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1、小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)2020 年小学新人教版二年级下册数学授课设计( 全册 )第一单元数据收集整理教材解析本 元学生主要学 一些 的表知 ;初步体 数据的收集、整理、描述和解析的 程;学会用 的方法收集和整理数据;掌握数据的方法;并能依照表的数据提出并回答的;使学生认识的意 和作用;初步认识 的基本思想方法;的作用和意 ;逐渐形成念; 而养成敬爱事 、用数据 的 度。学情解析上学期学生已 学 了比 、分 ;能正确地 行 数;因此填写 表 不会感觉太困 ;其关 在于引 学生学会收集信息;整理数据;依照 表解决 。学生在生活中 累了 多的生活 ;能利用表中的数据作出 的解析;
2、能和伙伴沟通自己的想法;领悟 的作用。本 元教材 了与学生生活亲近 系的生活 景;激 了学生的学趣。如;学生的校服、 故事比 、春游的人数情况等;同 浸透一些生活基本常 ;使学生明确 的知 是 生活服 的。授课内容更加侧重数据的初步解析。在授课 ;教 要注意 学生活 的全 程;要激励学生参加到活 之中;在活 中不断培养 手 践能力和独立思虑能力;并加 与伙伴的合作与沟通。授课目知 技术: 使学生 数据的收集、整理、描述和解析的 程;能利用 表的数据提出 并回答 。数学思虑: 认识 的意 ;学会用 的方法收集和整理数据。解决: 能依照表中的数据提出并回答 的 ;并能 行 的解析。感情 度: 通
3、周生活中有关事例的 ;激 学生的学 趣;培养学生的合作意 和 新精神。授课重点 :使学生初步的程;能依照 表中的数据提出 、回答 ;同 能 行 的解析。授课 点 :使学生的 程;在 中 展数学思虑;提高学生解决 的能力。 安排: 31数据收集整理22 一第 1 课时数据收集整理(一)授课目 :1、体 数据收集、整理、描述和解析的 程;认识 的意 。2、能依照 表中的数据提出并回答 的 ;同 能 行 的解析。依照 表的数据提出有价 的数学 及解决策略。授课重点:使学生初步的程;能依照 表中的数据提出 、回答 ;同 能行 的解析。授课 点:1/221 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全
4、册)引导学生经过合作谈论找到的确可行的解决统计问题的方法。教法:发言、指导相结合法;引导学生经过对情境问题的商议;师生互动;在详尽的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。授课过程:一、情境引入教师引导提问:同学们;你们入学都要穿上我们学校的校服; 你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名 35 个学生说一说)。师:有的同学喜欢这个颜色;有的同学不喜欢;若是我们学校要给一年级的再生订做校服;有下面 4 种颜色;请你们当顾问;给衣饰厂建议下该选哪一种颜色合适。(指名学生回答;并说明原由。 )教师引导:张三喜欢红色;学校就决定将校服做成红色的;怎么样?你有什么建议?教师小结:你们刚刚说
5、的可是依照自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色;不能够代表学校大多数同学想穿的;那怎样知道哪一种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答;检查全校学生喜欢的颜色。)教师追问:若是我们此刻要马上把信息反响给衣饰厂;你感觉检查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。 )教师小结:全校学生那么多;要检查全校的学生;范围太广了;我们能够先在班级里检查;经过班级中的数据作为代表;找出大多数同学喜欢的颜色;也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位;在班级中进行检查统计;看看在这四种颜色中;大多数同学最喜欢哪一种颜色。二、互动新授1、谈论收集数据的方法。(1)教师提问:刚刚我们确立了要在
6、班级里进行检查;我们班级的人数或很多;应该怎样检查呢?你有什么好的方法?(指名学生回答。 )学生谈论收集数据的方法。(2)出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数2/222 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)能够用什么方法来完成表呢?(3)学生 出各样不同样的方法。 (学生可能回答:把自己喜 的 色写在 上、 手、小 等。每人 喜的 色;我 在自己的表中做 号;如画“正” ; 手表示自己在哪一个范 的;老 数一下;再把 果填在表中)(4)教 提 :你 以上各样方法中;哪一种方法最方便?:在 些方法里; 手表示是比 便的方法; 在由老 布指令;每人只能 一种 色;最喜 哪一种色就 手
