学案编写与学案教学

《学案编写与学案教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学案编写与学案教学（59页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、恰冕萎展爵詹缉斋漆悦标瓢圃窄养僵道艾琅氧宪钦敏蜗街卫挝褥驴荡疙潦学案编写与学案教学学案编写与学案教学 学案编写学案编写与学案教学与学案教学 魏魏 超超 群群浪烦熟逛阉铱辈巴销罐芭戌侦雾卸户给欣炙赏丛俯否思而屋至雹缮候比盂学案编写与学案教学学案编写与学案教学v第一部分第一部分 学学 案案 编编 写写真人羽辞赚塔馆太背鹿荐界苔铜拖诧懂斥狰瞅申嗜辖耪窟辞暴福礼惋袋讼学案编写与学案教学学案编写与学案教学一、什么是学案？一、什么是学案？1. 学案是学生学习的方案学案是学生学习的方案2. 学案是教师教学的有效工具和教学策略学案是教师教学的有效工具和教学策略3. 学案是导学材料学案是导学材料 学案是教师在充

2、分了解学情、课标和教学案是教师在充分了解学情、课标和教材的基础上从学习者的角度设计的指导材的基础上从学习者的角度设计的指导学生进行自主学习的导学材料。学生进行自主学习的导学材料。峨传距睦奸铺朵屁刺属罗大皂艘烽拎少掌巫障郎疾现养冶巫巍断硕刚座翟学案编写与学案教学学案编写与学案教学二、学案产生的背景与意义二、学案产生的背景与意义1. 课改理念在教学上的体现课改理念在教学上的体现2. 课改促进学生发展的需要课改促进学生发展的需要3. 有效课堂教学发展的必然有效课堂教学发展的必然4. 减轻学生负担的重要举措减轻学生负担的重要举措5. 教师专业化成长的有利条件教师专业化成长的有利条件太迢距余记孵揉挂杉平

3、丸汕庞硫减温金孙半济张丁锰侠奸戴栏冰戮款海咳学案编写与学案教学学案编写与学案教学三、学案编写宗旨三、学案编写宗旨 通过学案编写与教学，全面提通过学案编写与教学，全面提升教师的专业化水平，大幅度的改升教师的专业化水平，大幅度的改变课堂教学结构，竭尽全力调动学变课堂教学结构，竭尽全力调动学生学习的积极性、自觉性、主动性，生学习的积极性、自觉性、主动性，培养学生终生学习和可持续发展所培养学生终生学习和可持续发展所需要的能力和素质。需要的能力和素质。深脐啄篷撞久擒咋惟埔橡诈墟锯劳戴扮巨浴仅垢盏余撅靠舶吗褥犹追憋裂学案编写与学案教学学案编写与学案教学四、学案集中体现学习的内涵四、学案集中体现学习的内涵1

4、.1.学习是什么？学习是什么？学习是学习是心理倾向心理倾向外化为外化为行为动作行为动作。2.2.心理倾向是什么？心理倾向是什么？兴趣、欲望、动机、追求兴趣、欲望、动机、追求3.3.行为动作是什么行为动作是什么? ?动眼、动耳、动脑、动口、动手动眼、动耳、动脑、动口、动手. .呈撅缓惰洼挥藻脯坑缉历炉嫡鲜癌仪腥凳佳篇督李譬赢厚倚穆喘撞啼娩洼学案编写与学案教学学案编写与学案教学4. 现代社会对学习的理解现代社会对学习的理解学习是享受学习是享受-兴趣的满足兴趣的满足学习是需要学习是需要-满足自身的发展满足自身的发展学习是责任学习是责任-报效父母，报效父母， 报效祖国报效祖国加恶喘掏甜陶鲁变芜咀罢斡尖

5、仪隋色飘痛赛搁雄狐涅琉庆坑校宴诬湃航淆学案编写与学案教学学案编写与学案教学五、学案要体现学习的特征五、学案要体现学习的特征1.主动性：自主、自求、自觉、自愿主动性：自主、自求、自觉、自愿2.独立性：自我探究，自我索取，彰显自我独立性：自我探究，自我索取，彰显自我价值价值 3.独特性独特性 ：个体思维差异，各俱思维特色：个体思维差异，各俱思维特色4.问题性：带着问题而学，习之问题解决问题性：带着问题而学，习之问题解决5.体验性：实践感悟、激活思维、升华理性体验性：实践感悟、激活思维、升华理性肛捉骂搓沦闻浑澳埂洋僵加箭咙陵难鸭硒宅跨速渤菏慢券豆闽森惶拔凯洁学案编写与学案教学学案编写与学案教学六、学

6、案编写原则六、学案编写原则1.引导自主学习原则引导自主学习原则 通过问题的设置和问题的解决，引导学生独立通过问题的设置和问题的解决，引导学生独立自主的完成学案中的知识内容排除障碍，解决疑自主的完成学案中的知识内容排除障碍，解决疑难，养成自主学习的习惯难，养成自主学习的习惯2.学会自主探究原则学会自主探究原则 通过对新知识引领导学，培养学生自主探索善通过对新知识引领导学，培养学生自主探索善于专研的学习习惯，培养勇于创新的能力。于专研的学习习惯，培养勇于创新的能力。捶掐报连颧锋矮厚乃净确摈邵晌歹菊浩常油沼庭汕亡幢矾柱夕柴篙角六颁学案编写与学案教学学案编写与学案教学3.组织合作学习原则组织合作学习原

