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1、谈谈你对狐狸的了解谈谈你对狐狸的了解它是一个怎样的动物它是一个怎样的动物警警惕惕对可能发生的危险情况或错对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。误倾向保持敏锐的感觉。无影无无影无踪踪一点踪影也没有。形容一点踪影也没有。形容完全消失，不知去向。完全消失，不知去向。惦惦记记心里老想着，放不下心。心里老想着，放不下心。耀耀眼眼光线强烈，使人眼花。光线强烈，使人眼花。延延伸伸延长；伸展。延长；伸展。(t(t ) )(zng(zng) )(di(di n n) )(y(y o o) )(y(y n n) )字词积累 1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 2、狐狸一
2、家和正太郎的关系前后发生了怎、狐狸一家和正太郎的关系前后发生了怎样的变化？样的变化？3、找出本文中心句，谈感受并谈。、找出本文中心句，谈感受并谈。4、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？1、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么、老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ 老狐狸夫妻俩设老狐狸夫妻俩设“调虎离山调虎离山”之计营救小之计营救小狐狸。狐狸。老狐狸入老狐狸入“虎穴虎穴”做窝，喂养、营救小狐做窝，喂养、营救小狐狸。狸。2、它们和、它们和“我我”的关系发生的关系发生了怎样的变化？了怎样的变化？（1 1）开始，）开始，“我我”见两只老见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得狐狸救小狐狸没成
3、功，觉得小狐狸可怜，出于小狐狸可怜，出于同情同情，“我我”想为小狐狸想为小狐狸解开铁链解开铁链。（2 2）当）当“我我”发现两发现两只老狐狸在自己家里只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，拴铁链的木桩时，“我我”打消打消了放小狐狸了放小狐狸的的念头念头。（3 3）“我我”为了满足为了满足自己的好奇心，让老狐自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又狸施展自己的本事，又决定给老狐狸决定给老狐狸投送食物投送食物。渐渐地，老狐狸体会到渐渐地，老狐狸体会到“我我”的善良，和的善良，和“我我”熟了，常有一些熟了，常有一些亲昵亲昵的举动。的举动。“我我”越发感越发感觉到狐狸是
4、有情有义的觉到狐狸是有情有义的动物。动物。（4 4）当）当“我我”为寻回小为寻回小狐狸而失足受伤时，是狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了老狐狸给了“我我”温暖，温暖，使使“我我”得以苏醒，得以苏醒，“我我”更加更加感动感动，为了，为了报报答答救命之恩，救命之恩，“我我”最最终把小狐狸要了回来，终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。让他们一家团聚。本文中心句本文中心句 迎着耀眼的朝阳，狐迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。芒，一直延伸到密林深处。3、课文为什么以、课文为什么以“金色的脚印金色的脚印”为题？为题？ “金色的脚印金色的脚印”表面意思是阳光照
5、耀下，表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金金色色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。护。金色的脚印金色的脚印 这篇课文赞美了人与动物这篇课文赞美了人与动
6、物之间互相信任、互相帮助、和之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。动物之间生死相依的浓浓亲情。 课课外外小小练练笔笔 （二选一）（二选一）你与小动物你与小动物之间最能体现真情的一个之间最能体现真情的一个片段；片段；课文情节生动，课文情节生动，有不少的地方都给我们留有不少的地方都给我们留下了无限遐想的空间，可下了无限遐想的空间，可以让学生选择自己感兴趣以让学生选择自己感兴趣的内容进行小练笔。如：的内容进行小练笔。如：正太郎在去牧场的路上从正太郎在去牧场的路上从悬崖上摔了下去，失去了悬崖上摔了下去，失去了知觉，他是怎样被救的呢知觉，他是怎样被救的呢？正太郎与小狐狸一家分？正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，别的情景一定十分感人，能把它写具体吗？能把它写具体吗？
