《第一课亚非大河文明(课件)【课时讲课】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一课亚非大河文明(课件)【课时讲课】（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1、课前课前3分钟分钟：准备书本、课堂作业本、：准备书本、课堂作业本、图册、笔图册、笔八年级八年级社会、思品社会、思品学习规范学习规范2、听课要求：、听课要求：坐姿坐姿端正，认真听讲，端正，认真听讲，独立独立思思考积极回答；在考积极回答；在书本相应地方书本相应地方做好做好笔记笔记（写、（写、划）划）3、作业要求：、作业要求：独立独立完成作业，完成作业，圈划圈划关键词关键词4、思品的学习需要心系国家，、思品的学习需要心系国家，关心国家大事关心国家大事1课堂教学人类进入文明时代的标志有哪些？人类进入文明时代的标志有哪些？阶级阶级的分化、的分化、国家国家的产生、的产生、文文字字的发明、的发明、城市城
2、市的出现的出现2课堂教学第一单元第一单元 多元发展的早期文明多元发展的早期文明3课堂教学这些文明产生的地理位置有何共同点？这些文明产生的地理位置有何共同点？古巴比伦古巴比伦古印度古印度古代中国古代中国古埃及古埃及你知道四大文明古国吗？你知道四大文明古国吗？四大文明古国都源于北纬四大文明古国都源于北纬3030度左右度左右的大河流域。这些大河流域气候湿润，的大河流域。这些大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，土地肥沃，水源光热充足，地势平坦，土地肥沃，水源充足，交通便利，为文明起源提供了物充足，交通便利，为文明起源提供了物质基础，从而形成了各自的文明。质基础，从而形成了各自的文明。4课堂教学亚非大
3、河文明亚非大河文明古代埃及古代埃及5课堂教学 古希腊历史学家古希腊历史学家希罗多德将埃及称为希罗多德将埃及称为“尼罗河的赠礼尼罗河的赠礼”6课堂教学 每年的月，尼罗河刚出现泛滥的迹象每年的月，尼罗河刚出现泛滥的迹象河水呈绿色，人们就开始喜气洋洋地聚集在河河水呈绿色，人们就开始喜气洋洋地聚集在河边，举行盛大的庆祝活动。每当这时，河面上总边，举行盛大的庆祝活动。每当这时，河面上总有数不清的船只穿梭往来，人们在船上唱歌跳舞。有数不清的船只穿梭往来，人们在船上唱歌跳舞。河边放着尼罗河神的木雕像，身穿节日盛装的男河边放着尼罗河神的木雕像，身穿节日盛装的男女老幼轮流来到圣像前，恭敬地低头表示敬意，女老幼轮
4、流来到圣像前，恭敬地低头表示敬意，祭司则高声念着祷词，毕恭毕敬地向河神祈求幸祭司则高声念着祷词，毕恭毕敬地向河神祈求幸福。到了月，当河水终于漫过两岸堤坝淹没大福。到了月，当河水终于漫过两岸堤坝淹没大片农田时，人们还要热火朝天地庆祝一番。片农田时，人们还要热火朝天地庆祝一番。 在人们眼里，洪水泛滥几乎是灾害在人们眼里，洪水泛滥几乎是灾害的同义词，为什么古代埃及人反而要庆的同义词，为什么古代埃及人反而要庆祝尼罗河的泛滥呢？祝尼罗河的泛滥呢？7课堂教学 约公元约公元前前31003100年，年，古埃及国王古埃及国王美尼斯初步美尼斯初步统一埃及，统一埃及，定都孟斐斯定都孟斐斯。孟斐斯孟斐斯8课堂教学9课
