《高考生物一轮复习 第5、6章第2课时染色体变异人类遗传病课件 新人教版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考生物一轮复习 第5、6章第2课时染色体变异人类遗传病课件 新人教版必修2（66页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第2课时染色体变异课时染色体变异人类遗传病人类遗传病【答案答案】bdac1个别染色体增减个别染色体增减：如：如21三体综合征。三体综合征。2染色体组成倍增减染色体组成倍增减(1)染色体组：细胞中的在染色体组：细胞中的在 和和 上各不相同，携带着控制上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息的一组生物生长发育的全部遗传信息的一组 。(2)二倍体：由二倍体：由 发育而成的，体细胞中含有发育而成的，体细胞中含有 个染色体个染色体组的个体，如：果蝇。组的个体，如：果蝇。(3)多倍体：由多倍体：由 发育而来，体细胞中含有发育而来，体细胞中含有 染染色体组的个体。色体组的个体。(4)单倍体：体细胞
2、中含有单倍体：体细胞中含有 染色体数目的个体，特点染色体数目的个体，特点是植株长得是植株长得 ，高度，高度 。形态形态功能功能非同源染色体非同源染色体受精卵受精卵两两受精卵受精卵三个或三个以上三个或三个以上本物种配子本物种配子弱小弱小不育不育【答案答案】cab1下列叙述正确的是下列叙述正确的是()A四分体时期常发生染色体结构的变异四分体时期常发生染色体结构的变异B体细胞中含有一个染色体组就是单倍体体细胞中含有一个染色体组就是单倍体C秋水仙素只用于多倍体的形成秋水仙素只用于多倍体的形成D三倍体西瓜无种子是因为体内无同源染色体三倍体西瓜无种子是因为体内无同源染色体【解析解析】四分体时期常发生交叉互
3、换，属于基因重组；体细胞四分体时期常发生交叉互换，属于基因重组；体细胞含一个染色体组的个体一定是由配子直接发育形成的；秋水仙素也含一个染色体组的个体一定是由配子直接发育形成的；秋水仙素也可用于单倍体育种；三倍体西瓜无子是因为同源染色体联会紊乱，可用于单倍体育种；三倍体西瓜无子是因为同源染色体联会紊乱，不能产生正常的配子。不能产生正常的配子。【答案答案】B2某二倍体生物正常体细胞的染色体数目为某二倍体生物正常体细胞的染色体数目为8，下列四项中，能表，下列四项中，能表示一个染色体组的是示一个染色体组的是()【解析解析】细胞内的一个染色体组中，一定没有形态相同的染细胞内的一个染色体组中，一定没有形态
4、相同的染色体，即一个染色体组中各条染色体应互为非同源染色体。又因色体，即一个染色体组中各条染色体应互为非同源染色体。又因二倍体正常体细胞中含二倍体正常体细胞中含8条染色体，故一个染色体组含条染色体，故一个染色体组含4条染色体。条染色体。【答案答案】C3关于多倍体的叙述，正确的是关于多倍体的叙述，正确的是()A植物多倍体不能产生可育的配子植物多倍体不能产生可育的配子B八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种八倍体小黑麦是用基因工程技术创造的新物种C二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加二倍体植株加倍为四倍体后，营养成分必然增加D多倍体在植物中比在动物中更为常见多倍体在植物中比在动物中更为常见
5、【解析解析】多倍体是指由受精卵发育而来的体细胞中含有三个或多倍体是指由受精卵发育而来的体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体，植物的同源多倍体能够产生可育配子，三个以上染色体组的个体，植物的同源多倍体能够产生可育配子，所以所以A项叙述是不正确的；八倍体小黑麦是通过远缘杂交，然后诱导项叙述是不正确的；八倍体小黑麦是通过远缘杂交，然后诱导染色体加倍染色体加倍(即多倍体即多倍体)而培育的新物种，不是利用基因工程技术创造而培育的新物种，不是利用基因工程技术创造的，的，B项错误；二倍体植株加倍为四倍体后，植株茎秆粗壮，一般情项错误；二倍体植株加倍为四倍体后，植株茎秆粗壮，一般情况下代谢产物会增加，但营
6、养成分是针对人类况下代谢产物会增加，但营养成分是针对人类(或动物或动物)而言的，不一而言的，不一定增加，所以定增加，所以C项叙述不正确；多倍体在植物中很常见，动物中较少项叙述不正确；多倍体在植物中很常见，动物中较少，所以，所以D项正确。项正确。【答案答案】D4青少年型糖尿病和青少年型糖尿病和21三体综合征分别属于三体综合征分别属于()A单基因显性遗传病和单基因隐性遗传病单基因显性遗传病和单基因隐性遗传病B多基因遗传病和染色体遗传病多基因遗传病和染色体遗传病C常染色体遗传病和性染色体遗传病常染色体遗传病和性染色体遗传病D多基因遗传病和单基因显性遗传病多基因遗传病和单基因显性遗传病【解析解析】青少
