一轮生物复习课件第3节人类遗传病人教版

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1、第二讲 人类遗传病一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版一、人类遗传病的类型一、人类遗传病的类型1.1.单基因遗传病单基因遗传病(1)(1)含义：受含义：受_控制的遗传病。控制的遗传病。 一对等位基因一对等位基因一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版(2)(2)类型及实例：类型及实例： 类类 型型病病 例例显性显性遗传病遗传病隐性隐性遗传病遗传病常染色体遗传常染色体遗传伴伴X X染色体遗传染色体遗传常染色体遗传常染色体遗传伴伴X X染色体遗传染色体遗传多指、并指、软骨发育不全多指、并指、软骨发育不全抗维生素抗维生素

2、D D佝偻病佝偻病白化病、苯丙酮尿症、先天性白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑、镰刀型细胞贫血症聋哑、镰刀型细胞贫血症红绿色盲、血友病、进行性肌红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良营养不良一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版2.2.多基因遗传病多基因遗传病(1)(1)含义：受含义：受_控制的遗传病。控制的遗传病。(2)(2)特点：在群体中的发病率比较特点：在群体中的发病率比较_。3.3.染色体异常遗传病染色体异常遗传病(1)(1)含义：由含义：由_引起的遗传病。引起的遗传病。 染色体结构异常：如染色体结构异常：如_。(2)(2)类型类型 染色体数目异常：如染

3、色体数目异常：如_。两对以上的等位基因两对以上的等位基因染色体异常染色体异常猫叫综合征猫叫综合征2121三体综合征三体综合征高高一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【点拨点拨】遗传病患者不一定携带致病基因。如遗传病患者不一定携带致病基因。如2121三体综合征患者三体综合征患者，多了一条，多了一条2121号染色体，不携带致病基因。号染色体，不携带致病基因。 一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版二、人类遗传病的监测和预防二、人类遗传病的监测和预防1.1.主要手段主要手段(1)(1)遗传咨询：了解家庭遗传史遗传咨询：

4、了解家庭遗传史分析分析_推推算出后代的再发风险率算出后代的再发风险率提出提出_，如终止妊娠、，如终止妊娠、进行产前诊断等。进行产前诊断等。(2)(2)产前诊断：包含产前诊断：包含_检查、检查、_检查、检查、_检查检查以及以及_诊断等。诊断等。2.2.意义：在一定程度上有效地预防意义：在一定程度上有效地预防_遗传病的传递方式遗传病的传递方式防治对策和建议防治对策和建议羊水羊水B B超超孕妇血细胞孕妇血细胞基因基因遗传病的产生和发展遗传病的产生和发展一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版三、人类基因组计划及其影响三、人类基因组计划及其影响1.1.目的：测定人

5、类基因组的全部目的：测定人类基因组的全部_，解读其中包含的，解读其中包含的_2.2.意义：认识到人类基因组的意义：认识到人类基因组的_及其相互关及其相互关系，有利于系，有利于_人类疾病人类疾病DNADNA序列序列遗传信息遗传信息组成、结构、功能组成、结构、功能诊治和预防诊治和预防一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【思维判断思维判断】1.1.单基因遗传病即受单个基因控制的遗传病。单基因遗传病即受单个基因控制的遗传病。( )( )【分析分析】单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病，而不单基因遗传病是受一对等位基因控制的遗传病，而不是受单个基因控制。是受

6、单个基因控制。2.2.多基因遗传病在群体中的发病率较高，因此适宜作为调查遗多基因遗传病在群体中的发病率较高，因此适宜作为调查遗传病的对象。传病的对象。( )( )【分析分析】调查遗传病时最好选取群体中发病率较高的单基因遗调查遗传病时最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。传病，如红绿色盲、白化病等。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版3.3.先天性疾病不一定是遗传病。先天性疾病不一定是遗传病。( )( )【分析分析】先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感先天性疾病不一定是遗传病，如母亲妊娠前三个月内感染风疹病毒而使胎儿患

7、先天性白内障。染风疹病毒而使胎儿患先天性白内障。4.4.人类基因组计划需要测定人类基因组的全部基因序列。人类基因组计划需要测定人类基因组的全部基因序列。( )( )【分析分析】人类基因组计划需要测定人类基因组的全部人类基因组计划需要测定人类基因组的全部DNADNA序列。序列。 一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版人类常见遗传病的种类及特点人类常见遗传病的种类及特点遗传病类型遗传病类型家族发病情况家族发病情况男女患病比率男女患病比率单单基基因因遗遗传传病病常常染染色色体体显性显性隐性隐性伴伴X X染染色色体体显性显性隐性隐性伴伴Y Y遗传遗传代代相传代代

