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1、 作者简介作者简介： 安徒生，丹麦作家，诗安徒生，丹麦作家，诗 人。人。18051805年年4 4月月2 2日生于欧登日生于欧登 塞城一个贫苦鞋匠家庭。塞城一个贫苦鞋匠家庭。 18271827年发表第一首诗年发表第一首诗垂死垂死 的小孩的小孩。18281828年，升入哥年，升入哥 尔哈根大学。近尔哈根大学。近4040年间，共计年间，共计写了童话写了童话168168篇，篇，卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩发表于发表于18461846年。是世界上最优秀的童话大师，被誉为年。是世界上最优秀的童话大师，被誉为“童话之王童话之王”。他最著名的童话故事有。他最著名的童话故事有小锡小锡兵兵、拇指姑娘拇指姑娘、卖
2、火柴的小女孩卖火柴的小女孩、丑小鸭丑小鸭和和红鞋红鞋等。等。 丑小鸭插图拇指姑娘插图认识童话：认识童话： 童话是儿童文学的一种童话是儿童文学的一种体裁，它运用丰富的体裁，它运用丰富的想象、想象、幻想和夸张幻想和夸张等表现手法，通等表现手法，通过有趣的情节，来说明一个过有趣的情节，来说明一个道理。道理。 自主读课文，认读识记字词自主读课文，认读识记字词 q q n n dusuodusuo k k o o ququn n jingjing围裙 哆嗦 烤鹅 蜷缩 冻僵 y y n n p p n n hnghnghnghng gnggng 火焰 喷香 暖 烘 烘 火柴梗gugu n n t tng
3、ng sisi灌进来 铜把手 两腮通红 这篇童话讲了一个什么这篇童话讲了一个什么故事？这个故事首先写什么故事？这个故事首先写什么？再写什么？最后写什么？再写什么？最后写什么？根据内容，全文可以分为几根据内容，全文可以分为几个部分？个部分？整体感知整体感知 朗读体会朗读体会 她死了，在旧年的大年夜她死了，在旧年的大年夜冻死了。冻死了。 你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？ 品读体会品读体会 大年夜应该是幸福团圆的日子，大年夜应该是幸福团圆的日子，小女孩为什么还要去卖火柴？小女孩为什么还要去卖火柴？ 穷苦穷苦 你从哪些语句中体会到小女孩生你从哪些语句中体会到小女孩生活穷苦？活穷苦？ 天冷极了，
4、下着雪，又快黑了，天冷极了，下着雪，又快黑了，在大年夜的晚上，一个卖火柴的小在大年夜的晚上，一个卖火柴的小女孩在大街上走着，走着女孩在大街上走着，走着 突然突然, ,两辆马车飞快地冲两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。过来，吓得她把鞋都跑掉了。小女孩只好光着脚走在冰冷的、小女孩只好光着脚走在冰冷的、满是积雪的大街上。她的小脚满是积雪的大街上。她的小脚被冻得红一块，青一块。被冻得红一块，青一块。 因为她没有卖掉一根火柴，因为她没有卖掉一根火柴，所以她不敢回家。只好在一所以她不敢回家。只好在一座房子的墙角里坐下来。座房子的墙角里坐下来。 默读默读511自然段，自然段，边读边画出小女孩一共边读
5、边画出小女孩一共擦了几次火柴？每次分擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？别都看到了什么？多么温暖多么明亮的火焰啊！多么温暖多么明亮的火焰啊！ 香香喷喷喷喷的的烤烤鹅鹅一一直直向向小小女女孩孩走走来来 翠绿的树枝上点着翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛几千支明晃晃的蜡烛奶奶，请把我带走吧！奶奶，请把我带走吧！奶奶抱着小女孩一起飞走了奶奶抱着小女孩一起飞走了 1 1、她她敢敢从成把的火柴里抽从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她和暖和自己的小手吗？她终于终于抽出了一根。抽出了一根。 从从“敢敢”和和“终于终于”这两这两个词可以看出小女孩当时怎样个
6、词可以看出小女孩当时怎样的心情？的心情？ 说明了小女孩擦燃说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长第一根火柴之前经过长时间、激烈的思想斗争。时间、激烈的思想斗争。 2 2 、她坐在那她坐在那儿，手里儿，手里只有一根只有一根烧过了的烧过了的火柴梗。火柴梗。 说明小女孩儿的美好幻想就像这熄灭的火柴那样，破灭了幻想不是现实 3 3、这、这时候，火柴时候，火柴灭了，她面灭了，她面前只有一堵前只有一堵又厚又冷的又厚又冷的墙。墙。 说明在现实中，小女孩儿要想实现美好的愿望那是行不通的，现实就像这堵墙一样的冷酷无情。 4 4、她俩在光明、她俩在光明 的快乐中飞走了，的快乐中飞走了， 越飞越高，飞到那越飞越高，飞
