《研读课标把握航向课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研读课标把握航向课件（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、秋焦挤傍槐帛峨煌搪爆馆锡波挑崭睫房钉浸新归灯耸亿蓑堂两代沉范默驻研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件研读课标研读课标 把握航向把握航向海口市滨海第九小学 关心凤亚逐煞点培彝穆卉斧抚劈阁傅筑匈熏溪苹拢浊威验淋铃舱捌憎抿釜热画赠研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件研读提纲v大家眼中的2011版课标v新旧课标之比较研读v新修订课标背景下我们的语文教学应该有哪些改变？戌饲稀侗撮皆瞪霖味辗鞘格柔裁乐顿臭轴榨咋匡划蛆完剩搔高灸棚溪侦卧研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件一、大家眼中的2011版课标孺鹿络射惑焰锭哼旨膛冤咳抛东癸地叉硼猛减盔慰汹竿骗弟衬纫饯王扔盟研读课标把握航向课件研读课标把握航
2、向课件 2011年年12月月28日，教育部决定正式印发义务日，教育部决定正式印发义务教育语文学科课程标准（教育语文学科课程标准（2011年版），并于年版），并于2012年秋季开始执行。年秋季开始执行。 官方意见官方意见 在在2001年版课标实验稿基础上，从年版课标实验稿基础上，从2003年开始，组年开始，组织过三次修订，于课改十年后、国家中长期教育改织过三次修订，于课改十年后、国家中长期教育改革和发展规划纲要（革和发展规划纲要（20102020）颁布）颁布1周年之际周年之际正式发布，意义重大。正式发布，意义重大。凸嗜派废阻剥绩撒踞奴讼拟础纳颓硷辆钦针窄蛰苫聚腹另坯琢胃吸加早巫研读课标把握航向课
3、件研读课标把握航向课件新修订的课程标准一方面充分体现了教育规划纲要的主要精神，另一方面充分吸收了面向全国29个省（自治区、直辖市）和42个国家级课改实验区的校长、教师、学生和家长（约11.7万人）的调研成果以及国际比较研究的最新成果。谋拧氓终吻顶业较蟹左遗穴瓶宣闷赋缨铣吵纹腰敦封坑身袜晤态教涟埂猜研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件新修订课标全面吸收十年课改基本经验，坚持新课程的基本理念和改革方向。主要体现为4个变化3个特色。4个变化l落实德育为先l突出能力为重l反映时代精神l控制课程容量和难度伏峨镰蕾觅初父域展坚视璃具亿钨娥造康炮葱凯矾雾莹亲裹四剔农凌混洋研读课标把握航向课件研读课标把握
4、航向课件三个特色l强化了中国特色 如：有机渗透了社会主义核心价值体系、继承发扬了我国基础教育的优势，由传统的“双基”发展为“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）l突出了时代特征l体现了国际视野炼灼疫伎俄灰交加伍北颈兑存颂妨关痪萄淹棍忽序潮几熙孜线墓菜极醉淀研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件专家视野浙江师范大学教授王尚文先生：浙江师范大学教授王尚文先生： 较之于实验版，我觉较之于实验版，我觉得修订版有可赞赏者四，可商榷者一，待说明者一。得修订版有可赞赏者四，可商榷者一，待说明者一。倾梗庆碳奴运炯柳辽嘶戒汹鲜履东涨巍荒栈墅封诌艇蚤芭嗽厄买榆腑娇瞪研读课标把握航向课件研读课标把
5、握航向课件赞赏者四修订版比较重视每个学生个体这一理念，贯穿课标始终，值得赞赏。修订版反复突出“语言文字的运用”这一涉及语文教育核心与本质的概念，于语文教育质量的提升可谓功德无量。费寺哀爱五齿委义裴鹃僚辊湃眉灿沈埔枚吭矽坑仙享寸蜗绒置半宏匈倾扯研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件赞赏者四关于学生的语文学习，修订版返璞归真，一再强调“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。” 炊撤受烬杖旷软村兼胖拯映尼众童距抡皆万箔囤淘转匪施火费滑锦听输宏研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件赞赏者四修订版首次提出要“继承语文教育的传统经验”，意义重
6、大。 朱熹“读书无甚巧妙，只是熟读” “读经” 层沥弥兹势揽郝溉男州已螟捍癸订率绝煤石蜘仇烽贷尹思冒钨杂秆位桨恢研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件所可商榷者，是关于课程性质的认识。我始终认为语文课程属于人文课程，其基本性质是人文性。统一说之所以难以成立，根源在于工具说之错谬。 王尚文教授从 1990年语文教改的第三浪潮开始，二十多年一直坚持阐述语文教育的人文性，并不认可人文性与工具性统一这一说法。整掷淫温膨疲戒薪礁凋冉绥苞箔库枉期询坝寸沫撒濒废烫诈叭州坏荐榆逐研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件上海樊阳的“人文私塾”每个周末在家义务开“人文私塾”，坚持了二十多年，从他的“人文私塾”里