8、相传, ,含致病基因即含致病基因即患病患病相等相等相等相等隔代遗传隔代遗传, ,隐性纯合发病隐性纯合发病代代相传代代相传, ,男患者母亲和男患者母亲和女儿一定患病女儿一定患病女患者多于女患者多于男患者男患者男患者多于男患者多于女患者女患者隔代遗传隔代遗传, ,女患者父亲和女患者父亲和儿子一定患病儿子一定患病父传子父传子, ,子传孙子传孙患者只有男性患者只有男性一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版遗传病类型遗传病类型家族发病情况家族发病情况男女患病比率男女患病比率多基因多基因遗传病遗传病染色体异染色体异常遗传病常遗传病家族聚集现象家族聚集现象易受环境影响

9、易受环境影响群体发病率高群体发病率高往往造成严重后果往往造成严重后果, ,甚至胚胎期引起流产甚至胚胎期引起流产相等相等相等相等一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【高考警示钟高考警示钟】1.1.家族性疾病不一定是遗传病，如传染病。家族性疾病不一定是遗传病，如传染病。2.2.大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发大多数遗传病是先天性疾病，但有些遗传病可在个体生长发育到一定年龄才表现出来，所以，后天性疾病也可能是遗传病。育到一定年龄才表现出来，所以，后天性疾病也可能是遗传病。3.3.携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如白化病携带者；携带遗

10、传病基因的个体不一定会患遗传病，如白化病携带者；不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病，如染色体异常遗传不携带遗传病基因的个体也可能患遗传病，如染色体异常遗传病。病。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【典例训练典例训练1 1】如图曲线表示各类遗传病在人体不同发育阶段的如图曲线表示各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险，下列说法错误的是发病风险，下列说法错误的是( )( )一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版A.A.在人类的遗传病中，患者的体细胞中可能不含致病基因在人类的遗传病中，患者的体细胞中可能不含致病基因B

11、.B.在单基因遗传病中，体细胞中含有某致病基因后，个体就会在单基因遗传病中，体细胞中含有某致病基因后，个体就会发病发病C.C.多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加多基因遗传病的显著特点是成年人发病风险显著增加D.D.因为大多数染色体异常遗传病是致死的，发病率在出生后明因为大多数染色体异常遗传病是致死的，发病率在出生后明显低于胎儿期显低于胎儿期【解题指南解题指南】1.1.考查实质：根据图像判断三大类人类遗传病的特点。考查实质：根据图像判断三大类人类遗传病的特点。2.2.解题关键：解题关键：(1)(1)明确有致病基因个体可能不发病；明确有致病基因个体可能不发病；(2)(2)能够理解各种遗

12、传病中年龄和发病个体的关系。能够理解各种遗传病中年龄和发病个体的关系。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【解析解析】选选B B。在单基因隐性遗传病中，如果体细胞只含有一个。在单基因隐性遗传病中，如果体细胞只含有一个隐性致病基因，则个体表现型正常，不会发病。多基因遗传病隐性致病基因，则个体表现型正常，不会发病。多基因遗传病由于受环境条件的影响，成年人发病风险显著增加。由于受环境条件的影响，成年人发病风险显著增加。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版 调查人群中的遗传病调查人群中的遗传病1.1.实验流程图实验流程

13、图一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版2.2.调查时应该注意的问题调查时应该注意的问题(1)(1)某种遗传病的发病率某种遗传病的发病率= 100%= 100%。(2)(2)遗传病类型的选择：调查时，最好选取群体中发病率较高的遗传病类型的选择：调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。多基因遗传病容易受单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。多基因遗传病容易受环境因素影响，不宜作为调查对象。环境因素影响，不宜作为调查对象。(3)(3)基数足够大：调查人类遗传病发病率时，调查的群体要足够基数足够大：调查人类遗传病发病率时，调查的群体

14、要足够大，可以让小组数据的结果在班级或年级中进行汇总。大，可以让小组数据的结果在班级或年级中进行汇总。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【高考警示钟高考警示钟】调查遗传病遗传方式和发病率的方式不同调查遗传病遗传方式和发病率的方式不同(1)(1)调查人类遗传病的遗传方式时，应在患者家系中进行，根据调查人类遗传病的遗传方式时，应在患者家系中进行，根据调查结果画出遗传系谱图。调查结果画出遗传系谱图。(2)(2)调查遗传病患病率时，要注意在人群中随机调查，如不能在调查遗传病患病率时，要注意在人群中随机调查，如不能在普通学校调查普通学校调查2121三体综合征患

15、者的概率，因为学校是一个特殊三体综合征患者的概率，因为学校是一个特殊的群体，没有做到在人群中随机调查。的群体，没有做到在人群中随机调查。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【典例训练典例训练2 2】下列有关遗传病的调查的说法正确的是下列有关遗传病的调查的说法正确的是( )( )A.A.调查艾滋病的遗传类型应该从患者家系中调查调查艾滋病的遗传类型应该从患者家系中调查B.B.青少年型糖尿病，适宜作为调查遗传病的对象青少年型糖尿病，适宜作为调查遗传病的对象C.C.记录表格的设计应显示男女性别记录表格的设计应显示男女性别D.D.调查猫叫综合征几率可以在某大学在

