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1、25、两个铁球同事着地第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。2、给课文分段，说出各段段意及课文的主要内容。3、学习课文前两段，了解伽利略和亚里士多德的大致情况及事件发生的时代背景。教学重难点：1、理解文意，梳理事情经过。2、了解课文的时代背景，初步感受亚里士多德的权威。教学准备：1、准备出示生子。2、小黑板出事重点语句和阅读要求。教学过程：一、谈话导出，解释题目。1、提问：两个同材质，不同大小的球，如果把这两个球从同一高度扔下，那个会先落地？2、导入谈话：在两千多年前，古希腊有位著名的哲学家就此问题给出了一个结论-那个大的、重的球会先落地。在 17 世纪以前，没有人怀疑这个结论，直到有个名叫
2、伽利略的人出现，他用了一个大胆的实验对这个问题给出了另一个答案，那便是两个铁球同事着地（板书课题） 。下面我们来看看他的这一结论是怎么得出来的。3、解题：着地，是落在地上的意思。指导着的读音。二、初读课文，梳理顺序。1自由放声读课文，要求：读准字音，遇到拼音的字多读几遍，把课文读通顺。边读边思考：争论的焦点是什么？结果怎样？2检查自学情况。（1）出示词语伽利略 亚里士多德（ 这是两位外国科学家名字，谁认识他们？点击人物背景资料，返回词语齐读。 ）信奉违背怀疑固执胆大妄为拖着解释宣布比萨城一磅（2） 、请根据上列这些词语，说说这篇课文的主要内容。3、指明分节朗读，思考问题：伽利略做了一个怎样的实
3、验？结果怎样？4、学生再读课文，划分段落，概括段意。 （根据课文内容划分段落）三、走近伟人1、让我们走近伽利略和亚里士多德，默读课文 1-2 自然段，谈谈你对他们两位的认识。2、交流反馈：（一）走近伽利略（1） 、伽利略是 17 世纪意大利伟大的科学家。在学校念书的时候同学们就称他为辩论家。怎样的人叫“辩论家”?人们为什么称伽利略为辩论家?（2） 、“不寻常”在文中是什么意思?伽利略提出的问题和其他人相比，不寻常体现在哪里？伽利略善于发现问题，他提出的问题都是经过仔细观察，认真思考后提出来的。因此常常使老师很难解答。（二）走近亚里士多德伽利略是 17 世纪意大利伟大的科学家。学校念书的时候在同
4、学们眼里伽利略是一位辩论家，那么亚里士多德在人们心目中又是怎样的呢？从哪些词句看出来？（1） 、“信奉”是什么意思? 信奉：相信，并照着去做。“信奉”能换成相信、信任吗？崇拜、迷信到了极点。人们信奉亚里土多德表现在哪里?“不容更改” 什么意思？什么不容更改？信奉、不容更改可以看出人们对亚里士多德的崇拜、迷信到了极点。（2）如果有人怀疑亚里士多德的话，当时的人们会怎么做？责备是什么意思？人们是怎么责备他的？除了责备人们也许还会怎样做？指责也许是最小的，也许人们认为这个怀疑的人是个疯子，会把他关进疯人院；也许人们会把他抓起来送进监狱；也许人们还会诅咒他；人们也许还会是啊亚里士多德是当时的权威，人们对他崇拜到了极点，他说的每一句话都是正确的，是绝对的真理，是不容更改的，不容置疑的。3、就在这样的年代，一位年轻的科学家对人们信奉的亚里士多德曾经说过的话产生了怀疑。他就是-伽利略。 这段描写正好为伽利略敢于怀疑亚里士多德的话所具有的科学精神和勇气作了很好的反衬。板书设计：25.两个铁球同事着地伽利略辩论家爱思考亚里士多德不容更改的真理