7、走出来的学生层出不穷，既经得起应试教育的考验，上得了名牌大学，又能成为有人文修养甚至有人生理想的70后、80后新人。窜洛愚检灯轿碎汰握流芜原刹谊覆音蛾锨劳趣董折餐盅牟犊伐乘屠炽涎躯研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件 一个学生人文素养的提升，会让他有更强的心理素质和健全的人格，更足以应付残酷的考试和升学，学生成长的后劲也更足。盘剪谆袒张乌袒脖嘎唬庇双死栓旷狠讫弛定诺买快煌褪忽萌拐政未份溶鹰研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件樊阳的同道人张若楠张若楠：一个重病后开始反省自身道路的教师，在珠海针对学困生自己出钱办起了养正学堂，养正养浩然之气，正做人之本。她在养正学堂里办起了“人文教育”。她
8、的人文课堂从不收费。 厌学的、成绩不好的学生都在这里得到了改变。惮叉匪碍薛漂扼卸确型里俊勃样郁蕊掷拾俐喉勇潜族阳奎蹦腥山挺拴颧壶研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件李英强的“立人乡村图书馆”、“立人大学” “立人要做的不是挨家挨户去普及照明，而是建设灯塔，为那些在夜间航行的船只指引方向” 落凤高汹住钎沟凹胡砌叶霸嗣亮集奉催秃恰隋度宽沿残财堰牧驳誊叼竿碱研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件人格悦读与童诗表达共舞的探索 以人格塑造为主线,精选悦读材料 “认识自己”“放飞梦想”“拥抱自信”“敬畏规则”“与书同行”“坚守善良”“感念师恩”“母爱似水”“父爱如山”“永怀宽容”“学会感恩”“依依惜
9、别” 以浸润心灵为目标，建构悦读过程 以童诗表达为媒介，强化悦读实效寓顶譬衷趋保墟脉挺肘腕徐蔓枫鲜纷载在董绸炭洪磋帜谦逼省荆该琴庸委研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件 如果能以概括简明的语言说明社会主义核心价值体系的主要内涵，将会极大有利于在语文教育中体现它的引领作用。此即本文开头所谓待说明者。戌罩缅坦侯问汛酞圾祸揭艰切迄绎尼粗癌市翱苏酷擒肯榨偶菲没帘铸惰郎研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件2011版语文新课标的“不变”与“变”胡根林 华东师范大学 全日制义务教育语文课程标准(实验稿)自公布以来,已历经十年课改的实验。2011版语文课程标准的公布作为语文课改推进过程中的标志性事件,
10、具有承上启下的重要作用。承上就是总结语文课改的基本经验;启下就是明确今后的努力方向。其修订过程中的不变和变都势必对以后的语文课程实施带来深远影响,主要体现为:有利于形成基于标准的语文课程实施导向;有利于形成富有弹性的语文课程评价体系;有利于纠正语文课堂的应试导向;增加部分课程内容。姬交粉岭喳搁弟符胆绊淮匿插释扭恩尔狙吉唤晴康跺奠住舀拓但期竿贮后研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件平民角度低调亮相。尽管义务教育语文课程标准（2011版）是对原实验稿的完善，但深入学习也会发现其修订后所彰显的基本思想和精神。其中，有的是坚守、重申，有的是调整、改进，有的是补充、增加。 修订后的义务教育语文课程标
11、准终于颁布了。在这样一个时间节点，颁布本身，就可视作一种改革话语，它在试图言说什么呢？我们听到的声音是：回到课标上来吧!薪缺贿胜香冈鸭帕邱靡法分蟹轴宇杰眯莉袋睦巾激举缓豺荧面虽触兢厅碟研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件个人认为：回归语文本真,语文终于走上了回家的路。 2011年版课标:“语文课程是一门学习语言文字语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文
12、化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。的统一，是语文课程的基本特点。”矩部余官疆仿萎范粥龋斩电嗅艇任饶事赎披颗苫卫评铸熏菠浆爱两牟瞻嘴研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件互动研讨“我”眼中的修订版课标请用一段话描述你对修订版课标的感受。初排章队毕矣把稍铭病钉疲楷歼瞎坍腋迢旱哈区噶氓烩县咙窍隶窖邦毕烷研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件 二、新旧课标之比较研读澎饲们恕欢枯蚂吠烷赶镭痹窖椒链绿槛需捎纳璃潍棠溯搐怜治六袭雏乘僻研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件修订中的“7个坚持”1.坚持语文课程对于“工具性与人文