16、校学生中调查调查猫叫综合征几率可以在某大学在校学生中调查【解题指南解题指南】1.1.知识储备：知识储备：(1)(1)调查遗传病应该选取单基因遗传病。调查遗传病应该选取单基因遗传病。(2)(2)调查遗传病发病率应该在人群中随机调查。调查遗传病发病率应该在人群中随机调查。2.2.解题关键：分清遗传病和非遗传病，明确遗传病调查过程中解题关键：分清遗传病和非遗传病，明确遗传病调查过程中表格如何设计。表格如何设计。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【解析解析】选选C C。A A项中，艾滋病不是遗传病，也不适宜作为调查项中，艾滋病不是遗传病，也不适宜作为调查对象

17、。对象。B B项中，青少年型糖尿病，属于多基因遗传病，遗传特点项中，青少年型糖尿病，属于多基因遗传病，遗传特点和方式复杂，难于操作计算，不适宜作为调查对象。和方式复杂，难于操作计算，不适宜作为调查对象。C C项中，显项中，显示男女性别，利于确认患病率的分布情况。示男女性别，利于确认患病率的分布情况。D D项中，调查发病率项中，调查发病率应该在人群中随机调查，猫叫综合征患者智力低下，不能在代应该在人群中随机调查，猫叫综合征患者智力低下，不能在代表社会精英的大学生中调查。表社会精英的大学生中调查。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版 调查类实验的研究调查类

18、实验的研究 调查某遗传病的致病基因的位置调查某遗传病的致病基因的位置【案例】已知某种遗传病是由一对等位基因引起的，但是不知【案例】已知某种遗传病是由一对等位基因引起的，但是不知道致病基因的位置，所以动员全体学生参与该遗传病的调查，道致病基因的位置，所以动员全体学生参与该遗传病的调查，为了调查的科学准确，请你完善该校学生的调查步骤，并分析为了调查的科学准确，请你完善该校学生的调查步骤，并分析致病基因的位置。致病基因的位置。(1)(1)调查步骤：调查步骤：确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现；一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版

19、传病人教版设计记录表格及调查要点如下：设计记录表格及调查要点如下：双亲性状双亲性状调查的家庭个数调查的家庭个数子女总数子女总数子女患病人数子女患病人数男男女女双亲正常双亲正常总计总计一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据；分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据；数据汇总，统计分析结果。数据汇总，统计分析结果。(2)(2)回答问题：回答问题：请在表格中的相应位置填出可能的双亲性状。请在表格中的相应位置填出可能的双亲性状。若男女患病比例相等，且发病率较低，最可能是若男女患病比例相等，且发病率较低，最可能是_遗传遗传病

20、。病。若男女患病比例不等，且男多于女，最可能是伴若男女患病比例不等，且男多于女，最可能是伴X X染色体隐性染色体隐性遗传病。遗传病。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版若男女患病比例不等，且女多于男，最可能是若男女患病比例不等，且女多于男，最可能是_遗传病。遗传病。若只有男性患病，最可能是若只有男性患病，最可能是_遗传病。遗传病。【命题人透析命题人透析】(1)(1)设计遗传调查类实验时的注意事项：设计遗传调查类实验时的注意事项：要以常见单基因遗传病为研究对象；要以常见单基因遗传病为研究对象；要随机调查且调查的群体要足够大；要随机调查且调查的群体要足够大

21、；遗传病发病率和遗传方式的调查对象及范围不同，调查发病遗传病发病率和遗传方式的调查对象及范围不同，调查发病率时需在广大人群中随机调查，调查遗传方式时需以患者家系率时需在广大人群中随机调查，调查遗传方式时需以患者家系为调查范围。为调查范围。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版(2)(2)遗传病调查类实验的调查表格中含有的项目：遗传病调查类实验的调查表格中含有的项目：双亲性状、子女总数、子女中男女患病人数、各项的数量汇总。双亲性状、子女总数、子女中男女患病人数、各项的数量汇总。(3)(3)调查结果计算及分析：调查结果计算及分析：遗传病发病率：根据调查的数据

22、可计算遗传病的发病率，计遗传病发病率：根据调查的数据可计算遗传病的发病率，计算公式为：患病人数算公式为：患病人数/ /被调查总人数被调查总人数100%100%；分析基因显隐性及所在的染色体：根据男女患病比例可判断分析基因显隐性及所在的染色体：根据男女患病比例可判断患病基因在常染色体上还是在性染色体上；根据患者的数量所患病基因在常染色体上还是在性染色体上；根据患者的数量所占的比例可判断患病基因的显隐性关系。占的比例可判断患病基因的显隐性关系。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【标准答案标准答案】(2)(2)如下表：如下表：双亲性状双亲性状调查的家庭个数