7、年型糖尿病属于多基因遗传病，青少年型糖尿病属于多基因遗传病，21三体综合征是三体综合征是因因21号染色体多了一条，故属于染色体遗传病。号染色体多了一条，故属于染色体遗传病。【答案答案】 B5正误判断正误判断(1)(2011海南高考海南高考T19C)染色体片段的缺失和重复必然导致基因染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化种类的变化()【提示提示】染色体片段的缺失和重复导致基因数量减少和增加，染色体片段的缺失和重复导致基因数量减少和增加，不能导致基因种类的变化。不能导致基因种类的变化。(2)(2012哈尔滨模拟哈尔滨模拟T4D)由配子直接发育而来的个体，不论体由配子直接发育而来的个体，不论体
8、细胞中含有几个染色体组都叫单倍体细胞中含有几个染色体组都叫单倍体()(3)(2012九江模拟九江模拟T7D)普遍小麦花粉中有三个染色体组，由其普遍小麦花粉中有三个染色体组，由其发育来的个体是三倍体发育来的个体是三倍体()【提示提示】花粉是雄配子，发育成的个体是单倍体。花粉是雄配子，发育成的个体是单倍体。6番茄是二倍体植物番茄是二倍体植物(染色体染色体2N24)。有一种三体番茄，其第。有一种三体番茄，其第6号号染色体的同源染色体有三条染色体的同源染色体有三条(比正常番茄多了一条比正常番茄多了一条6号染色体号染色体)。三体。三体在减数分裂联会时，形成在减数分裂联会时，形成1个二价体和个二价体和1个
9、单价体：个单价体：3条同源染色体条同源染色体中任意中任意2条随机地配对联会，另条随机地配对联会，另1条同源染色体不能配对条同源染色体不能配对(如图如图)；减；减数第一次分裂后期，组成二价体的数第一次分裂后期，组成二价体的2条同源染色体正常分离，组成条同源染色体正常分离，组成单价体的单价体的1个染色体随机地移向细胞任意一极。个染色体随机地移向细胞任意一极。(1)绘出三体番茄精原细胞在减数第一次分裂后期的图解绘出三体番茄精原细胞在减数第一次分裂后期的图解(只需包含只需包含5、6号染色体即可，并用号染色体即可，并用“5、6”在图中标明在图中标明)。(2)设三体番茄的基因型为设三体番茄的基因型为AAB
10、Bb，则花粉的基因型及其比例为，则花粉的基因型及其比例为_；根尖分生区细胞连续分裂；根尖分生区细胞连续分裂2次所得子细胞的基因型为次所得子细胞的基因型为_。(3)从变异角度分析，三体形成属于从变异角度分析，三体形成属于_，形成原因是，形成原因是_。(4)以马铃薯叶型以马铃薯叶型(cc)的二倍体番茄为父本，以正常叶的三体番茄为的二倍体番茄为父本，以正常叶的三体番茄为母本母本(纯合体纯合体)进行杂交。试回答下列问题：进行杂交。试回答下列问题：假设假设C(或或c)基因不在第基因不在第6号染色体上，使号染色体上，使F1的三体番茄与马铃薯的三体番茄与马铃薯叶型的正常番茄杂交，杂交子代叶型表现型比例为叶型
11、的正常番茄杂交，杂交子代叶型表现型比例为_。若若C(或或c)基因在第基因在第6号染色体上，使号染色体上，使F1的三体番茄与马铃薯叶型的三体番茄与马铃薯叶型的正常番茄杂交，杂交子代叶型表现型比例为的正常番茄杂交，杂交子代叶型表现型比例为_。【解析解析】(1)依据题干信息：三体番茄在减数分裂联会时，依据题干信息：三体番茄在减数分裂联会时，3条条6号号同源染色体中，任意同源染色体中，任意2条随机地配对联会形成条随机地配对联会形成1个二价体，另个二价体，另1条同源条同源染色体不能配对形成染色体不能配对形成1个单价体。个单价体。2条条5号染色体形成正常的号染色体形成正常的1个二价个二价体。减数第一次分裂
12、后期组成二价体的同源染色体正常分离，而单体。减数第一次分裂后期组成二价体的同源染色体正常分离，而单价体的价体的1个染色体随机地移向细胞任意一极。据此可绘出图解。个染色体随机地移向细胞任意一极。据此可绘出图解。(2)在在(1)题基础上，基因型为题基础上，基因型为AABBb的三体番茄精原细胞减数分裂，的三体番茄精原细胞减数分裂，BBb可形成可形成2B1b1BB2Bb，故花粉的基因型及其比例为，故花粉的基因型及其比例为ABAbABBABb2112；根尖分生区细胞进行有丝分裂，基因；根尖分生区细胞进行有丝分裂，基因型保持不变，仍为型保持不变，仍为AABBb。(3)个别染色体数目的改变属于染色体数个别染