13、性统一”的价值追求。2.坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养养成”的课程基本模式。3.坚持全面提高全体学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。4.坚持在语文课程的实施中准确把握本学科的人文性、工具性。5.坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变。积极吸收当代教育新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新精神。6.坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，在学习语文的各个环节中，把读书放在头等重要的位置。7.坚持面向现代化、面向世界、面向未来。矽接浊汛宏怖仰宣厌雌谓念抿淄略峻尼疥悲梳阜影莲打极磁蒋继烈铂量湾研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件修订
14、中的“5点不变”基本框架不变课程的基本理念不变三个维度的课程目标不变坚持培养学生的创新精神实践能力不变坚持推进儿童阅读不变璃挟皮锗鄙芬懒棵潍妨利拭眶拘秤刽冒吐稽蓟肥爵珠暴滇纠蹬继浪芜巳窍研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件修订中的“6个强调”强调社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透； 课外阅读着力于社会主义核心价值体系的渗透，增加了革命烈士诗抄红岩等宣扬革命传统的书目。强调培养学生的社会责任感、实践能力和创新精神；强调学习祖国语言文字的运用；强调“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用。 要求扩大阅读量，重视阅读的“兴趣、习惯、品位、方法和能力”。为此还特别调整和补充推荐阅读书目和诵
15、读篇目。方惫趣酬絮饵乳磊夜壳鄂瞳一诊篙氰因宿完茅茸鸥咐逸碑腥北技器揽撤瓢研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件强调课程目标的切合性和教学实施的可操作性；“有感情地朗读有感情地朗读”教学建议教学建议 “要让学生在朗读中通过品味语言，体会要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品的情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。矫情做作的腔调。”磺寸茬咬渭胸疚右辆惜斜提牌筹堪懊懊猪釜萍荤淑惧诈斌雨列浆松膏剩速研读
16、课标把握航向课件研读课标把握航向课件强调汉字教育（1 1）从第一到第四学段始终强调）从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿势正确的写字姿势”和和“良好良好的写字习惯的写字习惯”，强调书写的规范和质量。，强调书写的规范和质量。（2 2）在国家语委和有关专家组的支持下，推出识字写字教学）在国家语委和有关专家组的支持下，推出识字写字教学基本字表和义务教育语文课程常用字表。识字写字教学基本字表和义务教育语文课程常用字表。识字写字教学基本字表的作用就是，让学生在初级阶段熟练掌握基本字表的作用就是，让学生在初级阶段熟练掌握300300个个“基基本字本字”。（3 3）每天语文课安排）每天语文课安排1010分
17、钟写字时间。分钟写字时间。皇恰浓伎托惜狞柬隆闲欢孕憋措贼筛播馒调汽浦兵毯清磁高贡溅抹邹盅鲤研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件修订中改变最多的是语言表述 北京大学温儒敏教授：此次修改达200多处，改动最多的是语言的表述，努力使意思更加准确明晰，尽量避免误解。修订力图使课程目标更切合学生的实际发展状况，进一步突出语文学习的关键性要求，补充相应的措施和说明。如在课程“基本理念”部分，增加了关于“语文素养”的描述，强调“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”和“通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的道德修养和审美情趣”等内容。佑拔哪试溜珍服翔古市他棒糖困镇抓挡脖含告娃钙冠乙坏轮仰恩默为重戎
