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1、望岳望岳（杜甫）（杜甫）岱宗夫如何，齐鲁青未了。岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。诗集有纪念诗集有纪念 游动悬崖等。游动悬崖等。王家新王家新 王家新，王家新，1957年出生于湖北均县（现在丹年出生于湖北均县（现在丹江口市）。江口市）。1978年入武汉大学中文系读书，年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北师专任教。年毕业，分配到湖北师专任教。1985年借调到北京年借调到北京诗刊诗刊社从事编辑工作，社从事编辑工作，1990年离开。年离开。1992年去英国
2、。年去英国。1994年归国，年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有的诗集有纪念纪念（1985年）、年）、游动悬崖游动悬崖（1997年）等。年）等。作者简介作者简介学习目标学习目标1、了解朗读诗歌的基本要求。、了解朗读诗歌的基本要求。 2、整体感知诗歌内容。、整体感知诗歌内容。 3、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。述的人生哲理。 4、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。的精神。 文体常识简介：文体常识简介： 诗歌诗歌，文学体裁的一种，与，文学
3、体裁的一种，与小说小说、散文散文、戏剧戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于富于想象想象，语言，语言凝练凝练而形象。具用而形象。具用节奏节奏韵律韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。一般分行排列。可以歌咏、朗诵。新诗 指五四以来产生的白话诗歌，也叫现代诗，是与传统诗歌（旧体诗）相对而言的诗歌体裁。 其特点是形式较自由，每节诗和每行诗字数不同，押韵要求不严。诗歌知识略识诗歌知识略识山山高高路路远远汪国真汪国真诗歌举例诗歌举例新诗新诗 莫听穿林打叶声，何妨莫听穿林打叶声，何妨?吟啸且徐行
4、，竹杖吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春寒吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎，料峭春寒吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 定风波定风波苏轼苏轼诗歌举例诗歌举例旧体诗旧体诗1.加色字注音加色字注音痴痴想想（ ）隐隐秘秘（ ）凝凝成成（ ）诱诱惑惑（ ）喧喧腾腾（ ）一一瞬瞬间间（ ）chnngxunyushnyn2.词语解释词语解释痴想痴想:隐秘隐秘: 凝成凝成:诱惑诱惑: 喧腾喧腾: 一瞬间一瞬间:很投入很入迷很投入很入迷,很忘情地思想。很忘情地思想。隐蔽隐蔽,不外露。不
5、外露。凝结形成。凝结形成。吸引，招引。吸引，招引。喧闹奔腾。喧闹奔腾。一眨眼之间。一眨眼之间。诗歌朗读的技巧诗歌朗读的技巧不宜过快不宜过快突出重音突出重音声调的抑扬顿挫声调的抑扬顿挫小时候，我小时候，我/常伏在窗口常伏在窗口/痴想痴想 -山那边山那边/是什么呢？是什么呢？妈妈妈妈/给我说过：海给我说过：海哦，山那边哦，山那边/是海吗是海吗?于是，怀着于是，怀着/一种隐秘的想望一种隐秘的想望 有一天有一天/我我/终于爬上了终于爬上了/那个山顶那个山顶可是，我可是，我/却几乎是却几乎是/哭着回来了哭着回来了 在山的那边，依然是山在山的那边，依然是山 山那边的山啊山那边的山啊,铁青铁青/着脸着脸 给
6、我的幻想给我的幻想/打了打了/一个一个/零分！零分！妈妈，那个海呢？妈妈，那个海呢？在山的那边在山的那边 王家新王家新阅阅读读品品味味听品读听品读在在/山的那边，是海！山的那边，是海！ 是用信念是用信念/凝成的海凝成的海今天啊，我今天啊，我/竟竟/没想到没想到 一颗一颗/从小从小/飘来的飘来的/种子种子却在却在/我的我的/心中心中/扎下了扎下了/深根深根是的，我是的，我/曾曾/一次又一次地一次又一次地/失望过失望过当当/我我/爬上那一座座爬上那一座座/诱惑着我的诱惑着我的/山顶山顶但但/我又一次次我又一次次/鼓起信心鼓起信心/向前走去向前走去因为因为/我听到我听到/海海/依然依然/在远方在远方