13、色体数目的改变属于染色体数目变异，其形成的原因可通过减数分裂异常予以解释。目变异，其形成的原因可通过减数分裂异常予以解释。(4)假设假设C(或或c)基因不在第基因不在第6号染色体上，则以正常叶的三体番茄为母本号染色体上，则以正常叶的三体番茄为母本(纯合纯合体，其基因型为体，其基因型为CC)，与马铃薯叶型，与马铃薯叶型(cc)的二倍体番茄杂交，的二倍体番茄杂交，F1基因基因型全为型全为Cc(包括三体包括三体)。基因型全为。基因型全为Cc的三体番茄与马铃薯叶型的三体番茄与马铃薯叶型(cc)的的正常番茄杂交，杂交子代叶型表现型为正常番茄杂交，杂交子代叶型表现型为1/2Cc、1/2cc，即正常叶，即正
14、常叶马铃薯叶马铃薯叶11。 假设假设C(或或c)基因在第基因在第6号染色体上，则以正常叶的三体番茄为母本号染色体上，则以正常叶的三体番茄为母本(纯合体，其基因型为纯合体，其基因型为CCC)，产生配子种类为，产生配子种类为1/2CC、1/2C，它与马，它与马铃薯叶型铃薯叶型(cc)的二倍体番茄杂交，的二倍体番茄杂交，F1中的三体基因型为中的三体基因型为CCc。而。而CCc产生配子种类为产生配子种类为1/6CC、2/6Cc、2/6C、1/6c，故基因型为，故基因型为CCc的三体的三体番茄与马铃薯叶型番茄与马铃薯叶型(cc)的正常番茄杂交子代只有的正常番茄杂交子代只有1/6cc，即正常叶，即正常叶
15、马马铃薯叶铃薯叶5 1。【答案答案】(1)如图如图(2)AB Ab ABB ABb2 1 1 2AABBb(3)染色体变异减数第一次分裂后期某对同源染色体未分开，或者减染色体变异减数第一次分裂后期某对同源染色体未分开，或者减数第二次分裂后期某对姐妹染色单体分开后形成的染色体移向了同数第二次分裂后期某对姐妹染色单体分开后形成的染色体移向了同一极，形成了比正常配子染色体数目多一极，形成了比正常配子染色体数目多1条的配子，并与正常配子结条的配子，并与正常配子结合成合子发育而成的个体合成合子发育而成的个体(4)正常叶正常叶 马铃薯叶马铃薯叶1 1正常叶正常叶 马铃薯叶马铃薯叶5 12.染色体结构变异与
16、基因突变的区别染色体结构变异与基因突变的区别(如图所示如图所示)1下图中下图中和和表示发生在常染色体上的变异，表示发生在常染色体上的变异，和和所表示的变所表示的变异类型分别属于异类型分别属于()A重组和易位重组和易位B易位和易位易位和易位C易位和重组易位和重组 D重组和重组重组和重组【解析解析】由染色体图像可判断：由染色体图像可判断：中两条为同源染色体，中两条为同源染色体，中中两条为非同源染色体；两条为非同源染色体；是同源染色体的非姐妹染色单体间交换部是同源染色体的非姐妹染色单体间交换部分染色体片段，属于重组，分染色体片段，属于重组，是在非同源染色体之间交换部分染色是在非同源染色体之间交换部分
17、染色体，属于易位。体，属于易位。【答案答案】A1.染色体组概念的理解染色体组概念的理解(1)一个染色体组中不含同源染色体。一个染色体组中不含同源染色体。(2)一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同。(3)一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不重一个染色体组中含有控制物种生物性状的一整套基因，但不重复。复。4多倍体的产生和应用多倍体的产生和应用(1)产生原理产生原理(2)多倍体育种多倍体育种无子西瓜的培育无子西瓜的培育说明说明：(1)单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程，单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处
18、理等过程，因为花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤。因为花药离体培养只是单倍体育种的一个操作步骤。(2)通过细胞融合也可获得多倍体，如二倍体体细胞和配子细胞融通过细胞融合也可获得多倍体，如二倍体体细胞和配子细胞融合可得到三倍体。合可得到三倍体。2(2011长沙二模长沙二模)下列各图为不同细胞中的染色体示意图，下列有下列各图为不同细胞中的染色体示意图，下列有关叙述正确的是关叙述正确的是()A甲代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体甲代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B乙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体乙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条
