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1、联系联系发展发展矛盾矛盾根本内容根本内容根本动力根本动力矛盾观点是唯物辩证法的根本观点矛盾观点是唯物辩证法的根本观点矛盾分析法是我们认识和改造世界的根本方法矛盾分析法是我们认识和改造世界的根本方法矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心和核心一、矛盾是事物发一、矛盾是事物发展的源泉和动力展的源泉和动力赫赫拉拉克克利利特特认认为为：“排排斥斥的的东东西西结结合合在在一起，不同的音调造成最美的和谐一起，不同的音调造成最美的和谐”； “没没有有那那些些非非正正义义的的事事情情，人人们们也也就就不知道不知道正义正义的名字的名字”。 老子曰：老子曰：“有无有
2、无相生，相生，难易难易相成，相成，长短长短相形，相形，高下高下相倾，相倾，音声音声相和，相和，前后前后相随。相随。”剪之剪之你死我亡你死我亡一绳系两命一绳系两命统一统一两者的命运统一于一条绳两者的命运统一于一条绳对立对立两者之间随时都可能相斗两者之间随时都可能相斗不剪不剪冤家路窄冤家路窄利益有冲突利益有冲突矛盾矛盾反映事物内部对立和统一关反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，系的哲学范畴，矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一。1 1、矛盾的含义、矛盾的含义：（哲学范畴）（哲学范畴）矛盾是矛盾是事物内部事物内部的对立和统一的关系。的对立和统一的关系。 简言之，矛盾就是对立统一。简言之，矛盾就是对立统
3、一。思考：思考：矛盾只是存在于事物内部吗？矛盾只是存在于事物内部吗？结论：结论：矛盾既存在于事物内部，矛盾既存在于事物内部， 也存在于事物之间。也存在于事物之间。思考：思考：这和上述概念似乎是相矛盾的，这和上述概念似乎是相矛盾的， 你认为呢？你认为呢？（一）矛盾的同一性和斗争性（一）矛盾的同一性和斗争性矛盾存在于事物内部和事物之间。矛盾存在于事物内部和事物之间。 社会经济社会经济生产生产消费消费学校教学学校教学教教学学 社会经济社会经济生产生产 消费消费学校教学学校教学教教学学人类社会人类社会 教与学是学校内部的矛盾的双方教与学是学校内部的矛盾的双方 ，它们之间是它们之间是对立统一的关系。对立
4、统一的关系。生产和消费是社会经济内部的矛生产和消费是社会经济内部的矛盾双方，它们之间也是对立统一的关系。而学校和盾双方，它们之间也是对立统一的关系。而学校和社会经济也是对立统一的关系。社会经济也是对立统一的关系。 矛盾存在于事物之间与矛盾存在于事物之间与“矛盾是事物自身包含着矛盾是事物自身包含着的，内部包含的并不矛盾。范围缩小了一点，讲矛盾的，内部包含的并不矛盾。范围缩小了一点，讲矛盾存在于事物之间。范围扩大了一点，矛盾还是存于事存在于事物之间。范围扩大了一点，矛盾还是存于事物内部。物内部。光光的的赞赞歌歌（节选）（节选） 原著：艾原著：艾 青青 每个人的一生每个人的一生 不论聪明还是愚蠢不论
5、聪明还是愚蠢 不论幸福还是不幸不论幸福还是不幸 只要他一离开母体只要他一离开母体 就睁着眼睛追求光明就睁着眼睛追求光明 我们从千万次的蒙蔽中觉醒我们从千万次的蒙蔽中觉醒 我们从千万种的愚弄中学得了我们从千万种的愚弄中学得了聪明聪明 统一中有矛盾、前进中有统一中有矛盾、前进中有逆转逆转 运动中有阻力、革命中有运动中有阻力、革命中有背叛背叛 甚至光中也有暗甚至光中也有暗甚至暗中也有光甚至暗中也有光不少丑恶与自私不少丑恶与自私隐藏在光的下面隐藏在光的下面 聪明与愚蠢聪明与愚蠢幸福与不幸幸福与不幸前进与逆转前进与逆转前进与逆转前进与逆转光光与与暗暗蒙蔽与觉醒蒙蔽与觉醒想一想想一想: :它们双方之间是它
6、们双方之间是什么关系？什么关系？对立对立统一统一（斗争性）（斗争性）（同一性）（同一性）斗争性和同一性是矛盾相反相成的斗争性和同一性是矛盾相反相成的两种基本属性两种基本属性是指矛盾双方是指矛盾双方相互吸引相互吸引、相互联结相互联结的属性、趋势的属性、趋势矛盾双方相互矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方依赖，一方的存在以另一方的存在为前提的存在为前提，双方共处于一个统一体中；，双方共处于一个统一体中；（1 1）矛盾同一性：）矛盾同一性：2 2、矛盾的基本属性：、矛盾的基本属性：同一性和斗争性同一性和斗争性你敢开枪？盲人为什么会领路盲人为什么会领路 英国首都伦敦是个英国首都伦敦是个“雾都雾都”。一