7、/为我喧腾为我喧腾那那/雪白的雪白的/海潮啊，夜夜海潮啊，夜夜/奔来奔来一次次一次次/漫湿了漫湿了/我我/枯干的枯干的/心灵心灵听品读听品读在山的那边 是海吗 ?是的是的 ! 人们啊人们啊 , 请相信请相信-在在/不停地翻过不停地翻过 /无数座山后无数座山后在在/一次次地战胜一次次地战胜/失望之后失望之后你你/终会攀上终会攀上/这样一座山顶这样一座山顶而而/在这座山的那边在这座山的那边 , 就是海呀就是海呀是是/一个全新的世界一个全新的世界在一瞬间在一瞬间/ 照亮照亮/你的眼睛你的眼睛从语气体会诗句所蕴含的情感：从语气体会诗句所蕴含的情感：山那边是海吗？山那边是海吗？ （有点怀疑的语气）（有点
8、怀疑的语气）在山的那边依然是山在山的那边依然是山（失望的语气）（失望的语气）在山的那边，是海！在山的那边，是海！（坚定的语气）（坚定的语气）在山的那边是海吗？在山的那边是海吗？（遇到了困难挫折时，信心又有点动摇，显出怀疑的语（遇到了困难挫折时，信心又有点动摇，显出怀疑的语气）气） 而在这座山的那边，就是海呀！而在这座山的那边，就是海呀！（奋斗成功后喜悦之情）（奋斗成功后喜悦之情） 想一想，说一说想一想，说一说1、概括诗歌两部分的内容。、概括诗歌两部分的内容。 2、诗中、诗中“山山”与与“海海”蕴涵着什么意蕴涵着什么意思？思？3、作者通过、作者通过“山山”“海海”两个意象向两个意象向我们传递了什
9、么样的写作意图呢？我们传递了什么样的写作意图呢？第一节写了第一节写了第二节写了第二节写了我童年的想望和困惑。我童年的想望和困惑。我长大后我长大后的拼搏和奋斗，以及的拼搏和奋斗，以及对人生的感悟和信念。对人生的感悟和信念。整整 体体感感 知知1、概括诗歌两部分的内容。、概括诗歌两部分的内容。登山寻海登山寻海人生感悟人生感悟 王家新王家新，出生在湖北省的武当山，出生在湖北省的武当山下，在他童年的五六年里，一直没有下，在他童年的五六年里，一直没有走出那山的世界。一片寂静的校园，走出那山的世界。一片寂静的校园，一条清澈的小溪以及无数座环抱着的一条清澈的小溪以及无数座环抱着的群山，便构成了他幼小的心灵世
10、界。群山，便构成了他幼小的心灵世界。而作为一个充满着强烈好奇心的少年，而作为一个充满着强烈好奇心的少年，决不会满足于这片小小的天地。于是决不会满足于这片小小的天地。于是他产生了一种想法，在山的那边是什他产生了一种想法，在山的那边是什么，并为着这一个理想进行艰苦地探么，并为着这一个理想进行艰苦地探寻，甚至影响了作者的一生。后来，寻，甚至影响了作者的一生。后来，他把在探寻和奋斗过程中的所有感受他把在探寻和奋斗过程中的所有感受和体验写成了一首诗，于是就有了这和体验写成了一首诗，于是就有了这篇课文篇课文在山的那边在山的那边。 2 2、“山山”和和“海海”在诗中在诗中 蕴藏着什么深刻含义？蕴藏着什么深刻
11、含义？整整 体体感感 知知 山山 爬山爬山 （奋斗）（奋斗） 海海 （困难困难） （理想信念理想信念） “我我”小时候对小时候对“山山”“海海”的的理解与今天的理解有什么不同？理解与今天的理解有什么不同？ 在第一节作者所写的是现实中的山在第一节作者所写的是现实中的山和海，在第二节和海，在第二节 “大海大海”象征理想；象征理想； “群山群山”象征重重困难；象征重重困难；“爬山爬山”象征克服象征克服一个又一个困难，艰苦奋斗的过程。一个又一个困难，艰苦奋斗的过程。这就是这就是说，理想的实现是要历尽千辛万苦的。说，理想的实现是要历尽千辛万苦的。 象征：象征：借具体事物来表现与之相近借具体事物来表现与之
12、相近的概念、思想、情感。的概念、思想、情感。例如：例如：红色红色革命、胜利革命、胜利 绿色绿色和平、希望和平、希望 鸽子鸽子和平和平 运用象征手法，可运用象征手法，可使抽象的概念具体化、使抽象的概念具体化、形象化形象化，可，可使复杂深刻的事理浅显易懂使复杂深刻的事理浅显易懂，还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意还可以延伸描写的内蕴、创造一种艺术意境，以引起人们的联想，增强作品的表现境，以引起人们的联想，增强作品的表现力和艺术效果。力和艺术效果。 3 3、你认为本文仅仅是在写、你认为本文仅仅是在写“山山”与与“海海”吗？诗文表达了作者怎样的写作意吗？诗文表达了作者怎样的写作意图？图？要从小树立美
