现代文阅读主观题答题技巧.ppt

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1、现代文阅读现代文阅读主观题答题技巧主观题答题技巧考纲要求考纲要求能阅读一般能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品社会科学类、自然科学类文章和文学作品。 1 1、理解、理解B B 理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 2 2、分析综合、分析综合C C 筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度 根据文章内容进行推断和想像根据文章内容进行推断和想像 3 3、鉴赏评价、鉴赏评价

2、E E 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度常考题型常考题型社会科学类、文学作品，从文体来讲以散社会科学类、文学作品，从文体来讲以散文为主。文为主。理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度根据文章内容进行推断和想像根据文章内容进行推断和想像鉴赏文学作

3、品的形象、语言和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度现代文阅读各种题型的解答方法现代文阅读各种题型的解答方法一理解文中一理解文中重要词语的含义重要词语的含义（要求对词语的（要求对词语的内涵作出解说）内涵作出解说）1 1浏览全篇，把握主旨。浏览全篇，把握主旨。为了把握文章的主旨，首先要着眼于文章的整为了把握文章的主旨，首先要着眼于文章的整体，宏观上把握全局，理清文章的层次，领会体，宏观上把握全局，理清文章的层次，领会文章的要义。文章的要义。其次是注意作者、写作时间以及相关的注释等，其次是注意作者、写作时间以及相关的注释等，

4、对于题目、题干，也要予以重视，要利用题目、对于题目、题干，也要予以重视，要利用题目、题干来弄明白作者的写作意图，揣测命题者的题干来弄明白作者的写作意图，揣测命题者的目的。目的。2 2借助语境来推断词语的含义。借助语境来推断词语的含义。现代文阅读各种题型的解答方法现代文阅读各种题型的解答方法一理解文中一理解文中重要词语的含义重要词语的含义（要求对词语的（要求对词语的内涵作出解说）内涵作出解说）3 3解释词语的基本原则是解释词语的基本原则是“词不离句词不离句”。我们必须凭借词语所在的语言环境，给它我们必须凭借词语所在的语言环境，给它一个准确的解释，依据词语的前后搭配，分析一个准确的解释，依据词语的

5、前后搭配，分析句子结构，解释词义。句子结构，解释词义。4 4利用上下文辨析词语的指代意义。利用上下文辨析词语的指代意义。 一般说来，在这类词语的上下文里，一般一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有阐释这些词语的句子，找到这些阐释性语会有阐释这些词语的句子，找到这些阐释性语句，答案也就出来。句，答案也就出来。现代文阅读各种题型的解答方法现代文阅读各种题型的解答方法一一理解文中理解文中重要词语的含义重要词语的含义（要求对词语的内涵作（要求对词语的内涵作出解说）出解说）5 5结合文体特点来理解词语。结合文体特点来理解词语。不同的文体，在使用词语时，有各自不同的要求。不同的文体，在使用词语时，有各自

6、不同的要求。比如，写散文常常要求形象生动，感情真挚，事实具比如，写散文常常要求形象生动，感情真挚，事实具体感人，细节描写逼真，因此，解释散文中的某个词体感人，细节描写逼真，因此，解释散文中的某个词语的含义，就得顾及散文的文体特点。其他也一样。语的含义，就得顾及散文的文体特点。其他也一样。6 6结合修辞手法来理解词语。结合修辞手法来理解词语。 比喻：把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的比喻：把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。对比：把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭对比：把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来，

7、给人们以深刻的印象和启示。示出来，给人们以深刻的印象和启示。排比：增强文章气势。排比：增强文章气势。夸张：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言夸张：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。的感染力，给人以深刻的印象。现代文阅读各种题型的解答方法现代文阅读各种题型的解答方法一理解文中一理解文中重要词语的含义重要词语的含义（要求对词语的（要求对词语的内涵作出解说）内涵作出解说）7借助一定的解释词语的技巧。借助一定的解释词语的技巧。（1）同义互解。同样的意思，同一篇文章）同义互解。同样的意思，同一篇文章中常在不同的地方用不同的语句形式反复表达，中常在不同的地方用不同的语句形式

8、反复表达，即形成即形成“同义互解同义互解”。（2）连义互解。语义上下连贯，相承相递，）连义互解。语义上下连贯，相承相递，也可以构成也可以构成“互解互解”关系。关系。二理解文中二理解文中重要句子的含意重要句子的含意所谓理解句子，它包括三层次意思：所谓理解句子，它包括三层次意思：（1 1）表层意义表层意义，即字面意义。，即字面意义。（2 2）句内意义，即句子的）句内意义，即句子的语境意义语境意义（临时（临时意义）。意义）。（3 3）句外意义（）句外意义（言外之意言外之意），即言在此而），即言在此而意在彼而产生的意义。意在彼而产生的意义。 所选的句子，一定是所选的句子，一定是文章中重要的、有特文章中

