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1、荷塘月色朱自清教学目标1、了解作者的生平及创作背景2、掌握文中的生字词的注音及写法，背诵第四小节3、品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。快速浏览课文,思考下列问题:1.本文写了朱自清一次怎样的经历?2.本文的线索是什么?-月下散步-作者的行踪作者的行踪:月色下的荷
2、塘荷塘上的月色荷塘四周1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答.-心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?-要联系当时的时代背景1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。 时代背景:朱自清去月下散步的目的是什么?-寻找宁静缘由：心情颇不宁静（情感基调，下缘由：心情颇不宁静（情感基
3、调，下文不断揭示和照应）文不断揭示和照应）一、月夜出门一、月夜出门目的：看月下荷塘目的：看月下荷塘小路：曲折、幽僻、寂寞小路：曲折、幽僻、寂寞总写荷塘月色总写荷塘月色树：蓊蓊郁郁树：蓊蓊郁郁月光：淡淡（景物色调）月光：淡淡（景物色调）心情：淡淡的哀愁心情：淡淡的哀愁以上以上第二、三两节合成全文第二段第二、三两节合成全文第二段，写，写小径漫步小径漫步，勾勾勒勒荷塘轮廓，荷塘轮廓，抒发抒发月下独处的感受。月下独处的感受。二、漫步小路二、漫步小路勾勒荷塘轮廓勾勒荷塘轮廓感想一：象感想一：象超出平常的自己超出平常的自己感想二：觉是个感想二：觉是个自由自由的人的人直抒胸臆直抒胸臆（照应一）（照应一）感想
4、三：感想三：受用受用无边的荷香月色无边的荷香月色阅阅读读课课文文第第4段段:作作者者写写月月下下的的荷荷塘景物塘景物,顺序是如何安排的？顺序是如何安排的？ 按观察的角度，视线由近及远，按观察的角度，视线由近及远，由上而下的空间顺序：茂密荷叶由上而下的空间顺序：茂密荷叶多姿荷花多姿荷花缕缕荷香缕缕荷香叶叶.花花颤动颤动(荷波荷波)流水流水作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其中的技巧吗？（修辞、叠词、动词）叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚
5、写实。用写女子姣美神态的词来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法写出了荷花的情态美。用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花的各种姿态。用“歌声”比“清香”，这是一种特殊的比喻通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。作者的行踪:月色下的荷塘荷塘上的月色荷塘四周心里颇不宁静淡淡的喜悦淡淡的哀愁A:语言技巧的运用1.自然清新新颖，不欧化；2.遣词造句准确,贴切比喻、通感、叠词：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“脉脉”等。B:融景于情，即景抒情。写作特点：作业：1.背诵课文第四小节。荷塘月色荷塘月色总结：通过学习本文，我们既领略了荷塘月色的美景，也品味到了作者优美的语言，更值得注意的是其中修辞手法的恰切运用，更是令人称绝。同时学习本文的时候，我们也要结合作者的经历，做到知人论世，洞悉朱自清先生的高尚人格。