13、好的理想，并坚定不移要从小树立美好的理想，并坚定不移地为实现理想而奋斗。地为实现理想而奋斗。理想的实现不可能一蹴而就，不要因为理想的实现不可能一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。要不怕困难，才能实现人生理想。要不怕困难，才能实现人生理想。整整 体体感感 知知4 4、概括诗歌主旨。、概括诗歌主旨。 诗人以群山和大海为意象，用大海诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要理想的人生征途是漫长的，但
14、是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。实现。 不经历风雨，怎么见彩虹？不经历风雨，怎么见彩虹？ 世上无难事，只要肯攀登！世上无难事，只要肯攀登！要不怕困难，才能实现人生理想！要不怕困难，才能实现人生理想！ 有人说：有人说：“现实是此岸，理想现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。动则是架在河上的桥梁。”这个句这个句子充满哲理。请你也试着将课文浓子充满哲理。请你也试着将课文浓缩成带哲理性的一句话。缩成带哲理性的一句话。例：理想是大海，现实是大山，例：理想是大海，现实是大山，中间隔着千山万水，行动
15、是飞跃中间隔着千山万水，行动是飞跃万水千山的翅膀。万水千山的翅膀。 诗歌的语言是非常凝练而诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你又有丰富内涵的，请找出你 喜欢的并认为含义深刻的诗句喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，细细品味， 遇到你不理解的词语或遇到你不理解的词语或 句子也勾画下来，一起讨论！句子也勾画下来，一起讨论！ 例：我常伏在窗口痴想。例：我常伏在窗口痴想。 “痴想痴想”原意是发呆地想，这里原意是发呆地想，这里指我指我总神往于大山外面的世界总神往于大山外面的世界，达到达到了痴迷的程度了痴迷的程度。说明。说明“我我”从小就有从小就有对美好事物的向往，不愿困居于狭小对美好事物的向往
16、，不愿困居于狭小的天地的天地。表现了。表现了“我我”小时候强烈的小时候强烈的好奇心，对未知世界充满向往，充满好奇心，对未知世界充满向往，充满美妙的幻想，追求广阔的世界的个性美妙的幻想，追求广阔的世界的个性。 山那边的山啊，铁青着脸。山那边的山啊，铁青着脸。 用用拟人修辞手法拟人修辞手法，写心情失望、沮写心情失望、沮丧的主观感受丧的主观感受，“我我”爬上山顶，满以为爬上山顶，满以为能看见大海，望见的却依然是山，再加山能看见大海，望见的却依然是山，再加山是青色的，所以就感觉到青山是是青色的，所以就感觉到青山是“铁青着铁青着脸脸”，在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可，在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。笑
17、。（表面写山的颜色，实际写自己心情表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。）难过，形象生动。）为什么说是为什么说是“隐秘的想望隐秘的想望”？ 小时候想象山那边的海，想望小时候想象山那边的海，想望大海。爬山是为了看海，大海。爬山是为了看海，这个想望并这个想望并没有告诉他人，所以说是没有告诉他人，所以说是“隐秘隐秘”。 “给我的幻想打了一个零分给我的幻想打了一个零分! !”这一句是什么意思这一句是什么意思? ? “我我”原以为一座山的那边就是原以为一座山的那边就是 大海，现在明白这是幻想，大海，现在明白这是幻想，“零分零分” 说明幻想完全落空，表明希望完全落空。说明幻想完全落空，表明希望完全
18、落空。作者当时的心情是怎么样的？作者当时的心情是怎么样的？从哪些词语看出来？从哪些词语看出来？ 失望、沮丧失望、沮丧铁青着脸，铁青着脸，打了一个零分打了一个零分一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了深根却在我的心中扎下了深根童年的认识毕竟肤浅童年的认识毕竟肤浅比喻信念比喻信念后来后来“我我”不懈努力：不懈努力：理想的树立也需要理想的树立也需要日积月累。日积月累。 “一颗从小飘来的种子一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说指什么？为什么说 是是“飘来的飘来的”？ 指指妈妈给我的信念妈妈给我的信念-山那边是海。山那边是海。妈妈妈是由我的痴想、疑问而说出的话，开始的妈是由我的痴想、疑问
