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1、万州新田中学万州新田中学 政治教研组政治教研组主要议程： 一、上午第二节听石伟老师的公开课（高二11班） 二、上午第三节听程红老师的公开课（高一9班） 三、上午第四、五节总结会议 1、程红老师谈设计思路 2、石伟老师谈设计思路 3、冉振蓉老师点评（主要是程红老师的课） 4、魏音老师点评（主要是石伟老师的课） 5、其他本组与会教师发言 6、向怀珍老师解读经济生活教材 7、徐登平老师解读政治组运用“五环目标教学模式”情况 8、兄弟学校领导、老师发言 9、万州区政治教研员晏老师总结发言献课教师谈思路 1.程红老师就新时代的劳动者 这一框，谈教学设计思路。 2.石伟老师对用联系的观点看问题这一框，谈教
2、学设计思路。听课教师评课 3、冉振蓉老师点评 4、魏音老师点评 5、其他本组与会教师发言业务学习6、向怀珍老师解读经济生活教材交流学习7、徐登平老师解读政治组运用“五环目标教学模式”情况一、模式提出背景1 1、我校地处城乡结合部，学生来源复杂，基础薄弱；、我校地处城乡结合部，学生来源复杂，基础薄弱； 2、教师年龄老化，教学观念陈旧，教学方式单一；教师年龄老化，教学观念陈旧，教学方式单一；3、基础教育改革，新课程的实施，打造卓越基础教育改革，新课程的实施，打造卓越课堂；课堂； 4、我校非常重视教研组、备课组的建设和集体备课我校非常重视教研组、备课组的建设和集体备课的落实，规范课堂教学程序的落实，
3、规范课堂教学程序 。 新田中学校高中政治组教师外出学习交流活动方案一、目的：为了拓展教师教学工作视野，积极吸收先进教育理念，学习适用全国卷考试的教学经验，提升教育教学水平，提高教育教学的实效性，特组织我校高中政治组教师外出听课交流学习。二、时间：2015年4月15 、16 日三、地点：湖北省利川市第五高级中学。四、方式：采用“走出去”的方式，以上课（同课异构）、听课、座谈交流为主要方式。五、参加人员：带队领导：刘环坤。带队领导负责外出学习的全面工作，确保学习交流安全、有序。参加教师：徐登平（组长）石伟（联系人）魏音冉振蓉李卫东赵治平陈文春崔辉向怀珍向书国程红。六.具体行程：4月15日下午在校门
4、口集合，统一乘车出发；次日16日晚返回。七、学习交流要求：1、石伟老师准备交流上课一节。2、各位教师抱着学习与吸收的态度进行交流探讨，同时保持新田中学教师的良好形象。同课异构 校际交流新田中学高中政治教研组到利川市五中学习交流情况总结精心组织，虚心学习。为了拓展我校政治组教师教学工作视野，学习适用全国卷考试的教学经验，提升教育教学水平，提高教育教学的实效性；探究使用全国卷后学案的设计和学案在课堂教学中的使用策略。4月15日，我校高中政治教研组一行10人，在学校领导的大力支持下，终于实现了外出交流学习的愿望，踏上了去利川市五中学习交流之旅程。 同课异构，各展风貌。4月16日，第一、二节课，利川五
5、中邱茜、新田中学石伟以同课异构的形式就各上了一节精彩的交流课。两位老师充分利用学生身边的事例入手，把枯燥的政治课上得十分鲜活。邱茜老师善于启发，注重利用学生答问生成知识，让我们了解了（使用全国卷）学案的设计和学案在课堂教学中的使用策略，领略了利五中“212”教学模式的实际运用；石伟老师使用一则材料贯串全课知识，轻松达成三维目标，体现了我校“五环教学模式”的实用性。 真诚交流，精彩纷呈。课后，在利五中田共校长的组织下，就两位老师的课进行了点评，两校教研组长、部分教师分别发言，利五中分管教学的罗副校长作了总结点评。同时，交流了两校新课改下的教学模式，利五中“212”教学模式，充分尊重学生主体地位的