19、染色体C丙代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体丙代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体【解析解析】甲、丙可能是二倍体，也可能是四倍体生物产生的单甲、丙可能是二倍体，也可能是四倍体生物产生的单倍体；乙代表的生物可能是三倍体，不可能是二倍体，故倍体；乙代表的生物可能是三倍体，不可能是二倍体，故A、B、C项均错误。项均错误。【答案答案】D3下列有关水稻的叙述，错误的是下列有关水稻的叙述，错误的是()A二倍体水稻含有两个染色体组二倍体水稻含有两个染色体组B二倍体水稻经秋水
20、仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大粒变大C二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组染色体组D二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小米粒变小【解析解析】本题考查了二倍体、三倍体、四倍体等基本概念以及本题考查了二倍体、三倍体、四倍体等基本概念以及秋水仙素的生理作用，单倍体、多倍体的特点和染色体变异的相关秋水仙素的生理作用，单倍体、多倍体的特点和染色体变异的相关知识。二倍体、三倍体、四倍体分别是指
21、体细胞里含有两个、三个知识。二倍体、三倍体、四倍体分别是指体细胞里含有两个、三个和四个染色体组的生物。秋水仙素的作用是使染色体数目加倍，得和四个染色体组的生物。秋水仙素的作用是使染色体数目加倍，得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大；二倍体的花粉经离体培养，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大；二倍体的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，但单倍体水稻高度不育。到单倍体水稻，但单倍体水稻高度不育。【答案答案】D说明：说明：(1)只有单基因遗传病遵循孟德尔遗传定律；只有单基因遗传病遵循孟德尔遗传定律；(2)先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风
22、疹病毒而使胎儿患先天性白内障；病毒而使胎儿患先天性白内障；(3)家族性疾病不一定是遗传病，如由于食物中缺少家族性疾病不一定是遗传病，如由于食物中缺少VA，家族中多，家族中多个成员患夜盲症。个成员患夜盲症。4. 下列关于人类遗传病的叙述，错误的是下列关于人类遗传病的叙述，错误的是()一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病携带遗传病基因的个体会患遗传病携带遗传病基因的个体会患遗传病不携带遗传病基因的个体不会患遗传病不携带遗传病基因的个体不会患遗传病ABCD【解析解析】本题考查的是遗
23、传病的特点。所谓遗传病，是指生殖本题考查的是遗传病的特点。所谓遗传病，是指生殖细胞或受精卵的遗传物质细胞或受精卵的遗传物质(染色体和基因染色体和基因)发生突变发生突变(或变异或变异)所引起的所引起的疾病，是由遗传物质发生异常改变而引起的疾病，通常具有垂直传疾病，是由遗传物质发生异常改变而引起的疾病，通常具有垂直传递的特征。若是一种隐性遗传病，则递的特征。若是一种隐性遗传病，则中一个家族中仅一代人中出中一个家族中仅一代人中出现过的疾病也有可能是遗传病，现过的疾病也有可能是遗传病，中携带遗传病基因的个体可能不中携带遗传病基因的个体可能不患此病。而患此病。而中一个家族几代中都出现的疾病不一定是由于遗
24、传物中一个家族几代中都出现的疾病不一定是由于遗传物质改变引起的，如由环境引起的，因此不一定是遗传病。遗传病也质改变引起的，如由环境引起的，因此不一定是遗传病。遗传病也可能是由于染色体增添或缺失所引起，如可能是由于染色体增添或缺失所引起，如21三体综合征，三体综合征，21号染色号染色体多了一条，而不是因为携带致病基因而患遗传病。体多了一条，而不是因为携带致病基因而患遗传病。【答案答案】D5在下列人类生殖细胞中，哪两种细胞结合会产生先天性愚型在下列人类生殖细胞中，哪两种细胞结合会产生先天性愚型的男性患儿的男性患儿()23AX22AX21AY22AYA和和 B和和C和和 D和和【解析解析】先天性愚型
