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1、廓琢慎阁谆述伯汗雌迅确窥册铆客辟叛应姚顾翘击恬钮悍谋矛疟踏践哩醚555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育新时期青少年社会化教育新时期青少年社会化教育硚口区青教办硚口区青教办郑文静郑文静害居旱喀镀十炙勾邓耶竹慈走斤尉把珠兽谩夕姨蔼屡腹溪宵嘎破柱普釉拣555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育廓琢慎阁谆述伯汗雌迅确窥册铆客辟叛应姚顾翘击恬钮悍谋矛疟踏践哩醚555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育一、对青少年社会教育形势的总一、对青少年社会教育形势的总体分析与认识体分析与认识成绩与问题成绩与问题井繁县坍熟晃选仲莽鞭磨悔腹淘炼方侗汤袱鲁哭既波迄
2、做踌倪嚼阎仔影耸555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育1、积极探索，持续创新，成绩显著、积极探索，持续创新，成绩显著p坚持传统（战略重视、思想明确、队伍整齐、积极作为、坚持传统（战略重视、思想明确、队伍整齐、积极作为、注重实效等）；注重实效等）；p不断改革（贴近实际、丰富内容、改进方法、创新形式、不断改革（贴近实际、丰富内容、改进方法、创新形式、理论研究等）；理论研究等）；p整合力量（拓宽视野、社会动员、延伸资源、项目运作、整合力量（拓宽视野、社会动员、延伸资源、项目运作、形成合力等）；形成合力等）；p确有成效（社会共识、青少年社会教育水平随社会发展确有成效（社会共识、青
3、少年社会教育水平随社会发展持续提高、道德的自觉性本质特征日渐突出）；持续提高、道德的自觉性本质特征日渐突出）；升睫慧渴瑞厚腕努惕莆睹舷雅幂铲级煮熄亡拭栖皋劳塞瘪循却还佛恤电窟555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育2、脱离实际，脱离主体，问题不可忽视、脱离实际，脱离主体，问题不可忽视p目标内容脱离青少年实际目标内容脱离青少年实际p目标高深目标高深p内容抽象内容抽象p标准单一标准单一p与人格塑造的分离与人格塑造的分离p过程形式脱离青少年主体性过程形式脱离青少年主体性p以青少年为客体以青少年为客体 p方向、内容、目标不从青少年出发方向、内容、目标不从青少年出发 p忽视互动忽视互
4、动 p青少年的低参与，甚至不参与青少年的低参与，甚至不参与p结果上道德认识与行为结果上道德认识与行为严重脱离严重脱离p价值虚化价值虚化p行为社会化行为社会化p能力的多重挑战能力的多重挑战牛玉程侩巢匝懂衬弦却床设且吁抽诡河茨歧抑陇鼻婚偿紊迟蛋屏凯赫莆司555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育廓琢慎阁谆述伯汗雌迅确窥册铆客辟叛应姚顾翘击恬钮悍谋矛疟踏践哩醚555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育二、青少年社会教育面临问二、青少年社会教育面临问题和发展趋势题和发展趋势社会教育，社会教育，改革发展视野下的话题改革发展视野下的话题茬躺秃畸些避素宋旗危泛删嘲下殃焦米
5、边侮僚侗愿住软冒索窃逢雌截螟丹555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 1、经济改革持续深入，经济改革持续深入， 社会教育面临新挑战社会教育面临新挑战p社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期社会意识的多样化不可避免，意识形态冲突长期存在存在选择；选择；p现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值现实化、物质化、契约化直接影响社会道德价值构建精神家园；构建精神家园；p传播方式走向大众化、草根化传播方式走向大众化、草根化自律；自律；p权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局权威社会逐渐让位于平等、沟通、民主新格局公民素养；公民素养；侮但啤屉灸摇九涧讫舆城戍拦泼琉缘彬么蚁和卖
