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1、崔家桥镇东曹马小学崔家桥镇东曹马小学 关晓燕关晓燕 复习回顾复习回顾1 1、文中、文中谁说谁说我是白痴我是白痴? ?2、我的心情怎样、我的心情怎样?思考：思考：是什么给了我动力，让我是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？的心理产生了这么大的变化？这都是老教授真诚鼓励这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。和无私帮助的结果。1、默读默读课文课文2-8自然段，划出描写老教授的自然段，划出描写老教授的语言的句子。并说说你从中感受到了什么。语言的句子。并说说你从中感受到了什么。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。在这儿坐一会儿。
2、” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？每天早晨？” “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。幸福。 （又一次肯定）（又一次肯定）2、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续
3、吧。续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？吗？她为什么说自己她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？） 老人听出老人听出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也发现也发现“我我”缺乏自信缺乏自信。老人谎。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴称自己耳聋，为听不到好听的琴声向声向“我我”表示歉意。听惯了亲表示歉意。听惯了亲人对人对“我我”白痴的评价，第一次白痴的评价，第一次听到陌生老人的听到陌生老人的称赞称赞，尽管是个，尽管是个聋子，但聋子，但“我我”还是还是充满了快乐充满了快乐。老人的话让老人的话让“我我”有了面对老人有了面对老人拉琴的拉琴的勇气勇气。3 3、有一次，她说我的琴声能给她带来快
4、乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不的眼里，老人不再是一个聋子。她在再是一个聋子。她在用心感受用心感受琴声，琴声，“我我”和她是和她是用音乐在用音乐在相互交流相互交流。“我我”对老人的对老人的感感激之情溢于言表。激之情溢于言表。1 1、浏览课文，找出描写老人神态的、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。一个关键词。平静2 2、描写老人神态平静的句子在文中、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。总共出现了几次？请找出来
5、。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，在木椅上，平静平静地望着我。地望着我。她一直很她一直很平静平静地望着我。地望着我。她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像地望着我，像深深的潭水深深的潭水 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励；读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴；读出了老人对“我”提出的更高的要求。 因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？的潭水呢？由此你体会到了什么？
6、爱 爱是世界上最美好的礼物，是世界爱是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业和奋，它能激人奋进，从而获得事业和学习的成功。学习的成功。 这也是同学们要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练