7、表示。“用 手数一数”的方法; 生合作完成 表。生活 ;教色;学生 手;教 数人数;学生填表格。2、从表中;我 能够知道些什么?( 学生自由 言; 出自己的 。 )(1) :从 表中你能看出全班共有多少人?怎 算?(把每种 色喜 的人数加起来;若是与全班人数不切合; 明我 在 的 程中出 了 。)(2) :喜 明 色的人数最多;那么 个班 做校服;种 色;那全校 种 色做校服合适 ? 什么?学生解析表格;教 依照解析的情况加以引 ;突出 的意 。三、牢固拓展1、完成教材第 3 “做一做”; 本班同学最喜 去哪里春游。(1)要完成 表格;你准 怎么 ?地点人数植物园物园游 园森林公园河 公园(要
8、引 学生找出一些简单操作的方法: 手 名; 填写等)并 出 的 程;收集整理数据填写表格 行解析。(2)采用比 便的方法; 生合作完成“数据的收集与整理”( 数据的正确性);学生独立完成“表格的填写” 。(3)小 内 完成“表格的解析” 。最喜 去()的人数最多;最喜 去()人。)的人数最少。最喜 去植物园的右(你最喜 去();喜 去 里的同学有()人。)3/22你 能提出什么 ?(学生提 ;全班 行反 。3 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)2、完成教材“练习一”的第1 题。检查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。(1)课件出示第 1 题的表格图。用“举手数一数”的方法;师生合作
9、完成统计表。师生活动;共同填表格。(2)依照表格内容回答以下问题。参加()小组的人数最多;参加()人。)小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有(我喜欢()小组;喜欢这个小组的有()人。四、课堂小结师:经过今天的学习;同学们有哪些收获?学生自由发言。教师小结:这节课;我们经过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色;最喜欢去哪里春游;最喜欢参加哪个课外活动;这个方法简略;易操作;下次我们班级检查就可以采用这种方法。板书设计:数据收集整理(一)学校要给同学们订做校服;有下面 4 种颜色;选哪一种颜色合适?红黄蓝白蓝色白色颜色红色黄色人数第 2 课时数据收集整理(二)授课目的:1、依照统计结
10、果回答以下问题、发现问题;进行简单的展望和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会检查;体验实践性和现实性;激发学生的学习兴趣;培养学生的应企图识;并接受其中的思想教育。授课重点:让学生选择记录方法作记录;并领悟哪一种记录方法既清楚又方便。4/224 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)授课难点:依照统计表提出问题并初步进行简单的展望。教法:采用讲解法、谈论法、发现法。确立学生的主体地位;让学生真切地成为学习的主人;将学习的内容与学生的本质水平有效地结合起来;让学生在引导中研究;研究中发展;发展中提高。授课过程:一、情境引入教师发言:同学们;新的学期已经开始了几天;我们的学习生活正
11、逐渐步入正轨;今天;老师要请你们帮忙;为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件:1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般;但特别希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务;愿意为数学老师服务。师:你想介绍谁当数学科代表?(学生自由发言并说出原由。)教师依照学生的回答;精选出两位学生的名字写在黑板上;如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。(1)收集数据。教师引导:刚刚我们经过精选选出了两位合适的同学;那么;这两位同学哪个更合适呢?我们要从这两位同学中选一位;你有没有合适的方法?学生谈论;说说选择的方法。教师提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?小结:举手投票;存在
12、很多人情因素;有时会出现其他同学不公正、不钦佩的情况;影响同学之间的和平共处;那有没有更公正、公正的方法呢?(学生自由发言。)出示小精灵的话:能够用投票的方式来决定谁能担当科代表。教师讲解投票的方法;拿出准备好的小纸张;从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写;将写好的纸张折好;由小组长收上来。(2)学习记录方法。5/225 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)教师将收好的纸张放在讲台桌上。师:此刻老师要从这些纸张里拿出一张;报出名字;同学们要想方法把它记在纸张上;老师报一个;你记一个;向到达把这些纸张记完。请小组谈论一下;你们准备用什么方法来统计数?(提示学生:纸张很多