7、天早晨，国会议。一天早晨，国会议员史密斯先生出门，他要在八点钟之前赶到国会参加员史密斯先生出门，他要在八点钟之前赶到国会参加一个重要会议，可是大雾弥漫，咫尺之内，不见人影。一个重要会议，可是大雾弥漫，咫尺之内，不见人影。史密斯先生没走多远就迷路了，就在他不知所措的时史密斯先生没走多远就迷路了，就在他不知所措的时候，突然碰到一个人。那人说候，突然碰到一个人。那人说: :“先生先生, ,您有什么事？您有什么事？”史密斯赶紧告诉他自己要到国会开会。那人说史密斯赶紧告诉他自己要到国会开会。那人说: :“先先生，你先别着急，我带你去。生，你先别着急，我带你去。”说完就领着史密斯向说完就领着史密斯向前走去
8、。他们走过一条街道，拐了一个弯，穿过了一前走去。他们走过一条街道，拐了一个弯，穿过了一个广场，不一会儿，就来到了国会大楼。史密斯大为个广场，不一会儿，就来到了国会大楼。史密斯大为惊讶惊讶: :“先生，这么大的雾，您是怎么找得着路的？先生，这么大的雾，您是怎么找得着路的？”那人说那人说: :“有雾没雾对我来说是一个样，我是个盲人。有雾没雾对我来说是一个样，我是个盲人。” 盲人为明人领路，乍听起来出乎意料，可细想一盲人为明人领路，乍听起来出乎意料，可细想一下又在情理之中下又在情理之中。思考：上述材料体现什么哲学道理？思考：上述材料体现什么哲学道理？ 说明说明矛盾双方在一定的条件下可以矛盾双方在一定
9、的条件下可以相互转化，相互转化，在大雾的条件下，明眼人看在大雾的条件下，明眼人看得见的优势反而成为劣势得见的优势反而成为劣势找不着路找不着路了；盲人看不见的劣势却转化为优势了；盲人看不见的劣势却转化为优势任凭雾再大也能自由行走。任凭雾再大也能自由行走。是指矛盾双方是指矛盾双方相互吸引相互吸引、相互联结相互联结的属性、趋势的属性、趋势矛盾双方相互矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方依赖，一方的存在以另一方的存在为前提的存在为前提，双方共处于一个统一体中；，双方共处于一个统一体中；（1 1）矛盾同一性：）矛盾同一性：2 2、矛盾的基本属性：、矛盾的基本属性：同一性和斗争性同一性和斗争性矛盾双方相互
10、贯通，即相互渗透、相互矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在包含，在一定条件一定条件下可以相互下可以相互转化转化。可以是内部条件也可以是内部条件也可以是外部条件可以是外部条件20062006年文综年文综3030题：题：国泰民安是中国人历来的社会国泰民安是中国人历来的社会理想，而要长治久安就必须居安思危，因为理想，而要长治久安就必须居安思危，因为“思思所以危则安矣所以危则安矣”。居安思危、思所以危则安是因。居安思危、思所以危则安是因为：为：安和危作为矛盾双方是不同质的事物安和危作为矛盾双方是不同质的事物安和危作为矛盾双方是同质的事物安和危作为矛盾双方是同质的事物安和危作为矛盾双方可以相互包含
11、安和危作为矛盾双方可以相互包含安和危作为矛盾双方可以相互转化安和危作为矛盾双方可以相互转化A A、B B、C C、D D、 天下事有难易乎，为之，则难者天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。易矣，不学，则易者亦难矣。 天下事有难易乎，天下事有难易乎，为为之，则之，则难难者者亦亦易易矣，矣，不为不为，则易者亦难矣；天，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，下为学有难易乎，学学之，则之，则难难者亦者亦易易矣，矣，不学不学，则易者亦难矣。，则易者亦难矣。天下事、人之为学有
