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1、 国家的产生与社会变革国家的产生与社会变革说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议北师大北师大2016版七年级历史上册版七年级历史上册 第二单元第二单元 掌握基本历史掌握基本历史知识和技能，知识和技能，形成丰富的历形成丰富的历史想象力和知史想象力和知识迁移能力识迁移能力。课课程程总总目目标标说课标说课标知识与能力：知识与能力： 情感态度与价值观：情感态度与价值观：培养爱国情感，形成健培养爱国情感，形成健全人格，强化民主与法全人格，强化民主与法制意识和国际意识。制意识和国际意识。 过程与方法过程与方法：形成感知、积累、理形成感知、积累、理解过程，学会收集、解过程，学会收集、构建、归纳、比较和构建
2、、归纳、比较和概括，注重合作探究概括，注重合作探究式学习。式学习。 说课标说课标知识与能力：知识与能力：知道知道中国古代的一些重中国古代的一些重要历史人物、历史要历史人物、历史事件和历史现象，事件和历史现象，了解中国古代历史了解中国古代历史发展的基本线索发展的基本线索。情感态度与价值观：情感态度与价值观：增强学习祖国历史的增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。国历史文化的认同感。 过程与方法过程与方法： 能够识读历史图表，正能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较确地计算历史年代，较为清
3、晰地叙述相关的史为清晰地叙述相关的史事，初步掌握学习历史事，初步掌握学习历史的基本方法。的基本方法。本本册册内内容容标标准准 单元目标单元目标知识与能力：知识与能力：情感态度与价值观：情感态度与价值观： 过程与方法过程与方法：掌握夏商周时期的更掌握夏商周时期的更迭过程和基本历史史迭过程和基本历史史实；掌握分封制、商实；掌握分封制、商鞅变法、百家争鸣等鞅变法、百家争鸣等历史概念；掌握夏商历史概念；掌握夏商周时期的科技思想文周时期的科技思想文化方面的成就。化方面的成就。 通过对本单元的学习，通过对本单元的学习，使学生初步具备通过阅使学生初步具备通过阅读、理解和多种途径获读、理解和多种途径获取并处理
4、历史信息的能取并处理历史信息的能力，以及陈述历史问题力，以及陈述历史问题的表达能力，形成独立的表达能力，形成独立思考的能力。思考的能力。 通通过过了了解解夏夏商商周周时时期期的的历历史史，培培养养爱爱国国主主义义情情感感；通通过过对对商商鞅鞅等等历历史史人人物物的的了了解解，确确立立积积极极进进取取的的人人生生态态度度，形形成成健健全全的的人人格格；通通过过了了解解科科技技文文化化成成就就，树树立立崇崇尚尚科科学学精精神神以以及及人人与自然和谐相处的意识。与自然和谐相处的意识。 本本单单元元内内容容标标准准说说教教材材编写体例编写体例内容内容结构结构知识与技知识与技能的整合能的整合编写意图编写
5、意图不同版本不同版本比对比对中考要求中考要求编编写写意意图图注意使学生学会注意使学生学会学习历史的方法和学习历史的方法和技能，以提高学生技能，以提高学生的自学能力的自学能力全面提高学生的素质，全面提高学生的素质，体现时代精神和新的体现时代精神和新的教育理念教育理念注重激发学生学注重激发学生学习历史的兴趣，着习历史的兴趣，着重培养学生的创新重培养学生的创新精神和实践能力精神和实践能力导入导入框框宋体宋体正文正文 编编排排体体例例说教材说教材主题页主题页主题课文主题课文主题活动主题活动楷体楷体文献文献资料资料自我自我测评测评活动活动建议建议夏商西周夏商西周的更迭的更迭铁器牛耕引发铁器牛耕引发的社会
6、变革的社会变革思想的活跃思想的活跃与百家争鸣与百家争鸣早期的早期的中华文化中华文化春秋五霸与春秋五霸与战国七雄战国七雄早期国家早期国家和社会和社会家天下家天下商汤灭夏商汤灭夏武王伐纣武王伐纣军队、刑罚军队、刑罚和礼仪教化和礼仪教化贵族、平民贵族、平民与奴隶与奴隶西周的西周的分封制分封制诸侯争霸诸侯争霸战国七雄战国七雄从千耦其耘到从千耦其耘到个体农耕个体农耕商鞅变法与商鞅变法与秦的崛起秦的崛起战国时期的战国时期的改革风潮改革风潮刻在龟甲、兽刻在龟甲、兽骨上的文字骨上的文字造福千秋造福千秋的都江堰的都江堰闻名于世闻名于世的青铜器的青铜器孔子和孔子和儒家学说儒家学说百家争鸣百家争鸣老子与老子与道德经