9、重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子殊意义的、在理解上有一定困难的句子。 （1 1）应注意的几个问题：应注意的几个问题：1 1 依据文章中心、段落中心来解释重要句子依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即，即“句不离段句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。 2 2 根据句式特点来解释句子根据句式特点来解释句子。 比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个

10、分句上。所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。 3 3 根据句子位置来分析句子的含义根据句子位置来分析句子的含义。 首括句首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；所领起的那些内容去看、去找； 尾括句尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；往往作总结，理解它就必须从它的上文去找； 过度句过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。必须从它的上下文中去找。 不管哪一种，关键是要不管哪一种，关键是要找准它的找准它的“管辖范围管辖范围”，从句从句

11、子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。 （1）应注意的几个问题：）应注意的几个问题：4 4 抓住相邻句抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的，因为其中往往隐含着解题的信息。信息。 5 5 根据修饰限制成分辨析句意根据修饰限制成分辨析句意。 修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。能挖掘出句子的深层含义。 6 6 根据修辞特点把握句子。根据修辞特点把握句子。

12、弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。些警策句子的真正目的。 7 7 从表达方式入手分析句意从表达方式入手分析句意。 如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。生动的作用。（2）解释句子的方法如下：）解释句子的方法如下：1 1摘录法：摘录法：顾名思义，就是选摘原文顾名思义，就是

13、选摘原文原句来作答。原句来作答。 2 2浓缩法：浓缩法：在原文中找到相应的语句，在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其按照题目规定的字数，将其“浓缩浓缩”为合乎为合乎规范的句子作为答案。规范的句子作为答案。 3 3改写法：改写法：依据题目，将原文中的某依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。要求。 4 4拼接法：拼接法：将分散在文章各处的某个将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。案的要求。 （2）解释句子的方法如下：）解释句子的方法如下：5 5仿写法：

14、仿写法：依照文章中的某个句子的形式，依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。求的句子，使之成为答案。 6 6活译法：活译法：这是指回答那些含有比喻的句子这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。案。 7 7分析法：分析法：对于分析句子层次、分析某个句对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义子的作用和分析文章层次、分

15、析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。己的理解，自拟答案。 8 8综合法：综合法：也就是综合运用以上所述方法中也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。的两种或两种以上的方法。三筛选并整合文中的信息三筛选并整合文中的信息“筛选信息筛选信息”是获取信息的第一步。是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根据试题的要求，从应考的角度来说，就是根据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关信息。信息。 “整合信息整合信息”是获取信息的第二步是获取信息的第二步. .从应

16、考的角度看，就是根据试题的要求，从应考的角度看，就是根据试题的要求，经过经过“筛选筛选”之后，去粗存精，披沙拣金，之后，去粗存精，披沙拣金，综合、归纳、概括相关信息，使之符合检综合、归纳、概括相关信息，使之符合检测的目的要求。测的目的要求。应注意如下几个问题：应注意如下几个问题： 三筛选并整合文中的信息三筛选并整合文中的信息1 1应该应该把握全文的主要内容把握全文的主要内容，只要抓，只要抓住了主要内容，筛选和整合信息才会心中住了主要内容，筛选和整合信息才会心中有数。有数。 2 2依据题目要求，从考题要求出发，依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准明确筛选信息的标准。 试题简单的，可直

17、接摘录文中重要词试题简单的，可直接摘录文中重要词语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，语作答；试题涉及范围大、干扰信息多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的要求，把有效信息加的主次，根据考题的要求，把有效信息加以概括提炼出来。以概括提炼出来。 三筛选并整合文中的信息三筛选并整合文中的信息3 3掌握解答这类试题的常用技巧。掌握解答这类试题的常用技巧。 （1 1）根据）根据语言标志语言标志获取相关信息。如标题、获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提或对照的词语。序词、注释、表总提或对照的词语。 （2 2）根据）根据反复、照应反复、照应确认

18、重要信息。反复、确认重要信息。反复、照应一般是为了强调某个内容。照应一般是为了强调某个内容。 （3 3）采用）采用抽出关键词句抽出关键词句的方法获取信息。的方法获取信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。找到关键性词语或句子，就得到了相关信息。 （4 4）根据）根据命题要求或者题目暗示命题要求或者题目暗示来筛选或来筛选或获取信息。获取信息。 （5 5）抓住）抓住能反映概念本质特征的词语能反映概念本质特征的词语来获来获取信息。取信息。 四分析文章结构，把握文章思路四分析文章结构，把握文章思路要想把握住文章的总体思路，就应该从要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章结构入手，从归纳各段段意