23、调查的家庭个数子女总数子女总数子女患病人数子女患病人数男男女女双亲正常双亲正常母患病父正常母患病父正常父患病母正常父患病母正常双亲都患病双亲都患病总计总计常染色体隐性常染色体隐性 伴伴X X染色体显性染色体显性 伴伴Y Y染色体染色体一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【阅卷人点评阅卷人点评】得分要点得分要点本题的答案惟一，必须与标准答案一致才能得分。本题的答案惟一，必须与标准答案一致才能得分。失分案例失分案例(2)(2)常见的失分情况是：对双亲的性状列举不全。常见的失分情况是：对双亲的性状列举不全。答案不全，错答为答案不全，错答为“常染色体常染色体”

24、。错答为错答为“伴伴X X染色体显性或隐性染色体显性或隐性”。 一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版1.1.人类遗传病种类较多，发病率高。下列选项中，属于染色体人类遗传病种类较多，发病率高。下列选项中，属于染色体异常遗传病的是异常遗传病的是( )( )A.A.抗维生素抗维生素D D佝偻病佝偻病 B.B.苯丙酮尿症苯丙酮尿症C.C.猫叫综合征猫叫综合征 D.D.多指症多指症【解析解析】选选C C。本题考查人类遗传病的类型。本题考查人类遗传病的类型。A A、B B、D D三者都是三者都是单基因遗传病，其中抗维生素单基因遗传病，其中抗维生素D D佝偻病是佝偻

25、病是X X染色体上的显性遗传染色体上的显性遗传病，苯丙酮尿症是常染色体上的隐性遗传病，多指症是常染色病，苯丙酮尿症是常染色体上的隐性遗传病，多指症是常染色体上的显性遗传病。而猫叫综合征是由染色体结构变异引起的体上的显性遗传病。而猫叫综合征是由染色体结构变异引起的遗传病。遗传病。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版2.2.下列关于人类遗传病的叙述，正确的是下列关于人类遗传病的叙述，正确的是( )( )A.A.一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病B.B.一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病一个家族几代人中都出现

26、过的疾病是遗传病C.C.携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病D.D.不携带遗传病基因的个体不会患遗传病不携带遗传病基因的个体不会患遗传病【解析解析】选选C C。隐性遗传病可能一个家族仅一代人中出现过；一。隐性遗传病可能一个家族仅一代人中出现过；一个家族几代人中都出现过的疾病也有可能是传染病；携带遗传个家族几代人中都出现过的疾病也有可能是传染病；携带遗传病基因的个体不一定会患遗传病，如白化病基因携带者表现正病基因的个体不一定会患遗传病，如白化病基因携带者表现正常；染色体异常遗传病个体不携带致病基因。常；染色体异常遗传病个体不携带致病基因。一轮生物复习课件：第一

27、轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版3.(20123.(2012潍坊模拟潍坊模拟) )某种遗传病受一对等位基因控制，下图为某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。下列叙述正确的是该遗传病的系谱图。下列叙述正确的是( )( )A.A.该病为伴该病为伴X X染色体隐性遗传病，染色体隐性遗传病，1 1为纯合子为纯合子B.B.该病为伴该病为伴X X染色体显性遗传病，染色体显性遗传病，4 4为纯合子为纯合子C.C.该病为常染色体隐性遗传病，该病为常染色体隐性遗传病，2 2为杂合子为杂合子D.D.该病为常染色体显性遗传病，该病为常染色体显性遗传病，3 3为纯合子为纯合子一

28、轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【解析解析】选选C C。本题主要考查遗传系谱中显隐性的判别、染色体。本题主要考查遗传系谱中显隐性的判别、染色体的判断；本题可用排除法：先根据男性患者的判断；本题可用排除法：先根据男性患者3 3和正常女儿和正常女儿2 2排排除除X X染色体上的显性遗传；若该病为伴染色体上的显性遗传；若该病为伴X X染色体隐性遗传病，染色体隐性遗传病，1 1的基因型就是的基因型就是X XA AX Xa a，不能叫纯合子；若该病为常染色体显性遗传，不能叫纯合子；若该病为常染色体显性遗传病，病，3 3的基因型可能是的基因型可能是AAAA或或A

29、aAa，又根据，又根据2 2的基因型为的基因型为aaaa，所以，所以3 3一定是杂合子。一定是杂合子。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版4.4.（20122012盐城模拟）蚕豆病是一种由体内缺乏盐城模拟）蚕豆病是一种由体内缺乏6-6-磷酸葡萄糖磷酸葡萄糖脱氢酶（一种参与葡萄糖氧化分解的酶）导致的，病人食用蚕脱氢酶（一种参与葡萄糖氧化分解的酶）导致的，病人食用蚕豆后会出现溶血性贫血症，病人中以儿童居多，成人也有发生，豆后会出现溶血性贫血症，病人中以儿童居多，成人也有发生，但很少见，男性患者多于女性患者，比例约为但很少见，男性患者多于女性患者，比例约为7