7、道德经国国家家的的产产生生和和社社会会变变革革内容结构内容结构夏商西周夏商西周的更迭的更迭铁器牛耕引发铁器牛耕引发的社会变革的社会变革思想的活跃思想的活跃与百家争鸣与百家争鸣早期的早期的中华文化中华文化春秋五霸与春秋五霸与战国七雄战国七雄早期国家早期国家和社会和社会国国家家的的产产生生和和社社会会变变革革奴隶制奴隶制 封建制封建制知识与技能的知识与技能的横向整合横向整合知识与技能的知识与技能的纵向整合纵向整合史前文明史前文明社会主义社会社会主义社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会承前启后承前启后国家的产生和社会变革国家的产生和社会变革北师大北师大20162016版版不同
8、版本比对不同版本比对北师大北师大20072007版版人教版人教版20012001版版中招考点分析中招考点分析（ 2008年河南中招）1.1.从从20062006年起，联合国教科文年起，联合国教科文组织设立首次以中国人名组织设立首次以中国人名字命名的国际奖项字命名的国际奖项“孔子孔子教育奖教育奖”。孔子的下列名。孔子的下列名言中，对我们的学习有直言中，对我们的学习有直接指导意义的是：接指导意义的是：因材因材施教施教 温故而知新温故而知新 知知之为知之，不知为不知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉 A A B.B. C. C. D. D.(2007年河南中招）1、20072
9、007年年6 6月月9 9日是我国第日是我国第二个二个“文化遗产日文化遗产日”。按照按照“物质文化遗产物质文化遗产”和和“非物质文化遗产非物质文化遗产”的分类，下列哪项的存的分类，下列哪项的存在形式明显不同于其它在形式明显不同于其它三项（三项（ ）A A、北京故宫、北京故宫 B B、北京八达岭、北京八达岭 C C、秦始皇陵兵马俑、秦始皇陵兵马俑 D D、孔子的教育思想、孔子的教育思想（ 2008年） 21.观察下列图片观察下列图片,回答问题回答问题:（4分）分）材料一：北京奥运会火炬（如右图）的创意灵感来自祥云图案，造型设材料一：北京奥运会火炬（如右图）的创意灵感来自祥云图案，造型设计灵感来自
10、中国传统的纸卷轴。源于汉代的漆红色使之明显区别于往届计灵感来自中国传统的纸卷轴。源于汉代的漆红色使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果。奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果。材料二：材料二：2008年年3月月24日，第日，第29届北京夏季奥运会圣火采集仪式隆重举届北京夏季奥运会圣火采集仪式隆重举行。来自西方文明之源的奥运火种，将由两万名火炬手手与手相传，把行。来自西方文明之源的奥运火种，将由两万名火炬手手与手相传，把象征着和平友谊的奥运圣火带到五大洲。奥运火炬传递途经我省的路线象征着和平友谊的奥运圣火带到五大洲。奥运火炬传递途经我省的路线是：商丘、开封、
11、郑州、洛阳、安阳。是：商丘、开封、郑州、洛阳、安阳。（1）请你找出北京奥运火炬中蕴含的中国古代文化元素一处。）请你找出北京奥运火炬中蕴含的中国古代文化元素一处。（2）奥运圣火来自西方文明之源，）奥运圣火来自西方文明之源，“西方文明之源西方文明之源”在哪里？在哪里？（3）奥运圣火传递路线是以古代东西方一条重要的商路为主线设计的，）奥运圣火传递路线是以古代东西方一条重要的商路为主线设计的，这一商路被人们称为什么？这一商路被人们称为什么？（4）奥组委选择境内火炬传递城市时，考虑的因素之一是文化灿烂、）奥组委选择境内火炬传递城市时，考虑的因素之一是文化灿烂、历史悠久。请你从奥运火炬传递途经我省的五个城
12、市中选择一个，举一历史悠久。请你从奥运火炬传递途经我省的五个城市中选择一个，举一例说明。例说明。能力要求能力要求掌握甲骨文的演变、掌握甲骨文的演变、青铜文化、老子思青铜文化、老子思想、孔子贡献、诸想、孔子贡献、诸子百家学说和都江子百家学说和都江堰等。堰等。掌握诸子百家学掌握诸子百家学说对当代的现实说对当代的现实意义。意义。史实要求史实要求中招中招考点考点分析分析中招考点分析中招考点分析教学建议知识与能力过程与方法 表演历史剧做表格做表格 顺口溜顺口溜猜谜语猜谜语创作历史小论文情感态度与价值观 教学教学建议建议成语故事如何用百家观点构如何用百家观点构建和谐班级体建和谐班级体教教学学建建议议评价建议评价建议历史习作、历史习作、历史调查、历史调查、历史制作历史制作纸笔测验、纸笔测验、教师观察教师观察学生自评学生自评与互评与互评说说建建议议教教学学建建议议课程资源的开发与应用课程资源的开发与应用说说建建议议教材教材资源资源 课外课外资源资源人力人力资源资源教教学学建建议议课程资源的开发与应用课程资源的开发与应用说说建建议议教材教材资源资源 教教学学建建议议课程资源的开发与应用课程资源的开发与应用说说建建议议课外资源课外资源历史遗迹历史遗迹影视影视资料资料