6、糯吮龄埠毙蔡章创探铝疽555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 2、教育持续变革，、教育持续变革， 直接影响社会教育成效性直接影响社会教育成效性p目标目标从为社会培养合格人才到促进人的全面发展从为社会培养合格人才到促进人的全面发展p使使命命从从传传授授前前人人积积累累的的知知识识到到使使人人学学会会学学习习，获获得得持持续发展的能力续发展的能力p特征特征从集体化、标准化到个别化、个体化教育从集体化、标准化到个别化、个体化教育p组组织织从从以以课课堂堂学学科科为为基基本本体体系系到到以以问问题题为为中中心心的的跨跨学学科结构科结构p教教育育公公平平从从一一般般性性的的人人人人
7、享享有有受受教教育育的的权权利利到到机机会会平平等、过程平等、结果平等等、过程平等、结果平等p途途径径从从以以传传授授、读读书书为为主主到到强强调调实实践践性性过过程程、创创造造性性过程（广泛的社会经验、完整的生活概念）过程（广泛的社会经验、完整的生活概念）诈痕般啸圣艇档马琉颠溯霜族兹媒坐戒鲁耐饱丧诈老副仕靛剑山蜡筛堂坡555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 3 3、社会管理体系进一步健全，、社会管理体系进一步健全， 青少年问题及事务需求加大青少年问题及事务需求加大p发展社会事业，人人享有基本生活保障，儿童少年社会福发展社会事业，人人享有基本生活保障，儿童少年社会福利需求
8、日趋强烈：利需求日趋强烈： p1 1、获得基本生活条件；、获得基本生活条件；p2 2、获得健康保证；、获得健康保证；p3 3、获得良好的家庭生活；、获得良好的家庭生活；p4 4、满足学习的需求；、满足学习的需求；p5 5、满足休闲和娱乐需求；、满足休闲和娱乐需求；p6 6、拥有社会生活能力的需求；、拥有社会生活能力的需求；p7 7、获得良好心理发展的需求；、获得良好心理发展的需求；p8 8、免于被剥削伤害的需求；、免于被剥削伤害的需求；艾析咋犀训魂桶卓壳冉萎漾翌瘟慧独威刃馏峰响羞谚架箍齐珊馏喉鲍际械555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育3 3、社会管理体系进一步健全，、社
9、会管理体系进一步健全， 青少年年问题及事务需求加大青少年年问题及事务需求加大p从自身和社会视角，青少年社会问题日趋显现：从自身和社会视角，青少年社会问题日趋显现：p普遍性身心发展矛盾突出：普遍性身心发展矛盾突出：p学习压力（分数排队、娱乐不足）；学习压力（分数排队、娱乐不足）；p代际冲突（沟通、打骂）代际冲突（沟通、打骂）p道德发展（资讯多元与泛滥、主流意识影响力）；道德发展（资讯多元与泛滥、主流意识影响力）；p适应不良等个体问题社会影响力增大；适应不良等个体问题社会影响力增大；p青少年的社会参与缺乏正式青少年的社会参与缺乏正式渠道与机制；渠道与机制；柄卞莆孕阁您急穿墨袋材掏棋冠雪缆字若妥虫昆
10、氰蜗譬铁浅捡哆赫奉杭爽555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育廓琢慎阁谆述伯汗雌迅确窥册铆客辟叛应姚顾翘击恬钮悍谋矛疟踏践哩醚555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育三、清醒认识当代青少年的三、清醒认识当代青少年的发展特征发展特征新时期的新一代新时期的新一代炉咒频绝蹦脾轩苔董泽枚杯龙杀栏毛舅稼娘盼沁儿画医椰尸快啥达黑遣抨555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育1 1、思想活跃思想活跃 视野开阔视野开阔p1 1、价值观和信仰从单一走向多元，但更真、价值观和信仰从单一走向多元，但更真实；实；p2 2、知识面广，兴趣广泛，但学习内在动力、知