30、171。可以得出。可以得出的结论是（的结论是（ ）A.A.蚕豆病的遗传方式最可能属于伴蚕豆病的遗传方式最可能属于伴X X染色体隐性遗传染色体隐性遗传B.B.人类蚕豆病产生的根本原因是基因重组和基因突变人类蚕豆病产生的根本原因是基因重组和基因突变C.C.一对夫妇均表现正常，他们的后代不可能患蚕豆病一对夫妇均表现正常，他们的后代不可能患蚕豆病D.D.蚕豆病产生的直接原因是红细胞不能大量合成糖原蚕豆病产生的直接原因是红细胞不能大量合成糖原一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版【解析解析】选选A A。本题考查遗传病的遗传方式及其原理。由于蚕豆。本题考查遗传病的遗

31、传方式及其原理。由于蚕豆病患者男性明显多于女性，因此，这种病的遗传方式最可能属病患者男性明显多于女性，因此，这种病的遗传方式最可能属于伴于伴X X染色体隐性遗传。当母亲携带致病基因时，其儿子可能患染色体隐性遗传。当母亲携带致病基因时，其儿子可能患病。人类产生蚕豆病的根本原因是基因突变。根据蚕豆病产生病。人类产生蚕豆病的根本原因是基因突变。根据蚕豆病产生的原因是体内缺乏一种参与葡萄糖氧化分解必需的酶，可以推的原因是体内缺乏一种参与葡萄糖氧化分解必需的酶，可以推测蚕豆病产生的直接原因是红细胞内葡萄糖分解障碍，而不是测蚕豆病产生的直接原因是红细胞内葡萄糖分解障碍，而不是红细胞不能大量合成糖原。红细胞

32、不能大量合成糖原。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版5.5.通过对胎儿或新生儿的体细胞组织切片观察，难以发现的遗通过对胎儿或新生儿的体细胞组织切片观察，难以发现的遗传病是传病是( )( )A A苯丙酮尿症基因携带者苯丙酮尿症基因携带者B B2121三体综合征三体综合征C C猫叫综合征猫叫综合征D D镰刀型细胞贫血症镰刀型细胞贫血症【解析解析】选选A A。 2121三体综合征和猫叫综合征均属于染色体遗传病，三体综合征和猫叫综合征均属于染色体遗传病，可通过观察染色体的形态来进行诊断，苯丙酮尿症是由基因突可通过观察染色体的形态来进行诊断，苯丙酮尿症是由基因

33、突变导致的，无法用显微镜直接观察，而镰刀型细胞贫血症虽然变导致的，无法用显微镜直接观察，而镰刀型细胞贫血症虽然也是由基因突变导致的，但可以通过在显微镜下观察红细胞的也是由基因突变导致的，但可以通过在显微镜下观察红细胞的形态来进行诊断。形态来进行诊断。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版 生物育种专题生物育种专题1、杂交育种杂交育种2、诱变育种诱变育种3、单倍体育种单倍体育种4、多倍体育种多倍体育种5、基因工程基因工程 概念概念原理原理方法过程方法过程目的目的优点优点缺点缺点应用应用一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病

34、人教版一、杂交育种一、杂交育种杂交育种杂交育种杂交育种杂交育种: :是将两个或多个品种的优良性状通过交是将两个或多个品种的优良性状通过交是将两个或多个品种的优良性状通过交是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起（一个个体上），再经过选择和培配集中在一起（一个个体上），再经过选择和培配集中在一起（一个个体上），再经过选择和培配集中在一起（一个个体上），再经过选择和培育，获得新品种的方法。育，获得新品种的方法。育，获得新品种的方法。育，获得新品种的方法。杂交育种原理杂交育种原理杂交育种原理杂交育种原理: : 基因重组。基因重组。基因重组。基因重组。在什么情况下进行杂交育种？在什么情况下进行杂

35、交育种？一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版 例例例例1 1 1 1： 小麦高秆（小麦高秆（小麦高秆（小麦高秆（D D D D）对矮秆（）对矮秆（）对矮秆（）对矮秆（d d d d）为显性，抗锈病）为显性，抗锈病）为显性，抗锈病）为显性，抗锈病（T T T T）对不抗锈病（）对不抗锈病（）对不抗锈病（）对不抗锈病（t t t t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病）为显性，现有纯合的高秆抗锈病）为显性，现有纯合的高秆抗锈病）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（的小麦（的小麦（的小麦（DDTTDDTTDDTTDDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（）和矮秆不抗锈病的小

36、麦（）和矮秆不抗锈病的小麦（）和矮秆不抗锈病的小麦（ddttddttddttddtt），请通），请通），请通），请通过杂交育种得到矮秆抗病的优良品种（过杂交育种得到矮秆抗病的优良品种（过杂交育种得到矮秆抗病的优良品种（过杂交育种得到矮秆抗病的优良品种（ddTTddTTddTTddTT），并写出），并写出），并写出），并写出遗传图解遗传图解遗传图解遗传图解一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版以下是杂交育种以下是杂交育种的的参考方案：参考方案： 高抗高抗 矮不抗矮不抗 高抗高抗DDTTddttDdTt高抗高抗 高不抗高不抗 矮抗矮抗 矮不抗矮不抗矮抗矮抗3

