《2013届高考一轮生物复习课件：第4节__免疫调节(人教版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013届高考一轮生物复习课件：第4节__免疫调节(人教版)（75页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4节 免疫调节20132013届高考一轮生物复习课件（人教版）届高考一轮生物复习课件（人教版）一、免疫系统的组成一、免疫系统的组成1.1.组成：免疫器官、组成：免疫器官、_和和_3.3.免疫活性物质：免疫活性物质：_、_、溶菌酶等、溶菌酶等免疫细胞免疫细胞免疫活性物质免疫活性物质T T细胞细胞( (在在_中成熟中成熟) )2.2.免疫细胞免疫细胞_细胞细胞_细胞细胞B B细胞细胞( (在在_中成熟中成熟) )吞噬吞噬淋巴淋巴胸腺胸腺骨髓骨髓抗体抗体淋巴因子淋巴因子二、体液免疫二、体液免疫浆细胞浆细胞吞噬细胞吞噬细胞B B细胞细胞抗体抗体1.1.补充图中横线上的内容补充图中横线上的内容2.2.
2、浆细胞来源：浆细胞来源：_3.3.写出图中的免疫活性物质及产生细胞写出图中的免疫活性物质及产生细胞_分泌分泌_；_分泌分泌_。B B细胞或记忆细胞或记忆B B细胞细胞浆细胞浆细胞抗体抗体T T细胞细胞淋巴因子淋巴因子4.4.结果：多数情况下，浆细胞产生结果：多数情况下，浆细胞产生_与抗原结合，形成与抗原结合，形成_，进而被吞噬细胞吞噬消化。，进而被吞噬细胞吞噬消化。【点拨点拨】惟一能产生抗体的细胞是浆细胞，惟一能产生抗体的细胞是浆细胞，B B细胞、记忆细胞、记忆B B细胞都细胞都不能产生抗体。不能产生抗体。 抗体抗体淀或细胞集团淀或细胞集团沉沉三、细胞免疫三、细胞免疫1.1.细胞免疫中，进攻靶
3、细胞的是细胞免疫中，进攻靶细胞的是_2.2.效应效应T T细胞细胞_(_(能、不能能、不能) )杀死抗原杀死抗原3.3.效应效应T T细胞来源：细胞来源：_4.4.结果：结果：_细胞可以与被细胞可以与被_入侵的宿主细胞密切接入侵的宿主细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出触，使其裂解死亡，释放出_，最终被，最终被_ 效应效应T T细胞细胞不能不能T T细胞或记忆细胞或记忆T T细胞细胞效应效应T T病原体病原体吞噬、消灭吞噬、消灭抗原抗原四、免疫功能与功能异常四、免疫功能与功能异常将有关内容用线连接起来：将有关内容用线连接起来：【点拨点拨】对外来物质的清除，属于免疫系统的防卫功能，清除对外来物质的
4、清除，属于免疫系统的防卫功能，清除体内衰老细胞以及病变细胞、癌变的细胞，属于免疫系统的监体内衰老细胞以及病变细胞、癌变的细胞，属于免疫系统的监控和清除功能。控和清除功能。 【思维判断思维判断】1.1.浆细胞能够特异性识别抗原。浆细胞能够特异性识别抗原。( )( )【分析分析】浆细胞只能分泌抗体，没有识别功能。浆细胞只能分泌抗体，没有识别功能。2.2.特异性免疫是非特异性免疫的基础。特异性免疫是非特异性免疫的基础。( ( ) )【分析分析】非特异性免疫是特异性免疫的基础。非特异性免疫是特异性免疫的基础。3.3.过敏反应属于特异性免疫。过敏反应属于特异性免疫。( )( )【分析分析】过敏反应过程中
5、产生抗体，属于特异性免疫。过敏反应过程中产生抗体，属于特异性免疫。4.4.癌细胞的清除，说明了免疫系统的防卫功能。癌细胞的清除，说明了免疫系统的防卫功能。( )( )【分析分析】癌细胞的清除，说明了免疫系统的监控和清除功能。癌细胞的清除，说明了免疫系统的监控和清除功能。5.5.治疗系统性红斑狼疮，需要抑制机体的免疫系统。治疗系统性红斑狼疮，需要抑制机体的免疫系统。( )( )【分析分析】系统性红斑狼疮属于自身免疫病，免疫能力过强，治系统性红斑狼疮属于自身免疫病，免疫能力过强，治疗时需要抑制机体免疫系统的功能。疗时需要抑制机体免疫系统的功能。 免疫细胞免疫细胞1.1.淋巴细胞的起源和分化淋巴细胞
6、的起源和分化2.2.淋巴细胞的种类与功能淋巴细胞的种类与功能细胞名称细胞名称来源来源功能功能吞噬细胞吞噬细胞B B细胞细胞T T细胞细胞浆细胞浆细胞效应效应T T细胞细胞记忆细胞记忆细胞造血干细胞造血干细胞摄取和处理、呈递抗原，吞噬抗摄取和处理、呈递抗原，吞噬抗体体抗原结合体抗原结合体造血干细胞造血干细胞识别抗原，分化成为浆细胞、记忆识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞细胞造血干细胞，在造血干细胞，在胸腺中成熟胸腺中成熟识别抗原，分化成效应识别抗原，分化成效应T T细胞、记细胞、记忆细胞；产生淋巴因子忆细胞；产生淋巴因子B B细胞或记忆细胞细胞或记忆细胞分泌抗体分泌抗体T T细胞或记忆细胞细胞或
7、记忆细胞与靶细胞结合发挥免疫效应与靶细胞结合发挥免疫效应B B细胞或细胞或T T细胞细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞识别抗原，分化成相应的效应细胞(1)T(1)T细胞和细胞和B B细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应细胞的形成不需要抗原的刺激，而浆细胞和效应T T细胞的形成需要抗原的刺激。细胞的形成需要抗原的刺激。(2)(2)吞噬细胞不仅参与非特异性免疫吞噬细胞不仅参与非特异性免疫, ,还在特异性免疫中发挥重还在特异性免疫中发挥重要作用。要作用。(3)(3)淋巴因子是由淋巴细胞产生的，淋巴因子有很多种，常见的淋巴因子是由淋巴细胞产生的，淋巴因子有很多种，常见的有干扰素和白细胞介素等。有