12、没有难易的分别天下事、人之为学有没有难易的分别天下事、人之为学有没有难易的分别天下事、人之为学有没有难易的分别? ?难和易转化的条件是什么难和易转化的条件是什么难和易转化的条件是什么难和易转化的条件是什么? ?议一议议一议思考：思考：在我国灿烂的文化中有哪些成语或是俗语说明在我国灿烂的文化中有哪些成语或是俗语说明 矛盾双方在一定条件下会互相转化的？矛盾双方在一定条件下会互相转化的？1、虚心使人进步，骄傲使人落后、虚心使人进步，骄傲使人落后2、失败是成功之母、失败是成功之母3、吃一堑，长一智、吃一堑，长一智4、塞翁失马，焉知非福、塞翁失马，焉知非福5、苦尽甘来、苦尽甘来/乐极生悲乐极生悲/否极泰
13、来否极泰来/物极必物极必反反/居安思危居安思危/因祸得福因祸得福/因爱生恨因爱生恨6、兼听则明，偏听则暗、兼听则明，偏听则暗矛盾双方矛盾双方矛盾双方矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的的属性，的的属性，的的属性，的的属性， 体现矛盾双方体现矛盾双方体现矛盾双方体现矛盾双方相互分离相互分离相互分离相互分离的倾向和趋势，的倾向和趋势，的倾向和趋势，的倾向和趋势，（2 2）矛盾的斗争性）矛盾的斗争性议一议：议一议：我们身边还存在着哪些对立我们身边还存在着哪些对立斗争斗争着的着的 矛盾双方？矛盾双方？足球比赛中的攻与守足球比赛中的攻与守学习过程中的苦与乐学
14、习过程中的苦与乐自身存在的缺点与优点自身存在的缺点与优点社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平后、物质文明和精神文明、暴力与和平自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力与阳电、作用力与反作用力 哲学上的哲学上的“斗争斗争” =暴力冲突暴力冲突=阶级斗争阶级斗争=同学分歧同学分歧？它与这些斗争有何关系它与这些斗争有何关系？ 是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概是对一切具体矛盾双方互相排
15、斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性共性反映，具反映，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。我有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。我们们不能把哲学上讲的对立、斗争不能把哲学上讲的对立、斗争和和日常生活中特别日常生活中特别是政治用语中的是政治用语中的“对立对立”、“斗争斗争”混为一谈。混为一谈。两两者是者是共性共性与与个性个性，一般一般与与个别个别的关系。的关系。哲学上讲的哲学上讲的“斗争斗争”不是，不是，这些是哲学所讲斗争的具体表现。这些是哲学所讲斗争的具体表现。 凡是矛盾，必有斗争，否则，就不成其为对立面，凡是矛盾，必有斗争，否则，
16、就不成其为对立面，就不成其为矛盾了就不成其为矛盾了( (斗争是绝对的斗争是绝对的, ,无条件的无条件的）比较：比较： “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 王王 籍籍“一鸟不鸣山更幽一鸟不鸣山更幽” ” 王安石王安石这两句诗哪一句写得好？为什么？这两句诗哪一句写得好？为什么？ 王安石王安石“点金成铁点金成铁” 南北朝的诗人王籍在他的一首南北朝的诗人王籍在他的一首人若邪溪人若邪溪的五言的五言诗中，有诗中，有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的佳句。一时轰的佳句。一时轰动诗坛，传为绝唱。动诗坛，传为绝唱。 到了宋朝，王安石也很喜欢这两句诗，只是到了宋朝，王安石也很喜欢这两
17、句诗，只是觉得还不够味，于是在自己写的觉得还不够味，于是在自己写的钟山绝句钟山绝句中，袭用中，袭用了下句，并把它改成了下句，并把它改成“一鸟不鸣山更幽一鸟不鸣山更幽”。改完以后，。改完以后，自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭坚说成是自己觉得挺得意，可是却被他的好朋友黄庭坚说成是“点金成铁点金成铁”了。了。 王籍的诗句，好就好在，他深刻的揭示了山中王籍的诗句，好就好在，他深刻的揭示了山中噪与静、鸣与幽的对立统一噪与静、鸣与幽的对立统一。惟其夏日蝉噪，方知。惟其夏日蝉噪，方知风声松涛具息，才显得山林更寂静；惟闻鸟语婉转，风声松涛具息，才显得山林更寂静；惟闻鸟语婉转，方知人迹不到，才显得山更幽深