25、又叫先天性愚型又叫21三体综合征，该病患者体细胞中多三体综合征，该病患者体细胞中多了一条了一条2l号染色体。综合所给选项，可选出男性患儿是由卵细胞号染色体。综合所给选项，可选出男性患儿是由卵细胞和精子和精子结合产生。结合产生。【答案答案】C考向一染色体变异的类型考向一染色体变异的类型1本知识点是高考中的常考点，多考查染色体变异类型的判断，本知识点是高考中的常考点，多考查染色体变异类型的判断，各种育种方式的原理、操作方法和优缺点，如各种育种方式的原理、操作方法和优缺点，如2011年四川高考年四川高考T31、海南高考海南高考T19、江苏高考、江苏高考T32等，题型既有选择题也有非选择题。等，题型既
26、有选择题也有非选择题。2估计估计2013年高考对本专题的命题趋向于以图像为知识载体，以年高考对本专题的命题趋向于以图像为知识载体，以不同的育种方式为背景信息进行综合考查，需要特别注意。不同的育种方式为背景信息进行综合考查，需要特别注意。1(2011海南高考海南高考)关于植物染色体变异的叙述，正确的是关于植物染色体变异的叙述，正确的是()A染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加B染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化D染色体
27、片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化【解析解析】(1)染色体组整倍性变化导致基因数量变化，不能导致染色体组整倍性变化导致基因数量变化，不能导致基因种类增加；基因种类增加；(2)基因突变导致新基因的产生，染色体变异不能导基因突变导致新基因的产生，染色体变异不能导致新基因产生；致新基因产生；(3)染色体片段的重复和缺失导致基因数量增加和减染色体片段的重复和缺失导致基因数量增加和减少，不能导致基因种类变化；少，不能导致基因种类变化；(4)染色体片段的倒位和易位必然导致染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化，故基因排列顺序的变化，故D正确
28、。正确。【答案答案】D1基因重组不会产生新基因，但会产生新的基因型；导致基因重组不会产生新基因，但会产生新的基因型；导致DNA分分子结构改变，但不改变染色体结构。子结构改变，但不改变染色体结构。2基因突变会产生等位基因，会导致基因突变会产生等位基因，会导致DNA分子结构的改变。分子结构的改变。3染色体结构变异导致基因数目和排列顺序改变，会改变染色体结构变异导致基因数目和排列顺序改变，会改变DNA的的分子结构。分子结构。4染色体组整倍性变化会导致基因数量的变化，不会导致基因种染色体组整倍性变化会导致基因数量的变化，不会导致基因种类的变化。类的变化。考向二人类遗传病考向二人类遗传病1本知识点是高考
29、命题的热点，考查点集中在遗传病类型的判本知识点是高考命题的热点，考查点集中在遗传病类型的判断与概率的计算上，如断与概率的计算上，如2011年广东高考年广东高考T6、浙江高考、浙江高考T32、上海高考、上海高考T(十十)等。等。2预计预计2013年高考试题对本专题的考查趋向于以遗传系谱图、年高考试题对本专题的考查趋向于以遗传系谱图、相关图表为知识载体，以基因与染色体的位置关系为背景信息进行相关图表为知识载体，以基因与染色体的位置关系为背景信息进行考查。考查。2(2011上海高考改编上海高考改编)分析有关遗传病的资料，回答问题。分析有关遗传病的资料，回答问题。下图为某家族的遗传系谱图，下图为某家族
30、的遗传系谱图，1同时患有甲病同时患有甲病(Aa)和乙病和乙病(Bb)。已知。已知5没有携带这两种病的致病基因。没有携带这两种病的致病基因。(1)如果只考虑甲种遗传病，如果只考虑甲种遗传病，6的基因型：的基因型：_，A和和a的传递遵循的传递遵循_定律。假设该地区正常女性中甲病基因携带定律。假设该地区正常女性中甲病基因携带者概率为者概率为0.2，若，若14和和15婚配，出生的婚配，出生的16为男孩，患为男孩，患病的概率是病的概率是_。(2)如果只考虑乙种遗传病，如果只考虑乙种遗传病，12的基因型：的基因型：_。(3)6的基因型可以用下列图中的的基因型可以用下列图中的_表示。表示。(4)若若3和和4