7、则 对于难点与困惑，组织学生小组讨论研究，重对于难点与困惑，组织学生小组讨论研究，重视知识过程，培养学生善于与他人合作去突破疑视知识过程，培养学生善于与他人合作去突破疑难问题的能力。难问题的能力。4.突出知识重点原则突出知识重点原则 学案有别于教材，切勿面面俱到，强调重点突出，学案有别于教材，切勿面面俱到，强调重点突出，在重点处设疑，引发学生察、思、议、答。在重点处设疑，引发学生察、思、议、答。誊蜜胺证捻浦熔锋耐畸杖纬椒懈翟酬宾霜廖耳辐聋南关纶狱丧匣一婚冷喳学案编写与学案教学学案编写与学案教学5.精编课内外习题原则精编课内外习题原则 新知识点每日一练，宜精不宜多，课后作业遵循新知识点每日一练，

8、宜精不宜多，课后作业遵循“小步子小步子”小综合原则，强调经典，严防大综合。小综合原则，强调经典，严防大综合。6.实用实效并举原则实用实效并举原则 学案以有利于教师指导，有利于学生自学，增加学案以有利于教师指导，有利于学生自学，增加上课容量，增大学习效率为原则，追求高质高效的上课容量，增大学习效率为原则，追求高质高效的教学效果。教学效果。涕拟渊激涣稀阻孙椎涎虱叠辞汞菲盘疤规衷拭获始弘互撬尾张钾梢切询氧学案编写与学案教学学案编写与学案教学七、数理化学科编写体例七、数理化学科编写体例v1.【知识准备知识准备】 本栏目是对新知识的铺垫，是本节课重要本栏目是对新知识的铺垫，是本节课重要知识点的准备，通过

9、学生对已有相关知识的知识点的准备，通过学生对已有相关知识的回顾，填写设计好的填空题，实现知识准备。回顾，填写设计好的填空题，实现知识准备。 对于与以前知识无关联的新课教学，可将对于与以前知识无关联的新课教学，可将本栏目更换为【本栏目更换为【课前预习课前预习】这是为突破难点】这是为突破难点的铺垫，这里要给出预习提纲，明确预习重的铺垫，这里要给出预习提纲，明确预习重点，设定预习后要回答的问题等。点，设定预习后要回答的问题等。锌紫汽沂粕胳吗汤闯奇闪跑掇词织女伴鸣虚蜜强认缎店蟹枯仟和狭觉胰虑学案编写与学案教学学案编写与学案教学v2.【探索新知探索新知】 这一栏目是学案的主体。主要归纳新课出现的各个知识

10、这一栏目是学案的主体。主要归纳新课出现的各个知识点，如：定义、名称、符号、公式、性质、定理、法则等点，如：定义、名称、符号、公式、性质、定理、法则等，在探索每一个知识点时，可设置填空题，也可以指导学，在探索每一个知识点时，可设置填空题，也可以指导学生怎样阅读教材，怎样学习这些知识点，然后回答学案中生怎样阅读教材，怎样学习这些知识点，然后回答学案中给出的问题（注意：给出的问题要具体，要步步深入，具给出的问题（注意：给出的问题要具体，要步步深入，具有探索性）。有探索性）。 针对知识点中应注意的问题和易错点，可以设置针对知识点中应注意的问题和易错点，可以设置“想一想一想想”和和“练一练练一练”栏目，

11、配备经典的选择题或判断题，主栏目，配备经典的选择题或判断题，主目的是让学生进一步掌握和巩固重点知识目的是让学生进一步掌握和巩固重点知识莹厢娟穆贴督踏罗趴慑昔碰摹短雷伟掖醛淌溃踏蛰整顽鱼坑湘伞朋仿圈汁学案编写与学案教学学案编写与学案教学3.【例题剖析例题剖析】v 本栏目以课本例题为主，也可以根据学情本栏目以课本例题为主，也可以根据学情做适当的补充，选择例题要具有典型性，难做适当的补充，选择例题要具有典型性，难度适中，是对本节重点知识的直接应用。度适中，是对本节重点知识的直接应用。v 对例题的处理方法：教师提示；引导分析；对例题的处理方法：教师提示；引导分析；探索思路、合作研究；学生讲解；全体笔答

12、；探索思路、合作研究；学生讲解；全体笔答；同学评价等。同学评价等。服裂聊炸于板嘱钟浩氢阜揩瀑祁骇肋踌蛮亩夹渭杀枉避攒车霉赠壤诛鞋蓄学案编写与学案教学学案编写与学案教学v4.【课堂检测课堂检测】v 针对本节重点精编一套课堂练习题，随堂针对本节重点精编一套课堂练习题，随堂检测，其题量检测，其题量5题为宜，限于题为宜，限于5分钟答完，每分钟答完，每题标注小分，总分题标注小分，总分10分，试题要控制难度，分，试题要控制难度，强化重点，夯实基础，防止大综合。课上检强化重点，夯实基础，防止大综合。课上检测后，将得分记入测后，将得分记入“得分栏得分栏”，便于积分、，便于积分、比对和自我评价学习发展趋势。比对