8、干扰素和白细胞介素等。【技巧点拨台技巧点拨台】判断细胞识别作用的技巧判断细胞识别作用的技巧(1)T(1)T细胞、细胞、B B细胞、记忆细胞、效应细胞、记忆细胞、效应T T细胞具有识别抗原的功细胞具有识别抗原的功能。能。(2)(2)吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己非己”成分。成分。(3)(3)浆细胞不能识别抗原。浆细胞不能识别抗原。以上三点可以总结为两个惟一以上三点可以总结为两个惟一 惟一没有识别功能的细胞是浆细胞；惟一没有识别功能的细胞是浆细胞； 惟一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞。惟一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞。【典例训练典例训练1 1】
9、(2012(2012秦皇岛模拟秦皇岛模拟) )如图表示人体通过体液免疫如图表示人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是消灭破伤风杆菌外毒素的过程，下列相关叙述错误的是( )( )A.A.细胞细胞2 2、细胞、细胞3 3均起源于造血干细胞均起源于造血干细胞B.B.细胞细胞2 2的形成需要经过抗原的刺激的形成需要经过抗原的刺激C.C.细胞细胞3 3在骨髓中形成在骨髓中形成D.D.物质物质a a和细胞和细胞2 2产生的物质二者都属于免疫活性物质产生的物质二者都属于免疫活性物质【解题指南解题指南】1.1.考查实质：淋巴细胞的起源和分化。考查实质：淋巴细胞的起源和分化。2.2.解
10、题关键：解题关键：(1)(1)结合体液免疫过程判断各细胞的名称和淋巴细胞；结合体液免疫过程判断各细胞的名称和淋巴细胞；(2)(2)熟记淋巴细胞的起源和分化。熟记淋巴细胞的起源和分化。【解析解析】选选B B。细胞。细胞1 15 5分别为吞噬细胞、分别为吞噬细胞、T T细胞、细胞、B B细胞、浆细细胞、浆细胞和记忆胞和记忆B B细胞，物质细胞，物质a a为抗体。为抗体。A A项中，项中，T T细胞和细胞和B B细胞都起源于细胞都起源于造血干细胞。造血干细胞。B B项中，项中，T T细胞的形成不需要经过抗原的刺激。细胞的形成不需要经过抗原的刺激。C C项项中，细胞中，细胞3 3是是B B细胞，在骨髓
11、中形成。细胞，在骨髓中形成。D D项中，细胞项中，细胞4 4是浆细胞，是浆细胞，分泌抗体，细胞分泌抗体，细胞2 2是是T T细胞，产生淋巴因子，抗体和细胞，产生淋巴因子，抗体和淋巴因子都属于免疫活性物质。淋巴因子都属于免疫活性物质。 体液免疫和细胞免疫体液免疫和细胞免疫1.1.体液免疫和细胞免疫的比较体液免疫和细胞免疫的比较项目项目体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫作用作用方式方式关系关系浆细胞产生的抗体与相应浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合的抗原特异性结合效应效应T T细胞与靶细胞密切细胞与靶细胞密切接触接触(1)(1)抗原侵入机体后，首先是体液免疫发挥作用抗原侵入机体后，首先是体液免疫
12、发挥作用(2)(2)抗原一旦侵入宿主细胞内部，就必须通过细胞免疫将抗抗原一旦侵入宿主细胞内部，就必须通过细胞免疫将抗原暴露，再由抗体消灭和消除，因此两者既各有其独特的原暴露，再由抗体消灭和消除，因此两者既各有其独特的作用，又相互配合，共同发挥免疫效应作用，又相互配合，共同发挥免疫效应2.2.体液免疫中记忆细胞与二次免疫体液免疫中记忆细胞与二次免疫(1)(1)记忆细胞的特点：分泌抗体、寿命长、对相应抗原十分敏感。记忆细胞的特点：分泌抗体、寿命长、对相应抗原十分敏感。(2)(2)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快分裂产二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快分裂产生新的浆细胞和记
13、忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原。生新的浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体消灭抗原。(3)(3)二次免疫特点：反应快、反应强烈，能在抗原入侵但尚未患二次免疫特点：反应快、反应强烈，能在抗原入侵但尚未患病之前将其消灭。病之前将其消灭。抗抗体体浓浓度度a为抗体浓度，为抗体浓度，b为患病程度为患病程度 初次免疫初次免疫二次免疫二次免疫bba时间时间(4)(4)初次免疫反应和二次免疫反应过程中抗体浓度变化和初次免疫反应和二次免疫反应过程中抗体浓度变化和患病程度曲线图：患病程度曲线图：【技巧点拨台技巧点拨台】体液免疫与细胞免疫的判断方法体液免疫与细胞免疫的判断方法(1)(1)根据免疫的结果：如果免疫引起靶细
