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1、古诗两首（赠刘景文）夹浦中心小学朱珊预设教学目标：预设教学目标：1.会认诗中的生字，会写“首、记”三个生字。2.正确、流利、有感情地诵读古诗，体会诗人对秋天的赞美之情。3.尝试背诵古诗。预设教学重难点：预设教学重难点：重点：认字写字，有感情地朗读诗歌，体会诗人对秋天的赞美；难点：有感情地朗读，体会诗人对秋天的赞美；预设教学流程：预设教学流程：课前交流：1.同学们，知道现在是什么季节吗？金秋时节，景色宜人。你能说几个描写秋天的四字词吗？（指名交流）2.出示识字一内容，咱们一起拍着手来读。3.真美啊！一个个词就让我们看到了一幅幅生动的画面，谁还能用一句话来说说你看到的秋天？出示：梨树挂起燃烧的火把
2、。分组做手势读。一、直接揭题，解诗题一、直接揭题，解诗题1.除了这样优美的词语和句子，我国古代的诗人还喜欢作诗来赞美秋天，我们这本书就选录了其中的两首，今天我们来学习。出示：古诗两首一起读。2.题目中有一个生字首（变红） ，翘舌音，首想一想，除了说一首诗，还可以说一首什么？（一首歌、一首曲子、 ）它除了做量词，还能组成别的词吗？（首都、首先、首要、首次）这个字不仅要会认，还要会写，观察一下，写的时候要注意什么？（出示田字格首）交流：2伸出手，和老师一起写。提示：横要长，下面是自己的自，里面的第一横在横中线。我们不论做什么事，首先自己要做好。打开书，描一个写一个。评：哪一个最漂亮？哪里写得最好。
3、因为这一笔写得很规范，很到位，所以整个字就好看了。带着我们刚才这些注意事项，再写一个。3.这一课有两首古诗，我们这节课先学习第一首。课前预习了吗？读了几遍？用手势告诉大家。朱老师来检验一下，先读诗题（出示） ，看看读得怎么样。 （2 人）点拨强调： （1）读古诗，题目、诗人不分家； （2）赠、景都是后鼻音； （3）苏轼要注意平翘舌音。关于这首古诗，还有一个故事在 900 多年前得北宋时期，有一个 20 来岁的年轻人，当了很小很小的一个官，有一天，当时的一位大臣王安石去视察，读到了这位年轻人写的一首诗，称赞得不得了，就推荐这个年轻人做当地的教育局局长。王安石是谁？当时的大诗人、大文学家，后来还当
4、了北宋的宰相。你们一定会想，这个年轻人肯定会当大官，肯定会大有作为是吧？错了，这个年轻人一直到了 58 岁，才当了比年轻时大了一点点的官。这个人就是刘景文。他 58 岁时和苏轼认识了，苏轼很尊敬他，推荐他做官，还写了一首诗送给他，这首诗就是赠刘景文。(板书：赠刘景文苏轼)4.“赠”就是“送”的意思，送给尊敬的人。 那我们以后送什么东西给敬重的人， 也可以说赠()二、初读古诗，正读音二、初读古诗，正读音1.知道了故事，那古诗肯定读得更好了。下面，请小朋友们自由读这首诗，读准字音。读完一遍再读一遍，老师说停了再停下来。 （只有先听好要求才能把诗读得更好。 ）反馈：我们一行一行来， （重在字音。 ）
5、 第一行，你读。擎：这个字比较难，跟老师读，擎，后鼻音，擎。我们来看看， 擎是怎样的？出示图片， 看，解放军叔叔擎着国旗， 擎就是很精神、 很庄重地向上举着。擎雨盖就是把荷叶像伞一样精神地举着。满怀敬意地向上托举把这个字音读准了，相信你能把诗句读得更好。 （指名） 第二行，请你。 “残”字平舌音、前鼻音。橙黄橘绿，这个词跟老师读。2.整首诗谁会读？指名。真了不起，字音都读准了，但读诗还要有韵味。 （出示节奏线）老师跟大家合作读一读，我读上句，你接下句，看谁最聪明。准备好了吗？有没有觉得这样读诗很有趣，赶紧自己试试吧！ （巡视，好的）同学们读得真认真，谁来展示一下。 （这么多人都想读，咱们开列小
6、火车吧。 ） （带读：看来读诗还是要慢慢来的，再跟老师合作一下。 ） 一起来。三、细读诗句，赞秋天三、细读诗句，赞秋天1.读了这么多遍，你知道诗中写了秋天的哪些景物吗？打开书，圈一圈。汇报： （荷、菊、橙、橘）一起读一读。板书板书2.结合诗中描绘的这些景物，再读读诗，想一想，这是一个怎样的秋天？预设一：冷清、凄凉（荷花）预设一：冷清、凄凉（荷花）（1）你从什么景物中读到的？你看到了怎样的荷叶、荷花？（2）你们也和他一样吗？到诗中把证据找一找，圈出来。 （尽）板书。看你看到了什么？（3）那荷叶荷花原来又是怎样的，我们一起来看看。原来这么漂亮的荷花现在都没了，看着这样的秋天，诗人的心情怎样？（伤心
7、、难过）请你读。请你读。一起读。（4）可是，你看发现了什么？虽然争奇斗艳的菊花没有了，但枝干仍挺立在寒霜中。 （板书：残板书：残）此时，你想说什么？（菊花很坚强，很勇敢。有点开心了）诗人也和你一样，惋惜中又有欣喜。咱们一起读前两行。再看看其他景物，读读诗，你还觉得这是一个怎样的秋天？再看看其他景物，读读诗，你还觉得这是一个怎样的秋天？预设二：生机勃勃（橙黄橘绿）预设二：生机勃勃（橙黄橘绿）（1）你从哪里读到？点红放大：橙黄橘绿。读了这几个字，你仿佛又看到了什么？（2）出示图，看着图片，结合诗中的文字，说说寒冷的深秋给我们带来了什么？你喜欢吗？请你读后两行诗。（3）这让你想到了哪些词？（瓜果飘香
8、、五谷丰登、春华秋实）（4）看到这些，诗人心情怎样？（激动、开心、振奋）指名读。指名读。（5）这么一个橙黄橘绿的季节请你一定要记住，我们一起读3.虽然荷尽菊残，但却有橙黄橘绿，这也不失为深秋的一道独特的风景！咱们合作来读：荷尽4.诗人看到深秋的景色有感而发，写下了千古绝唱，赠刘景文，现在咱们也学着诗人的样子，对景吟诗，赞美这独特的秋天吧，好么？图配诗，学生试背（齐）图，生背（指名）诗题，插图，生吟诵（自己试试，齐背）5.推荐古诗：古代还有很多诗人写下了赞美秋天的诗句，咱们也可以来积累积累，自己读读吧！山居秋暝【唐】王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。子夜秋歌【唐】李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。四、指导写字四、指导写字1.这节课，我们记住了一个季节秋天；记住了这个季节里的景物荷尽、菊残、橙黄橘绿；还记住了一个人刘景文；还有他的好朋友苏轼；2.真棒！又到我们小小书法家时间了，看看今天我们要写的这个字，一起读。能组个词吗？（记住、记牢、记号、记好、记性、游记）书写的时候要记住什么？交流师范写，生书空打开书，描一个写一个。评：同桌互相评一评，说说哪里写得最漂亮。带着同桌的提示，再写一个。