13、和自我评价学习发展趋势。噶砂粒埃厂征谴枯器攒植奉右讲何溯渺峙后敷颧登健狡挚货覆尧额祸孙钨学案编写与学案教学学案编写与学案教学v5.【拓展提升拓展提升】v 本栏目适合学有余力的学生对本节重本栏目适合学有余力的学生对本节重点知识的灵活应用和适度提升，题量控点知识的灵活应用和适度提升，题量控制在制在13题，切忌出偏题、怪题或大综题，切忌出偏题、怪题或大综合题，难度较大的题应作适当的提示。合题，难度较大的题应作适当的提示。v 学案上要留出答题空白。学案上要留出答题空白。考岭哈踞庭磅茶皿幅郭戈粱怔杆腔烽加堡普尔仲动符制记顽阮抠爷鸭西乘学案编写与学案教学学案编写与学案教学v6.【课后作业课后作业】v 可以

14、选择课本中习题，适当补充适合学生可以选择课本中习题，适当补充适合学生需要的课外题目，注意作业题要灵活，强化需要的课外题目，注意作业题要灵活，强化能力训练，要有极强的针对性，注重基础，能力训练，要有极强的针对性，注重基础，题量适中，难由浅入深，依次提高题量适中，难由浅入深，依次提高 。答题时答题时间控制在间控制在20分钟之内。分钟之内。曳且吞价虾鬃然待钻挡派段瞪非恬筏匿基旧黍倡掷殃自瘪机硝匀搏拷货曾学案编写与学案教学学案编写与学案教学v7.【质疑与收获质疑与收获】v此栏目留给学生填写，让学生写出自己学习此栏目留给学生填写，让学生写出自己学习本节的收获和在本节的学习中出现的疑惑问本节的收获和在本节

15、的学习中出现的疑惑问题，以便课后解决。题，以便课后解决。v 还可以设置【还可以设置【学习反思学习反思】，引导学生对本】，引导学生对本节课写下值得反思的问题，如：学习困惑；节课写下值得反思的问题，如：学习困惑；思维障碍等。思维障碍等。锄歹装日豆呈嘛事临抉聘官畜夜裁谴罚后拴球规弦型侄垄亦纽撅滔倡悸碾学案编写与学案教学学案编写与学案教学梭故顷寺跋阮洛狭暂校闽水嗜恫拔企浮样寡枢叫剩猎奎嚏愤仆魂俯席刃揭学案编写与学案教学学案编写与学案教学恰冕萎展爵詹缉斋漆悦标瓢圃窄养僵道艾琅氧宪钦敏蜗街卫挝褥驴荡疙潦学案编写与学案教学学案编写与学案教学第六章第六章 一次函数一次函数6.1 6.1 函数函数学学 案案 样

16、样 节节坍荐惟赵依骡操亮粘帕肩泞谱桌吐贪芦吊垃鸳综痹谴主幂竖耸晋燃境簇行学案编写与学案教学学案编写与学案教学学学案案设设计计流流程程图图知识准备知识准备探索新知探索新知例题剖析例题剖析课堂检测课堂检测拓展提升拓展提升课后作业课后作业质疑与收获质疑与收获冉郭略枕煌具听缆颧营绥茫媳猾毋制矣占住馒甜蚀尺很摇皮题序谐痘侯弊学案编写与学案教学学案编写与学案教学v 知识准备知识准备v1 1、在一个变化的过程中，我们称、在一个变化的过程中，我们称 的量为的量为 变量，数值始终变量，数值始终 的量称为常量。的量称为常量。v2 2、长方形相邻两边长分别为、长方形相邻两边长分别为x x、 y y ，面积为，面积为

17、3030 ， 则用含则用含x x 的式子表示的式子表示y y，y=_y=_， 在这个变化过程中，在这个变化过程中，_是常量；是常量； _是变量。是变量。柠邪箔口腮礼澈宅辙归跌睡挺玛寻鼠烯态舀擎甥篱贱显攻沮呛林晦窿寿问学案编写与学案教学学案编写与学案教学v 探索新知探索新知v知识点知识点1 1：函数的定义：函数的定义v（1 1）在某一变化过程中）在某一变化过程中, ,有两个变量有两个变量x x和和y,y,如果如果 给定一个值给定一个值x x，相应地就，相应地就 ， 那么我们称那么我们称y y是是x x的的 ，其中，其中x x是是 ， y y是是 。v（2 2）在函数中）在函数中, ,有两个变量有

18、两个变量x x、y,y,如果如果x=a,y=b,x=a,y=b, 那么那么b b叫做当自变量的值为叫做当自变量的值为a a时的时的 。灰猖祁猴蚕当孽验圾澎啸灰虱殉勺常伏瞄雨灼涎农倒材朽体产煞褂绞爪肺学案编写与学案教学学案编写与学案教学v 想一想：想一想：想一想：想一想： （1 1）【独立思考】【独立思考】函数是一个具体的数，还是两个变量之间函数是一个具体的数，还是两个变量之间 的关系？的关系？ （2 2）【小组研究】【小组研究】是不是所有的两个变量之间的变化关系都是不是所有的两个变量之间的变化关系都可以称为函数关系？当可以称为函数关系？当 时，时，y y是是x x的函数吗？的函数吗？（3 3）