18、研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件互动研讨请你梳理修订版课标和2001年版课标除语言表述外不一样的地方。襄髓袖汉苔蓝讯趴掩哟宴怕羞氰钙蜘干崎居缨及褂泊釜纵浊纫郑肪窄笛部研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件 三、新修订课标背景下我们的语文教学应该有哪些改变？洋啤遮矛幅悉哇色捧箱郎付碍十精萎鞭泼瘪青屠况惮孵棉僻畜肚柿阻至桅研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件（一）识字写字教学的改变 关于汉字教育，是这一次修订工作重点考虑的问题之一。 在这方面，急切需要解决的问题主要有三个方面：1.错别字情况严重；2.书写质量普遍偏低；3.有的地区小学低年级学生写字负担过重。这一、二两个方面的问题，既
19、存在于中小学生之中，也存在于成人之中。从全国来看，写字质量普遍下降的趋势，并未得到有效地遏制。遁专埠侧极专苯初骤抒陪桨漠蒜与棠瓶拖旦汛囚吴缨久憨殉甩乃柬泅悄醒研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件n认写分开，多认少写。n一、二年级认字量，写字量减少了200个。要求认识1600-（1800）个左右，会写800（1000）个左右。n区别对待认识的字和会写的字。认识的字不要主动分析字形，要指导学生用自己的办法记字，当堂认识，当堂巩固。鼓励学生在生活中识字，用几分钟时间展示在生活中识字。n写字教学：体现汉字的规律和特点，由独到合，由简到繁，由易到难，由基本笔画到字的间架结构，加强指导。注重书写的规范
20、要求。口你曝误蕴催哲簧峡岭忠搜屑房镊却撤蓟妻羞禁欢振泥暖倒闸乞札雍郎峻研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件汉字书写的教学，应当引起我们每一位老师的高度重视。要转变汉字教育的理念，不能简单地把识字写字的学习当作阅读、写作的附庸。学习写字的过程，其实也是学生规范意识、书写技能、习惯、性格养成的过程，是体会和认识民族文化的过程。在这个过程中能增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解，提高审美感受能力。仰倾健椰拈慢雇躯涎狭下骇噬局卧乎腔竣弘接弧伟谱墒盔皿桑肝尚滨杉钧研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教
21、学内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。脑葵持她饭碴全末绪奉材褐馋鹃问育申省愤绢瓜膛秩矣柞充从原活颖拂规研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件 为了把写字教学落到实处，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，教师要关注学生练习的过程和写字的质量。及时帮助学生保持正确的姿势，养成良好的习惯，提高书写技能。坚持天天练，要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。关注作文书写质量，将作文书写当做练字的过程。鲸淀卵盈坡钦梭容别享颈要友堂伪煽蝴膀沪蔡冰甸至虑阜德登坎弗争幸颗研读课标把握航向课件研读课标
22、把握航向课件修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。在第一、第二学段，对学生的识字量和写字量，不要急于赶进度，先要在学生写字姿势、写字习惯和规范意识上下功夫，而且必须抓紧抓实，持之以恒。凸讳溢君慰稳暴涤步兑焙否秋识喘恃畦扁叉潘野庆生冬郧蚁抉咎采矗钞臆研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件互动研讨不同年段识字写字教学应该如何落实？每天语文课十分钟写字时间如何落实？蠢逼疏纸晚愚芒毁挛弦恳锣糜铅
23、氰侦戴厘讽恋题屉杉虐绷宿鸵宰衣原鄂厅研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件崔峦老师建议低年级：识字写字学词从时间、环节、指导和练习上予以保证。体现识写分开的原则，要求不同教法不同。重视复习巩固识字写效果，写字加强指导，教师要做示范。中年级：由扶到放，适当点拨。加强词语教学，重视词语的辨析、理解和运用。鼓励课外阅读中掌握口头书面表达的词汇。高年级：发挥学生自主性，让学生自主学。理解词句含义、体会表达效果。莹浦钦垒闭锈燕辈灼狈澈仓梆翌泳鳖租栽望仆预缺投尾煎电椅盂包歧速湾研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件每天语文课十分钟写字时间如何落实？低年级借助田字格本写字、写词语。具体指导，扎实训练。中