37、 ddT矮抗矮抗ddTT矮抗矮抗矮抗矮抗 矮不抗矮不抗ddTtddTT杂交杂交自交自交选优选优自交自交F3选优选优ddTTddTt第第 2年年 第第 3年年第第 1年年9 D T3 D tt1 ddtt一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版杂交育种小结杂交育种小结基因重组基因重组使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个使位于不同个体上的多个优良性状集中于一个个体上，个体上，能产生新的基因型；最简捷，常规能产生新的基因型；最简捷，常规育种周期长育种周期长（至少需要（至少需要3 3年；自交选择需年；自交选择需5 56 6代代，甚甚至十几代至十几代) )。原理

38、：原理： 方法：方法： 优点：优点：缺点：缺点：应用：应用： 杂交水稻；用纯种高秆抗病小麦与纯种矮秆不抗杂交水稻；用纯种高秆抗病小麦与纯种矮秆不抗病小麦培育矮秆抗病小麦病小麦培育矮秆抗病小麦 杂交杂交自交自交选优选优自交自交选优选优一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版二、诱变育种二、诱变育种是利用物理因素（如是利用物理因素（如X X射线、射线、射线、紫射线、紫外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、外线、激光等）或化学因素（如亚硝酸、硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发硫酸二乙酯等）来处理生物，使生物发生基因突变生基因突变。诱变育种诱变育种：基因突变。基因突

39、变。基因突变。基因突变。诱变育种原理诱变育种原理诱变育种原理诱变育种原理: : : : 提高突变的频率，在较短时间内获得更多的提高突变的频率，在较短时间内获得更多的优良变异类型；能产生新基因优良变异类型；能产生新基因优点优点 ：有利个体不多，须大量处理供试材料有利个体不多，须大量处理供试材料 ，工作量工作量大大 缺缺 点：点：方法过程：方法过程： 诱导处理诱导处理基因突变基因突变人工选择人工选择新品种新品种实例：高产青霉素的菌种实例：高产青霉素的菌种一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版诱变育种诱变育种太空育种太空育种高真空高真空微重力微重力强辐射强辐射

40、一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版三、单倍体育种三、单倍体育种普通植株普通植株减数减数 分裂分裂花粉花粉花药离花药离 体培养体培养单倍体幼苗单倍体幼苗秋水仙秋水仙 素处理素处理纯合子幼苗纯合子幼苗筛选所需的品种筛选所需的品种一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版 例例例例2 2 2 2： 小麦高秆（小麦高秆（小麦高秆（小麦高秆（D D D D）对矮秆（）对矮秆（）对矮秆（）对矮秆（d d d d）为显性，抗锈病）为显性，抗锈病）为显性，抗锈病）为显性，抗锈病（T T T T）对不抗锈病（）对不抗锈病（）对不抗锈

41、病（）对不抗锈病（t t t t）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的）为显性，现有纯合的高秆抗锈病的小麦（小麦（小麦（小麦（DDTTDDTTDDTTDDTT）和矮秆不抗锈病的小麦（）和矮秆不抗锈病的小麦（）和矮秆不抗锈病的小麦（）和矮秆不抗锈病的小麦（ddttddttddttddtt），怎样才能），怎样才能），怎样才能），怎样才能在较短时间得到矮秆抗病的优良品种（在较短时间得到矮秆抗病的优良品种（在较短时间得到矮秆抗病的优良品种（在较短时间得到矮秆抗病的优良品种（ddTTddTTddTTddTT）？写出遗传）？写出遗传）？写出遗传）？

42、写出遗传图解图解图解图解一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版高杆抗病高杆抗病DDTTddtt矮杆不抗病矮杆不抗病F1PDdTt高杆抗病高杆抗病DDTT高杆高杆抗病抗病高杆不高杆不抗病抗病矮杆矮杆抗病抗病矮杆不矮杆不抗病抗病DtDTdTdt花粉花粉花药离体培养花药离体培养DtDTdTdt单倍体植株单倍体植株秋水仙素处理幼苗秋水仙素处理幼苗DDttddTTDDtt纯合体植株纯合体植株第第 2年年 第第 1年年一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版花药离体培养花药离体培养P高杆抗病高杆抗病 DDTT矮杆感病矮杆感病 d

43、dttF1高杆抗病高杆抗病 DdTt配子配子DTDtdTdtDTDtdTdtDDTT DDtt ddTT ddtt纯合纯合体体秋水仙素秋水仙素 需要的矮抗品种需要的矮抗品种单倍体育种单倍体育种第第1年年第第2年年P高杆抗病高杆抗病 DDTT矮杆感病矮杆感病 ddttF1高杆抗病高杆抗病 DdTtF2D_T_ D_tt ddT_ ddttddTT 杂交育种杂交育种第第1年年第第2年年第第36年年 需要的矮抗品种需要的矮抗品种矮抗矮抗对比育种年限对比育种年限一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版原理：原理： 明显缩短育种年限。所得后代均为纯合明显缩短育种年限