13、;报得又很快;必定抓紧时间统计;最好能分工合作。)指名学生说;必定学生的方法;如画“” 、画“”、画“正”等。及搜狐请方法独到的学生到黑板上板演;其他学生用自己想到的方法记录。表达:记录完的谈论一下;哪一种方法记得既清楚又方便;将不同样的方法展此刻黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。姓名张三李四票数依照统计结果;应当选()担当数学科代表。(3)小结。发言:刚刚同学们选择了自己喜欢的方法;你们能说说是怎样记的吗?把你喜欢的方法说给大家听一听;要说出喜欢这种方法的原由。2、授课例 2.(1)过渡:同学们;光明小学要举办讲故事大赛;某班要从王显然和陈小菲中选一位参加比赛;他们也是用投票的方式来决定谁参加
14、比赛。多媒体课件出示投票结果。师:你能看懂他们用了哪些记录方法吗?(画“”、画“正”、画“”)(2)填写统计表;解析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名王显然15陈小菲22票数学生收集、整理数据;填写表格。回答以下问题:依照统计结果;应当选谁参加比赛?(陈小菲)有两位同学少勤没能参加投票;若是他们也投了票;结果可能会怎样?(让学生谈论可能性。)6/226 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)指名学生回答;教师小结:即使把少勤同学的两票同学的两票加到王显然的票数中;也不影响投票结果;因此;结果不会改变。(3)从上面这道题中;你有没有学到新的记录方法?(让学生自由说。)教师:你喜欢哪
15、一种记录方法;下次你统计事物数量时;就可以用上这种记录方法。三、牢固练习完成教材“练习一”的第3 题。出示统计表;从统计表中;你能看出天气情况吗?1、依照统计图;完成统计表。2、依照统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么?四、课堂小结师:这节课最让你快乐的收获是什么?学生自由发言。教师小结:这节课;我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表;老师先感谢同学们;我们还学到了统计的另一种方法投票;并用自己喜欢的方法进行了记录;在平常生活中能够统计的内容很多;有兴趣的同学课后还能够够选择一些内容进行统计。板书设计数据收集整理(二)收集整理数据填写表格进行解析姓名张三李四
16、票数第 3 课时练习一授课目的:1、经过练习;进一步体验怎样收集信息;怎样解析统计表。2、使学生在练习中;在收集、整理、解析、决策过程中互相沟通、互相沟通、互相促使;掌握本单元内容。7/227 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)授课重点:体验统计过程;能用简单的方法收集和整理数据。授课难点:解析、提出合理化建议。教法:研究性实践作业。依照学生的实践作业进行解析、推理、判断;解决生活中的实责问题。授课过程:一、引入新知完成教材“练习一”的第6 题。1、师:同学们;你们最喜欢吃的水果是什么?检查本班同学最喜欢吃的水果情况;并将结果填入第6 题表格内。出示统计表。提问:要完成这项统计
17、;你准备怎么办?2、引导学生找出一些易操作的方法:举手或组内报名;小组报告等。并说出统计的过程:收集整理数据填写表格进行解析。采用比较简略的方法;师生合作完成“收集整理数据”。(重申数据的正确性。)3、从你的统计中;你发现了什么?有什么建议?回答教材上的问题。谈论:依照检查结果;说说买哪几种水果合理。二、研究新知1、完成教材“练习一”的第4 题。(1)发言:同学们;我们班谁的家里有车?(家里有车的同学举手;认识学生家里有车的情况。)这么多同学家里有车;随着社会水平的提高;各样各样的车辆越来越多;你们看;几个同学正在统计一个路口10 分钟内所经过的各样交通工具的数量。依照他们的记录结果;你知道道
18、路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗?(2)小组内分工;发散记录单。学生填写;报告;教师显现。种类面包车大巴车8/22小轿车摩托车8 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)辆数683312(3)回答以下问题。这个路口 10 分钟内经过的哪一种车最多?哪一种车最少?(小轿车最多;面包车最少。 )若是再观察 10 分钟;哪一种车经过的数量可能最多?(放手让学生谈论;说出原由。)5 题。2、完成教材“练习一”的第出示统计表;要修业生依照统计表回答以下问题:每种书有多少?回答以下问题( 1)和( 2)。谈论:图书室要新买一批图书;你有什么建议?三、牢固迁移完成授课“练习一”的