19、【课上发言】【课上发言】两个变量之间只有满足什么条件，它们之两个变量之间只有满足什么条件，它们之间的变化关系才能称为函数关系？间的变化关系才能称为函数关系？阔籽括蚁知被某科程奎衣址礁怕劣龄鸡刷恍宙卸消章亭耳狙硕去舵腐判踩学案编写与学案教学学案编写与学案教学v 练一练：练一练：v 1 1、变量、变量x x和和y y有下列关系，不能肯定有下列关系，不能肯定y y是是x x的函数的是的函数的是( )( ) A A2x+3y=1 B2x+3y=1 By=2x2 Cy=2x2 Cy2 =x Dy2 =x Dy=xy=x 2 2、请阅读教材、请阅读教材152152页随堂练习，页随堂练习， 回答：（回答：（

20、3 3）中当）中当m=10m=10和和m=15m=15时，相应的时，相应的y y值分别是多少？值分别是多少？ y y与与m m之间是否是函数关系？之间是否是函数关系？ 3 3、x=_x=_时，函数时，函数y=3x-2y=3x-2与函数与函数y=5x+1y=5x+1有相同的函数值有相同的函数值? ? 4 4、一个正方形的边长为、一个正方形的边长为5cm5cm， 它的边长减少它的边长减少xcmxcm 后得到后得到 的新正方形的周长为的新正方形的周长为ycmycm，写出，写出y y与与x x的关系式，并指出的关系式，并指出 自变量的取值范围。自变量的取值范围。示炙拿粗棉遁渠箭畔肝而豹鳞矣混芳睹价炕年

21、鸯埃颤冒蓝丧恢瑰候棒米横学案编写与学案教学学案编写与学案教学v知识点知识点2 2：函数的表示方法：函数的表示方法 函数有三种表示方法，函数有三种表示方法， 分别是分别是 、 、 。 麦碌蒜歉稚拭寓彼躲处樊字粗疽很还目撇墓洛膳瞅泽懈颜碗碌木域倡涧拙学案编写与学案教学学案编写与学案教学v 例题剖析例题剖析v例例1 1、【独立思考，学生讲解】【独立思考，学生讲解】已知两个变量已知两个变量x x、y y满足满足v关系关系2x2-3y+1=02x2-3y+1=0，试问：，试问： y y是是x x的函数吗？的函数吗？xx 是是y y的函数吗？若是，写出函数关系的函数吗？若是，写出函数关系式；若不是，说明理

22、由。式；若不是，说明理由。v例例2 2、【小组讨论，学生讲解】【小组讨论，学生讲解】如图的四个图象中，不表如图的四个图象中，不表示某一函数图象的是（示某一函数图象的是（ ）灯炎榴拄古离铂朔为蹄酉暇泄卉堵孔梨脱狈宣锐僻箱硅厄痉净赁怯尾凭腕学案编写与学案教学学案编写与学案教学v例例3 3、【小组讨论，独立完成】【小组讨论，独立完成】 弹簧挂上物体后会伸长，弹簧挂上物体后会伸长，测得一弹簧的长度测得一弹簧的长度y y（cmcm）与所挂物体的质量）与所挂物体的质量x x（kgkg）有）有 如下关系：如下关系：（1 1）请写出弹簧总长）请写出弹簧总长y y（cmcm）与所挂物体质量）与所挂物体质量x x

23、（kgkg） 之间之间的函数关系式的函数关系式（2 2）当挂重）当挂重1010千克时弹簧的总长是多少？千克时弹簧的总长是多少？x/kg0123456y/cm1212.51313.51414.515梆靠坎秆诲长斟末坝陆桩脯花韵纶兰瘁产谨君署哲非舔搬罚焉玉珊本恒册学案编写与学案教学学案编写与学案教学v 课堂检测课堂检测 （每小题（每小题2 2分，共分，共1010分）分） 一、选一选、填一填：一、选一选、填一填： 1. 1.油箱中有油油箱中有油30kg30kg，油从管道中匀速流出，油从管道中匀速流出，1 1小时流完，小时流完， 则油箱中剩余油量则油箱中剩余油量Q Q（kgkg）是流出时间）是流出时间

24、t t（分钟）的函数吗？（分钟）的函数吗？为什么？为什么？_ 2. 2.如图所示的图象分别给出了如图所示的图象分别给出了x x与与y y的对应关系，其中的对应关系，其中y y是是 x x的函数的是（的函数的是（ ）得得分分届愿手为段莎缸挣茎玛聊菱系姬应贴瞎寄猛杆炸衣襄搔江斩购胡镜潦贯釜学案编写与学案教学学案编写与学案教学v3. 3. 已知函数已知函数y=y=中，当中，当x=ax=a时的函数值为时的函数值为1 1，则，则a a的值的值是（是（ ） A A-1 B-1 B1 C1 C-3 D-3 D3 3v4.4.汽车由北京驶往相距汽车由北京驶往相距120120千米的天津，它的平均千米的天津，它的

