《历史：第14课_《从“师夷长技”到维新变法》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史：第14课_《从“师夷长技”到维新变法》课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第1414课课课标要求:了解鸦片战争后中国人学习西方寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代社会发展进程中所起的作用。中国人对世界的无知1559年，意大利传教士利玛窦到达北京，官员在会典中查不出有意大利这个地方，就坚决否认世界上有意大利。幸而会典上有大西洋国，于是利玛窦自封为大西洋国民。因为许多洋人不肯向中国官员下跪，于是许多中国人便认定洋人的腿弯不了，倒下就站不起来。利利 玛玛 窦窦中国人对世界的无知鸦片战争中英交战两年了，道鸦片战争中英交战两年了，道光皇帝派人审问英俘，竟提出这光皇帝派人审问英俘，竟提出这样可笑的问题：究竟该国地方样可笑的问题：究竟该国地方周围几许？英吉利到回疆有无旱周
2、围几许？英吉利到回疆有无旱路可通？与俄罗斯是否接壤？路可通？与俄罗斯是否接壤？两江总督牛鉴对英国火轮船，两江总督牛鉴对英国火轮船，开始疑其轮系用牛拉而有人开始疑其轮系用牛拉而有人将实情相告，仍然疑信未决！将实情相告，仍然疑信未决！ 一、一、“开眼看世界开眼看世界”探究问题1：中国人是在什么情况下“开眼看世界”的？1 1、背景、背景： 鸦片战争前：鸦片战争前： 清王朝危机四伏、对西方情况一无所知清王朝危机四伏、对西方情况一无所知 欧美资本主义国家崛起欧美资本主义国家崛起侵略扩张侵略扩张1 1、是打开眼界，、是打开眼界，去面对整个世界；去面对整个世界；2 2、转变观念，正、转变观念，正视中国的落后
3、，视中国的落后，进而学习西方。进而学习西方。2）、）、鸦片战争中船坚炮利的刺激，惊醒有志之鸦片战争中船坚炮利的刺激，惊醒有志之 士。士。林则徐，魏源林则徐，魏源，龚自珍等，龚自珍等2 2、主要代表人物：、主要代表人物：(1)(1)(1)(1)林则徐林则徐林则徐林则徐近代中国开眼看世界的第一人近代中国开眼看世界的第一人近代中国开眼看世界的第一人近代中国开眼看世界的第一人林则徐的主要活动：林则徐的主要活动：设立译馆，设立译馆，编译编译各国律例各国律例、四洲志四洲志（近代中国第一部系统的世近代中国第一部系统的世界地理志界地理志）。）。一、一、“开眼看世界开眼看世界”（2）、魏源和海国图志编写编写海国
4、图志海国图志 （当时介（当时介绍西方历史地理最详实的专绍西方历史地理最详实的专著著）编写：编写：主张主张提出提出“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”思想。思想。一、一、“开眼看世界开眼看世界”“是书何以作是书何以作? ?曰为以夷攻夷而作，为曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为以夷款夷而作，为师师夷长技以夷长技以制制夷夷而而作。作。” 海国图志海国图志. .序序夷之长技三：夷之长技三：一战舰，二火器，一战舰，二火器，三养兵练兵之法。三养兵练兵之法。方法方法 目的目的具体内容具体内容 2 2、主要代表人物：、主要代表人物：（1 1 1 1）林则徐）林则徐）林则徐）林则徐一、一、“开眼看世界开眼看世界”
5、1 1、背景：、背景：（2 2）魏源）魏源地主阶级地主阶级抵抗派抵抗派3 3、影响：、影响：引导人们关注世界形势；对当时的思想引导人们关注世界形势；对当时的思想解放有重要的解放有重要的启迪启迪作用，掀起向西方学作用，掀起向西方学习的新思潮。习的新思潮。 “ “魏源扮演了两大角色：他是黄昏时魏源扮演了两大角色：他是黄昏时的猫头鹰，理性地预告了天黑后的凄凉；的猫头鹰，理性地预告了天黑后的凄凉；他是黎明前的云雀，清脆地预告了天亮后他是黎明前的云雀，清脆地预告了天亮后的雾霭。的雾霭。 周兴旺周兴旺 海国图志海国图志在在18531853年流入日本，一度成为日本追年流入日本，一度成为日本追求海外知识幕府志
