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1、四四方方沃沃土土栽栽桃桃培培李李实实满满天天下下中中原原大大地地育育德德树树人人情情动动江江淮淮梦梦开开栀栀子子龙龙腾腾凤凤城城凤台四中李永梅老师公开课凤台四中李永梅老师公开课小石潭记小石潭记 柳宗元柳宗元 自主阅读自主阅读 交流预习交流预习1、每日一读。用一句话说说或背诵自己、每日一读。用一句话说说或背诵自己昨日所读的有关古诗文。昨日所读的有关古诗文。 2、自由质疑自由质疑。学生质疑1 “见见”、“卷卷”、“差差”、“簧簧” 、“翕翕”的读音。的读音。（刘智凯、高词、高昊天等）（刘智凯、高词、高昊天等）2 去小石潭缘由。（关晓、张凌峰等）去小石潭缘由。（关晓、张凌峰等）3 小石潭的景物特点。
2、（高思捷、赵世源、盛超群等）小石潭的景物特点。（高思捷、赵世源、盛超群等）4 作者的心情变化轨迹。（刘志文、乔影影、高昊天、李作者的心情变化轨迹。（刘志文、乔影影、高昊天、李家杰、王思怡等）家杰、王思怡等）5 游鱼的作用。（童家校、童不凡、从新月、吴雪、李晓游鱼的作用。（童家校、童不凡、从新月、吴雪、李晓涵、吴诗琪、詹黎君、严晓寒、谢毅等）涵、吴诗琪、詹黎君、严晓寒、谢毅等）6 “寂寥无人寂寥无人”与与“同游者同游者”是否矛盾。（徐哲、吕心怡、是否矛盾。（徐哲、吕心怡、陈雨婷、桂昕翔、高思婕、李晓涵、平怡、谢晶晶、谢珏陈雨婷、桂昕翔、高思婕、李晓涵、平怡、谢晶晶、谢珏莹等）莹等）初读课文初读课
3、文 明确句读明确句读1 读准字音。读准字音。2 读出节奏。读出节奏。停顿方法（停顿方法（1）领字顿，不破意。）领字顿，不破意。 （2）四字句，多二二拍。）四字句，多二二拍。 （3）巧用肢体语加强节奏感。）巧用肢体语加强节奏感。 配乐读文，学生听读，注意语气和情配乐读文，学生听读，注意语气和情感。感。 再读课文再读课文 整体感知整体感知读后，小石潭给你的整体印象如何？读后，小石潭给你的整体印象如何？可作者最后为什么却匆匆离开了呢？可作者最后为什么却匆匆离开了呢？过清过清品读景语品读景语 体悟情语体悟情语那么，那么，“过清过清”在小石潭各个景点又在小石潭各个景点又是如何体现的呢？请用以下句式来品是
4、如何体现的呢？请用以下句式来品读景物的读景物的“清清”：我从我从_（哪一句）读出了（哪一句）读出了_（什（什么景）的么景）的“_清清”。并具体赏析。并具体赏析。如鸣佩环如鸣佩环赏析： 我从这句读出水声的清脆，这里运用比喻，把水击石声比喻成佩环相碰撞发出的声音。听到此声，人的内心一定非常惊喜。其中的“鸣”即佩环碰击的声响，非常悦耳动听，流露了作者对水声的惊喜赞美之情。 并让我联想到有异曲同工之妙的句子：“泉水激石，泠泠作响。”（吴均与朱元思书）至于穷形尽相，物无遁情，体物直至于穷形尽相，物无遁情，体物直到精微地步矣。到精微地步矣。 林纾林纾 “过清过清” 景语景语情语情语 清冽清冽（心乐之）（心
5、乐之） 清澈清澈（似相乐）（似相乐） 清远清远（心茫然）（心茫然） 凄清凄清（心凄然）（心凄然） 孤凄？孤凄？ 谁使吾山之囚吾谁使吾山之囚吾兮？兮？ 囚山赋囚山赋柳宗元参与王叔文集团的革新运柳宗元参与王叔文集团的革新运动，失败后被贬为湖南永州司马。动，失败后被贬为湖南永州司马。永州当时甚为荒僻，人烟稀少。永州当时甚为荒僻，人烟稀少。在永州，残酷的政治迫害，艰苦在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元忧郁，痛的生活环境，使柳宗元忧郁，痛苦，加之无情的火灾，妻儿的离苦，加之无情的火灾，妻儿的离世，母亲的病故，严重损害了他世，母亲的病故，严重损害了他的健康，竟至到了的健康，竟至到了“行则行则
6、膝颤，膝颤，坐则髀痹坐则髀痹 ”的程度。但这些，并的程度。但这些，并未能动摇他的政治理想，他在信未能动摇他的政治理想，他在信中明确表示，中明确表示，“虽万受摒弃，不虽万受摒弃，不更乎其内。更乎其内。”柳宗元（773819）致宗元致宗元学生习作学生习作你以天下苍生为己任你以天下苍生为己任/谁料谁料/”永贞革新永贞革新”失败失败/带走了带走了/你磐石般的梦想你磐石般的梦想/带来了永州十年的带来了永州十年的囚牢囚牢/外在的竹林易于砍伐外在的竹林易于砍伐/内心的内心的“竹林竹林”却却难跨越难跨越/潭中的游鱼潇洒自如潭中的游鱼潇洒自如/心中的心中的“鱼儿鱼儿”却如涸辙之鲋却如涸辙之鲋/遥望那明灭的潭源遥
