《四年级语文下册字词句复习建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册字词句复习建议（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、l小学语文四年级下册字词句复习要点小学语文四年级下册字词句复习要点一、明确复习目的一、明确复习目的 v（一）复习的目的要明确。（一）复习的目的要明确。 v（二）复习的目标要有发展性。（二）复习的目标要有发展性。v1.复习要帮助学生补漏解惑。复习要帮助学生补漏解惑。 v2.复习要帮助学生完善知识结构。复习要帮助学生完善知识结构。 v3.复习要使学生复习要使学生“温故而知新温故而知新”。 v4.复习就是将学过的知识进行回顾、归纳、总复习就是将学过的知识进行回顾、归纳、总结、巩固，从而达到加深理解，系统吸收、灵结、巩固，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用。活运用。 二、制定复习计划二、制定复习计划
2、v（一）在制定复习计划之前，要做到一）在制定复习计划之前，要做到“两学习两学习两理解一分析两理解一分析” v一是学习一是学习课程标准课程标准。理解其中的每一项标。理解其中的每一项标准、尺度、重难点。准、尺度、重难点。 v二是学习教材及教师用书。理解作者的编排意二是学习教材及教师用书。理解作者的编排意图，每一项知识与新课标的关系。图，每一项知识与新课标的关系。v一分析：分析学生的学情，依据学生实际。一分析：分析学生的学情，依据学生实际。 v（二）制定复习计划可分为先系统复习后归类（二）制定复习计划可分为先系统复习后归类复习。复习。 三、拟定复习要点三、拟定复习要点v（一）深钻新课标，明确复习重点
3、一）深钻新课标，明确复习重点v 课标第二学段要求：课标第二学段要求：v1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。v2.积累认识常用汉字积累认识常用汉字2500个左右，其中个左右，其中1600个左右会写。个左右会写。v3.有初步的独立识字能力，会运用有初步的独立识字能力，会运用音序音序查字法和查字法和部首部首查字法查字查字法查字典、词典。典、词典。v4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁规范、端正、整洁。用毛。用毛笔临摹正楷字帖。笔临摹正楷字帖。v5.能能联系上下文联系上下文，理解词句的意思，体会课文
4、中，理解词句的意思，体会课文中关键词句关键词句表达情表达情意的作用。能借助字典、词典和意的作用。能借助字典、词典和生活积累生活积累，理解生词的意义。，理解生词的意义。v6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号引号的一般用法。的一般用法。v7.积累课文中的优美积累课文中的优美词语词语、精彩、精彩句段句段。 教师用书教师用书要达到的主要目标：要达到的主要目标：v1.识字识字200个，会写个，会写200个，养成主动识字个，养成主动识字的习惯。的习惯。v2.会使用会使用字典、词典字典、词典，有独立识字的能力。，有独立识字的
5、能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。帖。v3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。文。v4.体会课文中体会课文中关键词句关键词句表达情意的作用。表达情意的作用。v识字、写字是贯穿识字、写字是贯穿整个小学阶段整个小学阶段的重要任的重要任务，它是阅读、写作的基础。务，它是阅读、写作的基础。 v（二）识字、写字（二）识字、写字v1.要求认识的生字。我认为只要要求认识的生字。我认为只要能在不同的语言环境中认识即可。能在不同的语言环境中认识即可。对于难认的字老师应重点提出，对于难认的字老师应重点提出，让学生过关。让学生
6、过关。教师用书教师用书上面上面每篇课文几乎都提到难读的字，每篇课文几乎都提到难读的字，应作为复习的重点。可设置成选应作为复习的重点。可设置成选择正确的读音的练习题。择正确的读音的练习题。识字：识字：v难读的字：难读的字：v 第一单元第一单元v谙（谙（n yn） 皑（皑（i） 缎（缎（dun） 鞍（鞍（n） 延（延（yn）v翡（翡（fi） 兀（兀（w） 螺（螺（lu） 臀（臀（tn din） v额（额（） 溅（溅（jin zn）v第二单元第二单元v寐（寐（mi） 馈（馈（ku） 拨（拨（b） 津（津（jn） 赚（赚（zhun）v签（签（qin） 例（例（l） 堪（堪（kn） 捶（捶（chu） 瘦