31、再生一个男孩，同时患两种病的概率比仅患甲再生一个男孩，同时患两种病的概率比仅患甲病的概率病的概率_，原因是，原因是_。(5)若若5和和6生出与生出与13表现型相同孩子的概率为表现型相同孩子的概率为m，则，则他们生出与他们生出与14表现型相同孩子的概率为表现型相同孩子的概率为_。【解析解析】(1)如果只考虑甲病，由如果只考虑甲病，由5614(患甲病患甲病男男)，且，且5不携带甲病致病基因推知：甲病为伴不携带甲病致病基因推知：甲病为伴X隐性遗传，隐性遗传，6的基因型为的基因型为XAXa，A和和a的传递遵循基因的分离定律。的传递遵循基因的分离定律。14的基因型为的基因型为XaY，15基因型为基因型为
32、XAXa的概率为的概率为0.2，则，则14和和15婚配，出生的婚配，出生的16为男孩，患甲病的概率为：为男孩，患甲病的概率为： 0.21/210%。(2)如果只考虑乙病，由如果只考虑乙病，由5612(患乙病男患乙病男)，且，且5不携带乙病致病基因推知：乙病为伴不携带乙病致病基因推知：乙病为伴X隐性遗传，隐性遗传，12的基的基因型为因型为XbY。实验实验13.低温诱导植物染色体加倍低温诱导植物染色体加倍1实验原理实验原理(1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞染色体
33、在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。中去。(2)低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。加倍。3注意事项注意事项(1)选材：选材：选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；选用的实验材料既要容易获得，又要便于观察；常常用的观察材料有蚕豆用的观察材料有蚕豆(染色体较洋葱少，故为首选染色体较洋葱少，故为首选)、洋葱、大蒜等的、洋葱、大蒜等的根尖，因其具有能分裂的分生组织。根尖，因其具有能分裂的分生组织。(2)试剂及用途：试剂及用途：卡诺氏液：固定细胞形态；卡诺氏液：固定细胞形态；改良苯酚品红染改良苯酚品
34、红染液：使染色体着色；液：使染色体着色；解离液解离液质量分数为质量分数为15%的盐酸和体积分数为的盐酸和体积分数为95 %的酒精混合液的酒精混合液(1 1)：使组织中的细胞相互分离开。：使组织中的细胞相互分离开。(3)根尖培养：根尖培养：培养不定根：要使材料湿润以利于生根；培养不定根：要使材料湿润以利于生根；低温低温诱导：应设常温、低温诱导：应设常温、低温4 、0 三种，以作对照，否则实验设计不三种，以作对照，否则实验设计不严密。严密。(4)固定：用卡诺氏固定液固定：用卡诺氏固定液(无水酒精无水酒精3份份 冰醋酸冰醋酸1份或无水乙醇份或无水乙醇6份份 氯仿氯仿3份份 冰醋酸冰醋酸1份份)是为了
35、杀死固定细胞，使其停留在一定的分裂是为了杀死固定细胞，使其停留在一定的分裂时期以利于观察。时期以利于观察。(5)制作装片：按有丝分裂过程进行。冲洗载玻片时水的流速要尽量制作装片：按有丝分裂过程进行。冲洗载玻片时水的流速要尽量慢一些，忌直接用水龙头冲洗，防止细胞被水流冲走。慢一些，忌直接用水龙头冲洗，防止细胞被水流冲走。(6)观察：换用高倍镜观察材料时，只能用细准焦螺旋进行调焦，切观察：换用高倍镜观察材料时，只能用细准焦螺旋进行调焦，切不可动粗准焦螺旋。不可动粗准焦螺旋。1有关有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙的实验，正确的叙述是述是()A可能出
36、现三倍体细胞可能出现三倍体细胞B多倍体细胞形成的比例常达多倍体细胞形成的比例常达100%C多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会【解析解析】本题考查教材本题考查教材“低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化”的的实验，意在考查对实验结果的分析能力。低温处理后并非所有的细实验，意在考查对实验结果的分析能力。低温处理后并非所有的细胞的染色体都加倍。大蒜根尖细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过胞的染色体都加倍。大蒜根尖细胞进行的是有丝分裂，有丝分裂过程中没有非同源染色体的重
37、组。程中没有非同源染色体的重组。【答案答案】C2研究表明：温度骤变以及秋水仙素等理化因素都会使植物细胞研究表明：温度骤变以及秋水仙素等理化因素都会使植物细胞染色体数目加倍。某同学为验证低温能诱导洋葱染色体数目加倍。某同学为验证低温能诱导洋葱(2N16)根尖细胞根尖细胞染色体数目加倍，开展了相关的研究。染色体数目加倍，开展了相关的研究。请分析回答：请分析回答：(1)实验原理：低温处理根尖细胞，能够抑制实验原理：低温处理根尖细胞，能够抑制_期期_的形的形成，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不分裂。成，以致染色体不能被拉向两极，细胞也不分裂。(2)材料用具：洋葱，冰箱，材料用具：洋葱，冰箱，_，解离