7、望那明灭的潭源/你太息般的你太息般的目光目光/布满幽怨布满幽怨/坐在竹树环合的潭上坐在竹树环合的潭上/你如潭你如潭一样一样/被竹树环合被竹树环合/寒气从四面袭来寒气从四面袭来/袭向小潭袭向小潭/袭向如潭的你袭向如潭的你/于是于是/你转身离开你转身离开/在清幽的潭在清幽的潭水里，便留下了一个水里，便留下了一个/谪囚沉重的背影谪囚沉重的背影/我知我知道，你内心的忧郁太重，太重道，你内心的忧郁太重，太重/非山水所能承非山水所能承载载/妻儿没了妻儿没了/母亲没了母亲没了/一个人一个人/在永州荒野在永州荒野/踽踽独行踽踽独行/试问苍生试问苍生/又有几人又有几人/能超然物外能超然物外/衣袂翩然？衣袂翩然？
8、 江城子江城子 致宗元致宗元 凤台四中凤台四中 李永梅李永梅 十年永州梦茫茫，庙堂远，山路长。小小石潭，幽邃水清凉，何时潜蛟出石潭，入青云，泽万方。 可怜雨侵薜荔墙，妻儿歿，母亲亡。凄神寒骨，寂寥坐潭上。自古寒士多断肠，江雪白，鬓发苍。对比阅读对比阅读 畅谈两畅谈两“潭潭”给老师的黑龙潭记给老师的黑龙潭记第四段第四段加点加点；对比课文，对比课文，概括景物特点概括景物特点，并指出，并指出写写作手法。作手法。 凤台黑龙潭凤台黑龙潭 黑龙潭记黑龙潭记 （凤台四中（凤台四中 李永梅）李永梅） 过淮河大桥，沿东岸南行数百步，有小丘横卧，过淮河大桥，沿东岸南行数百步，有小丘横卧，绵延数里，如苍龙东来，投淮
9、饮水，饮水处即为绵延数里，如苍龙东来，投淮饮水，饮水处即为黑龙潭也。黑龙潭也。 壁立数丈，怪石突兀，壁立数丈，怪石突兀，犬牙差互犬牙差互，不可不可预其险预其险也。水行至此，顿时湍急，水涡翻腾，游鱼浮沉。也。水行至此，顿时湍急，水涡翻腾，游鱼浮沉。浪花击岸，如万马奔腾，碎石凋落，浪花击岸，如万马奔腾，碎石凋落，不可不可测其深测其深也。也。 渔人网于潭侧，常心胆受挫，然鱼蟹盈筐，亦渔人网于潭侧，常心胆受挫，然鱼蟹盈筐，亦可谓心不可测也。稍稍日影西斜，坐于潭上，清可谓心不可测也。稍稍日影西斜，坐于潭上，清风徐来，游云红霞，苇海树涛，闭目遐思，亦有风徐来，游云红霞，苇海树涛，闭目遐思，亦有可乐也。若于
10、巨石嵯峨，怒涛惊波之中，驾一叶可乐也。若于巨石嵯峨，怒涛惊波之中，驾一叶轻舟，击水于龙潭之上者，则可尽夫游之乐也。轻舟，击水于龙潭之上者，则可尽夫游之乐也。 然人生因时因势而不能长足也想石上观然人生因时因势而不能长足也想石上观潭亦想潭上观石想观红日赭岸亦想皎月明潭亦想潭上观石想观红日赭岸亦想皎月明潭想此岸中流击水亦想彼岸宁静致远然淮潭想此岸中流击水亦想彼岸宁静致远然淮水悠悠潭景变幻岂能为一人一时所尽览水悠悠潭景变幻岂能为一人一时所尽览 忽见，潭边一垂钓老翁，须发尽白，神忽见，潭边一垂钓老翁，须发尽白，神清气闲。忙问之：清气闲。忙问之：“黑龙潭，何不见潭亦黑龙潭，何不见潭亦不见黑龙耶？不见黑龙耶
11、？”徐答曰：徐答曰：“潭在水中，龙潭在水中，龙在心中耳！在心中耳！”其然也，岂其然邪？其然也，岂其然邪？ 然人生因时因势而不能长足也。想石上然人生因时因势而不能长足也。想石上观潭，亦想潭上观石；想观红日赭岸，亦观潭，亦想潭上观石；想观红日赭岸，亦想皎月明潭；想此岸中流击水，亦想彼岸想皎月明潭；想此岸中流击水，亦想彼岸宁静致远。然淮水悠悠，潭景变幻，岂能宁静致远。然淮水悠悠，潭景变幻，岂能为一人一时所尽览？为一人一时所尽览？ 忽见，潭边一垂钓老翁，须发尽白，神忽见，潭边一垂钓老翁，须发尽白，神清气闲。忙问之：清气闲。忙问之：“黑龙潭，何不见潭亦黑龙潭，何不见潭亦不见黑龙耶？不见黑龙耶？”徐答曰：徐答曰：“潭在水中，龙潭在水中，龙在心中耳！在心中耳！”其然也，岂其然邪？其然也，岂其然邪？ “山水是地上的文章山水是地上的文章, , 文章是纸上的山水。文章是纸上的山水。”让我们用心品读中华大地上的锦绣让我们用心品读中华大地上的锦绣文章，文章，让我们真心来描绘家乡的灵山秀水！让我们真心来描绘家乡的灵山秀水！作业作业1任选其中一景，发挥想象，写段导游词。任选其中一景，发挥想象，写段导游词。 2阅读凄神寒骨阅读凄神寒骨 悄怆幽邃悄怆幽邃柳宗元柳宗元与永州八记。与永州八记。