18、。以方知人迹不到，才显得山更幽深。以“蝉噪蝉噪”衬托衬托“林静林静”，用，用“鸟鸣鸟鸣”显现显现“山幽山幽”，动中写静，动中写静，充满生气，诗中有画，画中有诗。充满生气，诗中有画，画中有诗。 王安石的改动，所以弄巧成拙，点金成王安石的改动，所以弄巧成拙，点金成铁，就在于他铁，就在于他只看到噪与静、鸣与幽的对立，而不只看到噪与静、鸣与幽的对立，而不懂的二者的统一懂的二者的统一。假若山中人欢马叫，鼓炮齐鸣，。假若山中人欢马叫，鼓炮齐鸣，就不会有蝉噪和鸟鸣了。就不会有蝉噪和鸟鸣了。联系联系：A A、同一以差别和对立为前提同一以差别和对立为前提，没有斗争性就没有矛盾，没有斗争性就没有矛盾 双方的相互依
19、存和相互贯通，事物就不能存在和发双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发 展。展。B B、斗争性寓于同一性之中斗争性寓于同一性之中，并为同一性制约。，并为同一性制约。C C、矛盾双方的对立统一，由此推动事物的运动、变化矛盾双方的对立统一，由此推动事物的运动、变化 发展发展矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的，矛盾双方的对立和统一始终是不可分割的，对立是统一中的对立，统一是对立中的统一，对立是统一中的对立，统一是对立中的统一，离开对立或统一，都不能成其为矛盾。离开对立或统一，都不能成其为矛盾。（3）矛盾同一性和斗争性的辩证关系）矛盾同一性和斗争性的辩证关系区别：区别：区别：区别：同一性是同一
20、性是同一性是同一性是相对的、有条件的相对的、有条件的相对的、有条件的相对的、有条件的； 斗争性是斗争性是斗争性是斗争性是绝对的、无条件的绝对的、无条件的绝对的、无条件的绝对的、无条件的。正确理解和把握矛盾的含义还要注意正确理解和把握矛盾的含义还要注意正确理解和把握矛盾的含义还要注意正确理解和把握矛盾的含义还要注意“每个同学每个同学既有既有优点优点又又有有缺点缺点。”“每个同学都每个同学都是是三好学生又都三好学生又都不不是是三好学生三好学生”不能把不能把辩证矛盾与与逻辑矛盾混为一谈。混为一谈。人们在叙述或回答问题时出现的首人们在叙述或回答问题时出现的首人们在叙述或回答问题时出现的首人们在叙述或回
21、答问题时出现的首尾不一、互相尾不一、互相尾不一、互相尾不一、互相“ “打架打架打架打架” ”的现象的现象的现象的现象 图图6是比利时画家马格利特的作品。画面上是比利时画家马格利特的作品。画面上明明画了一只逼真的烟斗，而画上的法文写的明明画了一只逼真的烟斗，而画上的法文写的却是却是“这不是一只烟斗这不是一只烟斗”。回答。回答2829题。题。28在画面情境中，烟斗的形象与文字含义之在画面情境中，烟斗的形象与文字含义之间的关系属于间的关系属于 A自相矛盾的关系自相矛盾的关系 B辩证法的矛盾关系辩证法的矛盾关系 C诡辩的关系诡辩的关系 D辩证否定的关系辩证否定的关系唯物辩证法的唯物辩证法的根本根本观点
22、观点矛盾矛盾联系联系运动运动变化变化发展发展构成构成引起引起推动推动内部内部之间之间矛盾是客观的，是事物本身所固有的，矛盾是客观的，是事物本身所固有的，并非任何事物之间都能构成矛盾并非任何事物之间都能构成矛盾正确理解和把握矛盾的含义还要注意正确理解和把握矛盾的含义还要注意正确理解和把握矛盾的含义还要注意正确理解和把握矛盾的含义还要注意矛盾规律即对立统一规律，它揭矛盾规律即对立统一规律，它揭示了事物发展的源泉和动力。示了事物发展的源泉和动力。一、矛盾的观点：一、矛盾的观点：原原 理理1 1：矛盾就是反映事物内部对立和统一的关系矛盾就是反映事物内部对立和统一的关系, , 矛盾就是对立统一。矛盾就是
23、对立统一。方法论方法论1 1：A A、坚持用矛盾观点坚持用矛盾观点（一分为二观（一分为二观 点、全面观点、辩证观点）点、全面观点、辩证观点）看问题。看问题。B B、要求我们在对立中把握统一，在统一中、要求我们在对立中把握统一，在统一中 把握对立。把握对立。原理原理2 2：矛盾双方在一定条件下可以相互转化。矛盾双方在一定条件下可以相互转化。方法论方法论2 2：要求我们创造条件，促使事物向有利的要求我们创造条件，促使事物向有利的 方面转化。方面转化。 一个人如果听不到不同一个人如果听不到不同的意见，就等于只有一只耳的意见，就等于只有一只耳朵了，生两个耳朵，就是要朵了，生两个耳朵，就是要听两种不同的
