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1、专题一文言文阅读学案1文言实词文文言言实词是是构构成成文文言言文文的的文文体体，是是理理解解文文段段的的关关键，也也是是江江苏卷卷高高考考文文言言文文考考查的的热点点。考考试说明明的的表表述述是是“理理解解常常见文文言言实词在在文文中中的的含含义”，它它包包含含两两层意意思思：一一是是要要考考查的的实词，是是教教材材中中出出现频率率比比较高高的的；二二是是要要弄弄清清实词在在文文中中的的含含义，也也就就是是根根据据上上下下文文确确定定该词在在具具体体语境境中中的的意意义。既考。既考查识记能力，又考能力，又考查运用知运用知识解决解决实际问题的能力。的能力。巧解实词六妙法巧解实词六妙法高高考考对文
2、文言言文文知知识的的考考查一一直直遵遵循循“题在在课外外，功功在在课内内”的的原原则。虽然然文文言言文文阅读考考查的的材材料料年年年年更更新新。但但考考查的的重重点点较为稳定定，仍仍以以“常常见、常常用用”为主主，因因此此考考生生答答题时要要充充分分调动自自己己的的知知识储备，根根据据已已学学知知识推推断断实词的的词义，将将课内知内知识迁移到迁移到试卷之中，学会触卷之中，学会触类旁通。旁通。【典典例例1】 在在下下列列句句子子中中，加加点点的的词在在句句中中的的意意思思，错误的的一一项是是()解解析析A项项，“就就”，联联想想劝劝学学中中的的“金金就就砺砺则则利利”，可可知知“就就”可可译译作
3、作“靠靠近近、接接近近”，将将其其代代入入可可译译为为“将将要要靠靠近近观观察察它它，寺寺门门紧紧闭闭不不能能进进入入”，通通顺顺，可可知知其其正正确确。C项项，“具具”，联联想想鸿鸿门门宴宴中中的的“私私见见张张良良，具具告告以以事事”，这这里里的的“具具”可可解解作作“详详细细地地”，“具具陈陈其其见见”可可译译为为“详详细细地地讲讲述述了了他他所所见见到到的的情情景景”，可可知知C正正确确。D项项，“逆逆旅旅”联联想想送送东东阳阳马马生生序序中中的的“寓寓逆逆旅旅，主主人人日日再再食食，无无鲜鲜肥肥滋滋味味之之享享”，可可知知“逆逆旅旅”解解作作“旅旅店店、客客舍舍”正正确确，全全句句译
4、译为为“住住在在潼潼关关旅旅店店”，通通顺顺。B项项，“诣诣”译译作作“拜拜会会”欠欠当当。因因为为“诣诣”的的宾宾语语是是“里里第第”，拜拜访访人人通通顺顺，拜拜访访住住所所则则不不通通。联联想想桃桃花花源源记记“诣诣太太守守，说说如如此此”，可可知知这这个个“诣诣”应译为应译为“到到去去”。答案答案B【即时小练】【即时小练】解解析析(1)“顾顾”应应译译为为“只只是是”，可可联联想想廉廉颇颇蔺蔺相相如如列列传传“顾顾吾吾念念之之，强强秦秦之之所所以以不不敢敢加加兵兵于于赵赵者者，徒徒以以吾吾两两人人在在也也”。(2)“属属”应应译译为为“嘱嘱托托”，可可联联想想岳岳阳阳楼楼记记“属属予予作
5、作文文以以记记之之”。(3)“恨恨”应应译译为为“遗遗憾憾”，可可联联想想出出师师表表“先先帝帝在在时时，每每与与臣臣论论此此事事，未未尝尝不不叹叹息息痛痛恨恨于于桓桓、灵灵也也”。(4)“略略”应应译译为为“夺取夺取”，可联想荆轲刺秦王，可联想荆轲刺秦王“进兵北略地，至燕南界进兵北略地，至燕南界”。答案答案(1)D(2)D(3)D(4)C文文言言实词往往往往具具有有多多义性性，但但在在特特定定的的语言言环境境中中，它它的的义项只只有有一一个个。要要判判断断其其在在具具体体句句子子中中表表示示哪哪种种意意思思，最最有有效效的的办法法就就是是联系系上上下下文文，结合合语境境理理解解，做做到到据据