19、第7 题。1、出示条形统计图。读懂统计图。图中 1 格代表()份。说说每天的销售情况。2、哪天卖出的电视报的数量最多?哪天最少?(星期六最多;星期一最少)3、你还能够发现什么?你能提出什么建议?(学生自由发言。 )4、若是每格表示2 份电视报;上面的数据应该怎么表示?小组谈论;互相说说。指名回答说出数据。教师小结:若是数据比较大;用一格有时能表示更大的量;因此;我们在读条形统计图时;先要读懂每格表示多少。四、课堂小结你感觉本节课有哪些收获?感觉自己表现得怎么样?板书设计练习一收集整理数据填写表格进行解析第二单元、表内除法(一)9/229 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)教材解
20、析本 元的学 内容是 表内除法;包括平均分、除法的初步 ;用26 的乘法口 求商; 学生领悟除法运算的意 。 是学 除法 算的开始;是今后学 表内除法(二)以及学 多位数除法的基 。学情解析本 元是在学生初步认识了乘法的意 、学会利用乘法口 口算表内乘法的基 上 行学 的。除法的含 是建立在“平均分”的基 上的;在生活中小学生有分物品的 ;但缺少平均分物的 践 。 此;授课 要借助教材 ; 合学生的 生活;向学生供应充分的 践活 机遇。 元主学生供应了一个熟悉的详尽情境参 科技园的准 活 。使学生在详尽的情境中“平均分”;认识“每份同 多”的生活 例;通 直 操作显现了除法在 用 的两种 操作
21、的方法;使学生理清除法的含 ; 密 系学生的生活 ; 学生 解决 的情境; 学生认识知 本源于生活;除掉学生因 第一次接触除法而 生的陌生感;从而 学生 极主 地去学 。授课目知 技术: 学生在详尽情境中领悟除法运算的含 。会 、写除法算式知道除法算式各部分的名称。数学思虑: 使学生在 的情境中提出数学 ;并运用数学知 解决 ; 得使用数学的成功 ;逐渐形成用数学来解决 的能力和意 。解决:能 比 熟 地用2 6 的乘法口 求商; 使学生初步 乘、 除法之 的关系。使学生初步学会依照除法的意 解决一些 的。感情 度: 培养学生 真 察、独立思虑等优秀的学。授课重点: 学生在理解的基 上掌握用2
22、6 的乘法口 求商的方法及解决 。授课 点: 除法的含 ;用除法运算解决 的。安排: 121除法的初步 62用 26 的乘法口 求商 53整理和复 110/2210 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)第一课时:平均分的认识(一)授课目的:1使学生建立“平均分”的看法;知道平均分就是每一份分得结果同样多。2经过分一分活动;培养学生着手操作能力和概括能力。教具、学具准备: 教科书第 12 页准备春游食品情境放大图或课件;按例1 内容;让学生准备实物卡片;准备 10 张正方形卡片、 15 个卡片、 20 根小棒。授课过程设计:一、准备1出示准备春游食品的情境图。以小精灵聪聪的身份说二
23、(1)班明天要去春游。小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看;他们都准备了哪些食品。2让学生观察画面;并请学生说一说认识到的情况。二、新课1授课例 1;引入“平均分”。11/2211 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)师:我们来帮助二( 1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二(1)班的 5 位小朋友分配春游食品。(1)谈论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。(2)着手分一分。分好后;请各组推代表显现分配结果。(3)让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品;发现:每份中的各样食品同样多。说明:每份分得同样多;叫平均分。2牢固“平均分”。(1)出示教科书第 13
24、页“做一做”。请学生看题;并说一说题意。特别请学生说一说“平均分成5 份;是什么意思。”(2)让学生用 10 张正方形卡片代替面包;分一分。分好后;同桌检查一下:可否是分成了 5 份;每份可否是同样多。尔后;按分的结果填空。3试一试平均分物品。(1)按教科书第 14 页例 2 提出:把 15 个橘子平均分成 5 份。(2)请各组用实物图卡片(或卡片)分一分。(3)沟通。请学生说一说;怎样分的;分的结果。(4)教师概括平均分的方法:把15 个橘子平均分成 5 份;能够每次每份分一个或几个。最后;要使每份分得同样多。4独立进行平均分。(1)让学生用小棒代替矿泉水;独立完成把12 瓶矿泉水平均分成3