14、胞裂解并释放其中隐藏根据免疫的结果：如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫；如果两种成分结合，形成沉淀或细胞的抗原，则为细胞免疫；如果两种成分结合，形成沉淀或细胞集团，则为体液免疫。集团，则为体液免疫。(2)(2)根据抗原的种类：如果抗原只进入体液，则为体液免疫；如根据抗原的种类：如果抗原只进入体液，则为体液免疫；如果抗原进入组织细胞内，则为细胞免疫。果抗原进入组织细胞内，则为细胞免疫。【典例训练典例训练2 2】(2011(2011新课标全国卷新课标全国卷) )回答下列问题。回答下列问题。(1)(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白人体肝细胞可产生一种分泌蛋白( (称为蛋白称为蛋
15、白A)A)，运出细胞后，运出细胞后进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白进入血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A A的合成的合成或运输，则这些细胞器在蛋白或运输，则这些细胞器在蛋白A A合成和运输过程中行使功能的顺合成和运输过程中行使功能的顺序是序是_、_、_。人体的胰岛细胞中。人体的胰岛细胞中_(_(含有、含有、不含有不含有) )蛋白蛋白A A基因。基因。(2)(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)(AKP)刺激后其体刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKPAKP，注射到小鼠腹腔内，进，
16、注射到小鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这个过程中，个过程中， _细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的细胞在淋巴因子的作用下增殖、分化形成的_细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌细胞可以产生抗体。经过一段时间后，再用大肠杆菌AKPAKP进行第二次免疫，进行第二次免疫， _细胞可以快速增殖、分化并产生大量细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体。上述免疫属于抗体。上述免疫属于_(_(特异性、非特异性特异性、非特异性) )免疫。免疫。【解题指南解题指南】1.1.知识储备：知识储备：(1)(1)分泌蛋白合成
17、和分泌经过的细胞器依次是：核分泌蛋白合成和分泌经过的细胞器依次是：核糖体糖体内质网内质网高尔基体。高尔基体。(2)B(2)B细胞增殖分化过程：细胞增殖分化过程：B B细胞在抗原刺激以及淋巴因子的作用细胞在抗原刺激以及淋巴因子的作用下，经过增殖分化形成浆细胞。下，经过增殖分化形成浆细胞。2.2.题眼：分化形成的细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体，题眼：分化形成的细胞可以快速增殖、分化并产生大量抗体，产生抗体的是浆细胞，快速增殖、分化的是记忆细胞，产生抗体的是浆细胞，快速增殖、分化的是记忆细胞，B B细胞可细胞可以分化为记忆细胞和浆细胞。以分化为记忆细胞和浆细胞。【解析解析】(1)(1)分泌蛋白
18、的合成过程是先在细胞核中由分泌蛋白的合成过程是先在细胞核中由DNADNA转录出转录出mRNAmRNA，通过核孔进入细胞质，与核糖体结合，在核糖体上合成，通过核孔进入细胞质，与核糖体结合，在核糖体上合成及内质网、高尔基体上加工后以小泡的形式分泌出细胞外。每及内质网、高尔基体上加工后以小泡的形式分泌出细胞外。每个细胞核中都含有该个体的整套遗传物质。个细胞核中都含有该个体的整套遗传物质。(2)(2)人体的体液免疫反应，人体的体液免疫反应，B B细胞增殖分化成浆细胞，然后产生细胞增殖分化成浆细胞，然后产生抗体和抗原发生特异性结合。抗体和抗原发生特异性结合。答案：答案：(1)(1)核糖体核糖体 内质网内
19、质网 高尔基体高尔基体 含有含有(2)B (2)B 浆浆 记忆记忆 特异性特异性 免疫功能异常免疫功能异常1.1.自身免疫病自身免疫病(1)(1)实质：机体对自身细胞的抗原识别范围扩大的结果。自身免实质：机体对自身细胞的抗原识别范围扩大的结果。自身免疫病患者的机体不但将死亡、衰老和变异的细胞清除，同时也疫病患者的机体不但将死亡、衰老和变异的细胞清除，同时也将正常细胞误认为是抗原而加以排斥，从而发病。将正常细胞误认为是抗原而加以排斥，从而发病。(2)(2)发病机理：抗原结构与正常细胞物质表面结构相似，抗体消发病机理：抗原结构与正常细胞物质表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞。灭抗原时，也
20、消灭正常细胞。(3)(3)病例：类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。病例：类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮。2.2.免疫缺陷病免疫缺陷病(1)(1)概念：由于机体免疫功能不足或缺陷而引起的疾病。概念：由于机体免疫功能不足或缺陷而引起的疾病。(2)(2)病例：艾滋病病例：艾滋病(AIDS)(AIDS)发病机理：发病机理：HIVHIV能攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入能攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入T T细细胞，使之大量死亡，导致患者几乎丧失一切免疫功能，各种传胞，使之大量死亡，导致患者几乎丧失一切免疫功能，各种传染病则乘虚而入。染病则乘虚而入。传播途径：主要通过性滥交
