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1、第九单元第九单元西门豹治邺西门豹治邺 22课课 西门豹治邺西门豹治邺教学时把握三个大问题：教学时把握三个大问题：一、邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的一、邺这个地方田地荒芜，人烟稀少的原因原因是什么是什么？ 一个是巫婆、官绅利用人们的迷信这是一个是巫婆、官绅利用人们的迷信这是人为原因；人为原因；另一个是年年闹旱灾这是另一个是年年闹旱灾这是自然原因自然原因。这一点课文笔。这一点课文笔墨不多要引导学生通过读，发现并体会在课文中的墨不多要引导学生通过读，发现并体会在课文中的作用。作用。这是学习这篇课文的基础，这是学习这篇课文的基础，重在自学重在自学，可以让学生，可以让学生自学处理。自学处理。二、西门豹惩
2、治巫婆和官绅的办法巧妙在哪里？二、西门豹惩治巫婆和官绅的办法巧妙在哪里？1、抓住人物的、抓住人物的语言、动作、心理语言、动作、心理进行分析。进行分析。2、要强调、要强调读中体会读中体会，他为什么这样做？可借助课，他为什么这样做？可借助课本剧的形式，让学生体会西门豹是将计就计，用事本剧的形式，让学生体会西门豹是将计就计，用事实教育百姓。（突破教学重、难点）实教育百姓。（突破教学重、难点）3、分析这一问题是、分析这一问题是本课的重点，本课的重点，重在学生的交流。重在学生的交流。22课课 西门豹治邺西门豹治邺三、西门豹是怎样的一个人？三、西门豹是怎样的一个人？这里可以设置一个教学环节：这里可以设置一
3、个教学环节：1、请学生选择一个你感兴趣的对象（小孩、农民、请学生选择一个你感兴趣的对象（小孩、农民、书生、官绅）夸赞一下西门豹，可以说一句，也可书生、官绅）夸赞一下西门豹，可以说一句，也可以说几句，以说几句，加深学生对人物的理解加深学生对人物的理解。2、也可以让学生进行适当的、也可以让学生进行适当的想象想象：邺这个地方后来：邺这个地方后来变得怎么样了？（让学生体会西门豹的业绩。）变得怎么样了？（让学生体会西门豹的业绩。） 3、处理这个问题是本课的一个收尾，可进行学生、处理这个问题是本课的一个收尾，可进行学生思思维拓展维拓展的训练。的训练。22课课 西门豹治邺西门豹治邺人烟稀少，田地荒芜人烟稀少，田地荒芜五谷丰登，人丁兴旺五谷丰登，人丁兴旺