25、 份的任务。(2)沟通。请学生说一说;怎样分的。三、练习1练习三的第 1 题。(1)让学生用小棒代替花;着手往3 个花瓶里插花。说明:想怎么插花就怎么插。最少设计两种插花的方案。(2)沟通。请学生显现自己最愉悦的插花方案;并说出自己的想法。(3)谈论。让学生互相谈论;欣赏自己的作品。尔后;请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案。重申:这几种插花方案;都是把花平均插进3 个花瓶里。此题的“插花活动”为使学生对平均分的印象更深;开始能够让学生喜欢怎么插就怎么插;以显示题目的开放性。授课时;还可让学生用画一画的方法;往每个花瓶里插花。借助插花活动;让学生领悟平均分的含义。12/2212 / 22小学新
26、人教版二年级下册数学教学设计(全册)2 三的第 2 。学生依照“平均分”看法判断“ 分得 ” 。;先 学生弄理解 目要求;再 学生独立 行判断。 学生在运用“平均分”看法 行判断的 活 中;牢固 “平均分”的 。3 三的第 3 。(1) 学生依照 意准 学具卡片。学生 一 ;准 了几个“梨” ; 什么。(2) 学生独立完成把梨平均放4 个 里的任 。(3)沟通。 学生 一 分的 程和 果。四、1 学生回 :学 了什么知 ?2教:我 知道了什么叫平均分; 学会把一些 西平均分成几份。要把一些 西平均分成几份;能够每次每份放一个;也能够每次每份放两个最后;每份分得同多。授课反思:第二课时:平均分的
27、认识(二)授课目 :1牢固“平均分”的看法;知道平均分就是每一份分得 果同 多。2初步体 除法运算与生活 的亲近关系。3通 分一分活 ;培养学生 手操作能力和初步的抽象概括能力。教具准 : 筷子、苹果、 子、小棒、 算机 件。授课 程:一、复1把 12 个苹果平均放在 4 个 中;想一想 怎 放?把 12 个苹果放在 4 个 中;想一想 怎 放?比 : 两句 一 ?不同样点是什么? (“平均分 )二、新授1出示教科 第 15 的例 3。 算机 件演示教科 第 15 的例 3 的画面。 一个同学用自己的 一 画面的内容。 ( 每条船限乘 4 人; 24 人要租几条船 ?) 教 :每 4 人 一小
28、一下; 租几条船 ?学生 :每条船限乘4 人;就是每条船只能坐13/224 个人;因此每份是4 人;那 24 人里包括13 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)有 6 个 4 人;因此 租6 条船。6 人;那 24 人要租几条船 ?( 学生自己 手分一分;再 一 你是教 :若是每条船限乘怎 分的 ?)2 :科教科 第15 的做一做。?第一 学生 察画面: 上画的是什么提 :一共有几个小 物 ?每位一双;一双是几根 ?小熊有 12 根筷子;每份是 2 根;能够分几份 ? 分 ?教 : 一道 就是12 里面有几个 2。三、牢固1完成教科 第17三的第 4 。用情境 呈 分 卜活 。;
29、先 学生 察画面;并依照画面供应的信息和 ;确立“把多少个 卜平均分 小兔” “按每只小兔几个 卜来分” ; 学生自主研究的空 。在学生理解把 16个 卜;按每只小兔 4 个 卜分此后; 学生独立“圈一圈”完成分 卜任 。尔后 学生沟通分的 程和 果;比方学生 出“没 4 个 卜圈在一起”通 圈和 ; 学生 一步认识平均分的方法;加深 平均分的 。2完成教科 第17三的第 5 。学生独立完成后; :你是怎 想的 ?( 有 18 个香蕉;平均分 6 只小猴;每只小猴能够分几个 ?就是把 18 平均分成 6 份每一份是多少 ?)提 :香蕉的数量都是18 个; 什么两次每只猴子分的数量不一 呢?(
30、因 平均分的份数不同样;因此每一份也就不同样。 数同样平均分的份数越多每份就越少;平均分的份数越少每份就越多。 )注意 学生沟通、显现平均分的 果;促使学生在 中形成平均分的表象。授课反思:14/2214 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)第三课时:除法的含义及读写法授课目的:l 使学生知道除法的含义;懂得把一个数平均分成几份;求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。教具准备 :教科书第 18 页的例题 4 的图片;学具。授课过程设计 :一、引入新课1出示 12 个竹笋和 4 个篮子。再出示题目:把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里;每盘能够放几个?提问:平
31、均放在 4 个盘子里是什么意思 ?( 重申每盘要放同样多 )学生独立分竹笋;尔后报告分的结果:先把竹笋每盘放1 个;每次分完;再把剩下的竹笋3 个。依照前面的方法连续分;直到分完为止。分的结果是每盘放小结:把 12 个竹笋;放在 4 个盘子里;就是把12 个竹笋平均分成 4 份;每份是 3 个。教师:像这样把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里;或把15 个橘子平均分成5 份等;都是属于把一些东西平均分成几份;求一份是多少的问题;都是平均分;在数学上我们用一种新的方法除法来表示。 ( 板书课题:除法 )二、新授课1以前我们学过加法、减法、乘法的符号;那今天我们学习除法;除法的符号是“”。指导书