19、入手。分析文章结构入手，从归纳各段段意入手。给文章划分层次，给文章划分层次，理清段与段以及一段之内理清段与段以及一段之内句群或句子之间的层次关系句群或句子之间的层次关系，是把握文章思，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。具体操作如下：观点态度的手段。具体操作如下： 1 1从从整体上把握全文整体上把握全文，这是解答阅读题，这是解答阅读题必经的第一步。必经的第一步。 在做题时，应该在整体把握住文章内容在做题时，应该在整体把握住文章内容的基础上，的基础上，逐段逐层弄清文章段意、层次逐段逐层弄清文章段意、层次，只有如此，才有可能理清文

20、章的思路。只有如此，才有可能理清文章的思路。四分析文章结构，把握文章思路四分析文章结构，把握文章思路2 2把握把握不同文体不同文体的结构特点。的结构特点。 记叙文记叙文：看：看时间时间的变化，看的变化，看空间空间的变化，的变化，看看感情感情的变化，看的变化，看故事情节故事情节的变化，看的变化，看文章文章内容内容的变化，看的变化，看事物发展阶段事物发展阶段的进展的进展 议论文：议论文：内容内容有三部分（引论有三部分（引论提出提出问问题，本论题，本论分析分析问题，结论问题，结论解决解决问题），问题），结构结构体式体式有四种（有四种（并列并列式、式、对照对照式、式、层进层进式、式、总分总分式）。式）

21、。 说明文：说明文：抓住抓住时间时间顺序、顺序、空间空间顺序、事顺序、事理（理（逻辑逻辑）顺序等特点。）顺序等特点。 四分析文章结构，把握文章思路四分析文章结构，把握文章思路3 3注意注意语言的标志语言的标志。 比如，结构上有比如，结构上有“第一第一”“”“第二第二”“”“第三第三”之类之类序数序数；层次有；层次有“首先首先其次其次最后最后”“”“一方面一方面另一方面另一方面”“”“不仅如此不仅如此”“”“此外此外”“”“同时同时”等。另外还可以等。另外还可以看标点看标点。标点符号的作用之一就是区分层次，特别是标点符号的作用之一就是区分层次，特别是分号、分号、句号句号（区分层次的明显标志）。（

22、区分层次的明显标志）。 4 4注意找出注意找出中心句中心句。一篇文章，找到中心。一篇文章，找到中心句，就意味着大致把握了文章的中心，把握了文句，就意味着大致把握了文章的中心，把握了文章的主旨。一个段落，抓住了中心句，就意味着章的主旨。一个段落，抓住了中心句，就意味着大致可以弄清这个段落的层次结构。大致可以弄清这个段落的层次结构。 文章中还有一些文章中还有一些过度、总结句和提挈下文的过度、总结句和提挈下文的句子句子，也是我们解答问题、分析段内层次之间相，也是我们解答问题、分析段内层次之间相并、相承、相属关系时的重要依据，要充分利用。并、相承、相属关系时的重要依据，要充分利用。 五归纳内容要点，概

23、括中心意思五归纳内容要点，概括中心意思“归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思”要求考生能要求考生能用自己的话来概括语句、用自己的话来概括语句、语段乃至整篇文章的中心要点语段乃至整篇文章的中心要点。它常常从以下三个方面出题：它常常从以下三个方面出题：（1 1）能否对）能否对具体的内容具体的内容（比如某一段（比如某一段落）加以概括；落）加以概括；（2 2）能否对）能否对整篇材料中心整篇材料中心加以归纳；加以归纳；（3 3）能否对）能否对文中含蓄的内容文中含蓄的内容（比如某（比如某些人、某些事的特点）加以解说。些人、某些事的特点）加以解说。 五归纳内容要点，概括中心意思五归纳内容要点

24、，概括中心意思概括概括“内容要点内容要点”的要求：的要求： 1 1内容要点要齐全内容要点要齐全。指不能遗漏文段。指不能遗漏文段的主要内容，必须按要求把文段的要点一一的主要内容，必须按要求把文段的要点一一找出来，尤其是题目规定的要点数目，缺一找出来，尤其是题目规定的要点数目，缺一不可，这是内容概括的基本要求。不可，这是内容概括的基本要求。 2 2表述角度要吻合。表述角度要吻合。指答案要与题目指答案要与题目的具体要求一致，不能答非所问。的具体要求一致，不能答非所问。 3 3作答语言要精确。作答语言要精确。要点概括题的作要点概括题的作答语言要求精练，字数符合规定，形式合乎答语言要求精练，字数符合规定