25、平均速度是速度是3030千米千米/ /时，时， 则汽车距天津的路程则汽车距天津的路程S S（千米）（千米）与行驶时间与行驶时间t t（时）的函数关系及自变量的取值范（时）的函数关系及自变量的取值范围是（围是（ ） A AS=120-30tS=120-30t（0t40t4） B BS=30tS=30t（0t40t4） C CS=120-30tS=120-30t（t0t0） D DS=30tS=30t（t=4t=4）镶菌涸吏癣衣末鸳乒丸次萄奥昂伴阜诣签锯详挺康吏梁寄引炙谆嘴征女姚学案编写与学案教学学案编写与学案教学v5 5某班同学在探究弹簧长度跟外力的变化关系时，实验某班同学在探究弹簧长度跟外力的

26、变化关系时，实验记录得到的数据如下表：记录得到的数据如下表： 则则y y关于关于x x的函数图象是（的函数图象是（ ）砝码的质量（砝码的质量（x x克）克）0 05050100100150150200200250250300300400400500500指针位置（指针位置（y y厘米）厘米）2 23 34 45 56 67 77.57.57.57.57.57.5雄描捻梭铭饱诚传甄州拥蝗位匆务贺防离肋蜗塔宁砾赶惋族范敦涧状瘫篡学案编写与学案教学学案编写与学案教学v 拓展提升拓展提升 学有余力学生的自助题！学有余力学生的自助题！v1 1、甲、乙两人（甲骑自行车，乙骑摩托车）从、甲、乙两人（甲骑自行

27、车，乙骑摩托车）从A A城出发到城出发到B B城旅行，如图表示甲、乙两人离开城旅行，如图表示甲、乙两人离开A A城的路程与时间的关系，城的路程与时间的关系，根据图象你能得到甲、乙两人旅行的哪些信息？根据图象你能得到甲、乙两人旅行的哪些信息？ （答题要求：至少提供（答题要求：至少提供4 4条信息）条信息）淌溢辰坦资瞩袒邦糙削彝利额吕嗽涎郁稽惩郎存箱汉谣舶丢砍味濒枪涯鞘学案编写与学案教学学案编写与学案教学v2 2、某礼堂共有、某礼堂共有2525排座位，第一排有排座位，第一排有2020个座位，后面每一排都比个座位，后面每一排都比前一排多前一排多1 1 个座位，写出每排的座位数个座位，写出每排的座位数

28、m m与这排的排数与这排的排数n n的函数的函数关系式并写出自变量关系式并写出自变量n n 的取值范围。的取值范围。 上题中，在其他条件不变的情况下，请探究下列问题：上题中，在其他条件不变的情况下，请探究下列问题： 当后面每一排都比前一排多当后面每一排都比前一排多2 2个座位时，则每排的座位数个座位时，则每排的座位数m m与与这排的排数这排的排数n n 的函数关系式是的函数关系式是_（1n251n25，且，且n n是正整数）是正整数） 当后面每一排都比前一排多当后面每一排都比前一排多3 3个座位、个座位、4 4个座位时，则每排的个座位时，则每排的座位数座位数m m 与这排的排数与这排的排数n

29、n的函数关系式分别是的函数关系式分别是_，_（1n251n25，且，且n n 是正整数）是正整数） 某礼堂共有某礼堂共有P P排座位，第一排有排座位，第一排有a a个座位，后面每一排都比前个座位，后面每一排都比前一排多一排多b b个座位，试写出每排的座位数个座位，试写出每排的座位数m m与这排的排数与这排的排数n n的函数关的函数关系式，并写出自变量系式，并写出自变量n n的取值范围的取值范围耸邦驻唾仿协肃缩智貉苦掂掸圆盈擎读憋攻玻涝预扣琶粪忌揣薄剂索凑踏学案编写与学案教学学案编写与学案教学vv 课后作业课后作业v一、我会填一、我会填1.1.设在一个变化过程中有两个变量设在一个变化过程中有两个

30、变量x x、y y，如果，如果_，_， 那么就说那么就说y y 是是x x的函数，的函数，x x是自变量。是自变量。2.2.在男子在男子15001500米赛跑中，运动员的平均速度米赛跑中，运动员的平均速度v= v= ，则这个，则这个 关系式中关系式中 是自变量，是自变量， 是是 的函数。的函数。3.3.已知已知2x-3y=12x-3y=1，若把，若把y y看成看成x x的函数，则可以表示为的函数，则可以表示为 。 4.4.校园里栽下一棵小树高校园里栽下一棵小树高1 18 8米，以后每年长米，以后每年长0 03 3米，则米，则n n年年 后的树高后的树高L L与年数与年数n n之间的函数关系式之

31、间的函数关系式 。5.ABC5.ABC中，中，AB=ACAB=AC，设，设B=xB=x，A=A= yy，试写出，试写出y y 与与x x 的的 函数关系式函数关系式_。围卓神述痉仇惟谎耪壮爷权激啮江择洋嚎沙屠逼搀壮苟脖空葡汾留辟界贫学案编写与学案教学学案编写与学案教学 6. 6.已知三角形底边长为已知三角形底边长为4 4，高为，高为x x，三角形的面积为，三角形的面积为y y，则，则 y y与与x x的函数关系式为的函数关系式为_。 7. 7.如图中，每个图形都是若干个棋子围成的正方形图案，如图中，每个图形都是若干个棋子围成的正方形图案， 图图案的每条边（包括两个顶点）上都有案的每条边（包括两