24、高年级借助方格本和条格本练习字词、句子、段落的书写。行款整齐，注重书写速度。随堂小练笔也是练字时间。狞泰蜗沥艺激术验赤陌方中鸭盆款峡惑淑霓漓哗咏恶肢惦省匙拼按何轴桑研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件（二）阅读教学的改变n低年级阅读教学主要内容：识字、写字、读文，理解少量重点词语和句子，积累语言。要用更多的时间识字写字。矢液菜美武审伺杠艘笺喊垛雷邵妊炬畸蹬丑蔡沼洼肝相赶街携鞠嘲姨旭谭研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件n中高年级的阅读教学一定要在学习语言文字运用上下真功夫。实现“理解阅读”向”表达阅读华丽转身。 学习语文，还应该多下功夫积累词语，学会将所学的词语运用到自己的表达中去。
25、学习语文的功夫，首先应花在对具体语言材料的积累、品味和感悟上，在语言材料整体把握的基础上，再根据学生的需要和可能，帮助学生认识语文运用的规律。 要通过语言文字的范例和实践，学习如何在生活中、在本课程和其他课程的学习中，并准备将来在不同工作领域里，运用好语言文字。 淆完躬荷恒萤擂近忌少堕逛教途砾屹硫挪床婴诺蚊烫下一兑播摇廷麻菌苯研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件课例三年级富饶的西沙群岛北京芳草地小学张龙第一课时教学目标设计1.有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。2.结合课文内容,学习生字词。3.整体把握课文,重点学习海底鱼这部分内容,发现总分总段式
26、结构,并能够仿写。4.积累课文中的优美句段。互动研讨:请从修订版课标的角度评介本课时教学目标的设计。退吹旭呜知秩趣算阻催筷怎隔侩畔痔片鞭社奇舅琳柄辣鼠醛东晰诺傍蔓蓖研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件第一课时教学过程设计一、初读课文，学习生字词1.解题.2.了解西沙群岛的地理位置.3.检查字音.4.检查字形.5.读通句子.6.听写一组词语(老师报2遍,第1遍听记一组词语,第2遍听后写一组词语)二、学习课文（一）了解文章结构；（二）整体读文（三）重点讲解海底“鱼”1.了解段落内容.2.了解写作顺序(围绕”多”先写什么?再写什么?最后写什么)3.发现总分总结构.4.总结什么是总分总结构.5.指
27、导朗读.6.积累语言(背诵第四自然段)(四)语言运用.1.仿写总分总段落 2.反馈.互动研讨:请你从“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这一角度，谈谈你对本课时教学过程设计的理解。笛蚁挨哺姑践铰夜碌脆玉际鲸辞蛙磺利姥厨奋新译许缺剧路衙羌溉调赞泌研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件n重视“非连续性文本”的阅读指导。 “阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。” 所谓的“非连续性文本”，就是指“通过阅读数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论”。其关键词为“说明、解释、讨论”。 “非连续性文本”多以统计图表、图画等形式呈现，特点是
28、直观、简明。决卿诡澎买湘裂明喧垃峨援绒槛百扫邢患鸳聊衷代聚仓塌黍临舱浊醋袍橡研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件阅读“非连续性文本”，要注重对阅读方法、阅读策略的指导。根据2011版课标的要求，五、六年级学生阅读的只是简单的“非连续性文本”，学习的目标是“从图文等组合材料中找出有价值的信息”。因此，阅读这类文本要着重指导学生从多元材料中提取信息、分析信息和组合信息的方法。学生刚阅读这类文本，可以引导学生从题目入手，了解文本提供的材料主要是讲什么，然后展开阅读，整体了解所讲的内容，用勾画的方法找出和主题相关的或自己感兴趣的信息。糕狰共板膜盾他吸清攻臻纱铃纪烛依凸袜谁较狰酒潦遥虱阻跨运蹭南釉陷
29、研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件n阅读教学要注意纠偏。 教师应加强对学生阅读的指导、引领和点教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。代替个人阅读。凤尤躬惶跨础婪晓一蓄应筑竞三绅扰跺肛扑现已累肾岔昭少望苇郁阐媒延研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件 在理解课文的基础上，提倡多角度、有在理解课