6、士的求海外知识幕府志士的必读书必读书。 海国图志海国图志在在日本被大量翻印，价钱一路走高。日本被大量翻印，价钱一路走高。 大国崛起大国崛起. .日本日本 （在中国）（在中国）海国图志海国图志问世后却问世后却很少有人问津很少有人问津。然而，许多守旧的朝廷官吏的然而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面而来骂声却扑面而来最终最终在国内的印刷数在国内的印刷数仅有千册仅有千册左右。左右。 朝川济世朝川济世 魏源和他的魏源和他的海国图志海国图志对中国、日本的不同影响对中国、日本的不同影响 【历史现场历史现场历史现场历史现场 】 海国图志海国图志海国图志海国图志的的的的不同境遇不同境遇不同境遇不同境遇海国图志海
7、国图志：墙内开花墙外香：墙内开花墙外香 二、二、“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”阅读教材回答问题：该主张是什么人提出的？提出背景？阅读教材回答问题：该主张是什么人提出的？提出背景？阅读教材回答问题：该主张是什么人提出的？提出背景？阅读教材回答问题：该主张是什么人提出的？提出背景？含义？该主张指导下的实践？影响？含义？该主张指导下的实践？影响？含义？该主张指导下的实践？影响？含义？该主张指导下的实践？影响？ 二、“中学为体，西学为用”（提出的背景）第二次鸦片战争第二次鸦片战争内忧内忧 外患外患统治危机加深统治危机加深太平天国运动太平天国运动太平天国运动太平天国运动 奕奕奕奕 曾国藩曾国藩
8、曾国藩曾国藩 李鸿章李鸿章李鸿章李鸿章 左宗棠左宗棠左宗棠左宗棠 张之洞张之洞张之洞张之洞 阅读课本，理解什么是阅读课本，理解什么是“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”？2 2、洋务派及其主张：、洋务派及其主张：、洋务派及其主张：、洋务派及其主张： “中学为体，西学为用中学为体，西学为用”（行动的理论依据，指导思（行动的理论依据，指导思（行动的理论依据，指导思（行动的理论依据，指导思想）想）想）想） “师夷长技以自强师夷长技以自强”（口号）口号）口号）口号）“ “中学中学中学中学” ”指什么？指什么？指什么？指什么？“ “西学西学西学西学” ”指什么？指什么？指什么？指什么？根本目的是什么
9、？根本目的是什么？根本目的是什么？根本目的是什么？封建伦理纲常封建伦理纲常西方先进科学技术西方先进科学技术挽救腐朽的封建统治挽救腐朽的封建统治“ “中学中学中学中学”“”“西学西学西学西学” ”的地位：的地位：的地位：的地位：“中学中学”是根本是根本“西学西学”是补充是补充(巩固根本的手段）巩固根本的手段）3 3、含义：、含义：实质实质：不改变不改变前提下，通过学习前提下，通过学习，达到维，达到维 护护的目的。的目的。1 1、背、背 景：景：2 2、洋务派主张：、洋务派主张：二、二、“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”（前期）以（前期）以“自强自强”为旗号，创办军事工业为旗号，创办军事工业
10、。（后期）以（后期）以“求富求富”为旗号，兴办民用工业。为旗号，兴办民用工业。（7070年代中期开始）筹划海防，建立近代海军。年代中期开始）筹划海防，建立近代海军。（6060年代开始）创办近代教育年代开始）创办近代教育( (办学堂、派留学生办学堂、派留学生）4 4、思想实践：洋务运动：、思想实践：洋务运动： 时间：时间： 内容：内容： 1919世纪世纪60609090年代年代 温故知新洋务运动的影响洋务运动的影响1 1 1 1、引进了引进了引进了引进了西方先进科技和工具西方先进科技和工具西方先进科技和工具西方先进科技和工具2 2 2 2、培养了培养了培养了培养了科技人才和技术工人科技人才和技术