19、而说出的话，开始的时候并非确指理想，所以说是时候并非确指理想，所以说是“飘来飘来”的。的。 是的，我曾是的，我曾一次又一次一次又一次地失望过地失望过当我爬上那当我爬上那一座座一座座诱惑着我的山顶诱惑着我的山顶但我但我又一次次又一次次鼓起信心向前走去鼓起信心向前走去强调强调 “我我”的努力，不灰心。的努力，不灰心。强调失望次数多。强调失望次数多。说明遇到的困难非常多。说明遇到的困难非常多。 “一次次漫湿了我枯干的心灵一次次漫湿了我枯干的心灵”中中“枯干枯干”是什么意思是什么意思?这句话这句话应该怎样理解应该怎样理解? “枯干枯干”形容形容对理想的渴望；对理想的渴望； 理想滋润着心灵，使心灵不再枯
20、干，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。变得充实而有活力。 “在一瞬间照亮你的眼睛在一瞬间照亮你的眼睛”这句话蕴涵着怎样的意味这句话蕴涵着怎样的意味和感情和感情? 因为对于一位生长在大山中的孩子来因为对于一位生长在大山中的孩子来说，说，大海是一个全新的世界；大海是一个全新的世界；因为对于因为对于一个执著地追求理想的人来说，一个执著地追求理想的人来说，通过艰通过艰苦的奋斗，实现了理想，流露出诗人为苦的奋斗，实现了理想，流露出诗人为实现理想而兴奋、惊喜之情。实现理想而兴奋、惊喜之情。1、仿造示例扩写句子、仿造示例扩写句子例：海在喧腾例：海在喧腾 海在远方为我喧腾海在远方为我喧腾 我听
21、到海依然在远方为我喧腾我听到海依然在远方为我喧腾树在点头树在点头 课外拓展课外拓展仿句：根据下列情境说话。仿句：根据下列情境说话。 嫩绿的芽儿和青年说：嫩绿的芽儿和青年说：“_！”； 洁白的花儿和青年说：洁白的花儿和青年说：“_！”； 深红的果儿和青年说：深红的果儿和青年说：“_！”； 生活的挫折和青年说生活的挫折和青年说:“_!”； 难缠的烦恼和青年说难缠的烦恼和青年说:“_!”考验你自己考验你自己考验你自己锻炼你自己锻炼你自己2、课外搜集描写山的诗词、课外搜集描写山的诗词山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游（陆游游山西村游山西村）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
22、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （柳宗元柳宗元江雪江雪）白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。 （王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼）不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （ 苏轼苏轼题西林壁题西林壁）会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：杜甫：望岳望岳)关于关于理想抱负的古诗名句理想抱负的古诗名句精诚所至，金石为开。（精诚所至，金石为开。（庄子庄子渔父渔父）欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。 （唐（唐王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （李白（李白行路难行路难）有志不在年高，
23、无志空活百岁。有志不在年高，无志空活百岁。 （清（清石玉昆石玉昆三侠五义三侠五义）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 （ 赖以正书赖以正书千幅七言对联千幅七言对联）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 （魏（魏曹操曹操龟虽寿龟虽寿）世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。 （清（清 袁枚袁枚随园诗话随园诗话） 小时候，他问父亲小时候，他问父亲 “山那边是什么山那边是什么” 父亲说父亲说“是山是山” “那边的那边呢？那边的那边呢？” “山，还是山山，还是山” 他不作声