5、堂教学孟斐斯孟斐斯 为什么古埃及国为什么古埃及国王要将坟墓修建成金王要将坟墓修建成金字塔的形式呢？字塔的形式呢？ 10课堂教学金字塔和狮身人面像（胡夫的儿子哈夫拉）11课堂教学胡夫金字塔结构示意图胡夫金字塔高胡夫金字塔高胡夫金字塔高胡夫金字塔高约约约约146.5146.5146.5146.5米，有近米，有近米，有近米，有近50505050层楼高；塔底每层楼高；塔底每层楼高；塔底每层楼高；塔底每边长边长边长边长230230230230米，占地米，占地米，占地米，占地约约约约5.35.35.35.3万平方米；万平方米；万平方米；万平方米；据说用了据说用了据说用了据说用了230230230230万块
6、万块万块万块巨石，石料每块平巨石，石料每块平巨石，石料每块平巨石，石料每块平均重均重均重均重2.52.52.52.5吨，有的吨，有的吨，有的吨，有的重达万吨。修建重达万吨。修建重达万吨。修建重达万吨。修建金字塔每年用工金字塔每年用工金字塔每年用工金字塔每年用工10101010万人，万人，万人，万人，30303030年才修成。年才修成。年才修成。年才修成。 胡夫金字塔修建于胡夫金字塔修建于46004600多年以前，当时没有多年以前，当时没有起重机、汽车等机械，你起重机、汽车等机械，你认为它是采用什么方法建认为它是采用什么方法建造的？造的？ 12课堂教学古埃及古埃及象形文象形文字字13课堂教学古埃
7、及的太阳历古埃及的太阳历古埃及太阳历的创立与什么有关？古埃及太阳历的创立与什么有关？与计算尼罗河水的涨落和农作物的生长规律有关。与计算尼罗河水的涨落和农作物的生长规律有关。具体的内容如何？具体的内容如何？埃及人把一年分成泛滥期（埃及人把一年分成泛滥期（7-10月）月）、播种期（、播种期（11-2月）和收获期（月）和收获期（3-6月）三个季节。每季月）三个季节。每季4个月，每月个月，每月30天，岁末加天，岁末加5天。天。14课堂教学15课堂教学制作木乃伊反映了埃及人的什么观念？制作木乃伊反映了埃及人的什么观念？n灵魂不灭、来世信仰灵魂不灭、来世信仰我能复活？16课堂教学尼罗河流域的自然环境对古埃
8、及文明的影响？尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响？1、尼罗河定期泛滥，为古埃及农耕、尼罗河定期泛滥，为古埃及农耕提供了肥沃的土壤；提供了肥沃的土壤；2、尼罗河便于航行，为古埃及的统一、尼罗河便于航行，为古埃及的统一提供有利的自然条件；提供有利的自然条件；3、古埃及人通过观察尼罗河的涨落，、古埃及人通过观察尼罗河的涨落，发展了天文学，如制定了太阳历。发展了天文学，如制定了太阳历。17课堂教学古代埃及的兴衰过程：古代埃及最为强盛时期 （ ）古代埃及灭亡时间 （ ）古代埃及与阿拉伯人逐渐走向融合的时期 （ ）18课堂教学文明古国文明古国产生位置产生位置产生时间产生时间文明代表文明代表古埃及古埃及
9、古巴比伦古巴比伦古印度古印度古中国古中国东亚黄河、长江东亚黄河、长江前前20702070年年甲骨文、甲骨文、青铜器青铜器四大文明古国情况简表四大文明古国情况简表北非尼罗河流域北非尼罗河流域西亚底格里斯河、西亚底格里斯河、幼发拉底河幼发拉底河南亚次大陆印度河、南亚次大陆印度河、恒河恒河前前35003500年年前前35003500年年前前25002500年年金字塔金字塔汉谟拉汉谟拉比法典比法典佛教佛教19课堂教学新月沃地20课堂教学两河流域文明出现时间？两河流域统一国家出现时间、国家名称和国王名称？21课堂教学想一想，这些规定与现代的法律精神想一想，这些规定与现代的法律精神有什么不同？有什么不同？