6、做法使我们深受启发。我校“五环教学模式”也赢得了利五中的高度赞扬。 深度合作，共谱华章。在交流过程中，两校分别介绍了学校的发展历程，利五中田校长对近几年学校通过狠抓教研，贯彻“大德育、大教育”的发展理念谈了成效，对这次活动表示了充分的肯定并建议两校深度合作，共谱两校教育发展新篇章。二、模式形成的简要过程1.20122013模式的雏形2.20132014模式探索、形成3.20142015模式的改进与完善三、结合政治学科的解读教学目标教学目标检验目标检验目标直击目标直击目标深化目标深化目标巩固目标巩固目标揭示目标揭示目标导入新课导入新课(目标导学目标导学)新课学习新课学习完成学案完成学案(轻松自学
7、轻松自学)学情反馈学情反馈风采展示风采展示学生互评学生互评教师点评教师点评(合作互学合作互学)迁移拓展迁移拓展例题精解例题精解实战演练实战演练学情反馈学情反馈（活用所学）（活用所学）自我总结自我总结（学有所获）（学有所获）1.引入新课，目标导学（3分钟）此环节就是要解决学什么的问题，做到有的放矢的学习，增强学生的目的意识。A导入新课：老师利用复习或身边的一些现象引入B目标导学：实际就是这节课所要解决的问题。往往在多媒体课件或者学案上直接展示出来，这节课我们学什么、学到什么程度，让学生做到心中有数。 比如石伟老师上的用联系的观点看问题一框中，展示出导学目标：了解整体与部分的定义、区别和联系，理解
8、整体与部分、系统与要素的关系以及方法论要求，尝试运用系统优化的方法等； 程红老师教学新时代的劳动者一框时则通过“感知篇” （懂得就业的作用与意义；理解解决我国就业问题的措施；理解劳动者应该树立正确的择业就业观；了解劳动者的基本权利；懂得劳动者维护自身合法权益的基本途径与方式。）让学生带着目标去学。 2.轻松自学，完成目标（4分钟）解决的问题：本节是完成最基本的学习目标，主要是对书本知识进行梳理，完成学案要求。A划分学习小组：各班根据本班情况划分学习小组B基本流程：自主梳理知识基本流程：自主梳理知识自主完成学案要求自主完成学案要求小组合作学习（自主学习解决不了的问题）小组合作学习（自主学习解决不
9、了的问题）共同共同完成学习目标。完成学习目标。C针对目标，展开学习。3合作互学，深化目标（15分钟）A基本流程：教师出示新问题学生实战演练展示学习结果师生共同完善。B、合作互学：对于一些综合思考性强的题目或答案不确定的题目需讨论解决，则由小组长负责组织，围绕问题进行交流、讨论，学生做好勾画和标记。提倡要用红笔标出自己不会小组也解决不了的问题，老师再巡回收集，以备针对性点拨。比如：程红老师这节课在探究“我的职业理想”时就设置了“选择职业要做哪些准备？要不要挑战有风险的新行业呢？在大众创业、万众创新的背景下应怎样就业创业呢？如何在就业形势严峻的情况下维护劳动者的合法权益？”等四个问题，让学生以小组
10、为单位合作探究；石老师这节课中要探究“整体部分、系统与要素的关系以及方法论要求”也以小组为单位，从整体与部分、系统与要素的的含义、地位、作用等方面进行了合作互学。C、深化目标：石老师在这一环节设计了三个问题：了解整体与部分的定义的区别和联系，理解整体与部分、系统与要素的关系以及方法论要求，尝试运用系统优化的方法？围绕学习目标及时进行有机拓展，以达到对所学内容的深化、巩固。程红老师通过“我的职业理想，我来尽情畅想！”这一环节进一步拓展深化了教学目标。学生分小组探究学生分小组探究4、活用所学，检验目标（10分钟）解决的问题：围绕学习目标及时有机拓展，以达到对所学内容的深化、巩固。通过这个教学环节还