21、、毒品注射、母婴传播、血液或传播途径：主要通过性滥交、毒品注射、母婴传播、血液或使用病人用过的未消毒的注射器等传染。使用病人用过的未消毒的注射器等传染。【高考警示钟高考警示钟】不是所有的病原体都能制备疫苗的原因不是所有的病原体都能制备疫苗的原因(1)(1)艾滋病病毒在不同地区存在差异，在不同个体之间也存在差艾滋病病毒在不同地区存在差异，在不同个体之间也存在差异，即使制备出疫苗，也很难对机体内所有的艾滋病病毒产生异，即使制备出疫苗，也很难对机体内所有的艾滋病病毒产生有效的预防。有效的预防。(2)(2)艾滋病病毒是艾滋病病毒是RNARNA病毒，容易发生变异，所以艾滋病病毒难病毒，容易发生变异，所以
22、艾滋病病毒难以制备疫苗。以制备疫苗。【典例训练典例训练3 3】病原体对不同免疫状态小鼠的感染程度如图所示。病原体对不同免疫状态小鼠的感染程度如图所示。下列相关叙述，正确的是下列相关叙述，正确的是( )( )A.A.吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生产生B.BB.B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应生免疫反应C.TC.T细胞缺陷小鼠体内的体液免疫无法产生细胞缺陷小鼠体内的体液免疫无法产生D.D.重症肌无力是一种自身免疫病，可以通过注射激素以增强
23、免重症肌无力是一种自身免疫病，可以通过注射激素以增强免疫能力来进行治疗疫能力来进行治疗【解题指南解题指南】1.1.考查实质：抗原刺激考查实质：抗原刺激B B细胞和细胞和T T细胞的途径及自身免疫病的原细胞的途径及自身免疫病的原因。因。2.2.解题关键：解题关键：(1)(1)明确明确B B细胞和细胞和T T细胞可以直接受抗原的刺激而增细胞可以直接受抗原的刺激而增殖分化；殖分化；(2)(2)明确自身免疫病是免疫能力过强而引起的。明确自身免疫病是免疫能力过强而引起的。【解析解析】选选B B。本题主要考查了免疫细胞和免疫活性物质在免疫。本题主要考查了免疫细胞和免疫活性物质在免疫过程中所起的作用。过程中
24、所起的作用。A A选项中吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫选项中吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，但特异性免疫可以进行，因为抗原也可以不经吞噬细胞受损，但特异性免疫可以进行，因为抗原也可以不经吞噬细胞的摄取和处理而直接传递给淋巴细胞，从而完成特异性免疫过的摄取和处理而直接传递给淋巴细胞，从而完成特异性免疫过程；程；B B选项中选项中B B细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但可以通过细胞细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但可以通过细胞免疫对胞内寄生病原体产生免疫反应；免疫对胞内寄生病原体产生免疫反应；C C选项中选项中T T细胞缺陷小鼠细胞缺陷小鼠体内，抗原可以直接刺激体内，抗原可以直接刺激B B细胞，从而完
25、成体液免疫；细胞，从而完成体液免疫；D D选项选项中，自身免疫病是免疫能力过强引起的，注射激素不能达到治中，自身免疫病是免疫能力过强引起的，注射激素不能达到治疗效果。疗效果。特异性免疫和非特异性免疫的区别特异性免疫和非特异性免疫的区别免疫类型免疫类型非特异性免疫非特异性免疫特异性免疫特异性免疫形成形成先天具有先天具有接触病原体等之后后接触病原体等之后后天获得的天获得的特点特点无特异性无特异性有特异性有特异性种类种类第一道防线：皮肤、黏第一道防线：皮肤、黏膜膜体液免疫：利用抗体体液免疫：利用抗体消灭细胞外的病原体消灭细胞外的病原体第二道防线：体液中的第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞杀菌物质
26、和吞噬细胞细胞免疫：宿主细胞细胞免疫：宿主细胞被裂解被裂解乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是( )( )A.A.使机体积累更多数量的疫苗使机体积累更多数量的疫苗B.B.使机体产生更多种类的淋巴细胞使机体产生更多种类的淋巴细胞C.C.使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D.D.使机体产生更强的非特异性免疫使机体产生更强的非特异性免疫【解题指南解题指南】1.1.知识储备：知识储备：(1)(1)疫苗通常是一些灭活的病毒，无毒性但具抗原性，会刺激机疫苗通常是一些灭活的病毒，无毒性但具抗原性，会刺激机体产生