7、（瘦（shu su）v第三单元第三单元 蠢（蠢（chn） 吁（吁（x） 乃（乃（ni） 亩（亩（m mng） 蝙（蝙（bin） 碍（碍（i） 壤（壤（rng） 翼（翼（y） 第四单元第四单元 拧（拧（nng） 冀（冀（j） 絮（絮（x） 黝（黝（yu） 柩（柩（ji） 弋（弋（y） 槛（槛（kn）写字写字v要求会写的要求会写的200个生字一定要学生做到个生字一定要学生做到“四四会会”会读、会写、会理解、会运用。人人会读、会写、会理解、会运用。人人过关。过关。v特别是容易写错的字，必须专门提出来让特别是容易写错的字，必须专门提出来让学生反复书写。学生反复书写。v澜澜 臀臀 擦擦 蜓蜓 蜒蜒 德德
8、 尊尊 堪堪 瘦瘦 喉喉 捶捶 啄啄 帽帽 愚愚 碍碍 喂喂 滚滚 毁毁 瞬瞬 瞧瞧 率率 塞塞 释释 港港 壶壶 刺刺 蔡蔡 佩佩 饶饶 膝膝 多音字。本册用方括号标注的多音字有多音字。本册用方括号标注的多音字有30个，其中个，其中“重、扎、吁、弹重、扎、吁、弹”出现两次。要求学生能用多音字出现两次。要求学生能用多音字组词；能选择正确的读音；能划去不正确的读音。对组词；能选择正确的读音；能划去不正确的读音。对于学困生要求能熟读成诵。于学困生要求能熟读成诵。形近字。考试形式为组词，复习要求会写的生字中形近字。考试形式为组词，复习要求会写的生字中与本册或以前学过的字形相近字组词。可让学生自己与本
9、册或以前学过的字形相近字组词。可让学生自己找，老师补充。找，老师补充。多义字。也在会写的字中挑选，考试选义项。多义字。也在会写的字中挑选，考试选义项。查字典。根据学段要求，能用音序和部首查字典，查字典。根据学段要求，能用音序和部首查字典，所查字应该选会写字中带有共通性的汉字。如：瘦、所查字应该选会写字中带有共通性的汉字。如：瘦、姨姨（三）词语（三）词语v要求要求“读读写写读读写写”的词语，可采取课前预习，上课前的词语，可采取课前预习，上课前5分钟分钟听写，也可在小组内听写、互改。做到人人过关。听写，也可在小组内听写、互改。做到人人过关。v日积月累的成语和课文中出现的常用成语，要求学生能背日积月
10、累的成语和课文中出现的常用成语，要求学生能背诵、默写。并能按要求补充成语。能根据意思补充成语。诵、默写。并能按要求补充成语。能根据意思补充成语。v新词的理解：教给方法。最好是联系上下文理解词语。本新词的理解：教给方法。最好是联系上下文理解词语。本文指文指v能写出能写出AABB、ABB、ABAB、AABC、ABCC、ABAC以以及带有数字的四字词语、含有反义词的词语等形式的词语。及带有数字的四字词语、含有反义词的词语等形式的词语。v词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复词语的复习要强调词语的理解和运用，并注意积累。通过复习，进一步掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如习，进一步
11、掌握理解词语的方法，提高运用词语的能力（如造句）。造句）。（四）句子（四）句子 v以积累为主。包括课内外古诗、名以积累为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、歇后语、谚语等的积言警句、对联、歇后语、谚语等的积累；诗歌和名篇作者的积累。必背，累；诗歌和名篇作者的积累。必背，必默，人人过关。可把任务分解给小必默，人人过关。可把任务分解给小组或干部同学。老师只安排好时间和组或干部同学。老师只安排好时间和内容即可。内容即可。v课后要求抄写的句子的积累。很多课后要求抄写的句子的积累。很多篇目涉及到抄写，一定要抄，还得熟篇目涉及到抄写，一定要抄，还得熟读。读。 （四）句子（四）句子 v对含义深刻的句子的理解