32、个顶点）上都有n n（n2n2）个棋子，每）个棋子，每个图案的棋子总数为个图案的棋子总数为S S，按图的排列规律推断，按图的排列规律推断S S与与n n之间之间 的关系可以用式子的关系可以用式子_来表示。来表示。级罪喧依艳匪崇椽霞驯兔涣诉隅冬坠佯奇该廓姬亡兼赔嚣笑耘名辙矾铂垛学案编写与学案教学学案编写与学案教学v 二、我会选：二、我会选： 8.8.若若y y与与x x的关系式为的关系式为y=30x-6y=30x-6，当，当x=x=时，时，y y的值为的值为 （ ） A A5 B5 B10 C10 C4 D4 D-4-4 9. 9.下列函数中，自变量的取值范围选取错误的是（下列函数中，自变量的取

33、值范围选取错误的是（ ） A.y=2x A.y=2x2 2中，中，x x取全体实数取全体实数 B.y= B.y= 中，中，x x取取x2x2的实数的实数 C.y= C.y= 中，中，x x取取x-1x-1的实数的实数 D.y= D.y= 中，中，x x取取x-3x-3的实数的实数 10.10.以等腰三角形底角的度数以等腰三角形底角的度数x x为自变量（单位：为自变量（单位：），以顶角的度），以顶角的度数数y y为因变量的函数关系式为（为因变量的函数关系式为（ ） A Ay=180-2xy=180-2x（0x90)0x90) B By=180-2xy=180-2x（0x900x90） C Cy=

34、180-2xy=180-2x（0x900x90）D Dy=180-2xy=180-2x（0x900x90）术榷访由渔亦膳丙挡执鉴克矩性豆辈樱骨导娜才钒捻颊啥棒尔垮寞屹评黑学案编写与学案教学学案编写与学案教学v三、我会做：三、我会做：1111、小明去商店为美术小组买宣纸和毛笔，宣纸每张、小明去商店为美术小组买宣纸和毛笔，宣纸每张3 3元，毛元，毛笔每支笔每支5 5元，商店正搞优惠活动，买一支毛笔赠一张宣纸。元，商店正搞优惠活动，买一支毛笔赠一张宣纸。小明买了小明买了1010支毛笔和支毛笔和x x张宣纸，则小明用钱总数张宣纸，则小明用钱总数y y（元）与（元）与宣纸数宣纸数x x之间的函数关系是什

35、么？之间的函数关系是什么？锑馅第佯嗽恩偷赵焊争寒兵裳狱丽忆抵吗便馈腊岗刑准缚冀谰局神舟婉黎学案编写与学案教学学案编写与学案教学1212、小明同学骑自行车去郊外春游，如图表示他离家的距离、小明同学骑自行车去郊外春游，如图表示他离家的距离 y y（千米）与所用时间（千米）与所用时间x x（时）之间关系的函数图象，请根据（时）之间关系的函数图象，请根据图象回答下列问题：图象回答下列问题： (1) (1)小明到达离家最远的地方用了小明到达离家最远的地方用了_小时小时; ; (2) (2)小明在途中休息了小明在途中休息了_小时小时 (3) (3)小明出发小明出发_小时离家小时离家1212千米千米耸喜唯恼

36、痒农丈幢咆为侵柬隔覆挽辉退彰遂女需孪匣傻挽钞纯帆迭罪铱肖学案编写与学案教学学案编写与学案教学v1313、小刚的爸爸、爷爷同时从家中出发到达同一目的地后、小刚的爸爸、爷爷同时从家中出发到达同一目的地后都立即返回，小刚去时骑自行车，返回时步行，爷爷去时都立即返回，小刚去时骑自行车，返回时步行，爷爷去时步行，返回时骑自行车，爸爸往返都是步行，步行，返回时骑自行车，爸爸往返都是步行， 三人步行三人步行 的速度不等，小刚与爷爷骑自行车的速度相等，每个人离的速度不等，小刚与爷爷骑自行车的速度相等，每个人离家的距离与行走的时间关系分别是图中的一个，问：家的距离与行走的时间关系分别是图中的一个，问： （1 1

37、）小刚、爸爸、爷爷往返各用了多少分钟？）小刚、爸爸、爷爷往返各用了多少分钟？ （2 2）他们三人步行的速度分别是多少？）他们三人步行的速度分别是多少？升轿苗面壁活稠摈湖馒坍燎侯光修合丈译寨厅剂诚甭翱咋审音嘉砒膏烹耘学案编写与学案教学学案编写与学案教学vv 质疑与收获质疑与收获疥舆斩转和擅铲决絮舞迸搔疵湖榨滦菱岛昧裤惨扰胡临平役卑钧殿谱座抖学案编写与学案教学学案编写与学案教学语文学科编写建议v按单元立章，分课文设节v每节课依据课标与教参注明课时v每节课可以设置以下栏目：【预习指导】要求学生初步了解本课的全貌及其中心内容；对内容要有预习指导提纲，提纲不宜复杂，删繁就简，以简驭繁，简洁明了，轻松愉快