27、相应的抗体和记忆细胞。体产生相应的抗体和记忆细胞。(2)(2)多次注射属于二次免疫。多次注射属于二次免疫。(3)(3)记忆细胞属于淋巴细胞。记忆细胞属于淋巴细胞。2.2.题眼：题眼：“一定时期内间隔注射三次一定时期内间隔注射三次”，说明需要产生更多的抗，说明需要产生更多的抗体及记忆细胞。体及记忆细胞。【解析解析】选选C C。接种的疫苗相当于抗原，会刺激机体产生抗体和。接种的疫苗相当于抗原，会刺激机体产生抗体和相应的记忆细胞。当再次或多次注射相同疫苗时，会直接刺激机相应的记忆细胞。当再次或多次注射相同疫苗时，会直接刺激机体的记忆细胞产生大量的抗体和更多的记忆细胞。体的记忆细胞产生大量的抗体和更多
28、的记忆细胞。 析图获取信息析图获取信息 理解免疫反应的过程理解免疫反应的过程【案例】【案例】(2011(2011北京高考北京高考) )实验一：用不带特殊病原体的小鼠实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验。过程如图进行如下特异性免疫实验。过程如图1 1，结果如图，结果如图2 2。(1)(1)实验一中，对实验一中，对B B组小鼠的处理是作为组小鼠的处理是作为A A组小鼠的组小鼠的_处理。处理。(2)(2)从图从图2 2可知，可知，组与组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势增长趋势_，说明血清中的，说明血清中的_不能有效抑制脾脏内的细不能有效抑制脾
29、脏内的细菌繁殖。注射来自于菌繁殖。注射来自于A A组小鼠的组小鼠的T T细胞后，在细胞后，在4 4天内天内组小鼠脾脏组小鼠脾脏中的活细菌数量中的活细菌数量_，说明该组，说明该组T T细胞细胞( (活化活化T T细胞细胞)_)_细菌细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在数量的增长。由此推测该细菌生活在_。(3)(3)实验中，实验中，组小鼠感染的是组小鼠感染的是_，感染的时间是在注，感染的时间是在注射射T T细胞或血清的细胞或血清的_天。天。实验二：在体外观察小鼠的实验二：在体外观察小鼠的T T细胞和巨噬细胞细胞和巨噬细胞( (一种吞噬细胞一种吞噬细胞) )对对细菌细菌X X的杀伤力。结果如图的杀伤
30、力。结果如图3 3。(4)(4)由图由图3 3可知，能有效杀伤细菌可知，能有效杀伤细菌X X的是的是_细胞，而不是活化细胞，而不是活化T T细胞。细胞。(5)(5)有人假设，活化有人假设，活化T T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括_( (填选项前的符号填选项前的符号) )。a.a.培养过活化培养过活化T T细胞的培养液细胞的培养液b.b.培养过巨噬细胞的培养液培养过巨噬细胞的培养液c.Ac.A组小鼠的巨噬细胞组小鼠的巨噬细胞d.Bd.B组小鼠的巨噬细胞组小鼠的巨噬
31、细胞e.e.培养过未活化培养过未活化T T细胞的培养液细胞的培养液f.f.细菌细菌X X(6)(6)该系列实验的目的是研究该系列实验的目的是研究_。【命题人透析命题人透析】(1)(1)活化活化T T细胞和血清的区别细胞和血清的区别: :活化活化T T细胞主要参与细胞免疫，它能识别并裂解靶细胞，暴露细胞主要参与细胞免疫，它能识别并裂解靶细胞，暴露抗原，使抗体消灭抗原。抗原，使抗体消灭抗原。注射血清的目的主要是血清中含有抗体，可以在体液免疫中注射血清的目的主要是血清中含有抗体，可以在体液免疫中发挥作用，即可以和位于细胞外的抗原结合使其失去活性而发发挥作用，即可以和位于细胞外的抗原结合使其失去活性而
32、发挥免疫效应，但是对于侵入细胞内的抗原起不到作用。挥免疫效应，但是对于侵入细胞内的抗原起不到作用。(2)(2)坐标图中信息提取的技巧坐标图中信息提取的技巧: :分析曲线的起点、终点和走向：图分析曲线的起点、终点和走向：图2 2中中组与组与组的起点、终组的起点、终点和走向基本相同，因此，点和走向基本相同，因此，组与组与组的小鼠脾脏中活细菌数组的小鼠脾脏中活细菌数量的增长趋势基本相同；量的增长趋势基本相同；组中活细菌的数量基本不变，说明组中活细菌的数量基本不变，说明活化活化T T细胞能抑制细菌数量的增长。细胞能抑制细菌数量的增长。解读坐标图中纵横坐标的含义：解答坐标图类题目时首先明解读坐标图中纵横
33、坐标的含义：解答坐标图类题目时首先明确纵横坐标的含义。图确纵横坐标的含义。图2 2中横坐标表示中横坐标表示“感染后天数感染后天数”，箭头表，箭头表示注射示注射T T细胞或血清的时间，据此可推知感染发生在注射的前细胞或血清的时间，据此可推知感染发生在注射的前1 1天。天。(3)(3)验证性实验中实验材料的选择验证性实验中实验材料的选择: :验证性实验也遵循对照原则，在选择实验材料时首先明确验证验证性实验也遵循对照原则，在选择实验材料时首先明确验证的假设和实验的自变量。需要验证的假设是的假设和实验的自变量。需要验证的假设是“活化活化T T细胞释放某细胞释放某种物质活化了巨噬细胞种物质活化了巨噬细胞
34、”；自变量是；自变量是“活化活化T T细胞释放某种物质细胞释放某种物质的有无的有无”，因此该实验中选择的材料是：活化，因此该实验中选择的材料是：活化T T细胞释放的某种细胞释放的某种物质、未接触过细菌物质、未接触过细菌X X的巨噬细胞和细菌的巨噬细胞和细菌X X。(4)(4)整合结论明确实验目的整合结论明确实验目的: :分析本题所设计的系列实验可知该特异性免疫属于细胞免疫，分析本题所设计的系列实验可知该特异性免疫属于细胞免疫，对细菌对细菌X X有杀伤力的是巨噬细胞，该系列实验的目的是研究小鼠有杀伤力的是巨噬细胞，该系列实验的目的是研究小鼠抗细菌抗细菌X X的免疫应答。的免疫应答。【标准答案标准