6、境境析析文文，依境解文。另外，考生依境解文。另外，考生还要注意勿以今要注意勿以今义附会古附会古义。【典典例例2】 在在下下列列句句子子中中，加加点点的的词在在句句中中的的意意思思解解释不不正正确的一确的一项是是()解解析析D项项中中将将“绳绳”的的“捆捆绑绑”释释义义代代入入原原句句，便便成成了了“用用法法律律捆捆绑绑他他”，很很显显然然于于事事理理有有悖悖，联联想想“绳绳之之以以法法”，可可知知“绳绳”应应解解作作“制制裁裁、纠纠正正”。其其他他三三项项，脱脱离离了了上上下下文文则则很很难难理理解解，但但D项的错误则非常明显，不难确定答案。项的错误则非常明显，不难确定答案。答案答案D【即时小
7、练】【即时小练】解解析析(1)“致致膳膳”的的“膳膳”应应是是“膳膳食食”，如如把把“致致”解解作作“表表达达”显显然然不不通通。“致致”应应为为“致致送送”，全全句句可可译译为为“下下令令太太官官致致送送四四时时节节令令膳膳食食”。(2)“远远委委城城郭郭”如如译译作作“委委派派城城池池”于于理理不不通通，城城池池不不能能委委派派。“远远委委城城郭郭”应应是是“远远离离城城池池”。(3)前前句句的的“骁骁勇勇”与与后后句句的的“累累迁迁裨裨校校”应应是是因因果果关关系系，既既然然是是作作战战骁骁勇勇，所所以以不不应应是是多多次次调调任任裨裨校校，应应是是“升升迁迁做做了了裨裨校校”。(4)“
8、负负”组组词词“背背负负”，“彼彼非非不不欲欲多多负负”应应为为“他他不不是是不不想想多多背背”，所所以以“力力不不赡赡也也”是是“力量不足或力不胜任力量不足或力不胜任”。答案答案(1)D(2)A(3)A(4)C考考生生在在阅读过程程中中，如如果果遇遇到到某某句句话中中某某字字按按其其本本义、引引申申义解解释都都讲不不通通的的情情况况时，可可以以从从通通假假字字的的角角度度进行行考考虑。在在确确定定通通假假现象象的的前前提提下下，根根据据通通假假字字与与本本字字之之间存存在在音音同同、音音近近或或形形近近的的特特点点来来推推断断本本字字，进而而确确定定词义。如如“甚甚矣，汝之不惠！矣，汝之不惠
9、！”中的中的“惠惠”通通“慧慧”，意思是，意思是“聪明明”。【典典例例3】 对下下列列句句子子中中加加点点词语的的解解释，正正确确的的一一项是是()解解析析据据上上下下文文语语境境可可确确认认A项项错错误误，这这里里的的“暴暴乱乱”是是“残残暴暴、胡胡作作非非为为”之之意意。B选选项项明明显显错错误误，因因为为“除除”是是“授授予予官官职职”。C选选项项将将释释义义代代入入，只只能能译译为为“不不空空闲闲吏吏事事”，明明显显不不通通，所所以以通通过过同同音音通通假假联联想想其其与与“娴娴”通通假假，由由“娴娴熟熟”可可知知“娴娴”是是“熟熟悉悉”的的意意思思，“不不闲闲吏吏事事”应应是是“不不
10、熟熟悉悉吏吏事事”，可可见见译译为为“空空闲闲”错错误误。而而D选选项项中中的的“趣趣”与与“迫迫”共共同同修修饰饰“说说”，可可推推知知“趣趣”“迫迫”同同义义。由由杜杜甫甫戏戏题题画画山山水水图图歌歌中中“能能事事不不受受相相促促迫迫”，可可知知“趣趣”同同“促促”，因此可断定，因此可断定D选项正确。选项正确。答案答案D【即时小练】【即时小练】下列句子中没有通假字的一下列句子中没有通假字的一项是是()A吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无吾灵尚依依旁汝也，汝不必以无侣悲悲B四支僵四支僵劲不能不能动，媵人持，媵人持汤沃灌沃灌C吾乃与而君言，汝何吾乃与而君言，汝何为者也者也D木木处而而颠，土，土处而病
