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1、课程开发的模型和工具课程开发的模型和工具内训师赋能提升系列课程之一目录1课程开发的常见问题2课程开发的原理和作用3PRM课程开发模型4确定课程结构模式5课程名称设计方法1、重点不明确2、标题不符合规范3、需求调查不明，内容不规范4、结构混乱，或者是没有结构Positive课程开发的常见问题一、课程开发的常见问题课程开发的作用课程开发的原理1、课程开发好比剧本创作；2、课程开发好比授课之本。1、木桶原理，也是短板原理；2、大树法则，也是关键因素发展。课程开发能力是培训技术的核心，它决定了培训师在培训行业里能走多远；如果说授课的方法、技巧只是“招数”的话，课程开发才是真正的竞争王道。Conclus
2、ion二、课程开发的原理和作用P-phenomenon现象呈现R-reason原因分析M-measures解决措施列举培训对象存在的各种不良现象，用麦肯锡“相互独立，完全穷尽”的原则，把所有的现象尽可能地罗列出来。分析和挖掘以上现象的原因：1、尽可能把与之相关的所有原因都找出来，绝不遗漏；2、分析导致现象的最重要的原因，做好轻重缓急排序；3、找到首要原因。三、PRM课程开发模型“传道、授业、解惑”：1、传道：其一是专业知识，其二是解决问题的原则、原理和指导思想；2、授业：解决问题的具体方法、技巧和工具，确保培训效果；3、解惑：答疑解惑，提问互动。在整个课程开发中，将5W1H融入其中。PRM课程
3、开发举例（高效沟通）1、让内容逻辑清晰，便于表达；2、让结构组织有序，便于理解。”电梯时间“模式：我今天给大家分享的主题是，我将分三部分进行阐述：第一部分：开场；第二部分：正文；第三部分：结尾。正文是重点，我将从四个方面做简要介绍：第一方面.第二方面.第三方面.第四方面.课程结构化作用课程结构化原理四、确定课程结构模式1时间式分类组件式：并列式、空间式、进阶式A/B式：问题/方案、形式/功能案例分析式矩阵式：如波士顿矩阵对比式23456课程机构化的7种模式7复合式：主结构+辅结构1、事物本身的内在结构选择结构模式的3个依据2、便于表达和理解的模式3、选择培训师最擅长的模式2、明确培训主题1、明确培训对象设计课程设计课程名称的流程名称的流程3、设计课程名称名称结构通常是：“主语+谓语”如：内训师赋能培训五、课程名称设计方法使备课和授课，更加有针对性。确定培训主题，设计相应内容。常见的课程名称设计失误规范的课程名称有以下几类THANK YOU!