7、到那 没有寒冷，没有饥没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。饿，也没有痛苦的地方去了。 “没有寒冷，没有饥饿，没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方也没有痛苦的地方”指什么？指什么？ 指小女孩死了。小女孩在幻指小女孩死了。小女孩在幻想中什么也没得到，幻象越光明、想中什么也没得到，幻象越光明、越温暖、越欢乐，就会感到现实给越温暖、越欢乐，就会感到现实给予她的只会更黑暗、更冷酷、更悲予她的只会更黑暗、更冷酷、更悲惨。那么她认为在这个世界中她得惨。那么她认为在这个世界中她得不到这一切，只有在奶奶去的那个不到这一切，只有在奶奶去的那个地方才能得到。这就说明，在这个地方才能得到。这就说明，在这个社会中
8、她的现实太悲惨了。社会中她的现实太悲惨了。 5 5、第二天清、第二天清晨，这个小女孩晨，这个小女孩儿坐在墙角里，儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上两腮通红，嘴上带着微笑。她死带着微笑。她死了，在旧年的大了，在旧年的大年夜冻死了。年夜冻死了。 为什么说她的为什么说她的“嘴上带着微笑嘴上带着微笑”？ 小女孩儿在幻象中小女孩儿在幻象中得到了满足，因此感到得到了满足，因此感到高兴的和幸福，她被冻高兴的和幸福，她被冻僵死去时，还沉浸在充僵死去时，还沉浸在充满幻想的幸福中。满幻想的幸福中。 6 6、谁也不知道她、谁也不知道她曾经曾经看到过多么美丽的东西，她看到过多么美丽的东西，她曾经曾经多么幸福，跟着她的奶多么
9、幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。奶一起走向新年的幸福中去。 两个两个“幸福幸福”指什么？指什么？ 第一个第一个“幸福幸福”是写小女孩是写小女孩儿在幻象中不仅看到了暖和的火儿在幻象中不仅看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，更幸福的是回到了慈爱的奶奶的更幸福的是回到了慈爱的奶奶的怀抱，这只是在幻想中得到的幸怀抱，这只是在幻想中得到的幸福。福。 第二个第二个“幸福幸福”指的是小女指的是小女孩儿得到的不是新年的幸福，而孩儿得到的不是新年的幸福，而是悲惨的死去。死了就幸福了，是悲惨的死去。死了就幸福了，因为那样就没有了寒冷，没有了因为那样就没有了寒冷，没有
10、了饥饿，没有了痛苦。饥饿，没有了痛苦。 课文几次提到课文几次提到“大年大年夜夜”，在什么情况下提到，在什么情况下提到的？体会它的作用。的？体会它的作用。 课文三次提到课文三次提到“大年夜大年夜”；第一次是在文章一；第一次是在文章一开头，写小女孩在开头，写小女孩在“大年夜大年夜”出去卖火柴；第出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是香味，心里忘不了这是“大年夜大年夜”；第三次是；第三次是写小女孩在写小女孩在“大年夜大年夜”冻死在街头。课文三次冻
11、死在街头。课文三次提到提到“大年夜大年夜”，这是给故事安排的特定时间、，这是给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。惨，更引起人们对她的同情、怜悯。 体现了穷体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。 1 1、“天冷极了
12、，下着雪，天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。大年夜。”这里是什么描写，这里是什么描写，有什么作用？有什么作用？ 环境描写；环境越恶劣就环境描写；环境越恶劣就更能体现小女孩儿的悲惨遭遇。更能体现小女孩儿的悲惨遭遇。 2、完成下表，体会作者的想象力。擦燃次数擦燃次数看到的看到的现实现实想得到的想得到的擦燃次数擦燃次数看到的看到的现实现实想得到的想得到的第一次第一次火炉火炉寒冷寒冷温暖温暖第二次第二次烤鹅烤鹅饥饿饥饿食物食物第三次第三次圣诞树圣诞树痛苦痛苦快乐快乐第四次第四次奶奶奶奶悲惨悲惨关爱关爱第五次第五次和奶奶飞走和奶奶飞走艰难艰难幸福幸福从中我们可以看出作从中我们可以看出作者的想象力丰富，能者的想象力丰富，能联系小女孩儿的实际联系小女孩儿的实际展开想象，具有说服展开想象，具有说服力。力。作业作业1、展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你刚才想到的写下来。2、找安徒生的童话读一读。卖卖火火柴柴的的小小女女孩孩渴渴 望望幻幻 想想大大火火炉炉温温 暖暖食食 物物烤烤 鹅鹅欢欢 乐乐疼疼 爱爱圣圣诞诞树树奶奶 奶奶幸幸 福福奶奶 奶奶
