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1、农业机械应用技术专业评估自 评 汇 报农业机械应用技术专业评估1. 1.专业设置与培养目标专业设置与培养目标 uu农业机械化是农业现代化的必由之路。农业机械化是农业现代化的必由之路。uu中央提出了把解决好中央提出了把解决好“ “三农三农” ”问题作为全党工作的重中之重，把现代问题作为全党工作的重中之重，把现代农业发展和新农村建设放到整个国民经济发展的优先地位。农业发展和新农村建设放到整个国民经济发展的优先地位。uu自自中华人民共和国农业机械化促进法中华人民共和国农业机械化促进法和国家农机购置补贴政策施和国家农机购置补贴政策施行以来，全国农机市场产销两旺，从事农机产供销的专门人才需求量陡行以来，
2、全国农机市场产销两旺，从事农机产供销的专门人才需求量陡增，且呈逐年增长的趋势。增，且呈逐年增长的趋势。uu从事农机制造、修理、销售、使用和管理队伍中，具有大专以上学历从事农机制造、修理、销售、使用和管理队伍中，具有大专以上学历的不足的不足5%5%，且文化基础低，技术水平差，难以适应现代化农业机械自动，且文化基础低，技术水平差，难以适应现代化农业机械自动控制和智能控制、精准作业和联合作业的需求。控制和智能控制、精准作业和联合作业的需求。vv专业设置专业设置农业机械应用技术专业评估1. 1.专业设置与培养目标专业设置与培养目标农业机械应用技术专业农业机械应用技术专业vv专业名称专业名称农业机械应用
3、技术专业评估1. 1.专业设置与培养目标专业设置与培养目标培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展的，具有良好的职业素质熟悉掌握机械基础、农业机械构造与原理、农业机械使用、农业机械维修、农业机械营销等基本专业知识具有农机使用、保养、检修、安装调试等职业能力等技能，具有创新和创业能力，从事农机使用、维修、售后服务等工作的高技能型专门人才vv专业培养目标专业培养目标 农业机械应用技术专业评估1. 1.专业设置与培养目标专业设置与培养目标vv专业培养规格专业培养规格培养规格素质要求知识要求能力要求思想道德素质专业素质身心素质文化知识专业知识社会能力方法能力专业能力农业机械应用技术专业评估2.
4、2.人才培养模式人才培养模式 广泛的企业调研，搜集人才需求信息 专业建设委员会论证，确定主要工作岗位分析岗位的实际工作任务，确定典型工作任务 依据工作任务归纳、整合形成行动领域 按行动领域所包含的知识、能力的相互关系构建学习领域 从职业素质、专业能力、社会能力、方法能力4个维度确定学习领域能力目标 vv人才培养模式确立人才培养模式确立农业机械应用技术专业评估2. 2.人才培养模式人才培养模式vv人才培养模式人才培养模式 根据农业生产的季节性特点，依托本专业的农机作业服务站、校内实训基地和省内等实训基地，构建“岗位能力为主导，理实融合校企共育”的人才培养模式。农业机械应用技术专业评估2. 2.人
5、才培养模式人才培养模式完善校企共育的长效机制，与农机企业深度合作引入企业标准，与企业共同制订人才培养方案聘请企业高级技术骨干为本专业兼职教师，参与人才的培养学生企业生产性实训，企业兼职教师将企业生产标准融入学生的知识学习和技能训练利用校内教学资源，实施“岗位能力为主导，理实融合校企共育”的人才培养模式。 vv人才培养模式实施人才培养模式实施 农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容 农业机械应用技术专业以专业核心能力培养为主线，基于农业生产过程，注重学生吃苦耐劳、善于与农民打交道、热爱农业的品行培养，构建以学生综合素质培养为主的学习领域课程体系，围绕“岗位能力为主
6、导，理实融合校企共育”人才培养模式开展课程建设。各专业课程不仅培养学生的专业能力、还突出学生方法能力和社会能力的培养。vv课程体系设计思路课程体系设计思路农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容 以必须够用为度、兼顾可持续发展，设置专业技术基础学习领域课程和专业拓展学习领域课程 基于农业生产过程的职业行动领域和四川省典型农机具，结合农机构造、维修、使用等知识和技能，建设理实融合的专业核心课程 以职业性和实践性为出发点，设置多轮生产实践；在实习中进行课程的学习，由专任教师和行业专家共同讲授。 根据农机新技术的发展调整课程内容和课程设置；以典型机型为载体开发“典型机型