11、工人科技人才和技术工人科技人才和技术工人3 3 3 3、刺激了刺激了刺激了刺激了民族资本主义发展民族资本主义发展民族资本主义发展民族资本主义发展4 4 4 4、一定程度、一定程度、一定程度、一定程度抵制了抵制了抵制了抵制了外国经济扩张外国经济扩张外国经济扩张外国经济扩张5 5 5 5、对中国自然经济起到一定瓦解作用、对中国自然经济起到一定瓦解作用、对中国自然经济起到一定瓦解作用、对中国自然经济起到一定瓦解作用6 6 6 6、在改革封建教育制度上打开了缺口、在改革封建教育制度上打开了缺口、在改革封建教育制度上打开了缺口、在改革封建教育制度上打开了缺口迈出中迈出中国近代国近代化历程化历程的第一的第
12、一步。步。结局结局：甲午战争中国的失败，标志洋务运动的破产。甲午战争中国的失败，标志洋务运动的破产。温故知新失败根本原因：失败根本原因：单纯引进西方先进技术和设备，单纯引进西方先进技术和设备， 而不变革封建制度。而不变革封建制度。 “我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何何尝能实在放手办理？尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间时。如一间破屋子破屋子，由，由裱糊匠裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何
13、等纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料材料，即有小风小雨，打成几，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲双手扯破，又未预备何个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲双手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？何术能负其责？” 李鸿章李鸿章请回答请回答:(1):(1)材料中的材料中的“破屋子破屋子”指的是什么？指的是什么？(2) (2) “裱糊匠裱糊匠”指的是哪些人？指的是哪些人？(3) (3) “裱糊匠裱糊匠”们用什么们用什么“材料材料”东贴西补？东贴西补？清王朝的腐朽统
14、治清王朝的腐朽统治洋务派洋务派西方先进的科学技术西方先进的科学技术洋务运动失败根本原因：洋务运动失败根本原因：单纯引进西方先进技术和设备，单纯引进西方先进技术和设备，而不变革封建制度。而不变革封建制度。 同治初年，普鲁士首相俾斯麦说：同治初年，普鲁士首相俾斯麦说：“三三十年后，日本其兴，中国其弱？日人之游欧十年后，日本其兴，中国其弱？日人之游欧洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中洲者，讨论学业，讲究官制，归而行之；中国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价国人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之。强弱之源，其在此乎？值之廉，购而用之。强弱之源，其在此乎？” 以上材料体现了梁启超什
15、么样的思想主张？以上材料体现了梁启超什么样的思想主张？梁启超梁启超变法通议变法通议：1、早期维新思想（、早期维新思想（19世纪六七十年代）世纪六七十年代）代表代表人物人物 背景背景 主张主张 评价评价阅读教材回答：早期维新思想产生的阅读教材回答：早期维新思想产生的阅读教材回答：早期维新思想产生的阅读教材回答：早期维新思想产生的背景？代表人物？背景？代表人物？背景？代表人物？背景？代表人物？主张？局限？主张？局限？主张？局限？主张？局限？三、维新变法思想三、维新变法思想 洋务运动的开展洋务运动的开展中国民族资本主义的产生中国民族资本主义的产生经济上：发展民族工商业，与外国进行商战经济上：发展民族