24、了，看着远处他不作声了，看着远处 山第一次使他这样疲倦山第一次使他这样疲倦山民山民 韩东对对 比比阅阅 读读他想，这辈子是走不出这里的群他想，这辈子是走不出这里的群山了山了海是有的，但十分遥远海是有的，但十分遥远他只能活几十年他只能活几十年所以没有等他走到那里所以没有等他走到那里就已死在半路上了就已死在半路上了死在山中死在山中对对 比比阅阅 读读他觉得应该带着老婆一起上路他觉得应该带着老婆一起上路老婆会给他生个儿子老婆会给他生个儿子到他死的时候到他死的时候儿子就长大了儿子就长大了儿子也会有老婆儿子也会有老婆儿子也会有儿子儿子也会有儿子儿子的儿子也还会有儿子儿子的儿子也还会有儿子对对 比比阅阅
25、读读他不再想了他不再想了儿子也使他很疲倦儿子也使他很疲倦他只是遗憾他只是遗憾他的祖先没有像他一样想过他的祖先没有像他一样想过不然，见到大海的该是他了不然，见到大海的该是他了对对 比比阅阅 读读1、这首诗中出现了哪三个主要、这首诗中出现了哪三个主要形象？形象？山民山民 山山海海对对 比比阅阅 读读2、在这两首诗中，、在这两首诗中，“山民山民”和和“我我”小时候的生活环境和梦想相同吗小时候的生活环境和梦想相同吗？生活环境生活环境：梦想：梦想：都生活在穷山沟都生活在穷山沟 沟里沟里都想见到大海都想见到大海对对 比比阅阅 读读3、他们最终的结局一样吗？为什么？、他们最终的结局一样吗？为什么？“我”“山
26、民山民”“我我”见到了见到了“大海大海”“山民山民”未见到未见到 “大海大海”原因“我我”坚持不懈地追求坚持不懈地追求“山民山民”只是曾经那么想，只是曾经那么想，并没有付诸行动并没有付诸行动对对 比比阅阅 读读4、同样是山里的孩子，为什么一、同样是山里的孩子，为什么一个能坚持不懈地追求自己的理想，个能坚持不懈地追求自己的理想，而另一个却放弃了？而另一个却放弃了？妈妈 妈妈父父 亲亲妈妈给我妈妈给我说过：海说过：海父亲说父亲说“是山是山”“山，还是山山，还是山”给孩子给孩子以希望以希望扼杀了孩扼杀了孩子的希望子的希望对对 比比阅阅 读读雪花的快乐雪花的快乐徐志摩徐志摩 假如我是一朵雪花，假如我是
27、一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬飞扬，飞扬，飞扬 你看，我有我的方向！你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬， 啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻，那时我凭借我的
28、身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸溶入了她柔波似的心胸 相似处：都表达了对理想的执著追求，表相似处：都表达了对理想的执著追求，表现了追求过程中的艰难与曲折，抒发了理现了追求过程中的艰难与曲折，抒发了理想实现时的喜悦心情。想实现时的喜悦心情。不同处：课文运用了象征手法。这首诗运不同处：课文运用了象征手法。这首诗运用了比喻和想象手法。用了比喻和想象手法。比较两首诗在写法与内容上比较两首诗在写法与内容上有何异同有何异同?一、日积月累，反复吟读一、日积月累，反复吟读二、知人读诗鉴赏法二、
29、知人读诗鉴赏法 三、关键词句推敲法三、关键词句推敲法 如宋祁的如宋祁的玉楼春玉楼春中一句中一句“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”，其中一其中一“闹闹”字使得境界全出，此字不禁让人浮想联翩字使得境界全出，此字不禁让人浮想联翩：春日里，万紫千红，青山朗润、幽泉清冽、春泥润泽：春日里，万紫千红，青山朗润、幽泉清冽、春泥润泽、红杏满园、红杏满园 四、抓住意象赏诗法四、抓住意象赏诗法 如月（明月，残月、新月）多表达离愁别苦，渲染如月（明月，残月、新月）多表达离愁别苦，渲染悲寂氛围。如：杜甫的悲寂氛围。如：杜甫的月夜忆舍弟月夜忆舍弟中：中：“露从今夜露从今夜白，月是故乡明。白，月是故乡明。” 雪花的快乐雪花
30、的快乐 徐志摩徐志摩假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向我一定认清我的方向飞，飞，飞飞，飞，飞这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅飞，飞，飞飞，飞，飞你看！我有我的方向！你看！我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望等着她来花园里探望飞，飞，飞飞，飞，飞啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！溶入了她柔波似的心胸！