38、液和碱性染料等。，解离液和碱性染料等。(3)方法步骤：方法步骤：A培养洋葱根尖，待不定根长至培养洋葱根尖，待不定根长至1 cm左右时，在冰箱的低温室内左右时，在冰箱的低温室内(4 )诱导培养诱导培养36 h；B制作装片：解离制作装片：解离_染色染色制片；制片；C显微观察并绘图：该同学用低倍镜能清楚观察到细胞，但不能显微观察并绘图：该同学用低倍镜能清楚观察到细胞，但不能顺利换上高倍镜，最可能的原因是顺利换上高倍镜，最可能的原因是_。(4)计数：若常温下的装片中，分裂期细胞占细胞总数的计数：若常温下的装片中，分裂期细胞占细胞总数的10%，细，细胞周期总时间为胞周期总时间为20 h，则分裂间期经历，
39、则分裂间期经历_h；该实验中处于分裂中期的细胞含有该实验中处于分裂中期的细胞含有_条染色体。条染色体。【解析解析】(2)显微镜操作的器材不能只考虑显微镜，制作临时装显微镜操作的器材不能只考虑显微镜，制作临时装片一定要有载玻片、盖玻片等。片一定要有载玻片、盖玻片等。(3)步骤步骤C，低倍镜能清楚观察到细，低倍镜能清楚观察到细胞，但不能顺利换上高倍镜，可见显微镜本身没有问题，可能是装胞，但不能顺利换上高倍镜，可见显微镜本身没有问题，可能是装片的问题导致焦距不合适。片的问题导致焦距不合适。(4)前一问依据处于某时期的细胞数与该前一问依据处于某时期的细胞数与该时期时间长短成正相关来计算。后一问要注意的
40、是：不一定每个细时期时间长短成正相关来计算。后一问要注意的是：不一定每个细胞都发生了染色体数目的加倍。故处于分裂中期的细胞染色体数目胞都发生了染色体数目的加倍。故处于分裂中期的细胞染色体数目有的是有的是16，有的是加倍后的，有的是加倍后的32。【答案答案】(1)有丝分裂前有丝分裂前 纺锤体纺锤体(2)显微镜，盖玻片，载玻片显微镜，盖玻片，载玻片(3)漂洗将装片的盖玻片放在了下面漂洗将装片的盖玻片放在了下面(4)1816或或32实验实验14.调查人类常见的遗传病调查人类常见的遗传病1实验原理实验原理(1)人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的疾病。人类遗传病是由于遗传物质改变而引起的疾病。(2)遗
41、传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。遗传病可以通过社会调查和家系调查的方式了解发病情况。(3)某种遗传病的发病率某种遗传病的发病率(某种遗传病的患病人数某种遗传病的患病人数/某种遗传病的某种遗传病的被调查人数被调查人数)100%。3注意事项注意事项(1)要以常见的单基因遗传病为研究对象。要以常见的单基因遗传病为研究对象。(2)调查的群体要足够大。调查的群体要足够大。(3)调查调查“遗传病发病率遗传病发病率”与与“遗传方式遗传方式”的区别的区别(见表见表)。3先天性聋哑是一种人类的遗传病。为研究其发病率和遗传方式，先天性聋哑是一种人类的遗传病。为研究其发病率和遗传方式，正确的方法是
42、正确的方法是()确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现在患者家系中调查研究遗传方式在患者家系中调查研究遗传方式在人群中随机抽样调查研究遗传方式在人群中随机抽样调查研究遗传方式在人群中随机抽样调查并计算发病率在人群中随机抽样调查并计算发病率在患者家系中调查并计算发病率在患者家系中调查并计算发病率汇总结果，统计分析汇总结果，统计分析ABC D【解析解析】调查研究调查研究遗传病的遗传方式，应在患者家系中调查；遗传病的遗传方式，应在患者家系中调查；调查并计算遗传病的发病率，应在人群中随机抽样调查。调查之前，调查并计算遗传病的发病率，应在人群中随机抽样调查。调查之前，首
43、先要确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现。首先要确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现。【答案答案】D1(2011广东高考广东高考)某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并某班同学对一种单基因遗传病进行调查，绘制并分析了其中一个家系的系谱图分析了其中一个家系的系谱图(如图如图)。下列说法正确的是。下列说法正确的是()A该病为常染色体显性遗传病该病为常染色体显性遗传病B5是该病致病基因的携带者是该病致病基因的携带者C5与与6再生患病男孩的概率为再生患病男孩的概率为1/2D9与正常女性结婚，建议生女孩与正常女性结婚，建议生女孩【解析解析】据图分析，该遗传病为隐性遗传病。如果为常染色体据图分析，该遗
