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1、在哪里？你到底在哪里？在哪里？你到底在哪里？基因基因我在寻找你基因基因我在寻找你.安阳市第二中学安阳市第二中学 周周 娜娜基基因因在在染染色色体体上上引胜导课引胜导课类比推理类比推理 加拿大外交官郎宁在加拿大外交官郎宁在竞选议员时，因吃，因吃过中国奶中国奶妈的奶，的奶，政政敌攻攻击说他身上一定有中国他身上一定有中国血血统。郎宁反。郎宁反驳道道：“你你们是喝是喝牛奶牛奶长大的，那身上一定有牛大的，那身上一定有牛的血的血统了！了！ ” 根据两个对象有根据两个对象有部分属性相同部分属性相同的前提，推的前提，推论出他们的论出他们的其他属性也相同其他属性也相同的结论。的结论。例例如如. .根据给出的一对
2、相关词根据给出的一对相关词“七夕，织女七夕，织女”，选出逻辑上最为贴近或相似的一项选出逻辑上最为贴近或相似的一项（ ） A.除夕，晚会除夕，晚会 B.清明，先烈清明，先烈 C.重阳，茱萸重阳，茱萸 D.端午，屈原端午，屈原引胜导课引胜导课类比推理类比推理 遗传因子遗传因子 成对存在，成对存在，不相融合；在形成配子时，不相融合；在形成配子时， 成对的成对的 遗传因子遗传因子 发生分离发生分离, ,不成对的不成对的 遗传因子遗传因子 自由组合自由组合, ,分离和组合互不干扰分离和组合互不干扰; ;分离后的分离后的 遗传因子遗传因子 分别进入不同的配子中，分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代。随
3、配子遗传给后代。同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体同源染色体 减数分裂减数分裂 染色体的行为染色体的行为引胜导课引胜导课类比推理类比推理推理：基因和染色体的关系推理：基因和染色体的关系推理推理1.基因就是染色体基因就是染色体推理推理2.基因在染色体上基因在染色体上第二节 基因在染色体上自主学习自主学习 1903年年 萨顿假说萨顿假说基因在染色体上基因在染色体上自主阅读自主阅读 分析比较分析比较 思考探究思考探究 直观理解直观理解ddddddddddDDDDDDDDDD一、实验材料：一、实验材料：材料选对了就等于实验成功了一半材料选对了就等于实验成功了一半果蝇
4、果蝇 昆虫纲双翅目，昆虫纲双翅目，体长体长34mm。在制醋。在制醋和腐烂水果的地方常常和腐烂水果的地方常常可以看到。可以看到。易饲养，易饲养，10多天就繁殖一代多天就繁殖一代。常用。常用作遗传学研究的实验材作遗传学研究的实验材料。料。性染色体性染色体常染色体常染色体1对对3对对合作探究合作探究实验证据实验证据 1908年，摩尔根开始用果蝇作为实验材料，研究年，摩尔根开始用果蝇作为实验材料，研究生物遗传性状中的突变现象。生物遗传性状中的突变现象。1910年年5月，摩尔根在月，摩尔根在红眼果蝇群中发现了一只异常的白眼雄性果蝇。他红眼果蝇群中发现了一只异常的白眼雄性果蝇。他以前从来没有见过这样的类型
5、，因此这是只罕见的以前从来没有见过这样的类型，因此这是只罕见的突变品种。摩尔根激动万分，将这只宝贝果蝇放在突变品种。摩尔根激动万分，将这只宝贝果蝇放在单独的瓶子中饲养。每天晚上，摩尔根带着这只果单独的瓶子中饲养。每天晚上，摩尔根带着这只果蝇回家，睡觉时将实验瓶放在身边，白天又带着它蝇回家，睡觉时将实验瓶放在身边，白天又带着它去上班。当时正赶上摩尔根的第二个孩子出生，躺去上班。当时正赶上摩尔根的第二个孩子出生，躺在病床上的妻子见到他第一句话竟是：在病床上的妻子见到他第一句话竟是：“那只果蝇那只果蝇怎么样了？怎么样了？”。在他的精心照料下，原本虚弱的白。在他的精心照料下，原本虚弱的白眼果蝇终于在寿
6、终正寝前，完成了与一只红眼雌蝇眼果蝇终于在寿终正寝前，完成了与一只红眼雌蝇交配，将突变的基因留给了下一代，交配，将突变的基因留给了下一代， 也留给了精心也留给了精心照料它的摩尔根照料它的摩尔根摩尔根实验趣事摩尔根实验趣事合作探究合作探究白眼白眼（）红眼红眼（）红眼红眼（ ）红眼红眼（ ）PF1F2红眼红眼红眼红眼白眼白眼2 : 1 : 1合作探究合作探究观察实验观察实验发现问题发现问题 白眼性状始终与雄性性别相关白眼性状始终与雄性性别相关联，如何解释？联，如何解释？合作探究合作探究既然性染色体已经被发现，那么这既然性染色体已经被发现，那么这个控制白眼的基因可能存在于个控制白眼的基因可能存在于性