10、这些规定同现代这些规定同现代“法律面前人人平等法律面前人人平等”的精神是不同的，的精神是不同的，与现代法律相比，它所体现的法律公平十分有限，主要与现代法律相比，它所体现的法律公平十分有限，主要是是为奴隶主阶级服务的。为奴隶主阶级服务的。汉谟拉比法典的主要内容汉谟拉比法典的主要内容请同学们结合教材请同学们结合教材P6汉谟拉比法典中的某些汉谟拉比法典中的某些条文规定条文规定：说说每一条文反应的意思？（分组进：说说每一条文反应的意思？（分组进行）并从这些条文中，简单分析古巴比伦的社会行）并从这些条文中，简单分析古巴比伦的社会阶级状况。阶级状况。A A、社会地位相同的人之间的公正、社会地位相同的人之间
11、的公正 B B、阶级歧视、阶级歧视C C、刑罚严酷、刑罚严酷D D、奴隶主特权受法律保护、奴隶主特权受法律保护22课堂教学汉谟拉比法典的地位：汉谟拉比法典的地位：（1 1）是世界上迄今发现的古代第一部比较）是世界上迄今发现的古代第一部比较完整的成文法典。完整的成文法典。P5P5（2 2）其内容比较全面的反映了古巴比伦的）其内容比较全面的反映了古巴比伦的社会阶级状况。社会阶级状况。P6P623课堂教学（1）楔形文字）楔形文字、说一说西亚地区的主要文化成就、说一说西亚地区的主要文化成就？发明者：发明使用的区域：楔形文字发明的作用：苏美尔人苏美尔人古代两河流域古代两河流域有力地推动了西亚文化有力地推
12、动了西亚文化的发展的发展24课堂教学用楔形文字写成的教科书25课堂教学（2 2）字母文字）字母文字26课堂教学以色列资料资料 1948年犹太年犹太人在西亚的巴勒斯人在西亚的巴勒斯坦地区建国，国名坦地区建国，国名以色列。以色以色列。以色列是中东地区最为列是中东地区最为强大、现代化、经强大、现代化、经济发展最高的国家济发展最高的国家 。结合阅读卡结合阅读卡 思考犹太人为什么要在巴勒思考犹太人为什么要在巴勒斯坦一带建国？斯坦一带建国？犹太人的祖先希伯来人曾经是犹太人的祖先希伯来人曾经是“新月沃新月沃地地”上生活的民族。上生活的民族。27课堂教学 古代北非和西亚产生过哪些古老的文字？古代北非和西亚产生
13、过哪些古老的文字？它们对世界语言文化的发展有什么贡献？它们对世界语言文化的发展有什么贡献？古代北非古代北非：象形文字：象形文字古代西亚古代西亚：楔形文字、字母文字：楔形文字、字母文字贡献贡献：文字的出现有力的推动了文化的发展：文字的出现有力的推动了文化的发展尤其是腓尼基字母文字的出现，为以后欧洲尤其是腓尼基字母文字的出现，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。的字母文字奠定了基础。28课堂教学古代印度1：说一说古代印度的的地理位置和自然条件印度河和恒河流域肥沃的土壤和丰沛的河水为农业的发展提供有利条件29课堂教学摩亨佐摩亨佐达罗达罗哈拉帕哈拉帕公元前公元前25002500年左右，年左右，印度河流域出
14、印度河流域出现了城市国家，现了城市国家，以哈拉帕和摩以哈拉帕和摩亨佐亨佐达罗最达罗最著名。著名。30课堂教学哈拉帕谷仓遗址哈拉帕谷仓遗址哈拉帕残留的土墙哈拉帕残留的土墙哈拉帕的内城哈拉帕的内城哈拉帕商人使用的石质砝码哈拉帕商人使用的石质砝码31课堂教学摩亨佐摩亨佐摩亨佐摩亨佐 达罗城中的大浴池遗达罗城中的大浴池遗达罗城中的大浴池遗达罗城中的大浴池遗址址址址摩亨佐摩亨佐摩亨佐摩亨佐 达罗城市遗址达罗城市遗址达罗城市遗址达罗城市遗址摩亨佐摩亨佐摩亨佐摩亨佐 达罗的排水沟达罗的排水沟达罗的排水沟达罗的排水沟摩亨佐摩亨佐摩亨佐摩亨佐 达罗的深井达罗的深井达罗的深井达罗的深井32课堂教学公公元元前前20