25、，形式合乎题目要求。题目要求。 五归纳内容要点，概括中心意思五归纳内容要点，概括中心意思（一）解题步骤（一）解题步骤 1 1带着题目，通读全文，把握大意。带着题目，通读全文，把握大意。 带着题目阅读有利于我们更快更好地筛选出相关信带着题目阅读有利于我们更快更好地筛选出相关信息。阅读时，要息。阅读时，要重视标题、起始段、结尾段及各段落的重视标题、起始段、结尾段及各段落的首尾句的相关内容，理清全文的脉络首尾句的相关内容，理清全文的脉络。阅读时既要弄清阅读时既要弄清字面上的意思字面上的意思，又要力图获取，又要力图获取字里行间字里行间的隐含信息的隐含信息；既要注意文中隐含情感的文字、传递知识；既要注意

26、文中隐含情感的文字、传递知识的语段、阐释观点的段落，还要特别注意超出常规的新的语段、阐释观点的段落，还要特别注意超出常规的新思维。思维。 2 2对照考题，找到答题区间，筛选出相关的语言材对照考题，找到答题区间，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。料，选好答题的角度，组织好答题的语言。 这类题目的语言表达，可采取诸如这类题目的语言表达，可采取诸如“摘录法摘录法”“”“浓浓缩法缩法”“”“拼接法拼接法”“”“改写法改写法”“”“活译法活译法”“”“仿写法仿写法”“”“分析法分析法”“”“综合法综合法”等。等。 五归纳内容要点，概括中心意思五归纳内容要点，概括中心意思3 3快速浏

27、览全文，拟出答案。快速浏览全文，拟出答案。 （1 1）注意理清段与段之间的逻辑关系，抓准）注意理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子核心句子起始句、重点句、归纳句起始句、重点句、归纳句，这些句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中心意思）的依据。概括中心要点时，要注意保持概意思）的依据。概括中心要点时，要注意保持概念的一致。对于文中比较长的句子的紧缩，要注念的一致。对于文中比较长的句子的紧缩，要注意把握住其要点。意把握住其要点。 （2 2）要注意）要注意文段中多次出现的词语、意义相文段中多次出现的词语、意义相近的词语近的词语，这些词语是内容要

28、点、中心意思的外，这些词语是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽视。在表现，不可忽视。 （3 3）概括时，要注意）概括时，要注意保持角度一致，概括的保持角度一致，概括的层次要恰当，内容要涵盖得全面正确，概念要限层次要恰当，内容要涵盖得全面正确，概念要限制准确，表达要精练确切制准确，表达要精练确切。 五归纳内容要点，概括中心意思五归纳内容要点，概括中心意思 3 3快速浏览全文，拟出答案。快速浏览全文，拟出答案。 （4 4）注意弄清作品的）注意弄清作品的社会背景社会背景，揣摩作者的，揣摩作者的写作意图写作意图，知人论世知人论世。 （5 5）充分）充分利用题干所提供的信息利用题干所提供的信息。题干常

29、能。题干常能显示命题意图，显示答题的方向，显示答题的区显示命题意图，显示答题的方向，显示答题的区间，显示答题的方法。间，显示答题的方法。 （6 6）借助归纳概括内容要点、中心思想的常借助归纳概括内容要点、中心思想的常用方法：用方法： 标题法标题法（从标题理解中心来作答）、（从标题理解中心来作答）、开篇法开篇法（抓住首段中心句作答）、（抓住首段中心句作答）、结尾法结尾法（用画龙点睛（用画龙点睛的语句的意思作答）、的语句的意思作答）、摘录关键句法摘录关键句法（利用文中（利用文中议论、抒情的关键文字作答）、议论、抒情的关键文字作答）、自拟法自拟法（根据理（根据理解，抓住写作目的作答）解，抓住写作目的

30、作答） 五归纳内容要点，概括中心意思五归纳内容要点，概括中心意思（二）概括（二）概括“内容要点内容要点”的方法的方法 1 1抓住关键词句，找准答案起止。抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案有关的关键语句，确定解题时应抓住与答案有关的关键语句，确定题目的答案在文中的具体所在。在多数情况题目的答案在文中的具体所在。在多数情况下，文中都有一些词句与题目相呼应，这就下，文中都有一些词句与题目相呼应，这就给我们找准答案提供了极大的方便。给我们找准答案提供了极大的方便。 2 2分析句子关系，理出答案要点。分析句子关系，理出答案要点。在找到答案的大致位置之后，对相关内容的在找到答案的大致位置之后，