16、工商业，与外国进行商战文化上：兴办学校，学习自然科学知识文化上：兴办学校，学习自然科学知识政治上：主张革新，实行君主立宪制政治上：主张革新，实行君主立宪制 未形成完整的理论体系，未形成完整的理论体系，未付诸实践。未付诸实践。积极：反映了民族资产阶级的利益和要求。积极：反映了民族资产阶级的利益和要求。为康梁维新思想奠定了基础。为康梁维新思想奠定了基础。王韬，郑观应等王韬，郑观应等局限性：局限性：三三. .维新变法思想维新变法思想2.2.维新思想的维新思想的进一步发展进一步发展 1919世纪世纪9090年代年代康梁思想康梁思想1 1）. .背景背景政治：甲午战争的失败，帝国主政治：甲午战争的失败，
17、帝国主义瓜分狂潮，民族危机加深义瓜分狂潮，民族危机加深经济：民族资本主义经济初步发展经济：民族资本主义经济初步发展阶级：民族资产阶级力量壮大阶级：民族资产阶级力量壮大思想：早期维新思想奠定思想基础思想：早期维新思想奠定思想基础2 2）. .代表人代表人物及主张物及主张康有为、梁启超、严复康有为、梁启超、严复2、维新思想进一步发展（19世纪90年代初）2 2）代表人物及其主张）代表人物及其主张 康有为及其主张康有为及其主张 、代表作：代表作： A A、 新学伪经考新学伪经考新学伪经考新学伪经考 内容内容内容内容: : : : 将将斥为伪书斥为伪书; ; 意义意义意义意义: : : : 从根本上动
18、摇了从根本上动摇了理论基础理论基础. . B、 孔子改制考孔子改制考孔子改制考孔子改制考 内容内容内容内容: : : : 意义意义意义意义: : : : 借助借助否定否定；宣传；宣传必要性与合理性必要性与合理性 、其思想的影响：、其思想的影响：、其思想的影响：、其思想的影响： 抨击了抨击了坚持坚持“天不变，道亦不变天不变，道亦不变”的顽固势力，的顽固势力， 被称被称为为“思想界之一思想界之一大飓风大飓风”、“火山大喷火火山大喷火”拓展历史思维拓展历史思维 材料一材料一 “上师尧舜三代，上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制国会，行三足鼎立之制，则中国
19、之治强，计日可待，则中国之治强，计日可待” 中国通史中国通史 材料二材料二孔子改制考孔子改制考宣称孔子是托古改制、主张变革宣称孔子是托古改制、主张变革的先师。的先师。借助于孔子的权威来宣传维新变法。借助于孔子的权威来宣传维新变法。 人教版教材人教版教材探究一探究一（1 1）有人评价康有为是）有人评价康有为是“跪着造反跪着造反”的，依据材料的，依据材料一、二说明一、二说明“造反造反”和和“跪着跪着”的含义。的含义。造反：造反：反对君主专制，主张实行君主立宪制反对君主专制，主张实行君主立宪制跪着：跪着：借助儒家思想借助儒家思想 ，宣传维新变法，宣传维新变法（2 2）由此反映了康有为宣传维新变法的特
20、点是什么？他）由此反映了康有为宣传维新变法的特点是什么？他为什么要这样做？为什么要这样做？原因：原因：原因：原因：封建顽固势力强大，康有为主观上想减小维新封建顽固势力强大，康有为主观上想减小维新封建顽固势力强大，康有为主观上想减小维新封建顽固势力强大，康有为主观上想减小维新变法的阻力。变法的阻力。变法的阻力。变法的阻力。 民族资本主义经济发展不充分导致民族资产阶民族资本主义经济发展不充分导致民族资产阶民族资本主义经济发展不充分导致民族资产阶民族资本主义经济发展不充分导致民族资产阶级力量弱小。反映了民族资产阶级的软弱性级力量弱小。反映了民族资产阶级的软弱性级力量弱小。反映了民族资产阶级的软弱性级