11、可以培养学生分析解决实际问题的能力，还能够培养学生敢于质疑、敢于提问的创新精神。同时还可展示小组集体学习、合作学习的程度、广度和深度，及时反馈学情。同时锻炼学生的胆量、训练学生的表达。这一环节的主要目的是及时反馈学情，了解学习小组集体学习情况。反馈方式分组内小展示，班内大展示。可口头展示、书面展示等。比如石老师课上设计的“连连看”、程红老师设计的“如何维护劳动者的合法权益”，通过这个教学环节还可以培养学生分析解决实际问题的能力，还能够培养学生敢于质疑、敢于提问的创新精神。5 5、学有所获，巩固目标（、学有所获，巩固目标（8 8分钟）分钟）解决的问题：让学生构建知识框架，弄清知识的内在逻辑关系。
12、由于学生在自主学习的过程中所展示的是片段性的知识点，没有形成完整的知识体系，此环节可让学生整合所学知识。A、基本流程：学生自主总结、基本流程：学生自主总结构建知识网络构建知识网络教师出示总结教师出示总结学生对比修正。学生对比修正。B课堂小结是教学的一个重要环节，相信不同的老师都会有自己的小结方式。但崔辉老师的课堂小结，可能是许多老师所不能想到的，也是值得我们细细品味的一个课堂亮点。崔老师在万州区“高效课堂”展示课（2014年4月16日由新田中学承办）的结尾先以 “从张小帅的故事中你知道我国人民如何行使国家权力呢？”的问题引起同学们的兴致，同学们议论纷纷作出了总结。然后崔老师给出了答案：“像一架
13、飞机。”这样，就巧妙地把板书中的相关知识形象地串联在了一起，告诉我们人民是如何行使国家权力、如何当家作主这个问题。C情感升华：课堂小结用线索式，这是比较常见的，也不失其吸引力。但崔老师在教学用联系的观点看问题一框时曾用重庆一圈两翼发展蓝图拓展学生思维，然后顺势用一首打油诗“一圈发展重经济，两翼推进保环境。万州黔江比双翼，主城九区带周边。整体推进领全局，系统优化促发展。经济生态共齐飞，重庆发展谱新篇”作为结尾，既总结了本节课的主要知识，学生的情感也得到了升华；程红老师引领学生通过小王的求职经历领悟到“劳动光荣、就业重要、正确择业、依法维权”然后让学生畅想职业理想；石老师个人的成长历程应该抓住高中
14、阶段这个关键部分，最后用“三生有幸，平湖万州”发表感慨，这样的设计，应该说学生在“三维目标”方面均有所获。1、体现以学生为主体的要求；、体现以学生为主体的要求；2、培养学生探索精神和自学能力。、培养学生探索精神和自学能力。学生学生教师教师四、教学模式的影响（对教师、学生）四、教学模式的影响（对教师、学生）通过该模式，有助于改变教师的教学习惯和教学理念，实现了教师由知识的传承者到创新人才的催生者的角色换位。五、模式的改进与完善五、模式的改进与完善1、在导入新课这个环节，如果一味利用复习导入新课，可能会让学生产生“审美疲劳”，如何将学习兴趣和复习有机联系还有待进一步探讨。2、在完成学习目标，合作互
15、学这个环节中，由于学生层次参差不齐，基础较差的学生，可能佷难有效融入其中“五环目标教学模式”，把自主式学习、探究式学习、合作式学习等方式有机融合,尽可能让学生保持持久的学习激情。 以上，如有不当，还请大家多多批评指正。谢谢！再说点题外话，中午在学校吃了便餐后，各位同仁顺便可游览白水湖风光、西游洞（原盐井溶洞）、领略乌龙池原始森林风情，参观投资240亿正在建设中的神华集团、新田疏港大道，品尝新田的向葡萄、桂圆，为以后的教学提供素材。他山之石 可以攻玉真诚期待您的参与8、兄弟学校领导、老师发言同仁的帮助 是我们的荣幸他山之石可以攻玉 真诚期待您的指导9、万州区政治教研员晏老师总结发言 领导的关怀更是我们的荣耀