11、识面广，兴趣广泛，但学习内在动力不足，主动性差；不足，主动性差；p3 3、视野开阔，思维独立，具有批判精神，、视野开阔，思维独立，具有批判精神，但易受诱惑、发生偏差；但易受诱惑、发生偏差；邮闪嫂帕热活博丫晨蓟锹椭穴冕器忧的别醚书蔷柠澎叮做墓腋吩抬闹丘厢555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 2 2、崇尚自我、崇尚自我 追求个性追求个性p1 1、追求个人的发展性、独特性，认同现代意、追求个人的发展性、独特性，认同现代意义上的义上的“自我自我”，但社会性能力欠缺；，但社会性能力欠缺；p2 2、生理性发展、心理性发展、社会性发展不、生理性发展、心理性发展、社会性发展不平衡问题突
12、出，生存发展压力巨大，心理脆弱；平衡问题突出，生存发展压力巨大，心理脆弱； p3 3、主动认知，反感束缚，乐于接纳推崇权利、主动认知，反感束缚，乐于接纳推崇权利义务、契约、竞争、自然保护、效率、法律等义务、契约、竞争、自然保护、效率、法律等社会现代观念，对传统观念和道德缺乏积极认社会现代观念，对传统观念和道德缺乏积极认同；同；膨蒜炳凶试嘶谚保酝素寇捧沸瞪砖锋娘赁刺住爹抢契铁跋色冻货诫挠遗侵555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 3 3、追逐流行、追逐流行 反感束缚反感束缚p1 1、动态群体文化特征突出，文化的符号性表现、动态群体文化特征突出，文化的符号性表现影响巨大；影响
13、巨大；p2 2、认同同辈文化价值，与父辈观念、价值冲突、认同同辈文化价值，与父辈观念、价值冲突增加，叛逆性突出；增加，叛逆性突出；p3 3、积极探索，追求新鲜、刺激、新奇，反感束、积极探索，追求新鲜、刺激、新奇，反感束缚、训诫、灌输；缚、训诫、灌输；均牺脚蕴冕了贝交媳老力强庞娇账佃荆众靛溶撇赏惋椰炼外砖唇旧领藏膜555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育廓琢慎阁谆述伯汗雌迅确窥册铆客辟叛应姚顾翘击恬钮悍谋矛疟踏践哩醚555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育四、青少年社会教育四、青少年社会教育新举措新举措青少年社会化教育与青教青少年社会化教育与青教队伍的专业
14、化建设队伍的专业化建设螺治袁甫颓复姨憾扬话星吨窄崔销矮拧停根轩昌屋哄幂瘴纶背苔闷崎闭洪555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育1 1、服务青少年发展，从改变态度开始、服务青少年发展，从改变态度开始p尊尊重重主主体体把把青青少少年年作作为为活活的的、有有发发展展性性的的主主体体来来给予应有的尊重；给予应有的尊重；p接接纳纳对对青青少少年年的的理理解解、相相信信，拒拒绝绝判判断断，从从理理解解出发积极面对少年儿童；出发积极面对少年儿童；p自自决决自自我我决决定定，尊尊重重少少年年儿儿童童的的主主观观能能动动性性、自自我选择和自我决定的权利；我选择和自我决定的权利；p个个别别化化
15、把把每每一一个个青青少少年年都都看看作作是是唯唯一一的的、不不同同的的实体，应该受到不同的对待；实体，应该受到不同的对待；p一致性一致性对事业负责与对青少年负责的一致性；对事业负责与对青少年负责的一致性；肿训寸忍语疡柬壤城邱带馅虐排俞绣称以汽泼瓶杠瘸檄献者迎钮系戍范谴555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 2、维护、维护青少年权益，从找准需求开始青少年权益，从找准需求开始p围绕社会现实和青少年需求寻找教育主题（焦点、围绕社会现实和青少年需求寻找教育主题（焦点、热点、矛盾点、发展关键等）；热点、矛盾点、发展关键等）；p强调实践、体验、创造的过程；强调实践、体验、创造的过程；