7、带动型”课程；课程中融入行业标准、农机作业标准，职业资格标准 vv课程体系设计思路课程体系设计思路农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容 vv典型工作任务分析典型工作任务分析农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容 vv典型工作任务典型工作任务学习领域学习领域农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容vv课程体系构建（下页）课程体系构建（下页）农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容社会需求调查专业主要岗位农机使用与维护、农机装配与调试、农机营销与售后服务分析岗位工作任务分析
8、典型工作任务分析行动领域所承载的知识、能力典型工作任务行动领域拖拉机驾驶、联合收获机驾驶、拖拉机维护保养、农业机械维护保养、发动机装配与调试、底盘装配与调试农机装配与调试、拖拉机销售、农业机械销售、田间作业拖拉机维修、农业机械维修 、农业机械故障诊断农机使用 农业机械保养 农业机械装配与调试、农业机械销售 田间作业 农业机械维修与故障农用动力机械使用与维修 拖拉机使用与维修 农业机械电气使用与维修 常用农业机械使用与维修 收割机械的使用与维修 农业机械维护保养 农业机械及配件营销 农业机械故障诊断 泵站应用技术 拖拉机拆装实习 农业机械拆装实习 农业机械操作与维护保养实习 农业机械修理实习 顶
9、岗实习 分析职业素质、专业能力、社会能力、方法能力学习领域学习领域能力目标体系农业机械应用技术专业高技能人才农机维护保养能力农业机械装配能力农机修理能力产品推销能力机械图样识读能力农机驾驶及作业能力机械加工能力身心健康、思想品质、职业道德良好爱岗敬业和团结合作的优良品质职业素质+专业能力+社会能力+方法能力培养农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容认真落实高职教育所倡导的“理论够用为度，加强职业教育中的实践教学环节”精神，并根据培养目标的要求，制订切实可行的实践教学计划。本专业的实践教学紧贴企业需求，将不同层次的技能训练融入到课程实训、校内专项实训、校内综合实训
10、及企业生产实习、校外顶岗实习等实践环节中，在满足学生职业能力培养要求的同时，保障学生所学技能的实用性与实效性。 vv实践课程实践课程农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容学年学年学期学期实践课程名称实践课程名称地点地点周数周数1 1农业机械认识实习农业机械认识实习校外校外12电工基本操作与电机拖动实习电工基本操作与电机拖动实习校内校内1二二3发动机机结构与拆装（理构与拆装（理实一体化）一体化）校内校内4拖拉机拖拉机结构与拆装（理构与拆装（理实一体化）一体化）校内校内4拖拉机拖拉机电气原理与拆装（理气原理与拆装（理实一体化）一体化）校内校内44农业机械拆装机械拆装
11、实习校内校内3农业机械操作与机械操作与维护保养保养实习校外校外25拖拉机与拖拉机与农业机械修理机械修理实习校内校内2 2校外校外2 2毕业设计（论文）文）校内校内4 46顶岗实习顶岗实习校外校外16vv实践课程实践课程农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容为更好地实施双证教育，要求学生在校期间必须要取得至少获得中级农机修理工/中级汽车修理工/农业机械驾驶证/农业机械操作证中的一个专业相关方向的职业资格证书，并纳入人才培养方案中，理论、实践教学与技能培养紧密结合。学生在通过理论和技能培训之后，由学院职业技能鉴定中心委派的考评员和我系具有考评员资格的教师共同进行鉴定
12、考核评定，学生职业技能资格考试过率均为100。 vv职业证书教育职业证书教育农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容为加强职业教育中的实践教学环节，突出学生的动手能力培养，在人才培养方案制定过程中优化教学内容，对每门课程都安排了一定比例的实验（实训）课，并设计了相关专项实训或综合实训对课程所学内容进行巩固，实践教学学时达1475，比例达到50.8%。 vv实践教学比例实践教学比例农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容农业机械应用技术专业现建设课程标准有农业机械结构与维修一门，该专业其它课程标准及实习大纲正在组织教师团队进行研讨及制定
13、，约2014年末制定完成。vv课程标准课程标准农业机械应用技术专业评估3. 3.课程体系和教学内容课程体系和教学内容全国开设农业机械类专业的高职院校少，每所学校的该专业学生人数少，教材的需要量少，农业机械类高职教材的出版少。除了公共课和专业基础课的教材为高职类教材外，农业机械类专业课程基本上是以本科教材替代，选用高职类教材仅能占30%以上。教研室已组织专业教师团队编写完成了农业机械结构与维修，现已出版，2013级学生可投入使用。教研室正计划组织教师，我兄弟院校合作编写该专业主要核心课程的高职专业教材，已解决教材使用上呈现的困局，也希望学院在此方面予以支持。 vv教材使用和教材建设教材使用和教材