24、意见。听两种不同的意见。周恩来周恩来怎样理解下面这句话？怎样理解下面这句话？为为看看问问题题片片面面者者造造像像1 1、下列体现了矛盾观点的有、下列体现了矛盾观点的有、下列体现了矛盾观点的有、下列体现了矛盾观点的有金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人 失败是成功之母失败是成功之母失败是成功之母失败是成功之母塞翁失马塞翁失马塞翁失马塞翁失马 刻舟求剑刻舟求剑刻舟求剑刻舟求剑 夜郎自大，目中无人夜郎自大，目中无人夜郎自大，目中无人夜郎自大，目中无人 相反相成，相辅相成相反相成，相辅相成相反相成，相辅相成相反相成，相辅相成A A B B C C D D 近年来，中
25、美关系近年来，中美关系“一波三折一波三折”，时而出现，时而出现发展的良好势头，时而又麻烦不断。从哲学的发展的良好势头，时而又麻烦不断。从哲学的角度看，正确处理中美关系应做到角度看，正确处理中美关系应做到 ( )A A始终在对立中着重把握统一始终在对立中着重把握统一B B始终在统一中着重把握斗争始终在统一中着重把握斗争C C在对立中把握统一，在统一中把握斗争在对立中把握统一，在统一中把握斗争D D把矛盾放在一边，只寻求双方合作的共同点把矛盾放在一边，只寻求双方合作的共同点 C5 5 5 5、“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。五岳归来
26、不看山，黄山归来不看岳。”黄山以其独特黄山以其独特黄山以其独特黄山以其独特的魅力吸引了大量的国内外游客，带动了当地经济的发的魅力吸引了大量的国内外游客，带动了当地经济的发的魅力吸引了大量的国内外游客，带动了当地经济的发的魅力吸引了大量的国内外游客，带动了当地经济的发展。但在开发的同时，生态环境也遭到了一定程度的破展。但在开发的同时，生态环境也遭到了一定程度的破展。但在开发的同时，生态环境也遭到了一定程度的破展。但在开发的同时，生态环境也遭到了一定程度的破坏。坏。坏。坏。1988198819881988年，国务院批准实施了年，国务院批准实施了年，国务院批准实施了年，国务院批准实施了黄山风景区总体
27、规划黄山风景区总体规划黄山风景区总体规划黄山风景区总体规划，对黄山风景区的，对黄山风景区的，对黄山风景区的，对黄山风景区的“疲劳疲劳疲劳疲劳”景点实行景点实行景点实行景点实行“轮休制轮休制轮休制轮休制”等保等保等保等保护措施。景区的森林覆盖率也由护措施。景区的森林覆盖率也由护措施。景区的森林覆盖率也由护措施。景区的森林覆盖率也由20202020世纪世纪世纪世纪70707070年代的年代的年代的年代的56%56%56%56%提高提高提高提高到到到到83.4%83.4%83.4%83.4%，植被覆盖率也达到，植被覆盖率也达到，植被覆盖率也达到，植被覆盖率也达到93.6%93.6%93.6%93.6
28、%。 黄山风景区对对黄山风景区对对黄山风景区对对黄山风景区对对 “ “ “ “疲劳疲劳疲劳疲劳”景点实行景点实行景点实行景点实行“轮休制轮休制轮休制轮休制”等保护措等保护措等保护措等保护措施，请据此分析黄山风景区经济开发和景区保护的辩证施，请据此分析黄山风景区经济开发和景区保护的辩证施，请据此分析黄山风景区经济开发和景区保护的辩证施，请据此分析黄山风景区经济开发和景区保护的辩证关系。关系。关系。关系。答案答案答案答案（1 1 1 1）景区保护和经济开发是对立统一的关系）景区保护和经济开发是对立统一的关系）景区保护和经济开发是对立统一的关系）景区保护和经济开发是对立统一的关系 （2 2 2 2）保护是开发的前提，）保护是开发的前提，）保护是开发的前提，）保护是开发的前提，“轮休制轮休制轮休制轮休制”虽然在一定虽然在一定虽然在一定虽然在一定 阶段内会影响经济收入，但它能保护景区阶段内会影响经济收入，但它能保护景区阶段内会影响经济收入，但它能保护景区阶段内会影响经济收入，但它能保护景区 的吸引力。的吸引力。的吸引力。的吸引力。 （3 3 3 3）适度开发，可为景区保护提供经济的支持。）适度开发，可为景区保护提供经济的支持。）适度开发，可为景区保护提供经济的支持。）适度开发，可为景区保护提供经济的支持。