44、。所得后代均为纯合子，不会发生性状分离子，不会发生性状分离方法：方法： 杂交杂交花药离体培养花药离体培养诱导染色体加倍诱导染色体加倍人工选择人工选择优点：优点：技术较复杂，需与杂交育种结合，多限于植物。技术较复杂，需与杂交育种结合，多限于植物。缺点：缺点：单倍体育种小结单倍体育种小结染色体变异染色体变异一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版四、多倍体育种四、多倍体育种 是将正在萌发的是将正在萌发的种子或幼苗用一定浓种子或幼苗用一定浓度的秋水仙素处理获度的秋水仙素处理获得新品种的方法。得新品种的方法。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类

45、遗传病人教版传病人教版无籽西瓜的培育无籽西瓜的培育普通西瓜的普通西瓜的幼苗（或萌幼苗（或萌发的种子）发的种子）秋水秋水 仙素处理仙素处理幼苗（染色体幼苗（染色体加倍加倍,4N）生长生长四倍体植株四倍体植株四倍体四倍体植株植株 二倍体二倍体植株植株 三倍体植株三倍体植株二倍体植二倍体植株的花粉株的花粉三倍体种子（三倍体种子（3N）第第2年年 第第 1年年一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版普通小麦普通小麦AAAAAA（6N42） 黑麦黑麦aa（2N14）F1PF2新品种新品种八倍体小黑麦的培育过程八倍体小黑麦的培育过程配子配子小黑麦小黑麦AAAAAAaa

46、（8N=56）不育杂种不育杂种AAAa（4N28）AAA(3N=21)R（N=7）秋水仙素处理秋水仙素处理一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版多倍体育种小结多倍体育种小结原理原理方法方法过程过程优点优点缺点缺点染色体变异染色体变异 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的可培育出自然界中没有的新品种，且培育出的植物器官大，产量高，营养丰富植物器官大，产量高，营养丰富 一般只适于植物，发育延迟，结实率低一般只适于植物，发育延迟，结实率低 选材选材诱导染色体加倍（秋水仙素处理）诱导染色体加倍（秋水仙

47、素处理）新品种新品种一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版下面的杂交图解表示的是下面的杂交图解表示的是“萝卜甘蓝萝卜甘蓝”的形成过程，的形成过程，请根据图示回答问题：请根据图示回答问题：萝卜（萝卜（2n=18）甘蓝（甘蓝（2n=18）F1 （2n=18）F2 （2n=36）萝卜甘蓝（是可育的）萝卜甘蓝（是可育的）（1）F1是是 倍体。倍体。 （是是/不）可育。不）可育。F1 1的染色体组成是（从来源分析）的染色体组成是（从来源分析）_。（2）自然界中直接从）自然界中直接从F1 1FF2 2的可能性是极低的，但的可能性是极低的，但我们希望得到大量可育我们希

48、望得到大量可育F2 2萝卜甘蓝，你将怎样做？萝卜甘蓝，你将怎样做？_。二二不不一组染色体来自萝卜，一组染色体来自甘蓝。一组染色体来自萝卜，一组染色体来自甘蓝。用秋水仙素处理用秋水仙素处理F1萌发的种子或幼苗。萌发的种子或幼苗。一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版五、基因工程育种五、基因工程育种 基因工程，又叫做基因拼接技术或基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物

49、的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。概念概念原理原理方法过程方法过程优点优点缺点缺点抗虫棉的培育抗虫棉的培育基因重组基因重组 提取目的基因提取目的基因目的基因与运载体结合目的基因与运载体结合将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞目的基因的检测和鉴定目的基因的检测和鉴定定向改造遗传物质，克服远缘杂交不亲和障碍，定向改造遗传物质，克服远缘杂交不亲和障碍，目的性强，针对性高目的性强，针对性高技术性高，可能引发生态危机技术性高，可能引发生态危机实例实例一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版基因工程最基本的工具基因

50、工程最基本的工具基因的基因的基因的基因的“ “剪刀剪刀剪刀剪刀” ”- -限制性核酸内切酶（简称限制酶）限制性核酸内切酶（简称限制酶）限制性核酸内切酶（简称限制酶）限制性核酸内切酶（简称限制酶）EcoREcoR限制酶的作用限制酶的作用限制酶的作用限制酶的作用 一种限制酶一种限制酶一种限制酶一种限制酶只能识别一种特只能识别一种特只能识别一种特只能识别一种特定的脱氧核苷酸定的脱氧核苷酸定的脱氧核苷酸定的脱氧核苷酸序列，并在特定序列，并在特定序列，并在特定序列，并在特定的切点上切割的切点上切割的切点上切割的切点上切割DNADNA分子分子分子分子一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类