32、写:写除号时;先画一短横;上下各一点;横线要平直;上下两点要对齐。2出示教科书第 18 页的例题 4。教师:“把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里;每盘放几个 ?”这道题应该怎样列式 ?要分的竹笋是几个 ?(12 个 ) 把 12 写在除号的前面。把 12 平均分成几份 ?(4 份 ) 把 4 写在除号的后边。每份是几 ?( 是 3) 把 3 写在等号的后边。教师一边说一边板书: 1243教师再让学生回忆刚刚的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。15/2215 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)教师: 1243 这个除法算式“表示把12 平均分成 4 份;每一份是 3
33、。”这个算式读作:12 除以 4 等于 3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3出示: 1535教师:请一个同学读一读这个除法算式。(15 除以 3 等于 5)?( 表示把 15 平均分成 3 份;每一份是 5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么这一节课学了什么?三、牢固练习。1完成教科书第18 页的做一做。提问:一共有多少块饼干 ?平均分给几个人 ?每人分几块 ?怎样列除法算式 ?( 要分的饼干是 18块;除号前面写 18;平均分给 3 个人;除号后边写 3;每人分 6 块;等号后边写 6) 请一个同学读一读这个除法算式。 (18 除以 3 等于 6) 这个
34、除法算式表示什么 ?( 把 18 平均分成 3 份;每一份是 6)经过让学生平均分、写算式;再次领悟除法的意义和牢固除法算式的写法和读法。可用同样的方法完成下面两道小题。2完成教科书第 20 页练习四的第 1 题。练习时;能够增加一些除法算式卡片;以增加学生练习的机遇。同时;注意采用“开火车”“接力赛”“抽卡游戏”不同样形式组织练习;让学生在快乐的练习活动中掌握知识。3完成教科书第 20 页练习四的第 2 题。先让学生依照题意用学具卡片分一分;并沟通分的结果。此后;让学生填写除法算式;并比较分苹果活动说出除法算式的本质含义。促使学生领悟除法的意义。提问:每只小熊分的同样多是什么意思 ?( 平均
35、分成 2 份) 谁会列算式 ? 为什么这样列算式 ?( 因为是把 6 粒苹果平均分成 2 份每份是 3;因此把要分的苹果的个数写在除号的前面;平均分给 2 只小熊;把平均分的份数写在除号的后边;每一份是 3;3 写在等号的后边。 )4完成教科书第 20 页练习四的第 3 题。让学生谈论后写算式;并说一说为什么这样列算式?( 因为它是把 10 个西瓜平均分成2 份;每一份事。因此把要分的西瓜的个数10 个写在除号的前面;平均放在2 个箩筐中;把平均分的份数 2 写在除号的后边; 每一个箩筐中装5 个;5 写在等号的后边。 让学生在练习中进一步认识除法的意义;牢固对除法算式的认识。授课反思:16/
36、2216 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)第四课时:认识除法的各部分名称授课目的:1使学生知道除法的含义;懂得把一个数依照每几个分成一份;求能分多少份;也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。教具准备: 教科书第 19 页的例题 5 的图片;学具。授课过程设计:一、引入新课1教师:今天我们连续学习除法的初步认识。2分小圆片:教师拿出8 个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学;每个同学分2 个;能够分给几个同学 ?接着教师让学生注2 个分给一个同学 ( 教师分的时候要意观察;老师是怎样分的。使学生知道;教师把小圆片先拿同时拿出 2 个小圆片分给另一位同学 ) ;再拿出 2
37、个小圆片分给第三位同学;最后拿出 2 个小圆片分给第四位同学。也就是每 2 个小圆片分给一位同学;分完后问学生:分给了几个同学 ?学生观察出:8 个小圆片;每个同学 2 个小圆片;能够分给 4 个同学。想一想:刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。二、新授课1出示教科书第 19 页的例题 5。(1) 教师:每 4 个放一盘是什么意思 ?( 每一份是 4 个竹笋 )(2) 用自己的学具着手摆一摆 20 个竹笋;按每 4 个放一盘;能够放几盘 ?( 学生着手操作;教师巡视;对操作错误的同学恩赐个别指导 )学生分完后;教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。( 教师要重申四个四个的分;每4 个放