35、答案】(1)(1)对照对照(2)(2)相同相同 抗体抗体 无明显变化无明显变化 抑制抑制 细胞内细胞内(3)(3)细菌细菌X X 前前1 1(4)(4)活化活化 巨噬巨噬(5)a(5)a、d d、f f(6)(6)小鼠抗细菌小鼠抗细菌X X的免疫应答的免疫应答【阅卷人点评阅卷人点评】得分要点得分要点(1)(1)必须体现必须体现“对照对照”，答案惟一。，答案惟一。(2)(2)各空答案意思相近也可得分。各空答案意思相近也可得分。(3)(4)(3)(4)答案均惟一。答案均惟一。(5)(5)选不全不得分，多选或错选不得分。选不全不得分，多选或错选不得分。(6)(6)意思对即可得分。意思对即可得分。失分
36、案例失分案例(3)(3)第第2 2空多因读不懂题意，而导致不知如何作答。空多因读不懂题意，而导致不知如何作答。(4)(4)因不会解读曲线图而导致错答。因不会解读曲线图而导致错答。(5)(5)因对实验假设分析不准，对实验设计原则运用不熟练，而导因对实验假设分析不准，对实验设计原则运用不熟练，而导致不能正确选择实验材料。致不能正确选择实验材料。1.1.下列关于免疫细胞的叙述，错误的是下列关于免疫细胞的叙述，错误的是( )( )A.TA.T细胞可以产生淋巴因子细胞可以产生淋巴因子B.TB.T细胞可以产生多种抗体细胞可以产生多种抗体C.C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细
37、胞D.D.一种浆细胞只能产生一种抗体一种浆细胞只能产生一种抗体【解析解析】选选B B。免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞等，。免疫细胞有吞噬细胞和淋巴细胞等，T T细胞可以细胞可以产生淋巴因子以增强淋巴细胞的免疫能力；抗体只能由浆细胞产生淋巴因子以增强淋巴细胞的免疫能力；抗体只能由浆细胞产生，且一种浆细胞只能产生一种抗体。产生，且一种浆细胞只能产生一种抗体。2.2.（20122012淮北模拟）下列关于人体免疫的叙述中，正确的淮北模拟）下列关于人体免疫的叙述中，正确的是（是（ ）A A机体一旦接触过敏原就会发生过敏反应，且反应迅速、猛机体一旦接触过敏原就会发生过敏反应，且反应迅速、猛烈烈B B酿脓链球
38、菌侵入人的心脏瓣膜细胞使心脏功能受损是导致酿脓链球菌侵入人的心脏瓣膜细胞使心脏功能受损是导致风湿性心脏病的原因风湿性心脏病的原因C C医学上常用糖皮质激素作为免疫抑制剂，因此可用于治疗医学上常用糖皮质激素作为免疫抑制剂，因此可用于治疗艾滋病艾滋病D D接种疫苗不能预防所有的传染病接种疫苗不能预防所有的传染病【解析解析】选选D D。初次接触过敏原不会发生过敏反应；自身的免。初次接触过敏原不会发生过敏反应；自身的免疫功能过强是自身免疫病的原因；艾滋病病人的免疫功能低疫功能过强是自身免疫病的原因；艾滋病病人的免疫功能低下，不能再抑制其免疫功能了；接种的疫苗具有针对性，不下，不能再抑制其免疫功能了；接
39、种的疫苗具有针对性，不能预防所有的传染病。能预防所有的传染病。3.3.如图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述错误的是如图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述错误的是( )( )A.A.图中表示的是细胞免疫过程，且细胞图中表示的是细胞免疫过程，且细胞a a是吞噬细胞是吞噬细胞B.B.同种抗原再次进入人体，细胞同种抗原再次进入人体，细胞b b能大量分化成细胞能大量分化成细胞c cC.C.图中图中d d为抗体，且能分布到内环境中起作用为抗体，且能分布到内环境中起作用D.D.若若HIVHIV侵入人体后，主要攻击的细胞是侵入人体后，主要攻击的细胞是T T细胞细胞【解析解析】选选A A。a a为为B B
40、细胞，细胞，b b为记忆细胞，为记忆细胞，c c为浆细胞，为浆细胞，d d为抗体；为抗体；图中没有出现效应图中没有出现效应T T细胞，所以不是细胞免疫；同种抗原再次进细胞，所以不是细胞免疫；同种抗原再次进入机体后会被记忆细胞入机体后会被记忆细胞b b识别，记忆细胞大量增殖分化出浆细胞；识别，记忆细胞大量增殖分化出浆细胞；抗体主要分布在血浆、组织液及细胞外分泌液中；抗体主要分布在血浆、组织液及细胞外分泌液中；HIVHIV主要攻击主要攻击的细胞是的细胞是T T细胞。细胞。4.4.实验一：动物体内的实验一：动物体内的B B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖
41、、分化为浆细胞；实验二：给动物注射从某种细菌下，可增殖、分化为浆细胞；实验二：给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。根据实获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。根据实验可推断甲、乙两物质分别是验可推断甲、乙两物质分别是( )( )A.A.抗体，抗原抗体，抗原 B.B.淋巴因子，抗原淋巴因子，抗原C.C.抗体，淋巴因子抗体，淋巴因子 D.D.淋巴因子，抗体淋巴因子，抗体【解析解析】选选B B。T T细胞产生的淋巴因子受到抗原的刺激，可以使细胞产生的淋巴因子受到抗原的刺激，可以使B B细胞增殖分化成浆细胞，因此物质甲为淋巴因子；注射抗原后，细胞增殖分化成浆细