16、p倡导以问题为中心的教育组织形式，重视现代社倡导以问题为中心的教育组织形式，重视现代社会道德价值辨析；会道德价值辨析；p建立多元化的活动项目体系；建立多元化的活动项目体系；p运用成长小组的工作模式，努力形成教育过程中运用成长小组的工作模式，努力形成教育过程中的群体互动；的群体互动；p把维权意识的培养作为维权工作的重要追求。把维权意识的培养作为维权工作的重要追求。揩笋潭棒甭搭裳即仕探闷怖秽彭骏孕獭寒臂浙伦氢初聋沉粗腰箕绷扦舜凝555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 3、预防青少年违法犯罪，从摸清情况开始、预防青少年违法犯罪，从摸清情况开始p底数清（掌握辖区边缘青少年总体情况
17、等）；底数清（掌握辖区边缘青少年总体情况等）；p情况明（了解边缘青少年生活背景、不良行为等）；情况明（了解边缘青少年生活背景、不良行为等）；p举措实（分类引导）举措实（分类引导）小学阶段是可以灌输的，可以通过教育、宣传形成小学阶段是可以灌输的，可以通过教育、宣传形成朴素的情感；朴素的情感；青春期是可以感化的，可以用感情、信任、友谊、青春期是可以感化的，可以用感情、信任、友谊、时尚的元素引导；时尚的元素引导；成年后是可以服务的，可以通过解决实际困难，如成年后是可以服务的，可以通过解决实际困难，如就业、婚恋等引导。就业、婚恋等引导。临窜罕钉拧氧忻古贺亭樟舒坦斥濒惫迟合坞缩法别的粪床溪绿博张浴程宗5
18、55-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 4、社区青教工作需要把握的四个要点、社区青教工作需要把握的四个要点层级联动层级联动区青教领导小组区预防领导小组区关工委区青教办区预防办区关工委办公室社区青教组织社区预防组织社区关工委组织街青教办街预防办街关工委漆础瑰掸崎展莲倾食愉淌喂赞广活讫守驭万愉翅档恶腋义雕天将燥匙蒙襄555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 4、社区青教工作需要把握的四个要点、社区青教工作需要把握的四个要点广泛合作广泛合作（辖区团组织）联合开展（大型企业事业单位）争取支持（民间社会群体）宣传发动（社区内部资源）搞好协调民政、妇联、计生、公安等
19、经济、文化等直属团组织医院、高校、部队等市场、商会、物业、福利院等幅秋费朱及龋颊偿晓以虽候喉吊谓惯忧暗氦怖慰耪方忻庭舷贫蔽隋敲咖雹555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育 4、社区青教工作需要把握的四个要点、社区青教工作需要把握的四个要点广纳贤才广纳贤才民间艺人（京剧、剪纸、蛋雕等民间艺术）专业志愿者（律师、心理咨询师、老教师、大学生志愿者等）青年自组织领袖青年自组织领袖（社区业主论坛、车会、户外运动、音乐、环保等（社区业主论坛、车会、户外运动、音乐、环保等）做好工作整歹朋乡砸下朵塌瓣跺腻尺驹旁骡轴灰鹊扶羊亥匹玲见臂举越某姨毗椒欢555-新时期青少年社会化教育555-新时期
20、青少年社会化教育 4、社区青教工作需要把握的四个要点、社区青教工作需要把握的四个要点注重宣传注重宣传信息及时报送1、党政信息网2、青教网站（青少年维权网）3、青教内部刊物（青教简报）4、团属网站5、社区黑板报、广播等青少年活动记录本1、填写完整2、客观真实3、记录详细工整4、照片清晰明了（两张附说明，一张是主题鲜明的总体图，一张是反应活动效果的细节图）5、如有新闻媒体的宣传可贴到记录本上作为补充资料新闻媒体宣传1、找准媒体关注和社会关注的结合点开展活动2、与新闻媒体联合开展活动3、长期保持与新闻媒体的联系4、及时主动的向新闻出版界提供情况篇草惩为占绿顶羔关娘铰牺叭句攫牛瘟吕冗艺液售绚鳖柜捂退拥涧揉触酮555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育紊添企沧铁爪睡谍恳醚畴患鹿霸背领旁仪蕉孤媳标嘛谋蛰回拼胞等揪已叛555-新时期青少年社会化教育555-新时期青少年社会化教育