7、染性染色体色体上。上。根据白眼性状总是与性别相关联，性染色根据白眼性状总是与性别相关联，性染色体决定性别，联系类比推理，请同学们推体决定性别，联系类比推理，请同学们推测两者的关系。测两者的关系。1.基因基因w位于位于Y染色体上染色体上,X上没有其等位基因上没有其等位基因( X , YW) ;2.基因基因w位于位于X染色体上染色体上,Y上没有其等位基因上没有其等位基因(XW , Y)作出假说作出假说讨论讨论2种情况：种情况： 第二种假设是可行的。第二种假设是可行的。用用w表示控制白眼的基因，红眼基因表示控制白眼的基因，红眼基因W合作探究合作探究 根据假设根据假设2 2：写出摩尔根实验的遗传图解：
8、写出摩尔根实验的遗传图解合作探究合作探究解释假说解释假说P P： XWXW XwY 红眼红眼 白眼白眼 F1：XWXw XWY 红眼红眼 红眼红眼 F2: XWXW XWXw XWY XwY 红眼红眼 红眼红眼 红眼红眼 白眼白眼 红眼红眼 ：白眼白眼= 3= 3： 1 1演绎推理演绎推理1.按照孟德尔的遗传理论，如何设计实验按照孟德尔的遗传理论，如何设计实验来来验证验证你的解释呢？你的解释呢？2.如果利用子一代进行测交实验，会如果利用子一代进行测交实验，会出现什么样的结果？出现什么样的结果？请各个小组写出测交实验的遗传图解请各个小组写出测交实验的遗传图解合作探究合作探究测交实验：测交实验：
9、杂合杂合雌性红眼果蝇雌性红眼果蝇 与与 雄性白眼果蝇雄性白眼果蝇 演绎推理演绎推理P P： XWXw XwY 红眼红眼 白眼白眼F F1 1： XWXw XwXw XWY XwY 红眼红眼 白眼白眼 红眼红眼 白眼白眼 1 1 ： 1 1 ： 1 1 ： 1 1合作探究合作探究摩尔根基因连锁图摩尔根基因连锁图 一条染色体上携带很多个一条染色体上携带很多个基因，基因在染色体上呈线性排列。基因，基因在染色体上呈线性排列。荧光标记基因位置荧光标记基因位置基因在染色体上，基因在染色体上，合作探究合作探究得出结论得出结论角色扮演角色扮演1.1.能否利用能否利用身体身体构建基因在染色体上构建基因在染色体上
10、的的结构模型？构模型？2.2.如何模如何模拟减数分裂第一次分裂减数分裂第一次分裂时基基因和染色体的行因和染色体的行为变化？化？3.3.两位同学怎两位同学怎样模模拟一一对同源染色体同源染色体联会与分离？会与分离？4.4.四位同学怎四位同学怎样模模拟两两对同源染色体同源染色体的分离的分离组合？合？角色扮演角色扮演两个同学两个同学模拟一对模拟一对同源染色同源染色体减数分体减数分裂第一次裂第一次分裂时的分裂时的行为行为他们携带的等位基因会出现怎样的行为？他们携带的等位基因会出现怎样的行为？角色扮演角色扮演a aA A a aA A 等位基因随同源等位基因随同源染色体的分开而染色体的分开而分离分离, ,
11、分别进入两分别进入两个配子中。个配子中。基因分离定律的实质基因分离定律的实质A Aa a总结归纳总结归纳角色扮演角色扮演四个同学模四个同学模拟两对同源拟两对同源染色体的分染色体的分离组合，他离组合，他们携带的非们携带的非等位基因又等位基因又会出现怎样会出现怎样的行为？的行为？角色扮演角色扮演基因自由组合定律的实质基因自由组合定律的实质Y Yy yR Rr rY Yr ry yR RY YR Ry yr rR RYYr ryyr rYYRRyy等位基因分离，非同源染色等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合体上的非等位基因自由组合总结归纳总结归纳课堂小结课堂小结类比推理类比推理基因在染色
12、体上基因在染色体上观察实验观察实验一条染色体有一条染色体有很多基因，它很多基因，它们呈线性排列们呈线性排列体验演示体验演示孟德尔遗传孟德尔遗传定律本质定律本质发现问题发现问题作出假设作出假设推理验证推理验证得出结论得出结论假说演绎假说演绎 1.根据右图回答下面的问题。根据右图回答下面的问题。(1)(1)此图为此图为_果蝇的染色体图解。果蝇的染色体图解。图中有图中有_对同源染色体。与性别决定对同源染色体。与性别决定有关的染色体是图中有关的染色体是图中_，此果蝇基，此果蝇基因型为因型为_。 (2) (2)此果蝇细胞中两条此果蝇细胞中两条号染色体是号染色体是一对一对_染色体，减数分裂产生配子染色体，减数分裂产生配子时，位于时，位于号染色体上的号染色体上的A A和和a a这一对这一对_基因分离，基因分离， A A、a a与与W W则则_。反馈检测反馈检测2.课后延伸课后延伸 孟德尔遗传定律需要完善和补充的孟德尔遗传定律需要完善和补充的地方是什么地方是什么?