31、对相关内容的句子关系进行分析，按要求从中提取答案的句子关系进行分析，按要求从中提取答案的要点。把似是而非的答案排除出去，筛选出要点。把似是而非的答案排除出去，筛选出符合题目要求的正确答案。符合题目要求的正确答案。五归纳内容要点，概括中心意思五归纳内容要点，概括中心意思（二）概括（二）概括“内容要点内容要点”的方法的方法 3 3研读意义组合，概括文段大意。研读意义组合，概括文段大意。就是要研究段落内部的意义组成，对文段的信息就是要研究段落内部的意义组成，对文段的信息进行抽象，不遗漏必不可少的重要信息。进行抽象，不遗漏必不可少的重要信息。 4 4根据题目要求，精确组织答案。根据题目要求，精确组织答

32、案。解题时，不但要正确理解作者的原意，更要准确解题时，不但要正确理解作者的原意，更要准确领会命题的意图。每一道题目，都有其特定的作领会命题的意图。每一道题目，都有其特定的作答要求，诸如语言、字数、角度、方式等方面。答要求，诸如语言、字数、角度、方式等方面。作答前，我们就应该弄清题目的具体要求，以免作答前，我们就应该弄清题目的具体要求，以免无谓的丢分。另外，要高度重视语言的运用，一无谓的丢分。另外，要高度重视语言的运用，一般说来，应尽可能地使用原文的语句，摘录有概般说来，应尽可能地使用原文的语句，摘录有概括性的关键词语。若要用自己的话，也要紧扣原括性的关键词语。若要用自己的话，也要紧扣原文意思，

33、使用一些有表现力的语句（如成语）。文意思，使用一些有表现力的语句（如成语）。 六分析概括作者在文中的观点态度六分析概括作者在文中的观点态度考题有两种类型：考题有两种类型： 一是整体分析概括，一是整体分析概括，即对全部材料所反映的作者的即对全部材料所反映的作者的观点态度进行分析和概括；观点态度进行分析和概括； 二是局部分析概括，二是局部分析概括，既对一人一事、一字一物所反既对一人一事、一字一物所反映的作者的观点态度进行分析概括。映的作者的观点态度进行分析概括。 注意几个问题：注意几个问题： 首先，一定要统观全文，立足整体，把握全文的主首先，一定要统观全文，立足整体，把握全文的主旨。旨。 应该明确

34、，阅读现代文，一般应该把握三点：应该明确，阅读现代文，一般应该把握三点：理解理解语义、筛选信息、综合分析，语义、筛选信息、综合分析，这是阅读解题时的思路脉这是阅读解题时的思路脉络。络。 其次，要了解文章的写作背景和写作意图。其次，要了解文章的写作背景和写作意图。 一般说来，选文的标题、文中的有关语句、文末所一般说来，选文的标题、文中的有关语句、文末所注的时间、试题中的题干等等往往隐含有这方面的信息。注的时间、试题中的题干等等往往隐含有这方面的信息。 六分析概括作者在文中的观点态度六分析概括作者在文中的观点态度第三，要重视重要句子的分析。第三，要重视重要句子的分析。 比如比如记叙类文章记叙类文章

35、里，有里，有议论、抒情的句子议论、抒情的句子，议论文及抒情散议论文及抒情散文中文中的的中心句、过度句中心句、过度句，文章中，文章中反复出现的句子、总结性的语句，反复出现的句子、总结性的语句，文章的开头和结尾文章的开头和结尾等，常常直接或间接地包含着作者的观点。等，常常直接或间接地包含着作者的观点。 第四，注意把握好角度。第四，注意把握好角度。（1 1）注意）注意文体文体角度。文学作品的语句多有含蓄性、多义性、情角度。文学作品的语句多有含蓄性、多义性、情感化的特点。感化的特点。（2 2）注意）注意话题话题角度。围绕话题来回答问题，答案正确就比较有角度。围绕话题来回答问题，答案正确就比较有把握了。

36、把握了。（3 3）注意）注意命题命题的角度。的角度。 命题者的思路是：命题者的思路是：尽量使考生能够利用文中语句作为答题的尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料；基本材料；尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；努力体现努力体现由语义理解到综合分析的过程；由语义理解到综合分析的过程；努力组成内容由浅到深的系列；努力组成内容由浅到深的系列；力求题型稳定、整齐，既由填空到筛选简答。力求题型稳定、整齐，既由填空到筛选简答。 第五，要组织好表达语言。第五，要组织好表达语言。 七根据文章内容进行推断与想像（略七根据文章内容进行推断与想像（略 ） 八鉴赏文学作品的形象、语