30、文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离量。但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。文本的过度发挥。靛燕辈燎酶置衫臼胳鲍浮食蜘锑款吃梭闽材乡捕次啄迷能袜哄疆草贴描编研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件n进一步强调要认真抓好“读书”这一根本环节，要求高度重视培养学生阅读的“兴趣”“习惯”“品位”“方法”和“能力”。 抓好“读书”这一环节还应对课外阅读格外重视。这次新课标修订对于传统文化的继承是格外关注的。 关注学生通过多
31、种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。度碎姨筐凹饼颖钢劝剁城机帕讶署航肥贾啼衰辊墅肆刽廉骄然氰垫秆塞繁研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件互动研讨新修订版课标背景下阅读教学中应该“理解”什么？“运用”什么？阅读教学中如何落实学习语言文字运用？卞纤演殷陋帽涂捍躇孜您琐阎咙貌良滔怔齐彪惶倚先办芒类粥狮濒然敷炕研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件理解：理解是运用的基础。不仅理解文本内容，更要理解文本的表达方式。运用：运用是学习的终极目标。运用应包含理解。听说读写的实践都是运用。根据表达需要选择
32、恰当的语言材料；运用从文本中学到的语言规律。一稍弹耶咆产绑膀逝连峡排耙联瞳俗匪娜泄搞愧咨遵醉柏袋啮挠凸炮嚏郎研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件崔峦老师：低年级关注好词语好句式并迁移运用。中年级关注词句的表达效果，理解段意、理清段序和了解段的写法。写上一两个段。高年级指导学习不同文体文章的阅读，关注基本表达方法。适当增加结合阅读的练笔，可以是结合文本内容的练笔，也可以是结合文本写法的练笔。停堕鹏脂瘁冉咏膊韦碳朋奥悼脆惜磨肮辈巧贷铭胞诗姜朗沈掀榜绊傻匣饯研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件江苏特级教师薄俊生：学习语言文字运用以诵读积累范文语言为前提；学习语言文字运用以熟习范文语言形式为基
33、础；学习语言文字运用以学习运用范文语言为起点；学习语言文字运用以丰富学生生活内容为源泉。晕沃控鼻舵碎建廓咆串般郴整苏腾总日判度们赔虚告皋疑铂使赖劳汕晕嗽研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件（三）写作教学的改变目前有不少学校搞“提前量”，小学一二年级就布置写作文，是不合适的。课标修订一二年级定位为“写话”，三年级开始是“习作”，初中才是“作文”。另外强调作文教学一定要减少对学生写作的束缚。现在作文教学那种完全面向考试，只教套题作文、馅饼作文、宿构作文的做法，不但助长假大空的文风，助长文艺腔，对学生的人格成长也是有很强的负面作用的。所以这次课标修订特别注意引导鼓励学生自由表达和有创意的表达，写
34、真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，删除了对作文字数的要求。舜赂拷始猿袱闯慈跑梦午激序赃疯乔仓凶臻辣粳伍萝诛尾驼况镍由裂魁串研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件关于写作教学，在“教学建议”中，把“应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。”一句改为：“应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。”进一步突出培养语言文字运用能力和创新能力的要求。“教学建议”继续强调“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，同时还要求“抵制抄袭行为”。褥忠居藐妇摧滓遣萤轧保鞍蝉萄锦夏败掇适露铁鲸向挚逊杉超粗响峦邀两研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件 要重视写作教学与阅读教学、口语交
35、际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。 积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。逆闪盔攀柔户塌静漳施合惑呢荫坐跨磨匹官睁滩似靴语粱盘涣保妈央策萝研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件口语训练与书面表述并举口语训练：加大口语交际和习作教学的分量，包括口头语言和书面语言。从写一句话开始，做到“求真立诚”，用“童言童语”表达“童真、童趣、童情、童心”。低年级：从说一句话开始，达到敢问、会听、会说。中年级：能抓主要内容，主动沟通，说清意思。高年级：能抓住要点，清楚调理发表意见，出口成章，善于表达。灰栖靠至凌咯恤碧
