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1、课题 3水的组成教学设计一、本节课的性质、在教材中地位与作用第四单元自然界的水是课标规定的课程内容 “身边的化学物质”的重要组成部分。课题3水的组成是在课题 2水的净化的基础上，为培养学生的观察能力的教材。通过电解水实验的事实，得出水是由氢元素和氧元素组成的，通过实验和推导要给学生一个启示，物质的化学式是实验事实再通过严格的计算得出的， 不是凭空捏造的， 从而深刻理解课文含义，使学生的各种能力得到发展。 本节内容为正确书写化学式、 化学方程式奠定了良好的基础。二、学生认知分析学生在以前小学科学和中学物理的学习中， 不仅知道了水是我们身边最常见的物质之一， 而且对水的物理性质有了一定的了解。 但
2、对于水的组成，学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气， 组成这两种物质的元素都来源于水， 从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。三、教学目标1了解氢气的基本性质，认识到氢气是一种环保燃料。知识2认识水是由氢、氧两种元素组成的。技能3能从组成上识别氧化物，区分单质和化合物。1学习运用活动探究以及知识归纳方法， 主动参与到学习中去获取新知过程方法识。2通过设计实验，进行实验，体会探究的过程。3初步了解利用分解反应的产物来研究纯净物的组成的方法。情感态度价值观1通过设计氢气燃烧和电解水两个实验， 引导学生认识到可利用化学反应前后元素不变的规律，来推测未知物质的成分，体会利用化
3、学知识解决化学知识的方法过程。3通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度。【教学重点】1.根据氢气的燃烧实验推断水的组成。2.通过电解水实验推出水的组成，了解单质、化合物的概念。【教学难点】通过氢气的燃烧实验和电解水实验，分析出水的组成。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境【课题引入】猜谜语：双手抓不起，一学生思考引起学生的导入新课刀劈不开， 煮饭和洗衣， 都要请它来。 （打回答：水注意， 激发他一化学物质）【学生展示】1.水的物 们的求知欲。【过渡】我们的日常生活离不开水，水 理性质：无色无味液体，是人类不可缺少的宝贵的自然资源。那么 凝固点 0沸点 100，
4、你对水又了解多少呢？等等【追问】那么水是由什么组成的呢？这节课我们就来探究水的组成。【过渡】在很长一段时期内，水曾经被认真听讲看做一种“元素”，直到 18 世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水不是一种元素。培养学生自学由科学家的实验我们可以看出研究氢能力气的燃烧实验是认识水的组成的开始。日【学生口答】氢气的物对学生的回答常生活中，同学们听说过或见过氢气吗？ 理性质： 没有颜色和气味给予肯定，增你知道氢气有哪些性质？且难溶于水的气体， 密度强学生学习的【教师演示实验】（演示氢气燃烧并验 比空气小。信心纯的实验）然后讨论课本讨论题。氢气的化学性质： 能燃下面同学
5、们看演示实验回答下列问题。 烧，产生淡蓝色火焰。教师演示实1. 氢气的物理性质？氢气的验纯： 用向下排空 验， 让学生了2. 氢气能燃烧吗?气法收集一试管氢气， 拇 解氢气具有3. 如何检验氢气的纯度？指堵住试管口，管口朝可燃性， 并且【讨论】下， 靠近酒精灯火焰， 移 学会从实验演示实验 1上述实验中有无新物质生成？发生开拇指点火， 若发出尖锐 现象得出它了什么变化？写出反应的文字表达式。爆鸣声则表明氢气不纯，是一种不同 2上述实验中是否有水滴生成？若听到的声音很小， 则氢 于水也不同气较纯。于氧气的新【学生展示】第 1 题： 的物质， 意识有新物质生成，发生了化 到这可能发学变化。生了化学
6、变第 2 题：有水生成。化。通过现象分析得出结论【过渡】下面老师用水电解器演示这个【学生展示】分组展示体现了观察实验，请同学们仔细观察实验现象，并思 在黑板上板书文字表达的重要性引考下面几个问题。式：水氢气十氧气（化 起学生的有1.两极上分别得到什么气体？怎么检学符号：H2O：H2 O2）。 意注意， 通过验？水电解生成了氢气和氧对实验现象2.实验现象是什么？气，氢气由氢元素组成， 的观察， 培养汇报展示 5.通过电解水实验，你能说出化学变化 氧气由氧元素组成，所以 分析概括能归纳新知的微观实质吗？水不是一种元素，而是由 力氢氧两种元素组成的。分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。【过渡】上
7、面三种物质（水、氢气、氧气） 【学生口答】分别是纯净物还是混合物？从组成元素水是由氢、氧两种元素组培养学生的分的种类上看有什么不同呢？下面同学们成的，氢气是由氢元素组析能力、观察自己看课本，然后思考讨论下面问题。成的，氧气是由氧元素组能力等，学会问题 1：水、氢气、氧气分别是由一种成的。用对比的观点物质组成的纯净物，水是由什么元素组成 【学生口答】来学习新知的？氢气是由什么元素组成的？氧气是（1)由一种元素组成的是由什么元素组成的？H2、02、N2、P、Fe、S；问题 2：现有 H2、02、N2、P、Fe、S、(2)由两种或两种以上元KMn04、KCl03、C02、P205、Fe304。素组成
8、的是 KMn04、KCl03、 1)哪些物质由一种元素组成的？C02、P205、Fe304；抓住学生“急(2)哪些物质由两种或两种以上元素组成 (3)由两种元素组成， 且一于知道答案”的？种是氧元素的是 C02、 P205、 的心理，努力深化指导 (3)哪些物质由两种元素组成，且一种是 Fe304。营造一个比、拓展延伸 氧元素？【学生回答】由同种元素学、赶、帮、（4）你能总结单质、化合物、氧化物的 组成的纯净物， 叫做单质， 超 的 学 习 氛定义吗？（小组讨论）由不同种元素组成的纯净围。物，叫做化合物；由两种元素组成的化合物，其中一种是氧元素，叫做氧化物。归纳总结【课堂小结】通过本节课的学习你学到学生归纳总结、交流使知识形成脉布置作业 了哪些知识？络，让学生巩固知识。【作业】课后习题 P82 2、3、4 题五、板书设计一、氢气可燃性点燃氢气 + 氧气水二、电解水实验通电水氢气 + 氧气结论：宏观：水是由氢元素和氧元素组成的。微观：在化学变化中，分子分解成原子，原子重新组合成新的分子。三、物质的分类纯净物单质物质化合物氧化物混合物第四单元第四单元 自然界的水自然界的水课题课题 3 3水的组成水的组成教学设计教学设计高甸子中学高甸子中学袁袁 英英 杰杰