37、言、表达技巧八鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 1 1先读题目，明确要求。先读题目，明确要求。 审清题干考查的要求，带着问题仔细地读文章，这样有助于很快地找到答审清题干考查的要求，带着问题仔细地读文章，这样有助于很快地找到答案。案。 2 2把握全文，顺序作答。把握全文，顺序作答。 在认真阅读的基础上，把握全文，注意关键性的词句，把握住文章的中心，在认真阅读的基础上，把握全文，注意关键性的词句，把握住文章的中心，了解段意和层次，理清作者的思路和倾向。然后一题一题地解答。了解段意和层次，理清作者的思路和倾向。然后一题一题地解答。 3 3要注意的几个问题要注意的几个问题 （1 1）整体观念。）整体

38、观念。 （2 2）充分利用原文的关键词句。）充分利用原文的关键词句。 （3 3）以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；并依据表达技巧，去分）以作品的思想内容为前提，去鉴赏表达技巧；并依据表达技巧，去分析作品的感情基调和思想内容。以联想与想像去体味补充完善作品的形象，用析作品的感情基调和思想内容。以联想与想像去体味补充完善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品的语言精妙。自己对语言的感悟去体味作品的语言精妙。 （4 4）抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。）抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。 （5 5）注意突破思维定势，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意

39、贬损。）注意突破思维定势，具体情况具体分析，不随意拔高，也不随意贬损。 4 4答题完毕，认真检查。答题完毕，认真检查。 九评价文章的思想内容和作者的观点态度九评价文章的思想内容和作者的观点态度必须必须坚持实事求是坚持实事求是的原则，对作品进行的原则，对作品进行客观的恰当的评价客观的恰当的评价。不能无原则地拔高，也不能有意地贬低。评价要不能无原则地拔高，也不能有意地贬低。评价要紧扣作品内容，紧扣作品内容，有理有据，具体、充分、有深度有理有据，具体、充分、有深度。 需从下面几个方面着手：需从下面几个方面着手： （1 1）通文意。）通文意。通读全文，弄懂文意，把握作品的主题思通读全文，弄懂文意，把握

40、作品的主题思想，了解作者的观点态度。关注重点词句，注意重点文段，做想，了解作者的观点态度。关注重点词句，注意重点文段，做到心中有数，以便联系上下文解答试题。到心中有数，以便联系上下文解答试题。 （2 2）审题意。）审题意。看清题干考查内容的提示，答题的要求，看清题干考查内容的提示，答题的要求，留意相关的提示语。留意相关的提示语。 （3 3）扣词句。）扣词句。重点词句、重点句子、语段是表达作者思重点词句、重点句子、语段是表达作者思想感情、观点态度的关键，要抓住不放。还要找到对应的语段，想感情、观点态度的关键，要抓住不放。还要找到对应的语段，扣准关键词语，联系上下文，认真辨析作答。扣准关键词语，联

41、系上下文，认真辨析作答。 （4 4）据事理。）据事理。要善于参照事之常理，去分析、理解、评要善于参照事之常理，去分析、理解、评价作品。价作品。 （5 5）依常理。）依常理。用真情实感去体味，以用真情实感去体味，以“人之常情人之常情”来判别。来判别。 答题还应注意的几点答题还应注意的几点（一）确定答题范围，特别注意“这”之类的代词。 命题者就某句话或某个短语设问，答题的依据可能就在这句话或短语的附近(前面或后面)，所以，我们首先要找到这句话或短语所在的位置(命题者往往在下面加横线)。如果答题的依据不在附近，命题者往往会用“联系全文看”之类的话加以提示。 有时据以设问的句子或短语前面会出现“这”之

42、类的代词，则更明确地指示了答题的依据所在。答题还应注意的几点答题还应注意的几点（一）确定答题范围，特别注意（一）确定答题范围，特别注意“这这”之类的代词。之类的代词。 如如话说知音话说知音第第1 1题是这样的：俞伯牙遇到钟子期这个知题是这样的：俞伯牙遇到钟子期这个知音，音，为什么会为什么会“万分地兴奋和感激万分地兴奋和感激”？ 答案涉及文章第答案涉及文章第2 2段，原文如下：段，原文如下： 说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕高山的情思鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕高山的情

43、思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎如泰山！巍巍乎如泰山！”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！汤汤乎若江河！”对这对这变幻无穷，神秘莫测的琴声变幻无穷，神秘莫测的琴声，怎么能，怎么能感应得如此分毫不感应得如此分毫不差差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地领悟神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，