38、一盘;也就是每4 个为一份 )(3) 让学生回顾分的过程和结果;提问:我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样 ?小结:我们分竹笋的时候;把4 个竹笋放一盘;求能放几盘?本质上就是把一个数量依照每几个分成一份;求能分成多少份;这种方法也叫以用除法来计算。(4) 指导算式的写法。竹笋的数量是 20 个;这是表示要分的数量;写在除号的前面。每4 个放一盘;就是每份是 4;写在除号的后边。分的结果是能够放 5 盘; 5 是分的份数;写在等号的后边。板书; 2045让学生说一说除法 2045 表示什么意思 ?( 表示有 20 个;每 4 个分一份;分成了 5 份)17/2217 / 22小学新人教版二年级下
39、册数学教学设计(全册)认识除法各部分的名称。2045除数商被除数(5) 小结:今天我们连续学习了除法;就是把一个数量依照每几个分成一份;求能分成多少份;用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。2练习;教科书第 19 页的做一做的第 1 题。提问:一共有多少个小圆片 ?每堆几个小圆片 ?能够分成几堆 ?( 先让学生着手摆一摆 )怎样列除法算式 ?( 要摆的小圆片是12 个;除号前面写 12;每堆 6 个;除号后边写 6;能够分成 2 堆;等号后边写 2。) 请一个同学读一读这个除法算式。(12 除以 6 等于 3) 再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?( 把 12 依照每 6
40、 个一份能够分成2 份) 可用同样的方法完成下面两道小题。3练习。教科书第 19 页的做一做的第 2 题。让学生自己说一说;再同桌的互相说一说。三、牢固练习1完成教科书第 20 页练习四的第 4 题。要分的糖葫芦有几串 ?那被除数应该写几 ?每个小朋友 2 串糖葫芦;表示什么 ?( 做的时候让学生把每 2 个用铅笔圈一圈 ) 除数应该写几 ?能够分几个小朋友 ?商应该写几 ?完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?2完成教科书第 21 页练习四的第 5 题。学生独立完成后;教师讲评。3完成教科书第 21 页练习四的第 6 题。要修业生认真读题;用自己的话说一说题目的意思;尔后再列式。授课反思:
41、第五课时:除法初步认识练习课授课目的:牢固除法的含义;及除法的各部分名称。为后边学习用26 的乘法口诀求商打基础。授课过程设计:一、完成教科书第 21 页练习四第 7 题。先让学生独立写出除法算式;尔后再全班讲评。(1)6 除以 3 等于 2。632(复习除法的读法 )18/2218 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)(2)被除数是 15;除数是 3;商是 5。 15 35(3)把 20 平均分成 5 份;每份是 4。20 5 4(复习除法的各部分名称 )( 复习把一个数平均分成几份;求每份是多少用除法计算 )(4)9 个苹果;每 3 个一份;分成了3 份。 9 3=3(复习把
42、二个数量依照每几个分成一份;求能分成多少份也能够用除法来计算)二、完成完成教科书第21 页练习四第 8 题。看图写算式。表现给学生实物图;请学生写出乘法算式和除法算式。练习时;先借助画面情境调动学生的积极性;再让学生依照实物图写出乘法算式和除法算式。此后;让学生显现自己写出的算式;说一说每个算式表示的意思;使乘法、除法的内在联系自然浸透。三、找朋友:完成教科书第22 页练习四第 9 题。一部分的同学拿口诀;一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式;尔后问“我的朋友在哪里” ;拿口诀的同学就说“你的朋友在这里” 。也可交换着玩。四、完成教科书第 22 页练习四第 10 题。要学生自己独
43、立完成;尔后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式?授课反思:用 26 的乘法口诀求商第一课时:用 26 的乘法口诀求商(一)授课目的: 1初步学会用乘法口诀求商。2经历研究除法计算方法的过程;认识用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备:例 1 情境图的放大图;按练习三的第3 题制作“信箱”和“信” (算式卡片);每个学生准备 12 个卡片。授课过程设计:一、复习1说出得数;并说出用哪句口诀。6 2=2填空。2(43=2 5=33=)=43()=645() 8)=15() 3=12) 4=20说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的。19/2219 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册