44、传病为隐性遗传病。如果为常染色体隐性遗传，则隐性遗传，则5和和6均为携带者，他们再生患病男孩的概率均为携带者，他们再生患病男孩的概率为为1/8；9与正常女性结婚，子女患病概率与性别无关。如果为与正常女性结婚，子女患病概率与性别无关。如果为伴伴X染色体隐性遗传，染色体隐性遗传，5也为携带者，也为携带者，5和和6再生患病男再生患病男孩的概率为孩的概率为1/4；9与正常女性结婚时，若女性为携带者，他们与正常女性结婚时，若女性为携带者，他们的子女患病概率一样，都为的子女患病概率一样，都为1/2，若女性不为携带者，则他们所生，若女性不为携带者，则他们所生女孩都为携带者，男孩都正常，应建议生男孩。女孩都为
45、携带者，男孩都正常，应建议生男孩。【答案答案】B2(2010江苏高考江苏高考)某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他某城市兔唇畸形新生儿出生率明显高于其他城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括城市，研究这种现象是否由遗传因素引起的方法不包括()A对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究对正常个体与畸形个体进行基因组比较研究B对该城市出生的双胞胎进行相关的调查统计分析对该城市出生的双胞胎进行相关的调查统计分析C对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析对该城市出生的兔唇畸形患者的血型进行调查统计分析D对兔唇畸形患者家系进行调查统计分析对兔唇畸形患者家系进行调查统计分析【解析解析】研
46、究某城市兔唇畸形是否由遗传因素引起的可采用对研究某城市兔唇畸形是否由遗传因素引起的可采用对照法，如照法，如A、B项，也可采用遗传调查法，如项，也可采用遗传调查法，如D项，因兔唇畸形性状项，因兔唇畸形性状与血型无关，故答案选与血型无关，故答案选C项。项。【答案答案】C3(2011四川高考四川高考)小麦的染色体数为小麦的染色体数为42条。下图表示小麦的三个纯条。下图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成：种品系的部分染色体及基因组成：、表示染色体，表示染色体，A为矮杆基为矮杆基因，因，B为抗矮黄病基因，为抗矮黄病基因，E为抗条斑病基因，均为显性。乙品系和丙为抗条斑病基因，均为显性。乙品系和丙
47、品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来(图中黑色图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段部分是来自偃麦草的染色体片段)。(1)乙、丙品系在培育过程中发生了染色体的乙、丙品系在培育过程中发生了染色体的_变异。该现变异。该现象如在自然条件下发生，可为象如在自然条件下发生，可为_提供原材料。提供原材料。(2)甲与乙杂交所得到的甲与乙杂交所得到的F1自交，所有染色体正常联会，则基因自交，所有染色体正常联会，则基因A与与a可随可随_的分开而分离。的分开而分离。F1自交所得自交所得F2中有中有_种基因种基因型，其中仅表现抗矮黄病的基因型有型，其中仅
48、表现抗矮黄病的基因型有_种。种。(3)甲与丙杂交所得到的甲与丙杂交所得到的F1自交，减数分裂中自交，减数分裂中甲甲与与丙丙因差异较大因差异较大不能正常配对，而其它染色体正常配对，可观察到不能正常配对，而其它染色体正常配对，可观察到_个四分个四分体；该减数分裂正常完成，可产生体；该减数分裂正常完成，可产生_种基因型的种基因型的配子，配子中最多含有配子，配子中最多含有_条染色体。条染色体。(4)让让(2)中中F1与与(3)中中F1杂交，若各种配子的形成机会和可育性相等，杂交，若各种配子的形成机会和可育性相等，产生的种子均发育正常，则后代植株同时表现三种性状的几率为产生的种子均发育正常，则后代植株同时表现三种性状的几率为_。【答案答案】(1)结构生物进化结构生物进化(2)同源染色体同源染色体92(3)20422(4)3/16