11、也而病也解解析析A项项，“旁旁”通通“傍傍”，依依傍傍，靠靠近近。(我我的的灵灵魂魂还还能能恋恋恋恋不不舍舍依依傍傍着着你你，你你就就不不必必因因为为失失去去伴伴侣侣而而悲悲伤伤了了)。B项项，“支支”通通“肢肢”，肢肢体体。(四四肢肢冻冻僵僵了了不不能能动动弹弹，服服侍侍的的人人拿拿热热水水给给我我洗洗手手暖暖脚脚)。C项项，“而而”通通“尔尔”，你你。(我我和和你你的的君君主主说说话话，你你算算什什么么人人)。D项项，“颠颠”，跌跌落落。(在在树树上上居居住住会会跌跌落落，在在洞洞穴里居住会生病穴里居住会生病)D成成语有有固固定定的的结构构形形式式和和固固定定的的说法法，且且很很大大一一部
12、部分分从从古古代代传承承至至今今都都没没有有发生生变化化。成成语中中留留存存的的文文言言词语词义相相对比比较稳定定，考考生生可可借借助助这些些成成语的的意意义来来推推断断文文言言实词的意的意义。【典典例例4】 在在下下列列各各句句中中，加加点点的的词在在句句中中的的意意思思，解解释不不正正确的一确的一项是是()解解析析联联想想“薄薄暮暮”“日日薄薄西西山山”，可可推推知知“薄薄”应应解解作作“迫迫近近”“逼逼近近”。而而B项项中中的的“溃溃”，可可通通过过“不不战战自自溃溃”“一一触触即即溃溃”“溃溃散散”等等词词，推推知知“溃溃”解解作作“离离散散、逃逃散散”，正正确确。C项项中中的的“测测
13、”可可通通过过“变变幻幻莫莫测测”“天天有有不不测测风风云云”“世世事事难难测测”推推知知“测测”解解作作“预预料料”，正正确确。D项项中中的的“俾俾”可可通通过过“俾俾众众周周知知”“俾俾使使考考查查”推推知知“俾俾”解作解作“使、让使、让”，正确。，正确。A【即时小练】【即时小练】解解析析(1)C项项，“次次”应应解解作作“驻驻扎扎”。A项项，“克克”可可组组词词“攻攻无无不不克克”“克克敌敌制制胜胜”“克克服服困困难难”，从从而而推推知知“克克”可可解解作作“战战胜胜”；B项项，“被被”可可组组词词“披披坚坚执执锐锐”“披披挂挂上上阵阵”，从从而而推推知知“被被”通通“披披”，可可解解作
14、作“穿穿”；D项项，“行行”可可组组词词“行行将将就就木木”“行行将将死死亡亡”“行行将将倒倒塌塌”，从从而而推推知知“行行”可可解解作作“将将要要”。(2)D项项，“乌乌”为为疑疑问问代代词词，哪哪里里，怎怎么么。A项项，“滨滨”可可组组词词“东东滨滨大大海海”“滨滨江江大大道道”，从从而而推推知知“滨滨”可可解解作作“靠靠近近”；B项项，“远远”可可由由单单音音词词变变双双音音词词；C项项，“竭竭”可可组组词词“枯枯竭竭”“竭竭泽泽而而渔渔”，从从而而推推知知“竭竭”可可解解作作“干干涸涸”。(3)A项项，“投投城城遁遁走走”理理解解成成“投投奔奔城城逃逃走走”于于理理不不通通，所所以以这
15、这个个“投投”应应是是“抛抛弃弃”“扔扔掉掉”，如如“投投笔笔从从戎戎”；B项，项，“济济”可组词可组词“同舟共济同舟共济”“和衷共济和衷共济”，从而推知，从而推知“济济”解解作作“渡渡河河”；C项项，“虞虞”可可组组词词“不不虞虞匮匮乏乏”“无无冻冻馁馁之之虞虞”“兴兴修修水水利利，水水旱旱无无虞虞”，从从而而推推知知“虞虞”可可解解作作“忧忧虑虑”“忧忧患患”；D项项，“尚尚”可可组组词词“礼礼尚尚往往来来”，从从而而推推知知“尚尚”可可解解作作“崇崇尚尚”“推推崇崇”。(4)B项项，如如将将“渝渝”解解作作“坚坚持持”，那那么么“泽泽命命不不渝渝”便便与与“信信也也”前前后后矛矛盾盾，可
