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1、孙权劝学孙权劝学 资治通鉴资治通鉴疃里镇第四中学疃里镇第四中学 张建生张建生学习目标v知识目标：积累常用文言知识v能力目标：反复朗读，体会人物语言的情味v情感目标：理解刻苦学习，不断提高自己学识修养的重要性资治通鉴资治通鉴 资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一部编是司马光主持编纂的一部编年体通史年体通史,记载了从战国到五代共记载了从战国到五代共1362年间年间的史事的史事,是中国古代史学巨著。是中国古代史学巨著。鉴于往事，有资于治道人物简介吕蒙吕蒙吴吴国国名名将将孙孙权权 吴国创始人吴国创始人鲁肃鲁肃吴吴国国谋谋士士吟读（读准字音，读准停顿）吟读（读准字音，读准停顿） 初，权谓吕蒙曰：初，权谓
2、吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不卿今当涂掌事，不可不学！可不学！”蒙辞以军中多务。权曰蒙辞以军中多务。权曰 “孤岂欲孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰议，大惊曰 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。 初初, ,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰:“
3、:“卿卿/ /今今/ /当涂掌事当涂掌事, ,不可不学不可不学!”!”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂孤岂( (q) )欲卿欲卿/ /治经为治经为( (wi) )博士邪博士邪( (y) )！但当涉（但当涉（sh）猎，见往事耳。）猎，见往事耳。卿言多务，孰（卿言多务，孰（sh）若孤？孤常读书，）若孤？孤常读书，自以为自以为/ /大有所益。大有所益。”蒙蒙/ /乃始就学。及乃始就学。及/ /鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿卿/ /今者才略，非复今者才略，非复/ /吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更士别三日，即更( (gng) )刮目
4、相待，大刮目相待，大兄兄/ /何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃遂肃遂( (susu) )拜蒙母，拜蒙母，结友而别。结友而别。 温馨提示温馨提示译读（读出疑难，读懂文意）译读（读出疑难，读懂文意）1、个人译。个人结合注释边读边翻、个人译。个人结合注释边读边翻译课文，不理解的地方做出标记。译课文，不理解的地方做出标记。2、小组译。、小组译。4人一小组，把先前个人一小组，把先前个人做出标记的地方在组内解决，若人做出标记的地方在组内解决，若解决不了，选代表提出，班内解决。解决不了，选代表提出，班内解决。v初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不卿今当涂掌事，不可不学！可不学！”蒙辞以军中多务
5、。权曰蒙辞以军中多务。权曰 “孤孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰 “卿今者卿今者才略，非复吴下阿蒙！才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。翻译句子五字秘诀翻译句子五字秘诀留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录不翻译。替：用现代汉语替换古义词
6、。调：调整倒装句的语序，使之符合现代汉语的习惯。补：补出省略句中省略的内容。删：删去没有实在意义的虚词。友情提示友情提示妙招妙解：翻译句子并思考用到 了“五字诀”哪几招？v辞以军蒙中多务。v吕蒙用军营中事务多推辞。(调、替）v孤岂欲卿治经为博士邪v我难道想让你研究儒家经典成为博士吗？v肃遂拜蒙母，结友而别。v鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（跟吕蒙）结为朋友离开。品读（读出语气，读活人物）（1）“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （4）“大兄何见事之晚乎！大兄何见事
7、之晚乎！” 语重心长，严厉，谆谆告诫。语重心长，严厉，谆谆告诫。反问语气，责备。反问语气，责备。感叹句，惊讶赞叹。感叹句，惊讶赞叹。反问语气，调侃中带有自豪。反问语气，调侃中带有自豪。1、找出孙权所说的话，并思考：、找出孙权所说的话，并思考： 在这几句话中应该分别读出什么语气？在这几句话中应该分别读出什么语气？ 同时可以看出孙权是一个什么样的人？同时可以看出孙权是一个什么样的人？2、自主揣摩鲁肃和吕蒙说话时的语气，、自主揣摩鲁肃和吕蒙说话时的语气，并思考：鲁肃和吕蒙各是什么样的人？并思考：鲁肃和吕蒙各是什么样的人？课本剧课本剧 演读（读出想象，读出情调）要求：用上要求：用上神态描写、动作描写、神态描写、动作描写、 心理描写、心理描写、例如例如孙权：（面对吕蒙，扶其肩，耐心孙权：（面对吕蒙，扶其肩，耐心 劝告）劝告） “卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”细看深品：你该怎样去读、去演？拓读（读明道理，提升修养）v学习了该文后，你有什么启迪和感想？