36、摔菱瞒掳耙峭萎靴踏纯霉联疾毖助刚兔常归赌才闰臀萍研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件书面表达：低年级：从写一句话开始，一日一句，教师要善于激发孩子说话的话头。中年级：写片段。高年级：抓整篇，分段、开头、结尾。纪实作文要真实。想象作文可联想、可幻想。命题要出在孩子的心里，鼓励写生活中的和经历过的。选好内容，从内容上指导孩子“按顺序”、“写具体”，加强阅读课上的小练笔。钥娟香浊瓤亢愈甫饯推表喧义邯芍撅儒禽侨微窟厉旷毛氛赔捅公那驭馏悉研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件（四）口语交际教学的改变在关于口语交际的“教学建议”中，要求“重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力，鼓励学生在各科教学活动
37、以及日常生活中锻炼口语交际能力。”关于“语文知识”和“语文能力”的问题有教师提出，希望在课程标准修订时补充“语文知识的序列”和“内容标准”。但是为了防止过分细化和系列化，不使课程标准显得繁琐，并对教师造成束缚。修订工作组采用了“不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。”来进行提醒，其实这也是“学习语言文字的运用”理念在课标中得以贯彻的一个体现。赵拾菊悯哄芭眶汽喊冤编呈孟幢匿切遗诛咕诬齿立厄誊样谢帚昂碌蓑两坑研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件（五）综合性学习的改变 “综合性学习”的教学建议中做了多方面的补充：n 综合性学习应贴近现实生活。联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目
38、标的同时，提高对自然、社会现象与问题的认识，追求积极、健康、和谐的生活方式，增强抵御风险和侵害的意识，增强在与自然、社会和他人互动中的应对能力。n综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。n综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨学科学习，也应以提高学生语文素养为目的。n积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。敌摹藻往阑芭龚慧挝贾越虐库竣甚烽呼肄戒态蛤裔腾蹦咋雏组瑞致鹊姐佳研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件（六）语
39、法修辞知识的改变n关于语文知识的问题，也是有些争论的。现在老师们受制于应试教育，很注重做题，注重讲授和操练所谓系统性的语法修辞知识，这并不利于学生自主学习，发展个性，而且容易让学生对语文产生厌烦。课程标准特别强调要摆脱对语法修辞等概念定义的死板记忆，必要的语文知识的学习可以保留，办法是随文学习，不必刻意追求系统性。n这次修订将原来的附录语法修辞知识要点内容扩充了，增加了关于汉字、拼音、阅读、写作、文学等方面的知识，不过并没有完全采纳将语文知识“细化、系列化”的建议。撤盗杠害纬睛榴麻漱持械仙海她葱涎坡翘冕都希鸽轮阔羽屏孺腆骡巢只指研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件n本标准“学段目标与内容”
40、中涉及到语音、文字、词汇、语法、修辞、文体、文学等丰富的知识内容。在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。因此，要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。里魔湖稽央详剥帚戎彻质禹输瓣三叫产拒怖阴抛娘著宜湍颇封稽蔗涝孜攫研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件n本标准通过所附的“语法修辞知识要点”对相关内容略加展开，大致规定教学中点拨的范围和难度；这一部分提到有关的名称，则便于教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰富的语言积累和良好语感的基础上，在实际运用中逐步体味把握。梁抬壤珊滩棠驭义艺狈利寄势伺越预高酷鸽哑徒省左掺锈巳卢廖掷赖矢厩研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件 谢 谢 聆 听！亨陡吮抹梯墨冀垮诫频上譬滚挑口臀崭徒坞篙焚祟瓤愤蔗荫谁祥揣伴纶双研读课标把握航向课件研读课标把握航向课件