44、真像是变成了他的化身一般。，真像是变成了他的化身一般。这这怎么能不让伯牙怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激？万分地兴奋和感激？因此当钟子期死去之后，因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏恨无知音赏”和和“知音世所稀知音世所稀”了。了。 这一题是就这一题是就“万分地兴奋和感激万分地兴奋和感激”设问的，全句是设问的，全句是“这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激”，而，而“这这”明确地指示了考生答案的依据就在上文。明确地指示了考生答案

45、的依据就在上文。 答案是：答案是：因为俞伯牙的琴声变幻无穷，神秘莫测，因为俞伯牙的琴声变幻无穷，神秘莫测，钟子期却能准确地感应他的琴声，领悟他的情思。钟子期却能准确地感应他的琴声，领悟他的情思。 （二）答题要全面，特别注意承上启下的词语。（二）答题要全面，特别注意承上启下的词语。有些问题的答案的有些问题的答案的要点不止一个要点不止一个，对此，命，对此，命题者往往明确要求考生题者往往明确要求考生分几条回答分几条回答，如，如20022002年全年全国卷国卷话说知音话说知音第第2 2题：知音的传说已经成为中题：知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，国传统文化的一部分。根据文意，分两点分两

46、点对此概对此概括说明。有时括说明。有时用用“哪些哪些”字样暗示字样暗示，如，如20022002年北年北京卷京卷一片树叶一片树叶的第的第4 4题第题第问：从一片树叶中问：从一片树叶中作者获得了作者获得了哪些哪些感悟？请用自己的话概述。感悟？请用自己的话概述。 但有时候命题者但有时候命题者既不明确要求，也不作暗示既不明确要求，也不作暗示，这就要求考生这就要求考生认真分析文本有关内容的层次认真分析文本有关内容的层次。此。此时敏锐地时敏锐地抓住一些标志性词语抓住一些标志性词语显得尤为重要。如显得尤为重要。如20022002年全国卷年全国卷话说知音话说知音第第3 3题是这样的：俞伯题是这样的：俞伯牙因失

47、去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者但作者为什么还要为什么还要“唐突地劝慰他？唐突地劝慰他？”根据文意，根据文意，简要回答。简要回答。 （二）答题要全面，特别注意承上启下的词语。二）答题要全面，特别注意承上启下的词语。答案涉及文章的第答案涉及文章的第3 3、4 4两段，原文如下：两段，原文如下： 我偶或在黝黑的深夜里浏览着我偶或在黝黑的深夜里浏览着吕氏春秋吕氏春秋本味本味和和列子列子汤问汤问，思忖，思忖着知音这两个字的分量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，着知音这两个字的分量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在

48、倘恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的在倘恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我的身旁。当我向他衷心地致敬时，多么想字缝里走出来，矍铄地站在我的身旁。当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地唐突地劝慰他劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们心灵的声音，其中自然应该有悼念那位知，依旧要不断地奏出震撼人们心灵的声音，其中自然应该有悼念那位知音的悲歌，让人们更透彻地理解，智慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和音的悲歌，让人们更透彻地理解，智慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和尊重。像这样美丽动人的乐曲，尊重。像这样美丽动人的乐曲，难

49、道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音知音？而？而如果不再去弹奏如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音引出心心相印的知音呢？知呢？知音总是越多越好啊！音总是越多越好啊！ 更何况更何况伯牙学习伯牙学习鼓琴的道路实在太艰辛鼓琴的道路实在太艰辛了，我曾在了，我曾在乐府解题乐府解题里看到过这里看到过这样的记载。据说他整整三年都困苦地弹奏着，琢磨着，冥想着，手指都开裂了，样的记载。据说他整整三年都困苦地弹奏着，琢磨着，冥想着，手指都开裂了，鲜血直往外冒，浑身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出鲜血直往外冒，浑

50、身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响。于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海整一丝丝浑浊和粗糙的声响。于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海整日整夜在沙滩上跟着踯躅日整夜在沙滩上跟着踯躅像这样花费像这样花费千辛万苦学得的技巧千辛万苦学得的技巧，轻易放弃了是，轻易放弃了是多么严重的损失，多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。，不能动摇和沉沦。 命题者据以设问的短语命题者据以设问的短语“唐突地劝慰他唐突地劝慰他”出现在文章的第出现在文章的第3 3段，段，考生不难发现答题的依据紧随其后，而第考生不难发现

51、答题的依据紧随其后，而第4 4段开头有段开头有“更何况更何况”三三个字承上启下，无疑告诉我们个字承上启下，无疑告诉我们“劝慰劝慰”的理由有两条的理由有两条。 答案是：答案是：知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。期而不去寻求更多的新知音。千辛万苦学得的技巧不千辛万苦学得的技巧不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。 （三）答问要一致，特别注意题干中所引短语的类型。三）答问要一致，特别注意题干中所引短语的类型。如如20032003年全国卷年全国卷乡土情结乡土情结第第1 1题是这样的：从题是这

