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1、第九组第九组教学目标 +1.1.善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。善于从生活中寻找快乐，感受幸福。+2.2.了解抒情文字的特点和写法。了解抒情文字的特点和写法。+3.3.学会抒情。学会抒情。 mi，会意。金文字形,从羊,从大,古人以羊为主要副食品,肥壮的羊吃起来味很美。本义:味美。美的基本形态是艺术美和现实美。其中现实美包括：自然美、社会美、教育美 。雕塑家罗丹说过一句名言：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”您是如何发现生活中的美的？就让我们去领略就让我们去领略mei吧吧美人美人大自然的美大自然的美整齐美整齐美历史美
2、历史美美食美食险之美险之美残之美残之美行为美行为美美图欣赏完了，美图欣赏完了，下面考考大家的洞察能下面考考大家的洞察能力吧！力吧！左图有多少种动物？中间是什么形状？看见他们在转动吗？她由那些组成的？欲知答案如何欲知答案如何,请下来探讨。请下来探讨。学学会会美，往往有不同的表达方式。美，在人们心灵的最深处，只在乎你是否有仔细体会。其实，美，就在身边。 怎样抒情？心中心中须有情（有所触有情（有所触动、有感受）、有感受）借助形象，善于信手拈来、借借助形象，善于信手拈来、借题发挥。推敲推敲词句、句、锤炼语言，言，选取更恰当的。取更恰当的。丰富的想象和丰富的想象和联想想运用一些运用一些艺术手法手法 美是
3、能够想起惊赞和快乐这两种情美是能够想起惊赞和快乐这两种情感的东西感的东西 伏尔泰伏尔泰 表现美的事物，常常要用到抒情这种表达表现美的事物，常常要用到抒情这种表达方式。抒情是和记叙、议论、说明并列的一种方式。抒情是和记叙、议论、说明并列的一种表达方式，但是和另外几种表达方式不同，它表达方式，但是和另外几种表达方式不同，它总是和记叙或议论结合起来运用。总是和记叙或议论结合起来运用。让我们在阅读中学习抒情。让我们在阅读中学习抒情。 请你们仔细地观察地暖春回、晨光衰微，你们必定会请你们仔细地观察地暖春回、晨光衰微，你们必定会观察到美。观察到美。请你们侧耳倾听鸟儿鸣喀、枝叶意奉、小溪淙淙，你们一请你们侧
4、耳倾听鸟儿鸣喀、枝叶意奉、小溪淙淙，你们一定会听出美。定会听出美。请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老人请你们看看孩子的温顺、青年的活泼、壮年的气力、老人的智慧，你们一定会看到美。的智慧，你们一定会看到美。请歌颂那水仙花般的明眸，玫瑰花似的脸颊，罂粟花样的请歌颂那水仙花般的明眸，玫瑰花似的脸颊，罂粟花样的小嘴，那被歌颂而引以为荣的就是美。小嘴，那被歌颂而引以为荣的就是美。请赞扬身段像嫩枝般的柔软，颈项如象牙似的白皙，长发请赞扬身段像嫩枝般的柔软，颈项如象牙似的白皙，长发同夜色一样黑，那受赞扬而感到快乐的正是美。同夜色一样黑，那受赞扬而感到快乐的正是美。请你们把躯体当圣台，奉献给善行
5、；把心灵作祭坛，对爱请你们把躯体当圣台，奉献给善行；把心灵作祭坛，对爱情膜拜顶礼，那么为这种虔诚而奖赏你们的恰是美。情膜拜顶礼，那么为这种虔诚而奖赏你们的恰是美。那些天降予你们以美的奇迹的人们！你们可以欢呼，可以那些天降予你们以美的奇迹的人们！你们可以欢呼，可以欣喜！因为你们可以无忧无虑，无所畏惧。欣喜！因为你们可以无忧无虑，无所畏惧。 纪伯伦的纪伯伦的美美 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远
6、益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐（周敦颐爱莲说爱莲说） 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸
7、出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，
8、然而决不是平凡的树！ （茅盾（茅盾白杨礼赞白杨礼赞） 春，多么惬意的名字！也带来了芬芳艳丽的花朵，带来了蓬勃新绿的草木，带来了对未来一份憧憬，带给我们一片生机勃勃的景象。 夏，多么热情的名字！她带来了缤纷绚丽的骄阳，带来了挺拔苍翠的树木，带来了奋斗的脚印，带给我们一支的歌曲。 秋，多么温情的名字！她带来了如金的落叶，带来了温柔的秋雨，带来了丰收的喜讯，带给我们一篇缠绵的诗章。 冬，多么宁静的名字！她带来了洁白的雪花，带来了素雅的天地，带来了胜利后的沉思，带给我们一幅清新的画卷。 心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜
9、的信念，一份坦荡的胸怀一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀 心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。 心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。满树桂花知音而化为酒香。 心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。 心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言
10、妙计，还有心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠。于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。玲珑小贝和神秘念珠。于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。 心有圣殿，供奉着高贵，尊严、善良、理想和追求心有圣殿，供奉着高贵，尊严、善良、理想和追求 这都是些美丽的神灵。由此，而不可侵犯；由此，而这都是些美丽的神灵。由此，而不可侵犯；由此，而拥有世界和自己。拥有世界和自己。归纳抒情文字的特点和写归纳抒情文字的特点和写法法1 1）要有真情实感。）要有真情实感。 虚假的感情不仅不能感动人，反虚假的感情不仅不能感动人，反而令人而令人 反感，甚至厌恶。古人说：反感，甚至厌恶。古人说：“感人心者，莫先乎
11、情。感人心者，莫先乎情。”文章不是无文章不是无情物，任何一篇好文章都是情动于中的情物，任何一篇好文章都是情动于中的产物。白居易说：根情，苗言，华声，产物。白居易说：根情，苗言，华声，实义。实义。“根情根情”，“情情”是文章的根本。是文章的根本。2 2）情感要有寄托。）情感要有寄托。 排比、设问等修辞手法可以加强气势。排比、设问等修辞手法可以加强气势。 使用多种修辞手法不仅可以加强文使用多种修辞手法不仅可以加强文章的抒情色彩，还可以为你的文章大增亮章的抒情色彩，还可以为你的文章大增亮色，吸引阅卷老师。色，吸引阅卷老师。你是否有过下面的经历：你是否有过下面的经历：你是否有过下面的经历：你是否有过下
12、面的经历： 老师的一个微笑像暖流进入你的心田老师的一个微笑像暖流进入你的心田老师的一个微笑像暖流进入你的心田老师的一个微笑像暖流进入你的心田 同学的一句轻柔的话语像春风般的温暖同学的一句轻柔的话语像春风般的温暖同学的一句轻柔的话语像春风般的温暖同学的一句轻柔的话语像春风般的温暖 见义勇为者的一个动作一直留给你难以磨灭见义勇为者的一个动作一直留给你难以磨灭见义勇为者的一个动作一直留给你难以磨灭见义勇为者的一个动作一直留给你难以磨灭的印的印的印的印 象象象象 朋友的一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏朋友的一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏朋友的一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏朋友的一件寻常而珍贵的物品一直被你收藏 其中的一种经历给了你心灵的震撼或潜移默其中的一种经历给了你心灵的震撼或潜移默其中的一种经历给了你心灵的震撼或潜移默其中的一种经历给了你心灵的震撼或潜移默化的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历化的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历化的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历化的影响，现在，就用你动情的笔墨把这段经历写成小诗或散文。写成小诗或散文。写成小诗或散文。写成小诗或散文。 通过本节课的学习，希望通过本节课的学习，希望我们同学能在学习、在生活中我们同学能在学习、在生活中感受美、体验美，并通过多种感受美、体验美，并通过多种抒情方法表达出来。抒情方法表达出来。