42、胞，因此物质甲为淋巴因子；注射抗原后，可刺激机体发生体液免疫，产生特异性抗体，增强机体对该抗可刺激机体发生体液免疫，产生特异性抗体，增强机体对该抗原的免疫力，因此物质乙为抗原。故选原的免疫力，因此物质乙为抗原。故选B B。5.(20125.(2012重庆模拟重庆模拟) )下列有关人体免疫的叙述，错误的是下列有关人体免疫的叙述，错误的是( )( )A.A.吞噬细胞吞噬病菌属于非特异性免疫，摄取和处理抗原属于吞噬细胞吞噬病菌属于非特异性免疫，摄取和处理抗原属于特异性免疫特异性免疫B.B.吞噬细胞、吞噬细胞、B B细胞、细胞、T T细胞、效应细胞、效应T T细胞和记忆细胞都能识别各细胞和记忆细胞都能
43、识别各种抗原种抗原C.C.给病人注射头孢霉素治疗疾病不属于免疫，因为免疫是人机给病人注射头孢霉素治疗疾病不属于免疫，因为免疫是人机体的一种生理功能体的一种生理功能D.D.抗体和淋巴因子属于免疫活性物质，抗体有特异性而淋巴因抗体和淋巴因子属于免疫活性物质，抗体有特异性而淋巴因子无特异性子无特异性【解析解析】选选B B。A A项中，吞噬细胞吞噬病菌属于非特异性免疫，项中，吞噬细胞吞噬病菌属于非特异性免疫，在细胞免疫和体液免疫中，吞噬细胞对抗原进行摄取和处理。在细胞免疫和体液免疫中，吞噬细胞对抗原进行摄取和处理。B B项中，吞噬细胞能识别各种抗原，其他的细胞具有特异性识别项中，吞噬细胞能识别各种抗原
44、，其他的细胞具有特异性识别作用，只能识别一种抗原。作用，只能识别一种抗原。C C项中，注射抗生素不属于免疫。项中，注射抗生素不属于免疫。D D项中，抗体能够和抗原特异性结合，具有特异性，而淋巴因子项中，抗体能够和抗原特异性结合，具有特异性，而淋巴因子能够促进能够促进B B细胞的增殖分化，不具有特异性。细胞的增殖分化，不具有特异性。6.6.如图如图A A所示为某种免疫过程示意图，图所示为某种免疫过程示意图，图B B表示参与该过程的表示参与该过程的b b细细胞局部放大示意图。据图回答下列问题：胞局部放大示意图。据图回答下列问题：(1)b(1)b细胞为细胞为_ _ ，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属
45、，溶酶体分解抗原的过程在免疫学上属于于_性免疫。该细胞吞噬并排出残体，说明细胞膜的结性免疫。该细胞吞噬并排出残体，说明细胞膜的结构具有构具有_。(2)d(2)d细胞是细胞是_细胞，在机体中该细胞是由细胞，在机体中该细胞是由_增殖分化来的。增殖分化来的。(3)(3)若用大剂量的若用大剂量的X X射线杀死射线杀死c c细胞，则会对机体免疫造成什么影细胞，则会对机体免疫造成什么影响？响？_。(4)(4)在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时，能否同时刺激机体在该抗原刺激机体产生以上免疫过程时，能否同时刺激机体产生其他特异性免疫？若能，请说明免疫类型。产生其他特异性免疫？若能，请说明免疫类型。_。【解析解
46、析】图图A A表示细胞免疫的过程，其中表示细胞免疫的过程，其中a a为抗原，经吞噬细胞为抗原，经吞噬细胞(b(b细胞细胞) )摄取、处理后，呈递给摄取、处理后，呈递给T T细胞细胞(c(c细胞细胞) )，T T细胞增殖分化细胞增殖分化出效应出效应T T细胞细胞(d(d细胞细胞) )，效应，效应T T细胞与靶细胞细胞与靶细胞(f(f细胞细胞) )结合，使靶结合，使靶细胞裂解。细胞裂解。(1)(1)溶酶体分解抗原的过程属于非特异性免疫，吞噬细胞吞噬并溶酶体分解抗原的过程属于非特异性免疫，吞噬细胞吞噬并排出残体的过程依赖于细胞膜具有一定的流动性。排出残体的过程依赖于细胞膜具有一定的流动性。(2)(2
47、)在细胞免疫过程中，当抗原首次侵入机体后，在细胞免疫过程中，当抗原首次侵入机体后，T T细胞进入增细胞进入增殖分化阶段，产生大量效应殖分化阶段，产生大量效应T T细胞，同时也产生一部分记忆细胞。细胞，同时也产生一部分记忆细胞。当有相同的抗原再次入侵时，记忆细胞能更快分裂产生新的效当有相同的抗原再次入侵时，记忆细胞能更快分裂产生新的效应应T T细胞。细胞。(3)T(3)T细胞主要参与细胞免疫过程，也参与体液免疫过程细胞主要参与细胞免疫过程，也参与体液免疫过程( (产生淋产生淋巴因子，增强有关免疫细胞的作用巴因子，增强有关免疫细胞的作用) )。(4)(4)当抗原侵入机体的体液时，体液免疫发挥作用；
48、侵入细胞后，当抗原侵入机体的体液时，体液免疫发挥作用；侵入细胞后，细胞免疫发挥作用。细胞免疫使靶细胞裂解暴露出抗原，然后细胞免疫发挥作用。细胞免疫使靶细胞裂解暴露出抗原，然后靠体液免疫产生的抗体将抗原消灭。靠体液免疫产生的抗体将抗原消灭。答案：答案：(1)(1)吞噬细胞吞噬细胞 非特异非特异 一定的流动性一定的流动性(2)(2)效应效应T TT T细胞或记忆细胞细胞或记忆细胞(3)c(3)c细胞被杀死，细胞免疫丧失，体液免疫能力下降细胞被杀死，细胞免疫丧失，体液免疫能力下降(4)(4)能，可同时刺激机体产生体液免疫能，可同时刺激机体产生体液免疫 实验方法：给定条件类实验的设计思路实验方法：给定