16、可组组词词“矢矢志志不不渝渝”“忠忠贞贞不不渝渝”，从从而而推推知知“渝渝”应应作作“改改变变”“违违背背”讲讲。A项项，可可联联系系成成语语“生生生生不不已已”中中的的“已已”作作“停停止止”讲讲，所所以以A项项正正确确；C项项，可可联联系系成成语语“修修身身养养性性”而而推推知知此此项项正正确确；D项项，可可联联系系成成语语“同同舟舟共共济济”中中的的“济济”理理解，便知此项解释正确。解，便知此项解释正确。答案答案(1)C(2)D(3)A(4)B文文言言文文中中常常有有一一些些结构构相相同同或或相相近近的的对偶偶句句、排排比比句句、并并列列短短语等等，其其位位置置对称称的的词语一一般般词性
17、性相相同同，词义相相同同或或相相近近或或相相反反，利利用用这一一特特点点，考考生生可可以以根根据据已已知知词义推推知知未未知知词义。【典典例例5】 对下下列列句句子子中中加加点点词的的解解释，不不正正确确的的一一项是是()解解析析D项项，“追追”与与“逐逐”相相对对应应，且且同同义义，那那么么“亡亡”与与“北北”也应同义，也应同义，“亡亡”应为应为“败逃者败逃者”，那么，那么“北北”也应为也应为“败逃者败逃者”。答案答案D【即时小练】【即时小练】答答案案“贯”同同“通通”，通通晓，精精通通“以以”同同“用用”任任用用“穰穰岁”与与“饥岁”相相对，丰丰年年“望望”与与“凌凌”相相对，“凌凌”，越
18、越过，“望望”，未未到到“兴国国”与与“亡亡身身”相相反反，“逸逸豫豫”应与与“忧劳”相相对，安安逸逸享享乐“亡亡”与与“有有”相相对，无无，没没有有“腰腰”与与“戴戴”相相同同，应活活用用作作动词，腰腰间带着着“急急”与与“宽”相相对，“宽松松”的的反反面面是是“严酷酷”“之之”是是“去去、到到、往往”，“去去”与与“之之”相相反反，则应为“离离开开”“牧牧”同同“御御”，统治治，治治理理“出出”是是出出仕仕，所所以以“处”是是隐居居“慎慎”与与“敬敬”同，同，谨慎慎汉语的的句句子子成成分分古古今今一一致致，即即主主语、宾语常常由由名名词、代代词充充当当，谓语多多由由动词、形形容容词充充当当
19、，状状语多多由由副副词、形形容容词充充当当。考考生生可可根根据据词语在在句句中中充充当当的的语法法成成分分，结合合语境境，判断其判断其词性，性，进而推断其意而推断其意义。【典典例例6】 在在下下列列各各句句中中，加加点点的的词在在句句中中的的意意思思，解解释不不正确的一正确的一项是是()解解析析B项项“寇寇幽幽州州”应应为为动动宾宾短短语语，所所以以把把“寇寇”解解为为名名词词“盗盗贼贼”错错误误，名名词词名名词词，应应有有一一个个名名词词活活用用作作动动词词，这这里里的的“寇寇”应应为为动动词词“侵侵犯犯”。句句中中“之之”取取消消句句子子独独立立性性，全全句句可可译译为为“契契丹丹侵侵犯犯
20、幽幽州州”。由由此此例例不不难难看看出出，有有时时掌掌握握了了这这一一要要点点，一招足以定正误。一招足以定正误。B【即时小练】【即时小练】解解析析(1)联联系系上上文文的的“樵樵苏苏”(此此两两词词是是名名词词活活用用作作动动词词；打打柴柴砍砍草草)和和下下文文的的“饱饱”，推推断断应应为为动动词词，译译为为“埋埋灶灶做做饭饭”。(2)“勒勒陈陈”应应是是动动宾宾结结构构，“陈陈”不不应应是是动动词词“陈陈列列”，而而应应是是“阵阵”的的通通假假字字。(3)“忽忽”与与“贵贵”均均应应为为动动词词，忽忽视视、看看重重。“忽忽于于往往”“贵贵于于今今”即即“过过去去被被忽忽视视”“现现在在被被看看重重”，将将其其理理解解成成形形容容词词“珍珍贵贵”显显然然错错了了。(4)“躬躬”是是“亲亲自自”，“汲汲”是是动动词词“打打水水”，“樵樵”应应是是动动词词“砍砍柴柴”。(5)“行行旅旅不不至至”，“行行旅旅”做做主主语语，应是名词应是名词“旅行、游览的人旅行、游览的人”。答案答案(1)A(2)A(3)D(4)B(5)D