51、遗传病人教版传病人教版基因的基因的“针线针线” -DNA连接酶连接酶基因工程最基本的工具基因工程最基本的工具一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版基因的运载体基因的运载体-质粒、噬菌体和动植物病毒质粒、噬菌体和动植物病毒大肠杆菌质粒大肠杆菌质粒大肠杆菌质粒大肠杆菌质粒质粒存在于许多质粒存在于许多质粒存在于许多质粒存在于许多细菌以及酵母菌细菌以及酵母菌细菌以及酵母菌细菌以及酵母菌等生物中，是细等生物中，是细等生物中，是细等生物中，是细胞染色体或拟核胞染色体或拟核胞染色体或拟核胞染色体或拟核DNADNA外能够自主外能够自主外能够自主外能够自主复制的很小的环复

52、制的很小的环复制的很小的环复制的很小的环状状状状DNADNA分子分子分子分子基因工程最基本的工具基因工程最基本的工具一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版基因工程的应用与作物育种基因工程的应用与作物育种基因工程与作物育种基因工程与作物育种-转基因抗虫棉转基因抗虫棉 练习：抗棉铃虫的转基因抗虫棉，抗虫基因练习：抗棉铃虫的转基因抗虫棉，抗虫基因来自一种细菌来自一种细菌苏云金杆菌。苏云金杆菌苏云金杆菌。苏云金杆菌能形成一种毒性很强的蛋白质晶体，能使棉能形成一种毒性很强的蛋白质晶体，能使棉铃虫等鳞翅目害虫瘫痪致死。请回答：铃虫等鳞翅目害虫瘫痪致死。请回答：1、从

53、苏云金杆菌中切割抗虫基因所用的工具、从苏云金杆菌中切割抗虫基因所用的工具 是是 ，其特点是，其特点是 。2、在转基因抗虫棉细胞内，抗虫基因的表达、在转基因抗虫棉细胞内，抗虫基因的表达要经过要经过 和和 两个过程。两个过程。限制酶限制酶专一性专一性转录转录翻译翻译一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版小结：育种的发展历程小结：育种的发展历程A.选择育种选择育种 不足：选择周期长；可选择的范围有限不足：选择周期长；可选择的范围有限B.杂交育种杂交育种 不足：育种进程繁杂而缓慢，效率低；不能创造不足：育种进程繁杂而缓慢，效率低；不能创造新的基因，只能利用已有的

54、基因重组，按需选择，新的基因，只能利用已有的基因重组，按需选择，亲本的选择一般限制在同种生物范围之内亲本的选择一般限制在同种生物范围之内C.诱变育种诱变育种 不足：基因突变的不定向性，导致育种的盲目性，不足：基因突变的不定向性，导致育种的盲目性，必须大量处理供试材料必须大量处理供试材料D.基因工程基因工程 不足：很多生物的基因组不清楚，寻找目的基因不足：很多生物的基因组不清楚，寻找目的基因不容易，还有转基因生物的安全性问题不容易，还有转基因生物的安全性问题一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版在植物育种的各种方法中在植物育种的各种方法中常规方法：常规方法

55、： 杂交育种杂交育种最快速方法：单倍体育种最快速方法：单倍体育种创造新性状：诱变育种创造新性状：诱变育种创造新物种：多倍体育种创造新物种：多倍体育种种间育种法：基因工程种间育种法：基因工程秋水仙素可用于哪些育种方式？秋水仙素可用于哪些育种方式？ 作用的原理是什么？作用的原理是什么？小结小结一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版杂交杂交自交自交基因重组基因重组花药离体花药离体培养培养秋水仙素处秋水仙素处理幼苗理幼苗染色体变异（单倍体育种）染色体变异（单倍体育种）秋水仙素处理幼苗秋水仙素处理幼苗染色体变异（多倍体育种）染色体变异（多倍体育种）7、下图是用某种

56、作物的两个品种下图是用某种作物的两个品种和和分别培育出分别培育出、品品种的示意图，试分析回答：种的示意图，试分析回答： AABB E Ab - D AaBb F AAbb-aabb G AAaaBBbb-（1）用）用和和培育培育所采用的所采用的D和和F步骤分别是步骤分别是 和和 。其。其应用的遗传学原理是应用的遗传学原理是 。（2）用）用培育培育所采用的所采用的E和和H步骤分别是步骤分别是 和和 。其应用的遗传学原理是其应用的遗传学原理是 。（3）用）用培育培育所采用的所采用的G步骤是步骤是_ 。其遗传学原理是其遗传学原理是_。H一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版5.普通小麦中有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)两个品种，控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上。实验小组利用不同的方法进行了如下三组实验： 请分析回答：请分析回答：(1)A(1)A组由组由F F1 1获得获得F F2 2的方法是的方法是_，F F2 2矮秆抗病植株矮秆抗病植株不能稳定遗传的占不能稳定遗传的占_。 自交自交2/32/3一轮生物复习课件：第一轮生物复习课件：第3节人类遗节人类遗传病人教版传病人教版