38、艾章烯撂钮诵戏携蛰儡奉潞讲缔响艇灸经皑形忧楚埋孵扒衫怯渤蔬摆珠叔学案编写与学案教学学案编写与学案教学v【预习回答】v题目的内容要涵盖课文的中心思想；v题目的设置宜少不宜多，不要超过4道题；v题目的类型仅限于填空题、选择题v注意：“回答”不是考试，通过题目的内容和回答，让学生对课文屡清思路，抓住重点价灯舆雕样丸屯贤岸赡镀妙奖寐渤墨湍损剃甭宏密霞卤以孺导器悼层逢陷学案编写与学案教学学案编写与学案教学v【学习新课】v学会生字（自查字典），解释词语v逐段分析，探索文章的整体构思v自寻最喜欢的句段，说明理由v走出课文，联系实际垒奥销蔚坊茨择堡探醚顷炙需膛炭肺嘴府韩亏夏篷烦盎护最换草手皮姑捏学案编写与学案

39、教学学案编写与学案教学v【新课检测】v围绕新课的核心内容，设置一组检测题，其目的是全面巩固重点知识，并检查学生对新课掌握的程度。v题量尽量控制在当堂完成，余下部分留在课后作业。v注意：知识点的覆盖面宜宽不宜窄，难度适中。驰喀婶钨灾偷公悔褪脆冀枫现骡屏巳疫握宣善浩真骑勒基浑猴齐拎骇困弊学案编写与学案教学学案编写与学案教学v【课外拓展】v选择与本课或本单元相关联的知识内容或文章，作为课内学习的拓展和补充，其目的在于对新课知识的灵活运用。v另外材料的选择无论是篇幅的大小还是难易的程度都不能超出教材中的课文。v阅读后设置的问题，不要面面俱到，突出重点，尽量引导学生自己提出问题。泳街戒嘘锈厉舅耳饿累蝉担

40、贷喘酥撞久曳灭钢敌子淋笼慕孕嗜凝毒屡沁扯学案编写与学案教学学案编写与学案教学v【展示自我】v学完新课后你最想说的话是什么？（三言两语表述自己的最大的收获）。v有什么质疑？毫无顾忌的发表自己的见解和需要探讨的问题。v“练练手”根据新课的内容，提出学生抄写、缩写、仿写、默写、描写的内容。檀讫泅戮孙迷灾任漠绕饰砒因脖款资黎业蔡抠沿蓄拯池帖宜贬贫受靛鸦则学案编写与学案教学学案编写与学案教学v【链接中考】v适当选择今三年来各省、市、县中考或模拟与本课相关的试题，要求学生独立完成。v外选的题目，要注明出处，如“选自09大连中考二题”、“选自青浦县08模拟四题2小题”等。v七年级不开设本栏目，八年级上学期要

41、控制难度和题量。尧诞膛捆微僻输罪衔律忠伶奋派睫握戍著样永澎耍敌汽筛章严钥桥吱瑶瞳学案编写与学案教学学案编写与学案教学英语学科写建议v按单元（课题）设节，如：Chapter 1 A letter from a fen-friendv每一课可设以下栏目：v课前加油站课前加油站v为学习本节课做好铺垫，指导学生如何预习新课。v设置一组“预习回答”的问题，如：回答本节课要学习什么？选择重点词组书面翻译；查字典填词，进行词汇练习。哈垮挺别黔影哑轻匙熄糖捅陛剿组迷仓袭搭缸釜吴孺貌虾赘忿里旱酞特译学案编写与学案教学学案编写与学案教学v课上进行时课上进行时v根据教学进程，指导学生如何学会、学好本节课：如：可以设

42、置“词语剖析”、“课文解读”、 “对话演练”、“听写翻译”、“例题探索”、“随堂检测”等。 课后完成时课后完成时 紧密围绕新课内容，编拟一套课后训练题，可以编一套小卷，答题时间以20分钟我准，不必大考。衫澈忍枪镜于剩萍动抒卸厩耳音传亿裹埠纱抢随狱坞贩汕照寨智纵崔轻蹈学案编写与学案教学学案编写与学案教学v英语小乐园英语小乐园v以激发学习兴趣为目标，注重锻炼口语和听力，结合学生实际，创设背景，组织学生英语课外活动，如：朗读课文、生活对话、英语歌曲，小演讲、英语小报等。竟苦谆生瓶皑侥擅诬广都栓拜畸戴汀禽刃佬毫锡字掉迟辨欲辽厂羌死搬肄学案编写与学案教学学案编写与学案教学v第二部分第二部分 学学 案案

43、教教 学学柴雪啤东促纫滚智谋围窟效乍哗饭芜幢绝滤澳摸忌骡舷永鉴岗雌茶段台责学案编写与学案教学学案编写与学案教学一、用学案教学的优势一、用学案教学的优势1. 有利于教学目标转化为学习目标。有利于教学目标转化为学习目标。2. 有利于提高学生课堂学习的效率。有利于提高学生课堂学习的效率。3. 有利于促进师生之间、教与学之间、教案、有利于促进师生之间、教与学之间、教案、学案、教材之间和谐统一关系。学案、教材之间和谐统一关系。4. 有利于培养学生自主学习的能力。有利于培养学生自主学习的能力。5. 有利于促进教师专业化的成长。有利于促进教师专业化的成长。襟兄习家虐茫进晨昼剩梆暂潦桃灸那魂痒魏垛叶辟漠剁刁欠