44、)3把 12 个卡片平均分一分;并写出除法算式。请学生沟通自己的分法和写出的除法算式。二、新课1引出除法算式123。表现例 1 放大图;表达猴妈妈给小猴分桃的事。提出第( 1)个问题: 12 个桃;每只小猴分3 个;能够分给几个小猴?请学生列出除法算式: 123。2商议计算方法。(1)引导:我们会用着手分一分的方法解决“能够分给几个小猴”的问题。若是不着手操作学具;怎样算出结果呢?请各小组商议计算方法。(2)沟通。请学生说一说商议出的计算方法。(3)依照学生商议的情况;恩赐积极谈论。并且;突出重申:能够用乘法口诀想商。3试一试用乘法口诀求商。(1)出示例 1 的第( 2)个问题;并让学生列出算
45、式。(2)请学生用乘法口诀想:商几?(3)沟通。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。(4)沟通想商的过程。依照学生的沟通;教师重述:求124 的商;想 4 和几相乘得 12;因为三四十二;因此商是 3。三、练习1练习五的第 1 题。依照画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意;再计算。2练习五的第 2 题。(1)让学生依照画面信息;完成填空。(2)让学生独立填写除法算式。(3)沟通。请学生说一说除法算式的本质含义;并说出;用哪句口诀想商。3练习五的第 3 题。按题意组织送信游戏;说明要求:认真计算;商是几;就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员;并把“信”交给学生;让学生
46、完成送相信务。完成后;看一看每个信箱中的信;检查可否都送对啦。最后;特别请学生观察哪几封信送进了1 号信箱。并想一想;这些除法算式有1。什么特点。促使学生发现:被除数和除数同样;商是20/2220 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)四、总结1请学生谈收获。2教师总结:今天我们共同商议了除法的计算方法。我们发现;能够用乘法口诀来求商。计算时;看除数和几相乘得被除数;就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现;被除数和除数同样时; 商是 1。这节课小朋友学会了很多新知识。下节课我们连续学习除法计算;我相信小朋友会有更多的收获。授课反思:第二课时学习内容:用 26 的乘法口诀求商。学习
47、目标:使学生初步学会用 26 的乘法口诀求商的方法;并能用 26 的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不高出 36)。学习过程:1按序次背乘积不大于36 的 26 的乘法口诀。2二( )得八二()一十()六十二三()得九()三得六三()十二3读出下面各除法算式;并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思。9338l242 6 212344、让学生观察练习五的第1 题;并独立完成后;再请学生说说你是怎样想的。5、第 2 题请学生先从鸽子归巢的情境图中收集信息;完成填空。再让学生提出问题;并填写除法算式。6、第 3、5 题采用游戏的形式进行。7、第 4、7 题采用活动的形式
48、进行练习。8、第 6、9 题采用比赛的形式进行练习。9、让学生打开课本阅读第8 题。四人小组说说题意;并提示学生用今天学习的方法计算。10、教师提问;学生回答;再填写。如:要算12 除以 2 等于几怎样想?用哪句口诀?在口诀的括号里应填什么?商是几?那么;12 除以 2 等于几?在此基础上独立做12 6 。教师巡视;注意对差生的指导;集体校订。21/2221 / 22小学新人教版二年级下册数学教学设计(全册)11、第 11 题;教师说明题意;并带着学生先做。做题时;能够要修业生边计算边小声说一说思路;或说出用的是哪句口诀。若是想不起来用哪句口诀;能够看除法算式上面的乘法算式。教师巡视;集体校订。校订时;要让学生说是怎样想的。对于学习比较好的学生;能够让他们直接说口诀;不用再说 想几和几相乘得几 这一步;以简缩学生的思想。对计算有困难的学生;还应让他们依照先想乘法;再想口诀;最后得商的方法。使他们的确掌握用口诀求商的方法。12、第 12 题是“平均分”的实责问题。先让学生依照直观图;口述要解决的问题和有关信息数据;再让学生独立解决提出的问题。13、师生共同总结本练习课的内容。熟练总结出用乘法口诀求商的方法。授课反思:22/2222 / 22