15、世世纪纪后后，雅雅利利安安人人入入侵侵，建建立立起起奴奴隶隶制制小小国国。33课堂教学3：种姓制度雅利安人进入古代印度后，内部逐渐产生不同的等级，形成严格的等级制度。种姓制度的内容：种姓制度的实质：是贵族统治的工具34课堂教学35课堂教学阅读P8资料1和资料2，回答下列问题1阅读资料，说说婆罗门贵族宣扬造物主创造等级说的目的是什么？目的：是为了维护高级种姓的统治2理发师儿子的故事反应了什么社会问题？反应了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。3种姓制度对印度社会发展有什么影响？随着印度社会的发展，种姓制度逐渐成为社会发展前进的障碍，激化社会矛盾。36课堂教学4佛教的产生和发展佛教产生的
16、社会背景种姓制度激化了社会矛盾，随着社会的发展，种姓制度日益引起人们的不满，反对婆罗门特权的情绪不断高涨。公元前6世纪，古代印度百姓生活困难，社会矛盾尖锐。佛教的创始人乔达摩悉达多，后人称为释迦牟尼（释迦族的圣人）。37课堂教学请阅读P8阅读卡思考1说说释迦牟尼创立佛教的目的目的是：寻求解脱生、老、病、死等痛苦之道2佛教宣扬“众生平等”的政治动机是什么？反对婆罗门教提倡的种姓制度38课堂教学39课堂教学佛教的传播过程线路1：向北线路2：向南40课堂教学41课堂教学42课堂教学43课堂教学 在世界地图上标出包括中国在内的在世界地图上标出包括中国在内的世界古代主要文明的地理位置，了解它们的世界古代
17、主要文明的地理位置，了解它们的形成与自然地理环境之间的关系。形成与自然地理环境之间的关系。 四大文明古国都源于北纬四大文明古国都源于北纬3030左右的大河流域，左右的大河流域，气候湿润，光热充足，地势平坦、土地肥沃、水源气候湿润，光热充足，地势平坦、土地肥沃、水源充足、交通便利，为文明起源提供了物质基础。充足、交通便利，为文明起源提供了物质基础。 44课堂教学亚非地区的几个大河流域孕育亚非地区的几个大河流域孕育了世界上最古老的文明。这些不同了世界上最古老的文明。这些不同类型的文明，通过不同的途径不断类型的文明，通过不同的途径不断向外传播，最终形成了世界古代文向外传播，最终形成了世界古代文明的大
18、格局，也为此后世界文明进明的大格局，也为此后世界文明进一步发展传播奠定了基础。一步发展传播奠定了基础。45课堂教学文明古国文明古国产生位置产生位置产生时间产生时间文明代表文明代表古埃及古埃及古巴比伦古巴比伦古印度古印度古中国古中国东亚黄河、长江东亚黄河、长江前前20702070年年甲骨文、甲骨文、青铜器青铜器四大文明古国情况简表四大文明古国情况简表北非尼罗河流域北非尼罗河流域西亚底格里斯河、西亚底格里斯河、幼发拉底河幼发拉底河南亚次大陆印度河、南亚次大陆印度河、恒河恒河前前35003500年年前前35003500年年前前25002500年年金字塔金字塔汉谟拉汉谟拉比法典比法典佛教佛教46课堂教
19、学首先在尼罗河西首先在尼罗河西岸选择一个稳固的场岸选择一个稳固的场所，水平且朝向北方。所，水平且朝向北方。47课堂教学量好底座的外框后，量好底座的外框后，在沙漠上划线标记。在沙漠上划线标记。48课堂教学巨石被切割好巨石被切割好后，拖到施工地点后，拖到施工地点堆砌。堆砌。49课堂教学建好第一级后，人们建好第一级后，人们用土坯、石灰石、粘土建用土坯、石灰石、粘土建成土坡，利用斜坡把石块成土坡，利用斜坡把石块运上去建第二级。运上去建第二级。50课堂教学每建一级，都要每建一级，都要把斜坡重新加高。把斜坡重新加高。51课堂教学最后将金字塔的最后将金字塔的外层砌上白色的石灰外层砌上白色的石灰石，使整个金字塔看石，使整个金字塔看上去整洁光滑。上去整洁光滑。 52课堂教学