12、和体会：（对含义深刻的句子的理解和体会：（3课、课、5课、课、7课、课、9课、课、13课、课、15课、课、17课、课、19课、课、25课、课、27课、课、29课、课、31课）此外课）此外96页我的发现专页我的发现专门讲理解句子的方法。有的课文后面的练习题门讲理解句子的方法。有的课文后面的练习题直接告诉了理解句子的方法：如直接告诉了理解句子的方法：如“结合课文和结合课文和具体事例具体事例”“结合课文和生活实际结合课文和生活实际”“联系上联系上下文下文”等。复习时不一定面面俱到，抓住典型等。复习时不一定面面俱到，抓住典型句子，教给学生方法，让学生在具体语言环境句子，教给学生方法，让学生在具体语言环
13、境中能自己说出句子意思。中能自己说出句子意思。v另外，略读课文也有要求谈句子的体会。可用另外，略读课文也有要求谈句子的体会。可用于复习时让学生独立说说。于复习时让学生独立说说。（四）句子（四）句子v对古诗句的理解：课后练习题必背，对古诗句的理解：课后练习题必背，“日积月累日积月累”中的古诗句要了解意思，考根据意思写古诗句。中的古诗句要了解意思，考根据意思写古诗句。v修辞手法的运用：修辞手法的运用：v排比句：排比句：第一课、第七课都有，在第一课、第七课都有，在语文园地一语文园地一中中“我的发现我的发现”专门让学生体会排比句的用法和作用；专门让学生体会排比句的用法和作用；v拟人句：拟人句：103页
14、有两句，页有两句，117页页“我的发现我的发现”专门讲拟专门讲拟人句；人句；v比喻句：比喻句：79页页“我的发现我的发现”四个比喻句，讲了不同的四个比喻句，讲了不同的比喻句表达的情感不一样。除了掌握以上几种修辞外，比喻句表达的情感不一样。除了掌握以上几种修辞外，还要复习夸张、反问等修辞手法。还要复习夸张、反问等修辞手法。（四）句子（四）句子v关联词的使用：重视几种常用复句关联词的使用：重视几种常用复句的复习。选关联词填空；判断含有关的复习。选关联词填空；判断含有关联词句子的正误等。联词句子的正误等。v句子的改写：句子的改写：“把字句把字句”和和“被字被字句句”；疑问句和肯定句；反问句和陈；疑问
15、句和肯定句；反问句和陈述句等。述句等。v（五）标点符号：常用的标点符号（五）标点符号：常用的标点符号（以本年级段应该掌握的标点符号为（以本年级段应该掌握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用），特别重视号的使用），特别重视136页引号的用页引号的用法。法。复习做到复习做到“五步五步”v第一步，自主回忆、联想再现。第一步，自主回忆、联想再现。v第二步，引导归类、沟通联系。第二步，引导归类、沟通联系。v第三步，补充强调、完善认知。第三步，补充强调、完善认知。v第四步，当堂训练、巩固强化。第四步，当堂训练、巩固强化。v第五步，及时反馈、矫正补偿。第五步，
16、及时反馈、矫正补偿。复习要突出复习要突出“四新四新”v一是观点新，即头绪减化，加强综合，引导学生积累语言，一是观点新，即头绪减化，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养。 v二是理念新，即以知识与能力、过程与方法，情感、态度、二是理念新，即以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为中心，以识字写字、阅读、习作、口语价值观三个维度为中心，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为目标，组织复习内容。交际和语文实践为目标，组织复习内容。v三是内容新，即根据课标、教师用书、教材，认真总结归三是内容新，即根据
17、课标、教师用书、教材，认真总结归纳知识点，合理整合，适当拓展。纳知识点，合理整合，适当拓展。 v 四是方法新，即对教材的疑难心中有数，对学生的学情了四是方法新，即对教材的疑难心中有数，对学生的学情了如指掌，从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学如指掌，从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。三，掌握规律。v总之，总之，“教无常法，学无定法教无常法，学无定法”，只有适合自身实际的方法才是最好只有适合自身实际的方法才是最好的方法。教师们在复习过程中一定的方法。教师们在复习过程中一定要根据你的教学实际，结合你班学要根据你的教学实际，结合你班学生情况灵活选择复习方法，这样才生情况灵活选择复习方法，这样才能达到复习的目的，提高复习的质能达到复习的目的，提高复习的质量。量。