49、条件类实验的设计思路【理论指导】【理论指导】1.1.概念概念给定条件类实验是指已知实验目的及一些附加条件给定条件类实验是指已知实验目的及一些附加条件( (实验材料用实验材料用具等具等) )，利用已有知识来写出实验原理、设计实验方案。，利用已有知识来写出实验原理、设计实验方案。2.2.注意事项注意事项(1)(1)读懂实验题目，明确设计要求读懂实验题目，明确设计要求: :一个结论的证实，可以通过不同的实验来完成，设计方案的一个结论的证实，可以通过不同的实验来完成，设计方案的选择要根据题目的具体要求来确定，所以在把握实验目的之选择要根据题目的具体要求来确定，所以在把握实验目的之后，要细心地去弄清楚题
50、目的设计要求。例如：鉴定高秆小后，要细心地去弄清楚题目的设计要求。例如：鉴定高秆小麦是纯种还是杂种。若题目要求用最简易的方法，则只能用麦是纯种还是杂种。若题目要求用最简易的方法，则只能用自交。自交。(2)(2)审准实验目的和原理审准实验目的和原理: :明确验证的明确验证的“生物学事实生物学事实”是什么，或是什么，或“生物学事实生物学事实”的哪的哪一方面；实验所依据的生物学原理一方面；实验所依据的生物学原理( (或其他知识或其他知识) )是什么。如是什么。如“温度对酶活性的影响温度对酶活性的影响”的实验原理为淀粉遇碘变蓝，淀粉酶的实验原理为淀粉遇碘变蓝，淀粉酶可催化淀粉水解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不
51、变蓝。可催化淀粉水解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝。(3)(3)确定实验变量，设立对照实验确定实验变量，设立对照实验: :找出自变量找出自变量( (实验变量或实验条件实验变量或实验条件) )和因变量和因变量( (反应变量反应变量) )以及影以及影响本实验的无关变量，然后构思实验变量的控制方法和实验结响本实验的无关变量，然后构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。果的获得手段。(4)(4)设计合理的操作过程设计合理的操作过程: :基本的实验方法选定以后，就要制定具体的操作细节，这些操基本的实验方法选定以后，就要制定具体的操作细节，这些操作细节的设计要合理规范、切实可行。作细节的设计要合理规范、切
52、实可行。【典例分析典例分析】用切除法验证胸腺对免疫排斥反应作用的实验，用切除法验证胸腺对免疫排斥反应作用的实验，设计如下：设计如下：(1)(1)取取3 3只大小相同、长势良好的小白鼠，并编号为只大小相同、长势良好的小白鼠，并编号为A A、B B、C C。(2)(2)手术切除手术切除A A的胸腺，对的胸腺，对B B进行手术操作但不切除胸腺。进行手术操作但不切除胸腺。(3)(3)通过手术将通过手术将A A、B B背部相同位置去除大小相等的一小块皮肤。背部相同位置去除大小相等的一小块皮肤。(4)(4)将将C C身上的皮肤取两小块分别移植到身上的皮肤取两小块分别移植到A A、B B的背部。的背部。(5
53、)(5)正常饲喂正常饲喂A A、B B两只小白鼠一段时间，观察背部移植皮肤的两只小白鼠一段时间，观察背部移植皮肤的情况。情况。(6)(6)对比得出结论。对比得出结论。【分析分析】(1)(1)读懂实验题目，明确实验设计要求。验证胸腺作用的实验读懂实验题目，明确实验设计要求。验证胸腺作用的实验除用切除法外，还可以用注射法除用切除法外，还可以用注射法( (注射抑制剂、注射胸腺素等注射抑制剂、注射胸腺素等) )，只是题目中要求用切除法，需按要求进行实验设计。，只是题目中要求用切除法，需按要求进行实验设计。(2)(2)明确实验原理。胸腺产生明确实验原理。胸腺产生T T细胞，细胞，T T细胞在免疫排斥中起
54、重细胞在免疫排斥中起重要作用。要作用。(3)(3)确定实验变量。实验变量应该是是否切除胸腺，切除胸腺确定实验变量。实验变量应该是是否切除胸腺，切除胸腺的是实验组，空白对照是不切除胸腺的一组。的是实验组，空白对照是不切除胸腺的一组。(4)(4)确定合理的实验步骤。实验材料需要提供移植器官的个体、确定合理的实验步骤。实验材料需要提供移植器官的个体、接受器官移植的个体以及空白对照的个体。实验组和对照组接受器官移植的个体以及空白对照的个体。实验组和对照组应该在相同条件下培养，以避免无关变量对实验的影响。应该在相同条件下培养，以避免无关变量对实验的影响。(5)(5)实验结果为：小白鼠实验结果为：小白鼠A
55、 A背部的移植皮肤存活时间较长，小背部的移植皮肤存活时间较长，小白鼠白鼠B B背部的移植皮肤很快坏死脱落。说明胸腺对免疫排斥反背部的移植皮肤很快坏死脱落。说明胸腺对免疫排斥反应起到重要作用。应起到重要作用。【拓展拓展】(1)(1)为确保实验的顺利进行以及结果的可信度，需要怎么设计为确保实验的顺利进行以及结果的可信度，需要怎么设计？提示：提示：将每组中的小白鼠数量增多。将每组中的小白鼠数量增多。(2)(2)切除胸腺的小白鼠，器官移植成功率较正常个体高还是低切除胸腺的小白鼠，器官移植成功率较正常个体高还是低？提示：提示：高。胸腺在免疫排斥中起着重要作用，切除胸腺的小高。胸腺在免疫排斥中起着重要作用，切除胸腺的小白鼠，免疫排斥能力降低，器官移植容易成功。白鼠，免疫排斥能力降低，器官移植容易成功。(3)A(3)A、B B、C C三组小鼠，哪组是对照组，哪组是实验组？三组小鼠，哪组是对照组，哪组是实验组？提示：提示：A A组是实验组，组是实验组，B B组是对照组。组是对照组。C C组的作用是提供皮肤，组的作用是提供皮肤，既不是实验组也不是对照组。既不是实验组也不是对照组。