21、力量弱小。反映了民族资产阶级的软弱性 特点：特点：把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家思想相把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家思想相 结合（结合（借助经学的外衣否定君主专制借助经学的外衣否定君主专制）。）。 材料一材料一 “上师尧舜三代，上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待，则中国之治强，计日可待” 中国通史中国通史 材料二材料二孔子改制考孔子改制考宣称孔子是托古改制、主张变革宣称孔子是托古改制、主张变革的先师。的先师。借助于孔子的权威来宣传维新变法借助于孔子的权威来宣传维新变法 人教版教材人教版教材拓
22、展历史思维拓展历史思维 梁启超代表作及主张梁启超代表作及主张A. 代表作：代表作：变法通议变法通议B.B. 主张：主张： 抨击抨击 2 2 宣传宣传 3 3“法者天下之公器法者天下之公器, ,变者天下之公理变者天下之公理” 严复的主张：严复的主张： 批判君主专制批判君主专制 主张主权在民主张主权在民概括资产阶级维新思想的基本主张。概括资产阶级维新思想的基本主张。政治：政治：经济：经济：变法图存；变法图存；主张兴民权、设议院，实行君主立宪制；主张兴民权、设议院，实行君主立宪制；发展资本主义；发展资本主义；百百日日维维新新实践证明：在半殖民地半封建社会的中国 走资产阶级改良道路是行不通的 2 2、
23、失败原因：、失败原因：A A、封建顽固势力力量强大、封建顽固势力力量强大 B B、民族资产阶级软弱性、妥协、民族资产阶级软弱性、妥协 性性3：维新思想的实践：维新思想的实践戊戌变法戊戌变法1、结果：戊戌变法的失败标志维新思想的失败、结果：戊戌变法的失败标志维新思想的失败三、维新变法思想三、维新变法思想 4 4、维新思想的影响、维新思想的影响反专制、兴民权、倡西学反专制、兴民权、倡西学-思想启蒙、思想启蒙、人民的人民的觉醒觉醒。思想启蒙思想启蒙、人民的人民的觉醒觉醒-中国近代一次中国近代一次思想解放思想解放潮流潮流拓展历拓展历史思维史思维实现了实现了思想思想由愚昧封闭到学习西方技术的由愚昧封闭到
24、学习西方技术的转变转变实现了实现了学习西方技术学习西方技术从从思想思想到到实践实践的的转变转变 实现了学习西方由实现了学习西方由“器物器物”到到“制度制度”的的思思想想突破突破实现了实现了学习西方制度学习西方制度由由“思想思想”到到“实践实践”的的突破突破康康有有为为李李鸿鸿章章郑郑观观应应林林则则徐徐探究探究林林则徐徐李鸿章李鸿章郑观应康有康有为1、这些转变与突破的分别对应的是谁？、这些转变与突破的分别对应的是谁？内容：内容：由学造器物到仿行制度由学造器物到仿行制度活动：活动：从理论主张到付诸实践从理论主张到付诸实践拓展历史思维拓展历史思维探究二探究二2 2、上表中两次转变和第二次突破分别与
25、哪次侵华上表中两次转变和第二次突破分别与哪次侵华战争密切相关？战争密切相关？第一次第一次转变-林林则徐徐（思想思想转变） 第二次第二次转变-李李鸿章章（思想到思想到实践践转变） 第二次突破第二次突破-康有康有为（学制度从思想到学制度从思想到实践践的突破的突破） 鸦片战争鸦片战争第二次鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争甲午中日战争背景：背景：学习西方与救亡图存紧密相连学习西方与救亡图存紧密相连近代中国人向西方学习过程呈现的特点：近代中国人向西方学习过程呈现的特点：内容：内容：由学造器物到仿行制度由学造器物到仿行制度活动：活动：从理论主张到付诸实践从理论主张到付诸实践背景：背景：学习西方与救亡图存紧密相连学习西方与救亡图存紧密相连共同主题：共同主题：向学习西方，救亡图存向学习西方，救亡图存 鸦片战争后鸦片战争后地主阶级地主阶级甲午中日战争后甲午中日战争后资产阶级资产阶级器物学习器物学习制度模仿制度模仿民民民民族族族族危危危危机机机机加加加加深深深深向向向向西西西西方方方方学学学学习习习习不不不不断断断断深深深深入入入入学习西方学习西方与与探索救亡道路探索救亡道路相结合相结合
