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1、翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。线、曲线。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。归纳大意归纳大意
2、课文写的是什么？写了课文写的是什么？写了那两件事？那两件事？是不是状物类文章？是不是状物类文章？课文写课文写1963年，叶圣年，叶圣陶先生帮作者肖复兴陶先生帮作者肖复兴修改作文，以及在这修改作文，以及在这一年暑假请作者去他一年暑假请作者去他家做客的事。家做客的事。 第一件第一件 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文修改作文的事的事 。 第二件第二件 “我我”到叶老家里到叶老家里做客做客。 返回返回 课文是作家肖复兴在课文是作家肖复兴在1992年为了年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给年叶圣陶先生给“我我”批改作批改作文，并请文，并请“
3、我我”到他家做客，使到他家做客，使“我我”受益匪浅的成长经历。受益匪浅的成长经历。我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。春风拂面春风拂面翻到我的那篇作文，我一下子愣住翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。线、曲线。密密麻麻密密麻麻到处到处愣住愣住叶老对作文的修改叶老对作文的修改 我虽然未见叶老先
4、生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。 题目题目一张画像一张画像改成改成一幅画像一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚有一处，我记得十分清楚“怎么你把包怎么你把包几何书课本的书皮去掉了呢？几何书课本的书皮去掉了呢？”叶老先叶老先生改成生改成“怎么你把几何课本的书包纸去怎么你把几何课本的书包纸去掉了呢？掉了呢？”删掉原句中删掉原句中“包包”这个动词，这个动词，
5、使得句子干净了也规范了。而且使得句子干净了也规范了。而且“书皮书皮”改成改成“包书纸包书纸”更确切，因为书皮可更确切，因为书皮可以认为是书的封面。以认为是书的封面。回家后，作者仔细看了叶老对作文的修回家后，作者仔细看了叶老对作文的修改，他发现题目改，他发现题目_,我立刻感到我立刻感到_,他发现叶老把他发现叶老把_改成了改成了_,我感受到这样的改动使得我感受到这样的改动使得_。面对如。面对如此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，此细致的修改，肖复兴的内心不再平静，他从心底发出感叹：他从心底发出感叹：我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平他的批改中该受到
6、他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。叶老的简短评语叶老的简短评语 我虽然未见叶老先生的面，却从我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中该受到他的认真、平他的批改中该受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。和以及温暖，如春风拂面。这件事情让你在写作文上学到什么这件事情让你在写作文上学到什么?事例加感受的写法事例加感受的写法用词准确、语句规范用词准确、语句规范事例要具体真实事例要具体真实好作文是修改出来的好作文是修改出来的叶老先生修改作文的方法叶老先生修改作文的方法 改改 断断 删删 增增见了我，像会见大人一样同我握了握手，见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距
7、离缩短不少。一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不的期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。知黄昏的到来。直接描写和直接描写和“我我”的感的感受来写出叶老的平易近受来写出叶老的平易近人人寓情于景寓情于景/借景抒情借景抒情刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏刚进院时，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿
8、色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。比喻句比喻句 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气。的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得
9、虎虎有生气。 因为因为“我我”的作文写得的作文写得“亲切自然亲切自然”，叶老批改了叶老批改了“我我”的作文，因而对的作文，因而对“我我”有有所了解，才请所了解，才请“我我”到他家做客。我见到那到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我我”懂得懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。山虎，所以以此为题。 讨论：课文为什么课文为什么以以“那片绿绿的爬那
10、片绿绿的爬山虎山虎”为题？为题？在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。这是一种象征的写法。一看到那片绿这是一种象征的写法。一看到那片绿绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝绿的爬山虎就让我想到叶老先生一丝不苟的为我修改作文，平易近人地接不苟的为我修改作文，平易近人地接待我的事情。这样含蓄地写出了待我的事情。这样含蓄地写出了15岁岁时那个夏天的事情一直留在我的脑海时那个夏天的事情一直留在我的脑海里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲里，不曾忘怀。叶老先生的亲切教诲一直激励着我前进。一直激励着我前进。 叶圣陶先生对文一丝叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，不苟、对人平易真诚，堪
11、称楷模的文品和人品。堪称楷模的文品和人品。 叶圣陶（叶圣陶（18941988）作家，）作家，教育家，出版家，政治活动家。原教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏州人。早年当小学教师，并江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。参加新潮社和文学研究会。1923年年起开始从事编辑出版工作，主编或起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过编辑过文学周报文学周报、小说月报小说月报、中学生中学生、国文月刊国文月刊、笔阵笔阵等。等。1931年年“九九一八一八”事变后投入抗日救亡活动。事变后投入抗日救亡活动。1946年年后积极参加爱国民主运
12、动。后积极参加爱国民主运动。1949年年后历任出版总署副署长兼编审局局后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有馆长、全国政协副主席等职。著有小说小说隔膜隔膜、线下线下、倪焕倪焕之之，散文集，散文集脚步集脚步集、西川西川集集，童话集，童话集稻草人稻草人、古代古代英雄的石像英雄的石像等，并编辑过几十种等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。课本，写过十几本语文教育论著。 肖复兴 北京人，1947年生，1966年高中毕业于北京汇文中学，1968年到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院。当过大中小学教师，曾任小说选刊副主编，现任人民文学杂志社副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。作品主要有系列长篇小说中学生三部曲、长篇报告文学与当代中学生的对话和当代中学生通信录等。近著有肖复兴自选集3卷，肖复兴散文艺术卷、情感卷等。那片绿绿的爬山虎写于1992年，原文题目是那片绿绿的爬山虎怀念叶圣陶先生。 作业1、背诵课文，摘抄含义深刻的句子。2、和同学们交流写作文和改作文的体会。