52、样的：从文中文中看，看，乡土乡土都给人们打下了哪些都给人们打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？ 答案涉及文章第答案涉及文章第2 2段，原文如下：段，原文如下： 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，就人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的乡土。他从是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱开始体会爱。乡土的。乡土的一山一水，一草一木一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土

53、地上，有一部悲悲欢离合的家史欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻邻里乡亲里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，横竖闭眼塞耳也彼此了解，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，

54、紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。 命题者据以设问的命题者据以设问的“童年的烙印童年的烙印”是个是个偏正短语偏正短语，中中心词心词“烙印烙印”是名词是名词。相应地，。相应地，答案也应是以名词为中心答案也应是以名词为中心语的偏正短语。语的偏正短语。 根据该段根据该段句话做出的答案是：句话做出的答案是：父母亲族的爱；父母亲族的爱；家乡的山水草木；家乡的山水草木；悲欢离合的家史；悲欢离合的家史；邻里乡情。邻里乡情。 （四）答案既不能照抄原文，应抓住并整合（四）答案既不能照抄原文，应抓住并整合文中的关键词。文中的关键词。 仍以仍以20022

55、002年全国卷年全国卷话说知音话说知音第第1 1题为例，该题答案就是根题为例，该题答案就是根据据“俞伯牙俞伯牙”“”“钟子期钟子期”“”“变幻变幻无穷无穷”“”“神秘莫测神秘莫测”“”“琴声琴声”“”“感应感应”“”“领悟领悟”“”“情思情思”等等关键关键词语词语整合而成整合而成。 话说知音话说知音第第1 1题：俞伯牙遇到钟子期这个知音，题：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为为什么会什么会“万分地兴奋和感激万分地兴奋和感激”？ 说的是春秋时期的说的是春秋时期的俞伯牙俞伯牙，他在停泊的小舟中专，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫心致志地鼓琴，樵夫钟子期钟子期竟会听得出神入化。当他竟会听得出神入化。当

56、他将仰慕高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂将仰慕高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：地吟咏着：“巍巍乎如泰山！巍巍乎如泰山！”当他挥舞手指弹出浩当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河！汤汤乎若江河！”对对这这变幻无穷，神秘莫测的琴声变幻无穷，神秘莫测的琴声，怎么能，怎么能感应感应得如此分得如此分毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的？如此神奇地此神奇地领悟领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅和

57、熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思情思，真像，真像是变成了他的化身一般。是变成了他的化身一般。这这怎么能不让伯牙怎么能不让伯牙万分地兴万分地兴奋和感激？奋和感激？因此当钟子期死去之后，他就再也没有心因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹要反复地感叹“恨无知音赏恨无知音赏”和和“知音世所稀知音世所稀”了。了。 答案是：答案是：因为俞伯牙的琴声变幻无穷，神秘因为俞伯牙的琴声变幻无穷，神秘莫测，钟子期却能准确地感应他的琴声，领悟莫测，钟子期却能准确地感应他的琴声，领悟他的情思。他的情思。 （四）答案既不

58、能照抄原文，应抓住并整合（四）答案既不能照抄原文，应抓住并整合文中的关键词。文中的关键词。 同样，上述就同样，上述就“童年的烙印童年的烙印”和和“生命气息的载体生命气息的载体”、“心心灵欲望的载体灵欲望的载体”设置的问题，答设置的问题，答案也只能根据设问的角度，整合案也只能根据设问的角度，整合加工有关语句做出，既非照抄原加工有关语句做出，既非照抄原句，也非凭空臆造。句，也非凭空臆造。如如20032003年全国卷年全国卷乡土情结乡土情结第第1 1题是这样的：从题是这样的：从文文中中看，看，乡土都给人们打下了哪些乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？ 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第

59、一眼看到人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的乡土。他从的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲母亲的怀抱，的怀抱，父亲父亲的眼神，的眼神，亲族亲族的逗弄中开始体会的逗弄中开始体会爱爱。乡土乡土的一的一山山一一水，水，一一草草一一木木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的悲欢离合的家史家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，早晚在街头巷

60、尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，横竖音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，横竖呼吸着同一的空呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。 答案是：答案是：父母亲族的爱；父母亲族的爱；家乡的山水草家乡的山水草木；木；悲欢离合的家史；悲欢离合的家史；邻里乡情。邻里乡情。