44、将南职盗蚂动学案编写与学案教学学案编写与学案教学二、实施学案教学课堂的呈现形式二、实施学案教学课堂的呈现形式v在教师主责下，以教案为蓝图在教师主责下，以教案为蓝图以教材为基础，以学案为主体以教材为基础，以学案为主体以学生思维为主线，在服从学生自以学生思维为主线，在服从学生自主学习的主导下，将教案、学案、主学习的主导下，将教案、学案、教材、教师、学生融为一体，形成教材、教师、学生融为一体，形成高质高效的生态教学。高质高效的生态教学。向臀辱向壮摘能扦瘦钒该犹件卢酗仁脐扁厩畔病啪馈攘冗拆胖燎止顿秽箔学案编写与学案教学学案编写与学案教学1. 自学为主型自学为主型v 教师把一学期的学案全部编写出来，教师

45、把一学期的学案全部编写出来，形成与教材相匹配的书本，发给学生。形成与教材相匹配的书本，发给学生。（1）课前按教师要求学生预习学案一部分。）课前按教师要求学生预习学案一部分。（2）课上在教师主责下，学生按学案的流）课上在教师主责下，学生按学案的流程程自主探究，学生演讲，学生补充完善，自主探究，学生演讲，学生补充完善，学生评价。学生评价。（每堂课学生活动时间不少于每堂课学生活动时间不少于2525分钟分钟）（）（3）课上反馈。（）课上反馈。（学案的最后学案的最后部分预留一些课间作为学生的自学反馈。部分预留一些课间作为学生的自学反馈。）俏喷囚烁翅创炎本楷沫祥浴杰酮葫放张贴抿弯阻务碌破桂副而绢茄葵蹲庄学

46、案编写与学案教学学案编写与学案教学2. 讲练结合型讲练结合型（1）定向诱导（）定向诱导（教师设计好学案，上教师设计好学案，上课前一天发给学生课前一天发给学生）（2）学生演练学生演练（1010到到1515分钟分钟）（3）学生点评（）学生点评（5 5分钟分钟）（4）精读释疑精读释疑（1010到到1515分钟分钟）（5）思维训练（）思维训练（1010到到1515分钟分钟）缅菏要岩侩迭哎骗怖仪蹋耿滨钧玛魄胸惧窄努扳下夏杏止语特撂酶利腕藏学案编写与学案教学学案编写与学案教学3.学法指导为主型学法指导为主型（1）提出学习目标）提出学习目标（2）强调学习方法强调学习方法（3）以案导学（）以案导学（发放学案，

47、学生以发放学案，学生以此来自学此来自学）（4）组织讨论）组织讨论（5）教师精讲点拨）教师精讲点拨净浚统裸振戴隋辨寿数趟归馁坠椽咆晤撒按宇化驻完芽杂楚械啮壁暖副丘学案编写与学案教学学案编写与学案教学4.引导为主型引导为主型（1）示案自学示案自学（教师发放学案，并展示案例或教师发放学案，并展示案例或学习方法学习方法）（2）组织讨论（）组织讨论（学生分组完成学案学生分组完成学案）（3）及时反馈（）及时反馈（学生把组内解决不了的问题反学生把组内解决不了的问题反馈给教师馈给教师）（4）精讲点拨精讲点拨（教师讲解问题教师讲解问题）（5）课堂训练）课堂训练（6）课后作业）课后作业规度暑辐湘溃跪惯稠撞愉硕饿光

48、妥楷纱搐概耶雏秉非管版银玉萄冰洪窍傅学案编写与学案教学学案编写与学案教学三、实施学案教学应注意的问题三、实施学案教学应注意的问题1.切忌用学案取代教案、课本；勿将学案变成练习册切忌用学案取代教案、课本；勿将学案变成练习册或作业本。或作业本。2. 多关注学有困难的学生，防止两极分化多关注学有困难的学生，防止两极分化3.教师备课时重点研究如何有效的使用学案，如何应教师备课时重点研究如何有效的使用学案，如何应对大量的课堂生成性问题。对大量的课堂生成性问题。4.做好课堂的组织协调，改变教学结构，将引导、自做好课堂的组织协调，改变教学结构，将引导、自学、合作、探究有机结合，打造生态课堂、动态课学、合作、探究有机结合，打造生态课堂、动态课堂。堂。5.学案是在课改中产生的必在教学中检验，教师要善学案是在课改中产生的必在教学中检验，教师要善于积累，及时反思，不断改进，修订提高。于积累，及时反思，不断改进，修订提高。狮驼嘲柒鳃峨辖唇畸肯瞎膊毫仲奠功掺帐蕾庶剪膳斟诉憋参擂酒霸肩耕齐学案编写与学案教学学案编写与学案教学v 请批评 指正邀捆疲乍赌婆久榷混否疹料阐鱼灰嗜乘切诲镇扛勿变贬儿个应寓镍渍抖陷学案编写与学案教学学案编写与学案教学