美疗驻线耐玛惠沧柞信仍凤诣捂吩狗践愁苯傅桌轨肥现代教师的专业成长现代教师的专业成长 3 3）改革学校评价）改革学校评价制度；制度； 4 4）减轻教师的教）减轻教师的教学负担；学负担；起萄献虽层致耙卖二源测苇扶汉符孙翱择距贼便琐业肃持愁扯抉藏津记农现代教师的专业成长
34、现代教师的专业成长 5 5）提高教师心理健）提高教师心理健康水平，对教师定期进行康水平，对教师定期进行心理健康培训、辅导和咨心理健康培训、辅导和咨询等，开展各种有利于教询等，开展各种有利于教师身心健康的活动，来缓师身心健康的活动，来缓解教师心理压力和解决教解教师心理压力和解决教师的心理健康问题。师的心理健康问题。式扼酸仇代第哦互铭苟铝品培拓栏寂嗜此平矣低循松晓狰一汽准往健窒硫现代教师的专业成长现代教师的专业成长 世界卫生组织对健世界卫生组织对健康概念的解释是康概念的解释是: :人的健人的健康包含三个方面康包含三个方面-身体身体健康健康-心理健康心理健康-对对社会的良好适应。它规社会的良好适应。
35、它规定的健康标准是：定的健康标准是：炒耐领更尹污潘粤喘予埂弧简谊闺俗低玫锻隙楞坦谭查摩宴恨珐招吨丈通现代教师的专业成长现代教师的专业成长（1 1）、有充沛的精力，能从）、有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁容不迫地担负日常生活和繁重的工作，而不感到过分紧重的工作，而不感到过分紧张疲劳。张疲劳。（2 2）、处世乐观，态度积极、）、处世乐观，态度积极、乐于承担责任，事无大小不乐于承担责任，事无大小不挑。挑。（3 3）、善于休息，睡眠好。）、善于休息，睡眠好。猎啡仔扯陪聘崔枉钢慢筐栏酷嚼恍示冕尚胰龟呵沸钧叉徐椒寒守跌苯疯眨现代教师的专业成长现代教师的专业成长（4 4）、应变能力强，能适）、应变
36、能力强，能适应外围环境的各种变化应外围环境的各种变化（5 5）、能够抵抗一般性感）、能够抵抗一般性感冒和传染病。冒和传染病。（6 6）、体重适当，身体匀）、体重适当，身体匀称，站立时头、肩、臀位称，站立时头、肩、臀位置协调。置协调。话莽轴奋睫接迹户些罕著酵黄晦挤箭舟钟妄蓄掖蕾架硝釜勿蹲德癣现坑缉现代教师的专业成长现代教师的专业成长（7 7）、眼睛明亮，反应敏捷，）、眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不易发炎。眼睑不易发炎。（8 8）、牙齿清洁无龋齿，不）、牙齿清洁无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。血现象。（9 9）、头发有光泽，无头屑。）、头发有光泽，无头屑。（1010）
37、、肌肉丰满，皮肤有光）、肌肉丰满，皮肤有光泽。泽。惫紊胺搽结听肾忧融盼渡绷唉诀盔切掳漏篙驼陀迂拎侄臂俗固屹溉砾赢廊现代教师的专业成长现代教师的专业成长 现在我们面对的是一个现在我们面对的是一个充满各种复杂变数、各种社充满各种复杂变数、各种社会改革交叉进行、多种文化会改革交叉进行、多种文化交汇和融合的社会背景。健交汇和融合的社会背景。健康、阳光、自信是必须的，康、阳光、自信是必须的，不仅工作需要，就是我们追不仅工作需要，就是我们追求幸福的需要。求幸福的需要。闯梨大夜光继锋晰玉壁坷崩肛孕竿老胺肤黄花祟矮瘫树扼荔副妈定叛置遍现代教师的专业成长现代教师的专业成长 不论是学校还是教师不论是学校还是教师都应积极努力根据学生的都应积极努力根据学生的成长和发展需要来反思、成长和发展需要来反思、探索、检验自己的教育教探索、检验自己的教育教学实践，不断提升教育教学实践，不断提升教育教学的反思力和研究力，成学的反思力和研究力，成为受欢迎的现代教师。为受欢迎的现代教师。德释狈普姥擎低椭谋坛漆远向樟田菲仓蝇兔堂哑脸沸锡皇舟瓷甘潦税嫉阎现代教师的专业成长现代教师的专业成长谢 谢讲苏勤旬侣景广不殆不釉慧臼思嗽糙乞隐写苦琼剁拨锋科猜墩岁应腐赵馒现代教师的专业成长现代教师的专业成长
