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1、人教版三年级上册教学目标1、能学会小小音乐家这首歌，并用轻松自然的声音、活泼欢快的情绪进行演唱。2、能根据歌曲的内容进行简单的即兴表演，从中体会当“音乐家”的乐趣。 3、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉音阶中的各音符。教学重点教学重点歌曲情绪处理,创作歌词。 教学难点教学难点 1继续巩固十六分音符,学习附点音符,并在歌曲中正确运用。 2正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧”等。 教学设计理念教学设计理念 导入新课从学生喜欢的游戏入手，既活跃了课堂气氛，又能让学生进一步熟悉音阶中的各音符，从而激发学生对音乐的学习兴趣，自然引出新课。通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力，在聆听中熟悉音
2、乐旋律，理解歌词内容，并激发当小小音乐家的兴趣。 通过多种的形式使学生能更好地学习并掌握歌曲，从而突出本节课的教学重点，培养学生学习音乐的积极性。让学生感受到音乐表现的乐趣，用小组活动的形式给学生提供实践平台，为学生创设自主、合作地应用所学知识的机会，培养他们表现音乐和创造音乐的能力。教师在学生分组活动时进行指导，帮助学生突破歌曲表演这个教学难点。最后完整呈现几个组的排练成果，让学生体会歌曲处理的缤纷多彩，将课堂气氛推向高潮。1 2 3 4 5 啊啦批批对于节奏唱不准的同学，对于节奏唱不准的同学，对他们进行特别指正对他们进行特别指正。 纠、补 让学生感受到音乐表现的乐趣，用小组活动的形式给学生
3、提供实践平台，为学生创设自主、合作地应用所学知识的机会，培养他们表现音乐和创造音乐的能力。教师在学生分组活动时进行指导，帮助学生突破歌曲表演这个教学难点。练 让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”，最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。评 1 评价学生的学习态度。 2 评价学生的学习效果。 3 评价学生的创新能力和表现能力。能 用轻松自然的声音、欢快的的情绪来演唱歌曲小小音乐家，并能用打击乐为其伴奏。 考考通过学生的表演，考查学生的创编能力。 研 新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应
4、该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音养学生的音乐兴趣和爱好，并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中，我给学生创设了非常轻松、愉悦、有乐能力的坚实基础。在本节课中，我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友，用音符变魔术，激发趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友，用音符变魔术，激发学
5、生学习的兴趣。在学会歌曲后，让学生分成五人小组进行合作学生学习的兴趣。在学会歌曲后，让学生分成五人小组进行合作“音乐音乐家表演家表演”，最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一，最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性，强调学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生学生个性发展的特性，强调学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生充分发挥想象力，发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力，丰富审美充分发挥想象力，发掘他们潜能的即兴创造活动和合作
6、能力，丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学音乐。体验。本节课关注了全体学生的切身参与，让学生在玩的过程中学音乐。本节课在以学唱歌曲为重点，我采用听唱法进行歌曲教学，学生在反复本节课在以学唱歌曲为重点，我采用听唱法进行歌曲教学，学生在反复聆听歌曲的过程中，不知不觉地学会了歌曲。在教学歌曲的同时，也注聆听歌曲的过程中，不知不觉地学会了歌曲。在教学歌曲的同时，也注重了学生学唱歌曲时的细节。比如：歌曲审美和情感体验的相互融合，重了学生学唱歌曲时的细节。比如：歌曲审美和情感体验的相互融合，将表情、语气、动作表演等情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节将表情、语气、动作表演等
7、情感表现贯穿歌曲教学始终。再如：附点节奏和前八后十六节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏和前八后十六节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏和前八后十六节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采用了奏和前八后十六节奏，又不用机械地一遍又一遍地反复练习，我采用了按节奏读歌词的方式，带着学生按照歌曲的节奏读歌词，并找出附点节按节奏读歌词的方式，带着学生按照歌曲的节奏读歌词，并找出附点节奏和前八后十六节奏在歌曲中出现的规律，学生很快就掌握了附点节奏奏和前八后十六节奏在歌曲中出现的规律，学生很快就掌握了附点节奏和前八后十六节奏，从而在唱歌时，这一难点瞬即突破和前八后十六节奏，
8、从而在唱歌时，这一难点瞬即突破。悟 让音乐从生活中来，到生活中去，培养让音乐从生活中来，到生活中去，培养学生终身学习音乐的兴趣。本节课的课件学生终身学习音乐的兴趣。本节课的课件制作精美，给学生一种美的视觉享受，在制作精美，给学生一种美的视觉享受，在课堂上的运用促进了学生的有效学习。另课堂上的运用促进了学生的有效学习。另外，我还准备了音乐卡片、小快板、打击外，我还准备了音乐卡片、小快板、打击乐器，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，乐器，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学效果很好。总的来说，作为执教者，教学效果很好。总的来说，作为执教者，我对本节课是比较满意的。我教得愉快，我对本节课是比较满意的。我教得愉快，学生也学得愉快。学生也学得愉快。辅辅表演歌曲时，对于个别胆小的孩子，应该多一些鼓励，课堂中还可多一些学生的相互评价。在以后的音乐教学中，我会更加关注细节，在不断的探索和实践中寻求最有效的教学方法，以促进学生最有效的学习。