14、建设 农业机械应用技术专业评估4. 4.师资队伍师资队伍本专业拥有一支结较构合理、经验丰富、专兼结合的高素质、高水平的教师队伍，基本能够满足专业教学的要求。农业机械应用技术专业现有教师近10名，其中专职教师8名，兼职教师2名。在专职教师中，40岁以下的青年教师8人，硕士学历者5人，占50%。正高级职称2人，副高级2人，高级职称比例占40%。双师素质教师6人，占专职教师的60%。 vv师资队伍概况师资队伍概况农业机械应用技术专业评估4. 4.师资队伍师资队伍序序号号教教师年年龄职称称学位学位是否是否双双师专职/兼兼职担任主要担任主要课程程1周翼翔50教授硕士是专职泵站应用技术、拖拉机故障诊断与维
15、修2蒋安全53高级工程师是专职农业机械推广、农业机械结构与维修3谢生伟39讲师硕士是专职拖拉机底盘、拖拉机电器、联合收割机结构与维修、拖拉机拆装实习、农业机械拆装实习4蒋开正42副教授硕士是专职拖拉机结构与拆装、拖拉机电气原理与拆装、拖拉机故障诊断与维修5毛 俊31讲师学士是专职农业机械维护保养、农业机械故障诊断、农业机械操作与维护保养实习6李金花33助教学士是专职农业机械及配件营销、拖拉机与农业机械修理实习7杨舒淇25助教学士否专职农村政策法规与法律基础8何国颂26助教学士否专职农业机械操作与维护保养实习9吴书明48教授级高工兼职发动机结构与拆装10杨 林27高级工学士兼职农业机械维护与保养
16、实习、农业机械认识实习农业机械应用技术专业评估4. 4.师资队伍师资队伍专业教师队伍结构较合理，师资力量较雄厚，各位教师都有着强烈的事业心和责任感，教风良好，执教从严，能够承担并圆满完成教学任务。 本专业教师在认真完成日常教学任务的同时，积极从事教研和科研工作，并取得了显著成果。近几年共撰写教研和科研论文20余篇，参加省市级教科研项目1个，编写专业书籍3部。 兼任教师队伍来源和数量稳定、生产实践经验丰富、素质较高。兼任教师共有2名，其中1名教授级高级工程师，并建有兼任教师库。兼任教师数占专业课与实践课教师合计数之比达到20%以上。vv师资队伍结构、质量与建设师资队伍结构、质量与建设农业机械应用
17、技术专业评估5. 5.实践教学条件实践教学条件 农业机械应用技术专业现建有拖拉机拆装与维修实训室、农机具拆装与维修实训室、农业灌溉设备实训室、联合收割机实训室、发动机拆装实训室、拖拉机电器实训室、发动机理实一体实训室、拖拉机电器理实一体实训室等，教学仪器设备总价值达100余万元。 vv校内实践教学条件校内实践教学条件农业机械应用技术专业评估5. 5.实践教学条件实践教学条件 本专业除了有自己建有的实训室外，还同校外的一些农机服务企业进行协作，和这些企业建立了长期的合作关系 。同本专业进行协作的企业有：四川吉峰农机连锁股份有限公司、遂宁吉峰农机汽车贸易有限公司等。为进一步加强校企合作，本专业还将
18、建立更多的校外农机实训基地，以满足专业教学的需要。vv校外实训基地校外实训基地 农业机械应用技术专业评估6. 6.教学管理教学管理加强教学管理，保证教学秩序是提高教学质量的重要保证。学院已建立了完善的教学管理项规章制度健全和规范，为提高教学质量提供了强有力的保障。在常规教学管理中，主要建立了专业教研室互听互评课，授课计划、教案、作业定期检查，教学师生评教，教师自主评与互评、间周一次的教研活动，教学任务安排研讨、教材订阅研讨、期末试卷流水作业批改、等教学管理制度，并将教学质量考核与教师的绩效工资挂钩等教学管理，确保质量监控落到实处。 vv教学常规管理制度教学常规管理制度 农业机械应用技术专业评估
19、6. 6.教学管理教学管理教学管理是学校管理的中心工作，教学质量的好坏与教学管理的每一个环节息息相关。教学管理的关键就是充分发挥教学管理队伍的积极作用。我系设立了党政办，其下配置一名教学干事；另按专业设立三个教研室，分别负责实施教学管理工作。我系的教学管理队伍教学管理队伍有较合理的结构，能发挥各自的专长，较好地完成教学管理工作。教学管理人员了解教学管理规律和要求，熟悉教学管理业务，能运用信息化管理手段，做到细致、及时和准确，工作效率高，创新意识和服务意识强。 vv教学管理队伍建设教学管理队伍建设农业机械应用技术专业评估7. 7.存在问题与整改措施存在问题与整改措施新知识、新技术、新标准引入有待加强 与企业合作广度与深度不够师资缺乏 教学设施落后 vv存在的问题存在的问题农业机械应用技术专业评估7. 7.存在问题与整改措施存在问题与整改措施更新和整合课程内容，优化课程体系结构 与企业建立广泛的产学研合作 积极引进优质师资 更新陈旧实训设备 vv整改措施整改措施农业机械应用技术专业评估谢谢指导！农业机械应用技术专业评估
